關(guān)于《從不同方向看》的說課稿.docVIP

關(guān)于從不同方向看的說課稿各位評(píng)委上午好： 今天我說課的題目是從不同方向看，對(duì)本節(jié)課的說課我打算從以下幾個(gè)方面分別來闡述。一 教材分析：本節(jié)課是七年級(jí)上冊(cè)第一章第四節(jié)的內(nèi)容。分兩課時(shí)，我說的是第一課時(shí)，這節(jié)課主要是讓學(xué)生經(jīng)歷從不同方向觀察物體的活動(dòng)過程，體會(huì)從不同方向觀察同一物體可能看到不同的平面圖形，能識(shí)別幾何體的三視圖，會(huì)畫立方體及其簡(jiǎn)單組合體的三視圖，了解三視圖在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值。通過學(xué)習(xí)，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念，學(xué)生逐步形成對(duì)空間圖形與平面圖形的認(rèn)識(shí)與區(qū)別，體會(huì)現(xiàn)實(shí)生活中處處有圖形，處處有數(shù)學(xué)。在生活中，我們觀察與評(píng)價(jià)同一個(gè)人，同一件事也應(yīng)該從不同角度去考慮，只有這樣，才會(huì)發(fā)現(xiàn)許多美好的閃光的東西，從而感受生活是多么的美好。因此，很有必要學(xué)好本節(jié)的內(nèi)容。二教學(xué)目標(biāo)：1經(jīng)歷從不同方向觀察物體的活動(dòng)過程，發(fā)展空間觀念，能在與他人交流的過程中合理清晰地表達(dá)自己的思維過程。2初步體會(huì)從不同方向觀察同一物體可能看到不同的圖形，能識(shí)別簡(jiǎn)單的三視圖，會(huì)畫立方體及其簡(jiǎn)單組合體的三視圖。3明白知識(shí)來源于實(shí)踐，觀察是得到知識(shí)的重要途徑的道理。4通過創(chuàng)設(shè)問題情景，讓學(xué)生主動(dòng)參與，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，激活學(xué)生的思維。三教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)：初步體會(huì)從不同方向看同一物體可能看到不同的圖形的結(jié)果，能畫出簡(jiǎn)單物體的三視圖。難點(diǎn)：能畫立方體及其簡(jiǎn)單組合體的三視圖，并能在與他人交流的過程中，合理清晰地表達(dá)自己的思維過程。四教法和學(xué)法：數(shù)學(xué)是一門培養(yǎng)人的思維，發(fā)展人的思維的重要學(xué)科。因此。在教學(xué)中，不僅要使學(xué)生“知其然”，而且要使學(xué)生“知其所以然”。對(duì)于本節(jié)課的重點(diǎn)，可采用觀測(cè)法，發(fā)現(xiàn)探究法，演示法。對(duì)于本節(jié)課的難度，可采用小組交流合作和“想做想”數(shù)學(xué)思想相結(jié)合的方法。陶行知先生說得好：“我認(rèn)為好的老師不是教書，也不是教學(xué)生，而是教學(xué)生學(xué)”。教學(xué)生學(xué)就是在教學(xué)過程中要特別指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。本節(jié)課讓學(xué)生經(jīng)歷“觀察、探索、操作、想象、交流”等過程，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，從“被動(dòng)學(xué)會(huì)”自主轉(zhuǎn)變成“主動(dòng)會(huì)學(xué)”。在引導(dǎo)學(xué)生識(shí)別三視圖和畫三視圖時(shí)，可以讓他們體驗(yàn)化歸的數(shù)學(xué)思想方法。五教學(xué)準(zhǔn)備：老師：充分備課，精心制作多媒體課件，準(zhǔn)備相關(guān)的教具：乒乓球、熱水壺、玻璃杯、長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體、圓錐體、球等。學(xué)生：認(rèn)真預(yù)習(xí)新課，帶上學(xué)具。六教學(xué)過程1 創(chuàng)設(shè)問題情景，引入課題我這兒設(shè)計(jì)了三個(gè)情景（1）是前不久剛閉幕的奧運(yùn)會(huì)中我國(guó)選手跳水的從高空落入到水中的各方位全過程的影像資料；（2）是蘇東坡的題西林壁；（3）是從不同角度拍攝的飛機(jī)照片。（設(shè)計(jì)說明：從學(xué)生感興趣的和熟悉的生活情景巧妙地引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生立刻進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，同時(shí)使學(xué)生初步形象感知從不同方向看同一物體可能看到不同的圖形。緊接著請(qǐng)同學(xué)們舉一些生活中從不同方向看同一物體的實(shí)例，從而拓寬學(xué)生的思維，發(fā)展學(xué)生的聯(lián)想和類比能力。）2 從不同方向看物品實(shí)驗(yàn)：在講臺(tái)上依次擺放一個(gè)乒乓球、熱水壺、茶杯，并用布蓋好，請(qǐng)兩位樂意幫忙的同學(xué)上講臺(tái)，掀開蓋布，請(qǐng)他們各自說出如果要同時(shí)看到這三件物體，應(yīng)該從哪個(gè)方向看？如果只看到水壺和乒乓球，應(yīng)該從哪個(gè)方向看？如果只看到茶杯和水壺？能不能只看到水壺而看不到乒乓球和茶杯？如何重新擺放這三個(gè)物體才能只看到水壺？（說明：這樣設(shè)計(jì)的目的是增加學(xué)生們自己動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的能力，給自己探索的機(jī)會(huì)，進(jìn)一步感知從不同方向看物體可能看到不同的結(jié)果。同時(shí)這時(shí)要鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言回答問題，對(duì)回答正確的同學(xué)要大加表揚(yáng)和鼓勵(lì)。）3從不同方向看幾何體：在講臺(tái)上按序分別擺放著一個(gè)長(zhǎng)方體、四棱錐、正方體實(shí)物模型。讓學(xué)生思考從不同方向可能看到什么？并回答五幅畫分別是從什么方向看到的？（說明：為了讓學(xué)生體會(huì)從前、后、左、右、上、下各個(gè)方向看幾何體。通過活動(dòng)，讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主人，通過活動(dòng)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作交流，并能合理清晰地表達(dá)自己的思維過程，教師成為真正的組織者、引導(dǎo)者、合作者。）3 畫正方體及其簡(jiǎn)單組合體的三視圖：這是本節(jié)課的難點(diǎn)所在，要讓學(xué)生盡量說出從正面，左面，上面分別看到了什么圖形？小組內(nèi)的每一個(gè)同學(xué)看到的結(jié)果是否一樣？為什么？在這里要給學(xué)生充足的時(shí)間觀察討論，并發(fā)表意見，使他們意識(shí)到左視圖、主視圖、俯視圖是相對(duì)于觀察者而言的，對(duì)于不同的觀察者，其三視圖可能不同。并通過交流能真正理解三視圖的概念，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。4 操作演練，形成技能 在這兒我設(shè)計(jì)了兩個(gè)練習(xí)和一個(gè)小組活動(dòng)。設(shè)計(jì)第一個(gè)練習(xí)的目的讓學(xué)生體會(huì)三視圖的現(xiàn)實(shí)意義，感受從空間物體到平面圖形的轉(zhuǎn)換過程，讓同學(xué)們學(xué)會(huì)識(shí)別圖形；第二個(gè)的目的是培養(yǎng)學(xué)生的畫圖能力，在巡視過程中遇見的當(dāng)場(chǎng)解決；第三個(gè)活動(dòng)的目的是讓學(xué)生在已知小正方體個(gè)數(shù)的情況下會(huì)想象出各種圖形，并且在自主探索與合作交流中真正理解和學(xué)會(huì)畫幾何體的三視圖。5 隨堂練習(xí)教材19頁習(xí)題1.6的第一題與補(bǔ)充的兩個(gè)思考題，要求學(xué)生通過操作完成練習(xí)，并積極發(fā)言，全班交流。（其設(shè)計(jì)意圖是檢查學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握情況，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作的能力。并提高學(xué)生的歸納總結(jié)和語言表達(dá)能力，體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)的作用。思考題的設(shè)計(jì)是為下堂課的內(nèi)容打好伏筆，給學(xué)生留下廣闊的思維空間，不斷激發(fā)學(xué)生的探索精神。）6、總結(jié)收獲 請(qǐng)學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲 （這樣做的目的一是給學(xué)生抒發(fā)感受的機(jī)會(huì)；其次是讓學(xué)生總結(jié)自己在做中學(xué)的收獲，并整理經(jīng)驗(yàn)，從而形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；同時(shí)也是給授課老師的一個(gè)反思機(jī)會(huì)，通過學(xué)生的回答來對(duì)本節(jié)課的老師的“教”作一個(gè)客觀和理性的思索，真正體現(xiàn)出以學(xué)論教的教學(xué)理念。）七、評(píng)價(jià)分析：本節(jié)課我努力遵照新課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念，力求充分體現(xiàn)教材的編寫者的意圖。所制作的多媒體課件能整合于教學(xué)中，使教學(xué)能錦上添花。綜觀本節(jié)課我感覺有三大亮點(diǎn)：（1）創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；（2）讓學(xué)生主體參與，探索新知，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的新理念。（3）聯(lián)系實(shí)際，實(shí)踐運(yùn)用。生活是現(xiàn)實(shí)的、豐富的，數(shù)學(xué)是抽象的，如果不把兩者聯(lián)系起來，學(xué)