2019年蘇教版三年級語文下冊第七單元教案25太陽是大家的.docVIP

2019年蘇教版三年級語文下冊第七單元教案25太陽是大家的課題25 太陽是大家的課 型精讀第 幾課 時1課時教學目標(三維)1.認識“彤、陪”2個生字，會寫“彤、霞、陪、趁”4個生字，正確讀寫“紅彤彤、晚霞、浪花、睡覺、睡夢”等詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。3.懂得地球是人類共同的家園，太陽是大家的，人類應(yīng)友好相處。教學重點與難點本課的教學重點是引導(dǎo)學生朗讀、背誦詩歌。難點是理解詩歌的含義。教學方法與手段朗讀法，自主探究，小組合作法；多媒體課件 使 用 教材的構(gòu)想這是一首兒童詩。課文用擬人化的手法，把太陽當作全世界孩子的朋友，她在一天中的不同時間里，和不同國家的孩子游玩?！疤柺谴蠹业摹痹⒁馐恰笆澜缡谴蠹业摹?，全世界孩子共在一片藍天下，分享太陽的溫暖、世界的和平和社會的安寧。課 時 教 學 流 程教學活動課堂變化處理及主要環(huán)節(jié)的效果一、復(fù)習鞏固1.無論是日出，還是日落；無論是絢麗的朝陽，還是燦爛的晚霞，都給人們帶來無盡的遐想和美的享受，多可愛的太陽??！今天,我們就要來學習一首描寫太陽的詩歌。2.簡介詩歌的特點兒童詩想像豐富，語言優(yōu)美，意境深遠，讀起來朗朗上口。二、預(yù)習自學檢查自學情況1.檢查生字詞 重點指導(dǎo)彤的讀音和書寫，理解“紅彤彤”的意思。2.檢查讀課文指名四位同學輪讀詩歌，學生評價指正。三、小組合作，討論釋疑1感悟太陽做的三件好事（1）太陽做了哪幾件好事？根據(jù)學生的回答，師板書：鮮花、小樹、小朋友（2）把三件好事讀成三個字：灑、拔、陪（3）從“灑、拔、陪”三個字中你讀出了什么？太陽把金光往鮮花上灑，灑出了什么？透過“拔”你又看到了什么？太陽陪著小朋友在海邊干什么呢？（學生發(fā)揮想像，描述畫面。）2指導(dǎo)朗讀第二小節(jié)，讀出詩情。四、展示點撥，總結(jié)升華1.第二小節(jié)中哪個詞，哪個標點表示太陽還做了很多好事？2.朗讀“一天中太陽做了多少好事：”讀出太陽做的好事很多，讀出對太陽的贊美。3.理解“”，并讀出省略號的味道。 4.用詩一樣的語言，把太陽做的其它好事寫出來。5.交流、修改、展示詩句。五、當堂檢測，過關(guān)反饋出示課堂檢測題，引導(dǎo)學生當堂檢測。課時達標檢測設(shè)計（試用）項目檢測內(nèi)容檢測的目標點與用時預(yù)設(shè)：反饋、矯正方法預(yù)設(shè)與達標效果補充當堂達標測試一、比一比，組詞語。灑（ ） 霞（ ） 陪（ ） 揚（ ） 盼（ ）酒（ ） 霜（ ） 培（ ） 楊（ ） 紛（ ）二、樣子寫詞語紅（彤彤）綠（ ） 黑（ ） 亮（ ）黃（ ） 金（ ） 白（ ）三、填上合適的詞語。（ ）的晚霞 （ ）的鮮花 （ ）的小樹（ ）的大海 （ ）的浪花 （ ）的太陽課 時 教 學 設(shè) 計 尾 頁 板書設(shè)計撒在鮮花上25、太陽是大家的 照耀著小朋友小朋友做游戲 世界是大家的作業(yè)設(shè)計1.我想把這首詩背給爸爸媽媽聽。2.我想把這首詩畫出來。教學后記課 時 教 學 設(shè) 計 首 頁 授課時間： 年 月 日課題25 太陽是大家的課 型精讀第 幾課 時2課時教學目標(三維) 1.正確、流利、有感情地朗讀全詩，并進行背誦。 2.繼續(xù)培養(yǎng)摘抄優(yōu)美詞句的習慣。 3.理解詩歌內(nèi)容，體會各國兒童的團結(jié)友愛，以及只有全世界人民和睦相處，加強信任和理解，人類才有更美好的明天，感受詩歌的快樂氛圍。教學重點與難點教學重點、難點：本課的教學重點是引導(dǎo)學生朗讀、背誦詩歌。理解詩歌的含義，體會作者的擬人寫法，感受詩歌特有的語言魅力。教學方法與手段朗讀法，自主探究，小組合作法；多媒體課件 使 用 教材的構(gòu)想詩歌描繪了一派欣欣向榮的景象：鮮花上撒滿了太陽的金光，小樹在太陽的照耀下生長，小朋友們在溫暖的陽光下快樂游戲。詩人從“太陽普照全球”這一自然現(xiàn)象中提煉出詩意，把太陽當做所有國家的朋友，她從西山落下，走向別的國家，給全世界的小朋友帶去了快樂和希望。課 時 教 學 流 程教學活動課堂變化處理及主要環(huán)節(jié)的效果一、復(fù)習鞏固1.教師導(dǎo)入：我知道同學們特別喜歡猜謎語?，F(xiàn)在老師來說一條謎語，大家可要認真聽，動腦筋猜??！有位長壽老公公，天亮從東來出工。他把光明給世界，還把溫暖灑人間。要問公公在哪里，請你仔細看畫中。2.學生猜謎，教師引導(dǎo)。板書課題。二、預(yù)習自學1.讀一讀：自由朗讀詩歌，注意讀準字音，讀通句子。2.畫一畫：畫出本課生字，多讀幾遍。3.認一認：出示生字，生詞，開火車認讀。紅彤彤晚霞陪著浪花睡覺趁著睡夢“彤”字本音讀第二聲“”，在ABB式詞組中變成第一聲“”?！芭恪弊挚梢月?lián)系已學過的“部”字，通過區(qū)別形近字學習新字。三、小組合作，討論釋疑教師組織學生有序地針對預(yù)習內(nèi)容進行合作交流，行間巡視了解學生的疑難點，困惑處。研讀詩歌，理解詩意，體會感情。1.讀一讀：自由朗讀詩歌，畫出自己喜歡的詩句，反復(fù)練讀。2.說一說：說出自己喜歡的詩句及原因，教師相機知道朗讀。3.想一想：每一小節(jié)詩寫了什么，全班交流。交流感受。1.談一談：說說自己的感想或收獲。2.說一說：你想對別國的小朋友說些什么，自由表述。四、展示點撥，總結(jié)升華回到整體，小結(jié)全課。1.配樂齊讀詩歌。2.教師總結(jié)：鮮花上撒滿了太陽的金光，小樹在太陽的照耀下生長，小朋友們在溫暖的陽光下快樂的游戲。但是，小朋友們應(yīng)該記?。禾栔挥幸粋€，它是人類共同的光明使者；地球也只有一個，它是人類共同的生活家園。只有全世界人民和睦共處，讓世界充滿愛，人類才會擁有更美好的明天。來吧，孩子們，讓我們跟這位小朋友一起唱響這首歡快的歌吧！播放音樂種太陽。課外拓展我當小作家：仿照詩歌寫一寫太陽還能做哪些好事？如：她使莊稼茁壯成長，她使動物有了溫暖的家，她陪著小朋友們在學校學習，聽他們充滿童趣的談話。五、當堂檢測，過關(guān)反饋出示課堂檢測題，引導(dǎo)學生當堂檢測。課時達標檢測設(shè)計（試用）項目檢測內(nèi)容檢測的目標點與用時預(yù)設(shè)：反饋、矯正方法預(yù)設(shè)與達標效果補充當堂達標測試一、我要把自己喜歡的詩句抄寫下來。 二、根據(jù)課文內(nèi)容填空。 一天中太陽做了多少好事： 她把（ ）， 她把（ ）； 她陪著（ ）， 看他們（ ）課 時 教 學 設(shè) 計 尾 頁 板書設(shè)計鮮花 太陽圖 灑小樹拔小朋友陪，看灑小樹拔小朋友陪，看作業(yè)設(shè)計1.我想課外找一些有關(guān)的詩歌來讀讀。 2.我也來當小詩人，寫一首小詩！教學后記附送：2019年蘇教版三年級語文下冊第七單元教案語文園地八課題語文園地八課 型綜合第 幾課 時1、2課時教學目標(三維)1.喜歡閱讀課外神話傳說故事，并能清楚地講給別人聽，主動交流聽后的感想，養(yǎng)成認真傾聽的習慣，提高口語表達的能力。2.養(yǎng)成自覺區(qū)別形近字的好習慣，并且在自我發(fā)現(xiàn)中培養(yǎng)探究意識。 3.積累成語、歇后語，培養(yǎng)積累語言的興趣和習慣。教學重點與難點積累成語、歇后語，發(fā)現(xiàn)規(guī)律,養(yǎng)成積累語言的習慣和興趣。在成語故事的閱讀中理解成語，并在今后的表達中學習運用。教學方法與手段情境教學法、合作探究法多媒體課件 使 用 教材的構(gòu)想本園地的知識看似零散，但仔細分析，我們就能發(fā)現(xiàn)它們具有內(nèi)在聯(lián)系。這三個板塊以“成語”為核心，從“形近字”到“成語”，再到“歇后語”“成語故事”，體現(xiàn)了從字、詞、句到篇的螺旋上升，讓學生在生動有趣的形式中，發(fā)現(xiàn)語言學習的規(guī)律，感受祖國語言文字的魅力，養(yǎng)成主動積累語言、運用語言的習慣，在潛移默化中提高學生的語文素養(yǎng)。課 時 教 學 流 程教學活動課堂變化處理及主要環(huán)節(jié)的效果第一課時一、談話導(dǎo)入最近在語文課上我們閱讀了許多神話傳說故事，我想同學們課外也讀了不少這類故事，今天我們以小組為單位舉行一個故事會。二、分組講故事1.交代講故事、聽故事的要求。講的同學要把故事內(nèi)容講清楚、明白；聽的同學要認真聽，聽講完后評一評。各小組選出本組“故事大王”12名。2.各小組內(nèi)學生試講，教師巡視，進行個別指導(dǎo)。三、全班交流1.各組匯報本組評選出的“故事大王”名單，大家掌聲祝賀。2.榮獲“故事大王”稱號的同學非常榮幸，“故事大王”們肯定愿意讓更多的同學聽到你的精彩故事。哪位“故事大王”先給全班同學講？共同評議講述情況。如內(nèi)容是否講清楚、情節(jié)是否完整、儀態(tài)是否自然大方、語言是否流利、有聲有色等等。四、學生總結(jié)今天這節(jié)課我想請同學們來總結(jié)。在總結(jié)時，你可以表揚表現(xiàn)最出色的，也可以夸獎進步最大的；可以談?wù)勀愕母惺?，也可以說說你的心得，也可以發(fā)表一下你的希望、設(shè)想和創(chuàng)意每組請一名同學做總結(jié)。第二課時一、復(fù)習導(dǎo)入，激發(fā)興趣1.出示古詩乞巧中的“宵”和“霄”，比較異同。2.同學們早就發(fā)現(xiàn)了，在我們的漢字中，有許多字的字形相似，像一個家族中的兄弟姐妹一樣，它們長的很像，你能區(qū)分出這些字哪兒長得不一樣嗎？你能認準它們嗎？（出示詞語投影片）二、自主讀詞，觀察發(fā)現(xiàn)1.認真讀詞語，把詞語讀準確。2.仔細觀察帶點的字，看你能發(fā)現(xiàn)什么。3.交流發(fā)現(xiàn)成果。a.小組內(nèi)互說，互相啟發(fā)。b.集體交流，引導(dǎo)學生聯(lián)系字音、字義加以區(qū)別。三、拓展延伸1.你還知道那些字形相近的字？請學生寫在黑板上，教師引導(dǎo)學生認真加以區(qū)別。2.課下搜集形近字，裝入識字袋中。日積月累和成語故事讀讀記記1.讀詞語：自讀輪讀指名讀。2.想一想每一行詞語的特點。a.第一行詞語中有數(shù)字；b.第二行詞語的結(jié)構(gòu)是ABAC式；c.第三行詞語的結(jié)構(gòu)是AABB式；d.第四行詞語中有兩個詞意思相反。3.仿照每組詞語的特點，補充一些詞語，比一比誰掌握的詞語多。4.請同學們課下收集詞語，并按自己喜歡的方式或自己獨創(chuàng)的歸類方式建立詞語分類夾。讀讀背背和成語故事1.激趣導(dǎo)入。在我們祖國語言文化寶庫中，有兩道獨特的文化景觀，那就是成語和歇后語。一個成語意蘊深刻的背后往往包含著一個有趣的故事，一句歇后語幽默雋永，其間又常常暗含著一個有趣的典故。2.閱讀歇后語和成語故事畫龍點睛。a.自主閱讀。b.小組合作，練習講故事。教學設(shè)計3.成語故事、歇后語比賽。a.宣布比賽規(guī)則：每組四人，按順序排好號，根據(jù)下面的內(nèi)容集體商議解決，發(fā)言時不能再“打電話”。每組接龍說成語。每組1號同學講述“畫龍點睛”故事。每組2號同學展示本組摘抄的歇后語，比一比哪組的數(shù)量多，并背誦5個歇后語。每組3號同學講一個成語故事或歇后語典故。每組4號同學用積累到的成語和歇后語各說一句話或一段話。b.組織比賽：每組1號同學先來參加比賽。c.總結(jié)比賽情況及結(jié)果。4.拓展練習繼續(xù)收集成語故事和歇后語典故。課 時 達 標 檢 測 設(shè) 計 項目檢測內(nèi)容檢測的目標點與用時預(yù)設(shè)：反饋、矯正方法預(yù)設(shè)與達標效果補充當堂達標測試一、按要求寫詞語1.仿四面八方寫三個含有數(shù)字的詞語。2.仿人山人海寫三個ABAC形式的詞語。3.仿南轅北轍寫三個含有一對反義詞的詞語。二、填空1.八仙過海 2.孫悟空大鬧天宮 -3