大班數(shù)學(xué)：“我會分”說課稿.doc

大班數(shù)學(xué)：“我會分”說課稿大班“我會分”說課稿一、教材數(shù)學(xué)是一門抽象性、邏輯性很強的學(xué)科，有著自身的特點和規(guī)律，密切聯(lián)系幼兒的生活，要結(jié)合幼兒的生活實際和知識經(jīng)驗來設(shè)計數(shù)學(xué)活動。在“我會分”這個數(shù)學(xué)活動中，我希望提供給幼兒充分的操作材料，再加以引導(dǎo)，一步一步深入，使幼兒真正在操作過程中去發(fā)現(xiàn)、歸納“等分”的方法。因為幼兒數(shù)學(xué)概念的形成不是通過聽老師講、看老師演示所能解決得了的，必須通過幼兒自己主動活動的過程。二、幼兒情況分析大班幼兒的認(rèn)知、操作、邏輯思維能力在不斷提高；同時，他們不僅僅滿足于老師所告訴的、所傳授的，常常會提出“這是什么”、“為什么”、“怎么做”等問題，他們更希望通過自己的能力加以證實，因此，他們對操作比較感興趣。而且由于幼兒各方面的發(fā)展還不成熟，他們對某一事物也許明白，卻無法從具體轉(zhuǎn)化為自己內(nèi)在抽象的概念，所以通過活動我希望他們能把自己對事物的外部特征的認(rèn)識轉(zhuǎn)為內(nèi)在的、有規(guī)律的思考。三、說目標(biāo)新綱要指出：科學(xué)教育的價值趨向不再是注重靜態(tài)知識的傳遞，而是注重的情感態(tài)度和兒童探究解決問題的能力。幼兒是教育活動的積極參與者而非被動接受者，活動內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要、及接受能力相吻合，引導(dǎo)幼兒向最近目標(biāo)發(fā)展區(qū)發(fā)展。大班的孩子喜歡探索，喜歡嘗試，對于動動，做做，非常感興趣，于是我啟發(fā)他們在操作后進(jìn)行交流和討論，積累經(jīng)驗，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)等分的方法。我把本次活動目標(biāo)設(shè)定為:1.將一個物體分成相等的二份、四份，體驗整體與部分的關(guān)系。2.探索用不同的方法等分一個物體，發(fā)展觀察力、創(chuàng)造力，提高解決實際問題的能力?；顒訙?zhǔn)備：1.線繩一段，長方形、正方形紙各一張。2.幼兒每人一份操作材料，包括：細(xì)繩（或毛線），剪刀，圓形、長方形、正方形紙各若干。3.方形面包片，圓形蛋糕，橡皮泥，桔子，黃瓜段，番茄，塑料專用刀。4.幼兒用書?；顒舆^程：1.出示實物，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)二等分。(1)出示一根繩子，請幼兒想一想，這根繩子要分成一樣長的兩段，應(yīng)該怎樣分。請幼兒動手分。幼兒操作，教師巡視，鼓勵幼兒積極動手，重點強調(diào)要分成一樣長，讓幼兒探索發(fā)現(xiàn)從折痕處剪，才是正確方法。教師小結(jié)：像這樣把細(xì)繩分成相等的兩份叫二等分，等分出的每一份是原來的一半。(2)出示正方形、圓形、長方形紙片，引導(dǎo)幼兒嘗試將它們分成兩份。幼兒操作，教師指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)有不同的分法應(yīng)積極鼓勵。(3)討論：正方形、圓形、長方形紙分成二等分各有幾種不同的分法？（正方形3種，圓形1種，長方形3種）(4)啟發(fā)幼兒想辦法驗證分出的兩份一樣大，理解分出的每一份是原來的一半。師：你們是怎么分的？分出的兩份一樣大嗎？分出的每一份是原來的多少？分出來的兩份合起來會怎么樣？教師小結(jié)：分出的每一份是原來的一半。二等分就是把一個物體分成相等的二份。把分開的兩份合起來會變成原來的圖形。2.出示實物，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)四等分。(1)出示正方形，請幼兒想一想，這個正方形要分成一樣大的四份，應(yīng)該怎樣分？請幼兒動手分。教師小結(jié)：四等分就是把一個物體分成相等的四份。（教師演示）(2)出示圓形、長方形紙片和繩子，引導(dǎo)幼兒嘗試將它們分成四份。(3)討論：圓形、長方形紙繩子分成四份有幾種不同分法？小結(jié)：圓形1種，長方形3種，繩子1種。(4)啟發(fā)幼兒想辦法驗證分出的四份一樣大，理解分出的每一份是原來的四份之一。3.幼兒分組操作：兩個好朋