重慶二塘中學(xué)月考題（11月）.doc

重慶二塘中學(xué)九年級(jí)月考題（11月）滿分：150分 時(shí)間：120分鐘一基礎(chǔ)知識(shí)與運(yùn)用。40分（一） 語言的積累及運(yùn)用。28分1選出加點(diǎn)字注音字形都全部正確的一組是（ ） （3分）A不求甚解是一種好的讀書方法，不過，理解某些文章時(shí)還是要咬文嚼(jiao4)字。B他為人狡黠（xia2）,大家都不愿意和他交往。C回家時(shí)，他衣衫爛（lan4）褸 ,面黃肌瘦 ，確實(shí)吃了不少苦。D早讀鈴聲剛響完，朗朗（lang3 ）的讀書聲就傳遍了整個(gè)校園。 2選出加點(diǎn)詞語解釋有誤的一項(xiàng)（ ）3分A、我希望他們不再像我，又大家隔膜起來（隔膜：彼此思想感情不相通）B、可見人生一切毛病都有藥可醫(yī)，惟有無業(yè)游民，雖大圣人碰著他，也沒有辦法。（雖：雖然）C、文采藻飾太盛則矯，（矯：做作，不真實(shí)）D、那計(jì)較都是吳用主張。（計(jì)較：計(jì)策）3在下面的橫線上依次填入關(guān)聯(lián)詞，最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（ ）。2分 _我并不是那些英雄好漢，_談不上有創(chuàng)新的大膽念頭，_現(xiàn)實(shí)生活卻常常告訴我：世界上從來沒有現(xiàn)成的路；唯有不息的探求者，他的腳下才有路。A. 因?yàn)?所以 而且 B. 盡管 也 但 C. 盡管 也 而且 D. 雖然 可是 但 4下列選項(xiàng)中，與原文文意不相符的一項(xiàng)是 ( ) (3分) 上世紀(jì)九十年代，當(dāng)互聯(lián)網(wǎng)開始在全世界普及的時(shí)候，美國的許多新聞媒體也紛紛建立自己的新聞網(wǎng)站，利用互聯(lián)網(wǎng)速度快、容量大、檢索容易的特點(diǎn)，在一個(gè)全新的領(lǐng)域開始了競爭。當(dāng)時(shí)誰也沒有考慮這種投資是否能夠贏利，只想著先占領(lǐng)市場，不落潮流之后。 隨著網(wǎng)絡(luò)泡沫的破滅，人們才發(fā)現(xiàn)，與以前經(jīng)營的報(bào)紙、電視臺(tái)、廣播電臺(tái)等傳統(tǒng)媒體不一樣，網(wǎng)絡(luò)是個(gè)“燒錢的爐子”。許多網(wǎng)站在用完投資后紛紛垮臺(tái)。一些大型新聞媒體的網(wǎng)站依賴傳統(tǒng)媒體的支撐，雖然沒有被沖跨，但也不得不改變以前那種瘋狂的投資方式。網(wǎng)絡(luò)如何能不依賴傳統(tǒng)媒體而自立呢?經(jīng)過深刻反思，他們悟出一條：信息不能免費(fèi)。于是，美國網(wǎng)絡(luò)媒體競相出臺(tái)各種辦法增加收入。辦法主要有兩個(gè)：一是向上網(wǎng)讀者收費(fèi)，二是靠廣告掙錢。 A美國新聞媒體在網(wǎng)絡(luò)方面的投資經(jīng)歷了一個(gè)由瘋狂到理智的過程。 B同傳統(tǒng)媒體相比，互聯(lián)網(wǎng)有速度快、容量大、檢索容易的優(yōu)勢(shì)。 C事實(shí)證明，網(wǎng)絡(luò)不能不依賴傳統(tǒng)媒體而生存。D美國網(wǎng)絡(luò)媒體計(jì)劃以提供網(wǎng)絡(luò)有償信息服務(wù)的手段來增加收入。5下面一段話畫線處都有語病，請(qǐng)依次改正。（4分） 一個(gè)民族應(yīng)該值得回顧的輝煌歷史，它會(huì)穩(wěn)定和提升現(xiàn)在的現(xiàn)實(shí)生活。人們通過對(duì)先人所經(jīng)歷的艱苦磨練和取得的輝煌成果的回憶，來升華和照亮現(xiàn)在的生活。民族的生活和個(gè)人的生活一樣，是一種極為可貴的經(jīng)驗(yàn)財(cái)富。這種經(jīng)驗(yàn)財(cái)富，如果得到巧妙運(yùn)用，就會(huì)導(dǎo)致社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展；相反，如果濫用或誤用，就會(huì)導(dǎo)致空想、迷惑和失敗。 6仿照例句的句式和修辭，寫出對(duì)“家”的感受。3分例句：如果把人生比作一種漂流，那么家是一只小小的船，家是溫暖的港灣，家是永遠(yuǎn)的岸。仿句：如果 ，那么 ， ， 。 7分析下列表格所給數(shù)據(jù)，用列數(shù)字、作比較的方法，在后面空格處續(xù)寫句子。(3分)選文篇數(shù)版別選 文選文中要求全文或部分背誦篇目現(xiàn)代文古詩文合計(jì)現(xiàn)代文古詩文合計(jì)舊版20828224新版12122421214 從上表中可以看出： 因此，今后語文學(xué)習(xí)應(yīng)該 。8將下面一段話概括為一句話的標(biāo)題新聞。(3分) 在剛剛結(jié)束的全國中小學(xué)教師繼續(xù)教育和校長培訓(xùn)工作會(huì)議上，國家教育部部長周濟(jì)透露，從今年第四季度起，我國將在全國范圍內(nèi)依法全面實(shí)施教師資格制度。今后在學(xué)校任教必須依法取得教師資格。通過嚴(yán)格掌握教師標(biāo)準(zhǔn)，招聘優(yōu)秀人才從教，將不具備教師資格的人員調(diào)整出教師隊(duì)伍，保證教師隊(duì)伍的基本素質(zhì)要求。 9閱讀下面的文字，用簡潔的語言回答。（4分）美國的萊特兄弟在大樹下玩的時(shí)候，看到一輪明月掛在樹梢，便產(chǎn)生了上樹摘月亮的幻想。結(jié)果，不但沒有摘到月亮，反而把衣服鉤破了?！叭绻幸恢淮篪B，我們就能騎上它，飛到天空中去摘月亮了?！眱蓚€(gè)孩子想道。從此，萊特兄弟倆廢寢忘食，矢志以攻，終于在1903年根據(jù)鳥類和風(fēng)箏的飛行原理，成功地制造出了人類歷史上第一架用內(nèi)燃機(jī)做動(dòng)力的飛機(jī)。 這個(gè)故事告訴我們：_ 2分 請(qǐng)舉一個(gè)現(xiàn)實(shí)生活中的事例來證明這個(gè)道理： 2分（二）古詩文積累。10古詩文默寫。8分（1）武陵春中將無形的愁思化為有形的形象的詩句： , 。（2）江城子 密州出獵中借用典故來抒發(fā)報(bào)國豪情的詩句是： ， ， 。（3） ，一任群芳妒。 （陸游 卜算子）（4）千古興亡多少事，悠悠。 。（辛棄疾 南鄉(xiāng)子）（5）、婦姑荷簞食， 。（觀刈麥）11詩歌賞析（4分）漁家傲范仲淹 塞下秋來風(fēng)景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起，千嶂里，長煙落日孤城閉。 濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計(jì)。羌管悠悠霜滿地。人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。（1）用“”劃分下面詩句的誦讀節(jié)奏（只劃一次）。（2分） 長煙 落 日 孤城 閉（2）對(duì)詩歌內(nèi)容賞析有誤的一項(xiàng)是 （）（分）A這首詞寫出了我國北方秋季的景物特點(diǎn)，從詞中的“塞下”“霜”等詞語可以看出。B“衡陽雁去”是說“大雁向衡陽飛去”而不是“大雁從衡陽飛走了”。這首詩既表達(dá)了將士的愛國之心，又流露出思念親人和家鄉(xiāng)的感情。D這首詩感情悲觀而消極，表達(dá)了鮮明的反戰(zhàn)、厭戰(zhàn)情緒。二文言文閱讀。15分親賢臣，遠(yuǎn)小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠(yuǎn)賢臣，此后漢所以傾頹也。先帝在時(shí)，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨與桓、靈也。侍中、尚書、長史、參軍，此悉貞良死節(jié)之臣，愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計(jì)日而待也。 臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝以嶇馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年也。先帝知臣謹(jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當(dāng)獎(jiǎng)率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都。此臣所以報(bào)先帝而忠陛下之職分也12 點(diǎn)字意思相同的一組。（ ）3分A此臣所以報(bào)先帝而忠陛下之職分也 親小人，遠(yuǎn)賢臣，此后漢所以傾頹也B咨臣以當(dāng)世之事 時(shí)人莫之許也 C漢室之隆，可計(jì)日而待也 國險(xiǎn)而民附D或以為死，或以為亡 今亡亦死，舉大計(jì)亦死13從選文第段畫線句中可以歸納出的兩個(gè)成語是： ， 2分14第段說“先帝知臣謹(jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事也”?！按笫隆痹诒径沃芯唧w指什么？用原文的四個(gè)4字短語回答。2分 1、 2、 3、 4、 15將下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分） 此悉貞良死節(jié)之臣 譯： 先帝不以臣卑鄙譯： 16諸葛亮的建議在現(xiàn)在有什么重要意義？請(qǐng)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活簡單談?wù)勀愕目捶?。（不超過40個(gè)字）4分答： 三現(xiàn)代文閱讀。40分（一）呼喚英雄（19分）封塵按辭海的解釋，英雄是指那些“杰出的人物”。這一說法過于輕松，以致沒能點(diǎn)透英雄所以成為英雄的原因。說到底，英雄是個(gè)沉甸甸的名字，正像亞洲十強(qiáng)賽中發(fā)生的故事那樣，其實(shí)英雄總是處身于困難、險(xiǎn)境、逆境、絕境中，渾身布滿了征塵甚至創(chuàng)痛，而他們的光榮也正在于此。英雄身上總有種大無畏氣概。十幾年前，在中日圍棋擂臺(tái)賽上，背水一戰(zhàn)的聶衛(wèi)平面對(duì)六位日本高手，只說了一個(gè)字：“不！”后來他破釜沉舟，以十一連勝的驚人戰(zhàn)績，三次為中國隊(duì)守擂成功?，F(xiàn)在的圍棋高手已然涌現(xiàn)不少，但被稱為“圍棋英雄”的，只有聶衛(wèi)平一人。無畏氣概使他的成功絢麗照人。英雄的內(nèi)心都有種使命感，這種使命感使他們有種忘我的犧牲精神。當(dāng)朗平飛越太平洋重返女排執(zhí)教時(shí)，她踏上了一條英雄之路。再說中國男排，多年來心理素質(zhì)薄弱，斗志渙散，但汪嘉偉懷著一種使命從日本回國后改變了這些，他積沙成石，把斗士的品格灌輸給了球隊(duì)，不到半年，球隊(duì)就奪得了亞洲錦標(biāo)賽冠軍，開始了18年后中國男排的第二次復(fù)興；與其說這是技戰(zhàn)術(shù)的勝利，還不如說是一種追求的勝利。有些選手是明星，是天才，是幸運(yùn)兒，但未必是英雄。英雄總是處于極限的挑戰(zhàn)之中。鄧亞萍是個(gè)向?qū)κ痔魬?zhàn)的乒乓英雄，而她向自身挑戰(zhàn)的經(jīng)歷，使她富于傳奇色彩。她身材矮小，多年傷病不斷，然而她不懈地挖掘著自身的潛力。當(dāng)人們認(rèn)為她已經(jīng)走到運(yùn)動(dòng)生涯的盡頭時(shí)，她卻一次一次地以嶄新的姿態(tài)登上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)。是英雄，不一定都有“驚天地、泣鬼神”的壯舉。還有一種幕后英雄，默默無聞的英雄；也還有一些耕耘著拼搏著的英雄，即使在足球界，也不乏這類英雄。中國女足就多年處在被冷落的境地，但她們不抱怨，不氣餒，不斷提高著自己的實(shí)力，終于贏得了人們的厚愛。雖然她們并沒有登上冠軍的高峰，但也堪稱英雄球隊(duì)。再看中國青年足球隊(duì)，在世界大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)上失利后，主教練朱廣滬頗有勇氣地向輿論承擔(dān)了責(zé)任，然后第三次求學(xué)巴西。這是一種襟懷。雖然說英雄是那些“杰出的人物”，但失敗者未必不是真好漢，因?yàn)橛⑿蹖?shí)質(zhì)上代表了一種信念，一種品格。很容易與英雄相混淆的，是所謂草莽英雄。比如泰森是草莽，而霍利菲爾德則不同，前者驍勇無比，但后者卻擁有清醒的頭腦和堅(jiān)定的信念。我們呼喚的英雄，應(yīng)該是有膽有識(shí)、智勇兼?zhèn)涞?，這種英雄是我們真正期待與呼喚的。中國游泳隊(duì)副總教練周明之所以屢有佳作，關(guān)鍵在其學(xué)識(shí)、在其智慧，它所創(chuàng)造的價(jià)值，與草莽不可同日而語。英雄就是那些競技大廈下的拱柱?？释⑿?，呼喚英雄，只能是我們的一種感情，因?yàn)橛⑿鄄粫?huì)橫空出世。古人說“亂世出英雄”，說明他們須出入風(fēng)雨，經(jīng)歷磨難，他們需要用武的天地；在如今的競技運(yùn)動(dòng)中，他們還倚仗一種體制，一種中國乒乓球、意大利足球、美國田徑那樣的長盛不衰、英雄輩出的體制。滄海橫流，只要競技運(yùn)動(dòng)還被視為不見硝煙的戰(zhàn)爭，只要?jiǎng)贁∵€涉及國人的尊嚴(yán)，那么對(duì)英雄的呼喚，就不會(huì)間歇。（選自語文學(xué)習(xí)2003第4期，原載新體育1998第1期）17文章開篇就寫道：“說到底，英雄是個(gè)沉甸甸的名字”，作者為什么會(huì)這樣說？結(jié)合上下文分析，用自己的語言概括作答。（3分） 答： 18從全文看，英雄具備哪些特征？請(qǐng)用簡要的語言分條概述。（每條表述限10字以內(nèi)）（6分） 19第節(jié)中“感情”一詞在此處的意思，可用另一個(gè)詞語來表述： ；“只能是我們的一種感情”的意思是 3分20作者認(rèn)為“在如今的競技運(yùn)動(dòng)中”，“出英雄”需要什么條件？（3分） 21本文所論述的是“體育領(lǐng)域”的英雄，結(jié)合你的學(xué)習(xí)、生活或見聞，談?wù)勀阈哪恐械摹坝⑿邸笔窃趺礃拥?。?分）答： （二）借你一個(gè)微笑（21分） 楊保中李俊是個(gè)性格內(nèi)向的學(xué)生，閱完的試卷一發(fā)下，我發(fā)現(xiàn)他眉頭又鎖到一起了，他只得了58分。一個(gè)從來不及格的學(xué)生，自信心有多差就不用說了。 我合上教案而無表情地走出了教室，李俊跟了上來，他喉頭動(dòng)了一下，然后眼淚就要掉下來了。我站住，等他說話。同學(xué)們也圍了上來，他的臉漲得通紅。我靜靜地站著，希望他能開口，但他的嘴唇好像緊緊鎖住了似的。 他遞過一張紙條：老師，我的物理太差，您能不能每天放學(xué)后為我補(bǔ)一個(gè)小時(shí)的課? 我可以馬上答應(yīng)他，但面對(duì)這樣的一個(gè)學(xué)生我決定“迂回”一下。我牽著他的子到僻靜處說：“老師答應(yīng)你的要求，可這兩天我太忙，你等等好不好?”他有些失望，但還是點(diǎn)點(diǎn)頭。我知道他中計(jì)了，接著說，你必須先借一樣?xùn)|西給我!他著急起來，可還是說不出一句話。 “你每天借給我一個(gè)微笑，好不好?” 這個(gè)要求太出乎他的意料，他很困惑地看著我。我耐心地等待著，他終于眼噙淚花艱難地咧開嘴笑了，盡管有些情不由衷。 第二天上課，我注意到李俊抬頭注視我，我微笑著，但他把臉避開了，顯然他還不習(xí)慣對(duì)我回應(yīng)。我讓全班一起朗讀例題，然后再讓他重讀一遍。他沒有感覺我為難他，大大方方地站起來讀了。也許想起了昨天對(duì)我的承諾，讀完后，很困難地對(duì)我笑了笑。見他這樣，我心生一計(jì)，又給他設(shè)置了一道障礙。我說，你復(fù)述一下題目的要求，這回他為難得快要哭了。不少同學(xué)對(duì)他的無能表現(xiàn)得很不耐煩，七嘴八舌地爭著說起來，我制止住了大家。他終于張口了，語無倫次。我笑著讓他坐下。 他開始和同學(xué)來往了，一起上廁所，回教室這樣過了好長一段時(shí)間，我都沒提為他補(bǔ)習(xí)的事。一天下課李俊又?jǐn)r住我，我知道他要干什么，很幽默地向他攤開手。他一愣，老師您要什么?我說，你寫給我的條子呀。他笑了：我不寫條子了，您給我補(bǔ)補(bǔ)課吧。我面帶笑容：“功課你不必著急，到時(shí)我會(huì)主動(dòng)找你的，但我向你借的你還沒給夠我?！?“好的，我一定給足您?！钡人吒吲d興又蹦又跳地走出好一段路后，我才像想起來什么似的把他叫回來，遞給他一張紙條，那里有我為他準(zhǔn)備的一道題。我告訴他，一天之內(nèi)把它做出來，可以和同學(xué)討論也可以獨(dú)立完成。我知道，他寧可“獨(dú)吞”，也決不會(huì)和同學(xué)討論的。這正是性格內(nèi)向?qū)W生的最大弱點(diǎn)。下午他說還沒做出來，我有點(diǎn)不高興，說晚自習(xí)你還沒做好，我可要收回承諾了。 自習(xí)時(shí)我見他站在一個(gè)男生邊上，忸忸怩怩很不自然的樣子，我得意地笑了。就這樣我先后為他寫了4張紙條，題目一次比一次難。后來，紙條一到手他就迫不及待地和同學(xué)們爭論開來。 期末考試?yán)羁〕煽兩锌?，科科及?看來我為他補(bǔ)的都差不多了。新學(xué)期剛開學(xué)，李俊休學(xué)了，因?yàn)樗钟鲕嚨湴c瘓了，而他自小就被媽媽遺棄了這也是他憂郁的一個(gè)原因。我有些擔(dān)心，一個(gè)連話都不大愿說的少年，能擔(dān)負(fù)起養(yǎng)護(hù)父親的責(zé)任嗎? 星期天，我和幾位朋友到茶室聊天。剛坐下就被一群小孩子圍上了，硬要為我們擦皮鞋。只有一個(gè)小孩沒沖進(jìn)來，在外面吆喝著：擦皮鞋擦皮鞋!離開茶室，我從那個(gè)小孩子面前走過時(shí)，發(fā)現(xiàn)那孩子竟是李俊! “老師，讓我為您擦一次皮鞋吧?！彼f，臉上沒有靦腆也沒有沮喪。我答應(yīng)了，伸過鞋子讓他很用心地擦著。他一邊擦一邊說，他雖然不纏人，生意也不錯(cuò)。顧客告訴他，他的笑容很好看。 我說是嗎?他又笑著告訴我，不久他還會(huì)復(fù)學(xué)的。他學(xué)會(huì)了笑，他的笑讓他掙半天錢也能養(yǎng)活他和爸爸了。 我也高興起來，我說我一定等你回來?？赊D(zhuǎn)過身，我的淚水就出來了。李俊大聲地在后面喊，老師您要笑呀，您不要哭!我點(diǎn)點(diǎn)頭，反而嗚咽有聲了。 我終于沒有給他補(bǔ)課，是他為我補(bǔ)了一堂人生課。 (選自2002年中國微型小說精選) 22通讀這篇小說，簡述題目“借你一個(gè)微笑”的深層含義。 (3分)答： 23這篇小說的神態(tài)描繪逼真?zhèn)魃?，第自然段中畫線語句寫出了李俊什么樣的心理?請(qǐng)簡要回答。 (2分)答： 24第自然段寫李俊聽說“我”要向他每天借一個(gè)微笑后，始而“很困惑地看著我”，終而“眼噙淚花艱難地咧開嘴笑了，盡管有些情不由衷”。由于受敘事方式的限制，這當(dāng)中作者沒有寫李俊復(fù)雜的心理活動(dòng)，假如你是當(dāng)時(shí)的李俊，請(qǐng)將你的心理活動(dòng)描寫出來。 (不超過80字) (4分)描寫： 25在這篇小說中，為了讓李俊每天能夠借給“我”一個(gè)微笑，作為老師的“我”具體做了哪幾件事?請(qǐng)概括作答。 (4分)答： 26作者在第（11）自然段寫道：“期末考試?yán)羁〕煽兩锌?，科科及?看來我為他補(bǔ) 的都差不多了”，而在小說結(jié)尾卻又說“我終于沒有給他補(bǔ)課”，這是否矛盾?為什么?請(qǐng)簡要作答。 (4分) 答： 27在小說結(jié)尾，作者飽含深情地寫道：“是他(李俊)為我補(bǔ)了一堂人生課”，請(qǐng)簡要說說李俊為“我”補(bǔ)的這堂人生課的主要內(nèi)容。 (4分)答： 四作文。55分種子發(fā)芽需要等待，幼苗出土需要等待，花蕾綻放需要等待，果實(shí)成熟需要等待。孩子 長大需要等待，冬去春來需要等待等待是一種心境，也是一種生活態(tài)度；盡管詩人高喊 “一萬年太久，只爭朝夕”，但有些事還是急不得 請(qǐng)以“等待”為話題寫一篇作文。要求：可以記敘經(jīng)歷、抒發(fā)感情或發(fā)表觀點(diǎn)；文體不限（詩歌除外），全文不少于600字；題目自擬；書寫工整，標(biāo)點(diǎn)規(guī)范。答案：1B 2B 3B 4C 5在“應(yīng)該”后添上“有” 刪去“現(xiàn)在”或“現(xiàn)實(shí)”“升華”和“照亮”交換位置“導(dǎo)致”改成“促使” 6略 7新版本教材加大了古詩文閱讀背誦的比例；加強(qiáng)對(duì)古詩文的學(xué)習(xí)，背誦 8今年第四季度起我國將全面實(shí)話教師資格制度。9（1）科學(xué)發(fā)明源自大膽想像；幻想是創(chuàng)新的基礎(chǔ)等等。（2）略10略11（1）長煙 落 日 | 孤城 閉 （2）D 12 D 13 三顧茅廬 不求聞達(dá) 14 北定中原 攘除奸兇 興復(fù)漢室 還于舊都 15略 16略 17（3分）因?yàn)橛⑿鬯幍木秤龀３Ｊ且话闳穗y以想象的艱難與困苦，人們往往看到英雄前臺(tái)的輝煌，而忽略了英雄背后的艱辛與磨難。18有種大無畏氣概；有種使命感；總處于極限的挑戰(zhàn)之中；未必都有驚人壯舉（或“默默無聞，拼搏著、耕耘著”）；有膽識(shí)、智勇兼?zhèn)?。（寫出三?xiàng)就得滿分，其中前三項(xiàng)各2分，后兩項(xiàng)寫出其一得2分） 19（3分）（美好的）愿望；并不代表客觀情況就是這樣。意思對(duì)即可。20（3分）