信息技術(shù)與幼兒教育

進(jìn)入新的時(shí)代，人類在不斷的進(jìn)步，科技在不斷的發(fā)展，信息技術(shù)也開始在各領(lǐng)域廣泛應(yīng)用。構(gòu)建現(xiàn)代化教育環(huán)境，拓寬幼兒信息渠道已經(jīng)成為現(xiàn)代幼兒教育的重要內(nèi)容。我是一名幼兒園老師，工作已經(jīng)快十年了，在教學(xué)工作中我經(jīng)常會(huì)覺(jué)得“心有余而力不足”。經(jīng)常我會(huì)想，如何讓自己的課堂變得生動(dòng)有趣呢！ 我工作的幼兒園是一所私立園，教學(xué)條件相對(duì)來(lái)說(shuō)是比較好的，但是老師在信息技術(shù)學(xué)習(xí)這一塊卻有些滯后。所以老師在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)與信息技術(shù)幾乎扯不上關(guān)系，這樣就導(dǎo)致了我們的教學(xué)與時(shí)代脫軌，孩子在接受教育的渠道上也變得狹窄，長(zhǎng)久以往會(huì)與信息技術(shù)應(yīng)用廣泛的幼兒園之間存在很大的差距。有一次在帶孩子參加一個(gè)英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的試聽(tīng)課時(shí)，它們應(yīng)用了多媒體和電子白板，孩子們的興趣非常高，知識(shí)也掌握的很快。這一刻，我深知信息技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用的重要性。幼兒園教育指導(dǎo)綱要中指出：“幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作，與小學(xué)相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件?！倍畔⒓夹g(shù)恰恰為教育資源開闊了一個(gè)廣大的空間，在這里可以查閱到很多的教育信息，那么在幼兒園教育中引進(jìn)信息技術(shù)也就理所當(dāng)然了。教師可以借助信息技術(shù)把要講授的內(nèi)容以一種更直接，更生動(dòng)形象的方式向?qū)W生展示，從而更好地實(shí)現(xiàn)教與學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中引進(jìn)信息技術(shù)，使之形成為一種新型的教學(xué)模式，正是大勢(shì)所趨，勢(shì)在必然的。隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，以信息網(wǎng)絡(luò)為載體，以信息資源開發(fā)利用為主，以幼兒發(fā)展為本，實(shí)現(xiàn)幼兒園教育和管理的現(xiàn)代化，已成為現(xiàn)代幼兒園發(fā)展的必然趨勢(shì)。以個(gè)人電腦、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)為主要內(nèi)容的現(xiàn)代信息技術(shù)革命的出現(xiàn)為教學(xué)方法和教育模式的變革提供了新的物質(zhì)基礎(chǔ)。幼兒教育已由傳統(tǒng)的說(shuō)教模式向現(xiàn)代的信息模式轉(zhuǎn)變。 以多媒體為代表的信息技術(shù)具有圖像直觀、色彩鮮明、動(dòng)靜結(jié)合、形象生動(dòng)的特點(diǎn)，可以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)快樂(lè)自主的學(xué)習(xí)。同時(shí)，幼兒的年齡特點(diǎn)也決定了幼兒園的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該采用直觀的教學(xué)方式，而多媒體技術(shù)的特點(diǎn)正好符合了這一要求，調(diào)動(dòng)了幼兒的興趣。在此，我個(gè)人有一些簡(jiǎn)單的建議和看法:1、 大力提倡信息技術(shù)在幼兒教育中的廣泛應(yīng)用。多媒體速度快，效率高。在傳統(tǒng)的教育教學(xué)中，老師往往要花費(fèi)很多時(shí)間和精力來(lái)制備教學(xué)教案，現(xiàn)在使用了多媒體計(jì)算機(jī)，則可大大提高我們的工作效率。多媒體技術(shù)以圖，文，視、像、聲音等多種形式出現(xiàn)，將信息全方位，多角度地傳達(dá)到幼兒腦中，幼兒對(duì)事物的印象大大加深，“立體”地認(rèn)識(shí)了事物，更有效地接受了信息。2、 園所提供老師多媒體學(xué)習(xí)的渠道，鼓勵(lì)老師認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極創(chuàng)新。教師也是人，不可能上知天文，下知地理。在很多地方，教師的普通話都帶有濃厚的方言色彩，中國(guó)的老師教英語(yǔ)也大多是中式英語(yǔ)。一個(gè)學(xué)生如果接受了一個(gè)偏離標(biāo)準(zhǔn)的信息，想改正就很難了。而多媒體技術(shù)卻可以是全能型的教師，說(shuō)學(xué)逗唱樣樣精通，琴棋書畫手到擒來(lái)，發(fā)音也是字正腔圓，可以很好地避免誤導(dǎo)。3、 設(shè)置“多媒體家園交流系統(tǒng)”。家長(zhǎng)可以查詢孩子的學(xué)習(xí)、生活情況，甚至觀看孩子在班上的活動(dòng)，或?qū)蠋?、?duì)幼兒園提出建議和意見(jiàn)。幼兒教師也可通過(guò)多媒體交流系統(tǒng)了解到幼兒在家里的情況與家長(zhǎng)的反饋意見(jiàn)，實(shí)施對(duì)幼兒的及時(shí)教育與保育，從而更加完善幼教管理與教養(yǎng)體制。 科技時(shí)代的到來(lái)，信息技術(shù)技術(shù)與幼兒教育的結(jié)合已刻不容緩，使用多媒體技術(shù)應(yīng)該成為每一位教師必備的基本教學(xué)能力。隨著教育科研與實(shí)踐的不斷深入，多媒體技術(shù)在幼兒教育中的應(yīng)用將逐漸普及并更加多元化。這自然也就對(duì)幼兒教師提出了越來(lái)越高的要求。教師只有充分掌握這一現(xiàn)代教育手段，充分發(fā)揮其作用，才能更好地完成教學(xué)任務(wù)，落實(shí)素質(zhì)教育，同時(shí)也實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的提升。淺談信息技術(shù)在幼兒教育中的作用盧瑩摘要：隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，信息技術(shù)在各領(lǐng)域廣泛應(yīng)用。構(gòu)建現(xiàn)代化教育環(huán)境，拓寬幼兒信息渠道已經(jīng)成為現(xiàn)代幼兒教育的重要內(nèi)容。本文主要探索信息技術(shù)在教學(xué)活動(dòng)、游戲和日常生活中的作用，創(chuàng)造寓教于樂(lè)的氛圍，全面提高幼兒素質(zhì)。1.前言隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，以信息網(wǎng)絡(luò)為載體，以信息資源開發(fā)利用為主，以幼兒發(fā)展為本，實(shí)現(xiàn)幼兒園教育和管理的現(xiàn)代化，已成為現(xiàn)代幼兒園發(fā)展的必然趨勢(shì)。以個(gè)人電腦、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)為主要內(nèi)容的現(xiàn)代信息技術(shù)革命的出現(xiàn)為教學(xué)方法和教育模式的變革提供了新的物質(zhì)基礎(chǔ)。幼兒教育已由傳統(tǒng)的說(shuō)教模式向現(xiàn)代的信息模式轉(zhuǎn)變。幼兒園教育指導(dǎo)綱要中指出：“幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作，與小學(xué)相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。”而信息技術(shù)恰恰為教育資源開闊了一個(gè)廣大的空間，在這里可以查閱到很多的教育信息，那么在幼兒園教育中引進(jìn)信息技術(shù)也就理所當(dāng)然了。教師可以借助信息技術(shù)把要講授的內(nèi)容以一種更直接，更生動(dòng)形象的方式向?qū)W生展示，從而更好地實(shí)現(xiàn)教與學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中引進(jìn)信息技術(shù)，使之形成為一種新型的教學(xué)模式，正是大勢(shì)所趨，勢(shì)在必然的。2.信息技術(shù)在幼兒教學(xué)中的作用以多媒體為代表的信息技術(shù)具有圖像直觀、色彩鮮明、動(dòng)靜結(jié)合、形象生動(dòng)的特點(diǎn)，可以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)快樂(lè)自主的學(xué)習(xí)。同時(shí)，幼兒的年齡特點(diǎn)也決定了幼兒園的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該采用直觀的教學(xué)方式，而多媒體技術(shù)的特點(diǎn)正好符合了這一要求，調(diào)動(dòng)了幼兒的興趣。因此，教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)對(duì)幼兒更具有吸引力，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：吸引幼兒注意力，提高學(xué)習(xí)興趣多媒體技術(shù)使教學(xué)信息形式多樣化，變化不斷，適應(yīng)了幼兒興趣容易轉(zhuǎn)移的特點(diǎn)。在教學(xué)過(guò)程中由于多媒體能以圖片，音樂(lè)，動(dòng)畫等形式出現(xiàn)，迎合了幼兒不同的感覺(jué)器官，幼兒不會(huì)產(chǎn)生疲勞，提高了學(xué)習(xí)效率。示范信息標(biāo)準(zhǔn)化，有利于對(duì)幼兒的培養(yǎng)教育教師也是人，不可能上知天文，下知地理，十八般武藝樣樣精通，在南方，很多教師的普通話都帶有濃厚的方言色彩，中 國(guó)的老師教英語(yǔ)也大多是中式英語(yǔ)。一個(gè)學(xué)生如果接受了一個(gè)偏離標(biāo)準(zhǔn)的信息，想改正就很難了。而多媒體技術(shù)卻可以是全能型的教師，說(shuō)學(xué)逗唱樣樣精通，琴棋書畫手到擒來(lái)，發(fā)音也是字正腔圓，可以很好地避免誤導(dǎo)。教學(xué)信息的有效結(jié)合，教學(xué)效果好，效率高多媒體技術(shù)的發(fā)展可以實(shí)現(xiàn)對(duì)文字、圖像、音樂(lè)，動(dòng)畫等素材的隨意組合、拼接，打破了時(shí)間和空間的限制，尤其是動(dòng)畫技術(shù)的飛速發(fā)展使許多現(xiàn)實(shí)中無(wú)法實(shí)現(xiàn)和感受的事物成為可能。比如講大海里的鯊魚，老師可以通過(guò)動(dòng)畫講述大海中鯊魚的形態(tài)，讓幼兒了解鯊魚的生活習(xí)慣，而鯊魚的捕食場(chǎng)景又表現(xiàn)了鯊魚的各種情緒。那么整體的“鯊魚”就在幼兒意識(shí)中形成了。多媒體技術(shù)以圖，文，視、像、聲音等多種形式出現(xiàn)，將信息全方位，多角度地傳達(dá)到幼兒腦中，幼兒對(duì)事物的印象大大加深，“立體”地認(rèn)識(shí)了事物，更有效地接受了信息。有利于創(chuàng)造氛圍，實(shí)施藝術(shù)美感教育和情感教育多媒體技術(shù)能創(chuàng)造更輕松愉快的氛圍，使幼兒能在一種更愉快的心境下學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們對(duì)文學(xué)，藝術(shù)作品的興趣，感受作品的藝術(shù)美，從而得到美化教育。多媒體中大量的視覺(jué)信息也培養(yǎng)了幼兒對(duì)圖形圖像的認(rèn)識(shí)，優(yōu)美的圖片在無(wú)形中培養(yǎng)了幼兒的審美意識(shí)和審美情趣。運(yùn)用多媒體，可以減輕教師工作量，提高工作效率多媒體速度快，效率高。在傳統(tǒng)的教育教學(xué)中，老師往往要花費(fèi)很多時(shí)間和精力來(lái)制備教學(xué)教案，現(xiàn)在使用了多媒體計(jì)算機(jī)，則可大大提高我們的工作效率。如上計(jì)算課，在演示一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)算法時(shí)，傳統(tǒng)的教學(xué)需要準(zhǔn)備一些火柴盒之類，而如果運(yùn)用多媒體技術(shù)，任何數(shù)目的計(jì)算都只需要在計(jì)算機(jī)上點(diǎn)擊鼠標(biāo)，而火柴盒等形象的演示手段也得以保留。3.信息技術(shù)在游戲表演中的作用多媒體計(jì)算機(jī)在幼兒游戲中可以充當(dāng)多種角色，與幼兒一起玩耍，同時(shí)，可以幫助教師引導(dǎo)游戲方向，改善游戲的社會(huì)性、合作性、象征性，促進(jìn)幼兒情感向積極、穩(wěn)定方面發(fā)展。有利于配有幼兒合作能力演示游戲過(guò)程，有利于游戲活動(dòng)的組織和幼兒合作能力的培養(yǎng)幼兒玩游戲的時(shí)候，經(jīng)常出現(xiàn)一片混亂的現(xiàn)象，那不是他們不遵守游戲規(guī)則，而往往是他們沒(méi)聽(tīng)懂、沒(méi)弄清規(guī)則。尤其是中班和小班的幼兒，因認(rèn)識(shí)水平不高，且游戲角色各不一樣，更易出現(xiàn)這種情況。若采用多媒體演示，老師再輔以說(shuō)明，則形象明了，淺顯易懂，幼兒就會(huì)較容易弄清楚游戲的規(guī)則和要求，這將有利于游戲活動(dòng)的順利進(jìn)行。增添游戲形式增加游戲方法前面已述，多媒體計(jì)算機(jī)在老師的預(yù)先設(shè)計(jì)下，可以充當(dāng)多種角色。一方面，它可以是游戲的主持，也可以是游戲的道具，還可以作為幼兒的一員來(lái)參與游戲，使游戲形式更加豐富，玩耍方法更加多樣。在游戲中，多媒體計(jì)算機(jī)是老師的助手，或是另一位“老師”，既給孩子們帶來(lái)更多的快樂(lè)，也帶來(lái)更多的知識(shí)和本領(lǐng)。另一方面，電腦游戲本身也是孩子們喜愛(ài)的玩具，有選擇地讓他們玩一些電腦游戲也是一種較好的教育方式。我的女兒是幼兒園大班的孩子，特別喜愛(ài)畫畫，美術(shù)課上經(jīng)常受到老師的表?yè)P(yáng)，繪畫作品也常用來(lái)在其他班上展示，這其中就有電腦繪畫游戲的功勞。我們自己不會(huì)畫，也沒(méi)有讓女兒上美術(shù)班學(xué)習(xí)，只是先后給她介紹“畫圖”、愛(ài)博賽軟件公司的“神奇畫板”和金山軟件公司的“金山畫王”，她經(jīng)常在家自己打開計(jì)算機(jī)玩這些游戲，游戲不僅使她對(duì)畫畫產(chǎn)生了濃厚的興趣，同時(shí)對(duì)她學(xué)習(xí)畫畫也確實(shí)產(chǎn)生了潛移默化的教學(xué)效果。評(píng)價(jià)方式多樣化多媒體電腦在老師的操作下，可對(duì)游戲作出五花八門的評(píng)價(jià)。這種評(píng)價(jià)可以是一句贊美的話、一首兒歌、一段音樂(lè)，也可以是一幅漫畫、一個(gè)寵物、一串符號(hào)，還可以是一段動(dòng)畫、一節(jié)舞蹈、一簇禮花，等等。這就避免了老師作為評(píng)價(jià)主體的單一性和評(píng)價(jià)形式的單調(diào)性。4.多媒體技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用拓寬幼兒視野在休息放松的時(shí)候，可以準(zhǔn)備一些知識(shí)性的內(nèi)容讓孩子們自己去瀏覽，或者有計(jì)劃地安排機(jī)器自動(dòng)播放，這樣可以增長(zhǎng)孩子的知識(shí)面。假若教師能利用多媒體技術(shù)做一些充分的準(zhǔn)備則可以使教育內(nèi)容更加生動(dòng)活潑，孩子們會(huì)自然地被吸引進(jìn)去，遨游知識(shí)的海洋。便于家庭與幼兒園之間的交流在班上或園內(nèi)某處設(shè)置“多媒體家園交流系統(tǒng)”，家長(zhǎng)可以查詢孩子的學(xué)習(xí)、生活情況，甚至觀看孩子在班上的活動(dòng)，或?qū)蠋?、?duì)幼兒園提出建議和意見(jiàn)。幼兒教師也可通過(guò)多媒體交流系統(tǒng)了解到幼兒在家里的情況與家長(zhǎng)的反饋意見(jiàn)，實(shí)施對(duì)幼兒的及時(shí)教育與保育，從而更加完善幼教管理與教養(yǎng)體制。有利于實(shí)施安全保護(hù)措施有利于實(shí)施安全保護(hù)措施安全事故是幼兒園最敏感的話題，因?yàn)橛變簜€(gè)個(gè)都是家長(zhǎng)的心肝寶貝。多媒體系統(tǒng)可以用于監(jiān)視幼兒活動(dòng)，以便及時(shí)消除安全隱患；可以用于家長(zhǎng)接送交接手續(xù)，防止冒領(lǐng)幼兒或幼兒走失；如給幼兒配備距離感應(yīng)器，則更便于教師隨時(shí)掌握情況。另外，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，多媒體技術(shù)應(yīng)用于幼兒園一日活動(dòng)中，還可以更為有效地培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣和思想品德。5.結(jié)論綜上所述，我認(rèn)為，使用多媒體技術(shù)應(yīng)該成為每一位教師必備的基本教學(xué)能力。隨著教育科研與實(shí)踐的不斷深入，多媒體技術(shù)在幼兒教育中的應(yīng)用將逐漸普及并更加多元化。這自然也就對(duì)幼兒教師提出了越來(lái)越高的要求。教師只有充分掌握這一現(xiàn)代教育手段，充分發(fā)揮其作用，才能更好