人教版小學(xué)語文教案《燕子專列》.doc

燕子專列第二課時 教學(xué)目標(biāo)：1、能流利、有感情地朗讀課文，能聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞句的意思。2、在老師創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)會想象，學(xué)會探究，在朗讀感悟中學(xué)會表達(dá)。 3、通過對課文的整體把握，體會人與動物之間美好的情意，增強(qiáng)愛護(hù)鳥類的意識。教學(xué)重難點(diǎn)：體會氣候與環(huán)境的惡劣，感受人類對鳥類的保護(hù)和愛惜。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、認(rèn)讀詞語，幻燈片出示詞：疲勞 立即 溫暖 舒適 特殊 救護(hù) 麻煩 驟降 政府 致謝 饑寒交迫 長途跋涉 皚皚白雪師：我們先一起來讀一讀本課的生字詞吧。（齊讀)2、師：試著給第一行詞語找個近義詞吧。出示：疲倦 立刻 暖和 舒服 特別3、課文內(nèi)容回顧：（1）通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道成千上萬只燕子在瑞士境內(nèi)遇到了怎樣的麻煩？（2）的確，燕子們饑寒交迫，面臨死亡，此時此刻，你覺得它們最需要的是什么呢？ 預(yù)設(shè)：關(guān)心、愛護(hù)、幫助4、師：是的，燕子急需人們的幫助，而瑞士政府向居民發(fā)出了呼吁救救燕子。瑞士居民也響應(yīng)號召開始行動起來了。二、品讀第三自然段關(guān)于居民行動的句子。 過渡：聽到消息的瑞士居民是怎么做的呢，請同學(xué)們用橫線劃相關(guān)的句子，并用圈出你認(rèn)為的關(guān)鍵字詞。出示句子：聽到消息后，居民們紛紛走出家門，冒著嚴(yán)寒，頂著滿天飛舞的大雪，踏著凍得堅硬的山路，四處尋找凍僵的燕子。過渡：一起大聲地來讀讀找到這個句子吧。（齊讀）你認(rèn)為這個句子中有哪些關(guān)鍵詞語，說說你的理由。1、體會“紛紛”：感悟拯救燕子的人多。（1）想象說話：居民們都走出家門了，你有可能會看到些誰??？ 預(yù)設(shè)：一位白發(fā)蒼蒼的老奶奶、一位婦女抱著嗷嗷待哺的孩子、一位幼小的孩子（2）創(chuàng)設(shè)情境朗讀：聽到這個消息后，一位政府官員放下手頭的工作，走出家門，冒著（生讀）一位婦女抱著嗷嗷待哺的孩子走出家門（生讀）一位白發(fā)蒼蒼的老奶奶走出了家門（生讀） 那么多不同年齡不同職務(wù)不同身份的人，都紛紛走出家門（全班齊讀）（3）因此，我們可以從“紛紛”兩個字中指導(dǎo)拯救燕子的居民非常得多。是啊，這么多的瑞士居民都自發(fā)地出去尋找燕子，從中你感受到了什么？（板書：紛紛 愛心 ）2、體會尋找的過程不易。（1）你們覺得這次的行動容易嗎？（不容易）從哪些詞句中可以體會出來呢？請你用橫線劃出來。預(yù)設(shè)一：“滿天飛舞的大雪”、“凍得堅硬的山路”、“凍僵的燕子” “冒著”、“頂著”、“踏著”相機(jī)指導(dǎo)：從“滿天飛舞的大雪”、“凍得堅硬的山路”、“凍僵的燕子”我們可以體會到環(huán)境的“嚴(yán)寒”。（板書：大雪、山路 天氣嚴(yán)寒）從這三個動詞體會到了當(dāng)時氣候與環(huán)境十分惡劣（板書：冒、頂、踏 環(huán)境惡劣）預(yù)設(shè)二：“四處”相機(jī)指導(dǎo)：他們都會在哪些地方尋找呢？（預(yù)設(shè)：山澗里、大樹下、草叢里）師：因此從這個詞語中可以知道人們尋找燕子的范圍很廣。居民們在各個地方冒著嚴(yán)寒尋找燕子，此時你最想對他們說些什么呢？預(yù)設(shè)：你們真是辛苦啊。你們真勇敢。（板書：四處 辛苦）3、人們這樣紛紛尋找燕子，讀到這里，你有什么想說的嗎？指名說。出示：人們保護(hù)動物的博大愛心，以及為拯救燕子所付出的辛苦勞動。4、這樣充滿愛心，辛苦付出的瑞士居民是多么讓人敬佩啊，帶著對他們的敬佩之情，一起來讀讀這段話吧。注意段落中劃線的關(guān)鍵詞句。（齊讀） 三、品讀第四自然段1、在這些熱心、善良的居民中，還有一個小女孩，也加入到了行動中，她就是（貝蒂）請同學(xué)們聽老師來讀讀第四自然段。2、聽了老師的朗讀，你最感動的是什么？簡單說說理由。預(yù)設(shè)： “一個人救護(hù)十幾只，一個小女孩一個人就救了十幾只?！闭f明她拯救的燕子數(shù)量很多。 “山間巖縫”她找到燕子的地方很險。 “臉凍得通紅、手凍得僵硬”天氣惡劣，卻依舊堅持?！耙稽c(diǎn)不在乎”。3、小女孩不在乎什么？預(yù)設(shè)：不在乎天氣的惡劣；不在乎路途的危險；不在乎凍僵的雙手4、小貝蒂只在乎什么？（師生接讀）貝蒂不在乎冰天雪地的寒冷，只在乎受凍的燕子；貝蒂不在乎漫天遍野尋找的疲勞，只在乎受傷的燕子；貝蒂不在乎饑餓、寒冷、疲勞三重困難，只在乎瀕臨死亡的燕子。5、在這天寒地凍的惡劣天氣里，小貝蒂本應(yīng)受到大人的保護(hù)，可她卻冒著嚴(yán)寒尋找燕子，拯救比自己更為弱小的生命，多么讓人感動??！此時此刻，你最想對貝蒂說什么？學(xué)生自由發(fā)言。師：小朋友們說的都非常不錯，瑞士的一個小朋友也知道了貝蒂所做的事情，她也有些話想和貝蒂說，一起來看看吧。出示：貝蒂，你在冰天雪地里凍了一整天，救護(hù)了那么多只燕子，卻一點(diǎn)也不在乎自己凍紅了臉，凍僵了手。你為拯救燕子而絲毫不考慮自己的精神感染了我，激勵著我。以后我也要努力保護(hù)弱小的動物，不傷害他們，與動物和諧相處。 四、激情結(jié)課，升華愛心 1、所有的居民都向貝蒂一樣（接讀，出示）走出家門，冒著嚴(yán)寒，頂著滿天飛舞的大雪，踏著凍得堅硬的山路，四處尋找凍僵的燕子。最終，（接讀，出示）列車開動了。載著燕子的列車，帶著人類的友情駛向遠(yuǎn)方。燕子在車廂里唧唧喳喳，仿佛在向人類致謝。2、是啊，瑞士人民用行動救助了瀕臨死亡的燕子！??！這趟燕子專列，不僅載送著燕子，還載著人們的愛心，因此我們可以說，（填空出示）這是一趟（ ）的專列。（友情、愛心、關(guān)愛、祝福）3、是啊，瑞士人民用他們的行動創(chuàng)造了人類和動物之間最和諧最美妙