一對(duì)一語文教案.doc

一破折號(hào)的用法 1. 用以表示對(duì)上文的解釋說明或補(bǔ)充。例如：“亞洲大陸有世界上最高的山系喜瑪拉雅山，有目前地球上最高的山峰珠穆朗瑪峰。” 括號(hào)也表示解釋說明，但是破折號(hào)引出的解釋說明是正文的一部分，是較重要的信息，要讀出來的。而括號(hào)里的解釋說明不是正文，只是注釋，沒有它不影響句子的完整性，讀時(shí)也不必連著正文念出來。如;這就是我一個(gè)小學(xué)生的心里話。 盧溝橋的獅子數(shù)不清。2. 表示話題的轉(zhuǎn)變。例如：“我在珠海的公司干得挺順心。老板對(duì)我不錯(cuò)，工資也挺高，每月三千多呢!我能抽支煙嗎？”破折號(hào)前是講述自己情況, 后面突然轉(zhuǎn)而詢問對(duì)方別的事。3. 表示話語的中斷。例如：“班長(zhǎng)他犧小馬話沒說完就大哭起來。”“他很大了，(頓)并且他以為他母親早就死了的?！鼻耙焕钠普厶?hào)表示下面的話沒說出來。后一例表示說了半句暫時(shí)中斷，停頓了一下又接著說下去4. 表示聲音的延長(zhǎng)。例如：“順山倒林子里傳出我們伐木連小伙子的喊聲?！?5. 表示引出下文。例如：“小姑娘的相貌神態(tài)酷似她的母親，我的心一顫。眼前又浮現(xiàn)出十年前我在槐樹村生活的情景”這種由破折號(hào)引出的下文常常是另起一段。1王老師遞給蔡琳一個(gè)大信封，信封正面是幾個(gè)大字差生檔案。 2什么都沒有了所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭。 3我，我昨晚看電視，晚了，今天早上睡過了頭。 4.于是洗手的時(shí)候，日子從水盆里過去。 5聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？是有人偷了他們吧，那是誰呢？又藏在何處呢？6、 巴拉那河上有一條世界著名的大瀑布賽特凱達(dá)斯大瀑布。 瀑布上游建起了一座世界上最大的水電站伊泰普水電站。7、 他用林業(yè)收入資助每戶村民買了一臺(tái)電視機(jī)他還有宏偉設(shè)想，還要栽樹8、 我的鼻子不禁一酸也許老人進(jìn)去后就再也出不來了。9、 “那怎么”10、 我把帶著體溫的銀元放到他手里他的手多瘦??！11，小狐貍也許在叫媽媽媽媽這小狐貍真可憐破折號(hào)的用法 最佳答案： 1.解釋說明 2.表示遞進(jìn) 3.表示延長(zhǎng) 4.表示轉(zhuǎn)折 5.加強(qiáng)重點(diǎn) 6,解釋說明 7.意思的遞進(jìn) 8.意思的轉(zhuǎn)折9.表停頓。10.表轉(zhuǎn),11.表聲音的延長(zhǎng)二詞義辨析安頓 安置 安排l 1.這批新來的同志都得到了適當(dāng)?shù)模?）。l 2.剛買了房子搬了新家，心想：總算是（ ）下來了，可以安心工作了。l 3.做什么事情都要（ ）好計(jì)劃，這樣才能把事情做得又快又好。安置、安頓、安排“安置”重在“置”，多用于人,使工作、生活、物品等有適當(dāng)?shù)奈恢?，或指?duì)人或物的處置各得其所?！鞍差D”重在“頓”，妥當(dāng)安排使有著落。“安排”重在“排”，分輕重緩急、先后主次，有條不紊地處置人或事物，多指人事、任務(wù)等的處理。暗語 案語l 1.這個(gè)文段，編者特地加了（ ）。l 2.這些話純是（ ），別人根本聽不懂。案語暗語相同點(diǎn)：二者都與語言有關(guān)。不同點(diǎn)：“案語”，指作者、編者對(duì)有關(guān)文章、詞句所做的說明、提示或考證。“暗語”指彼此約定的秘密話。按照 依照 遵照l （ ）老師的方法去復(fù)習(xí)，期末能夠考個(gè)好成績(jī)。l 對(duì)待貪官，就要嚴(yán)格（ ）法律，絕不姑息。l 他的生活一直缺少獨(dú)創(chuàng)性而完全（ ）已有的模式。按照依照遵照都是介詞。“按照”重在引進(jìn)動(dòng)作行為的憑借和根據(jù)，“依照”重在強(qiáng)調(diào)以某事為根據(jù)完全照辦，法律條文使用“依照”多。“遵照”多用于介紹行為依據(jù)的重要原則、指示和精神。暗淡 黯淡l 聽到高考落榜的消息后,他的眼神立刻（ ）下來。l 太陽一寸一寸挪了下去,天色慢慢（ ）了下來。暗淡黯淡二者都指不明朗。不同的是：“暗淡”指光色昏暗，不光明，不鮮艷，如“光線暗淡”；“黯淡”指心理暗淡，如“心情黯淡”。黯然 岸然l 齊達(dá)內(nèi)精湛的腳法，使與他同場(chǎng)競(jìng)技的球星們（ ）失色。l 別看他道貌（ )，其實(shí)是一個(gè)十足的偽君子。黯然、岸然：“黯然”，指“陰暗的樣子”，也用來指“心里不舒服，情緒低落的樣子”。“岸然”指“嚴(yán)肅的樣子”翱翔 遨游l 我( )在美麗的童話世界里,那里有漂亮的花仙子,有聰明的一休-l 我喜歡在書海中盡情地（ ），去體驗(yàn)知識(shí)的美味。我（ ）在書海中，靜靜的體會(huì)著書中對(duì)人生的感悟。翱翔遨游二者都與游動(dòng)有關(guān)，但游動(dòng)的方式有所不同。“翱翔”指在空中回旋地飛。“遨游”指漫游，游歷。如“自由翱翔”，“遨游太空”。三、病句修改一、詞序顛倒。 1語文對(duì)我特別感興趣。 2我把兩件新舊毛衣送給災(zāi)區(qū)的小朋友。 3這個(gè)深深有趣的想法印在我心里。 二、用詞不當(dāng)，搭配不當(dāng)。 1烏云和大雨一起從天空中傾瀉下來。 2黃繼光不但壯烈犧牲了，而且他永遠(yuǎn)活在我們心中。 3從那塊琥珀，我們可以推算發(fā)生在很久以前的故事的詳細(xì)情形。 三、成分殘缺。 1每個(gè)小學(xué)生都應(yīng)該上課專心聽講的好習(xí)慣。 2贏了齊威王。 3老師講了孔繁森救助藏族孤兒。 四、指代不明。 1老師把王虹和曉敏喊到跟前，對(duì)她說：“上課要積極發(fā)言?！?2小麗和小華一起去上學(xué)，她在路上撿到一個(gè)錢包。 3張文和王勤約定一起在自己家做作業(yè)。 五、前后矛盾。 1老師詳細(xì)而又簡(jiǎn)略地解答了同學(xué)們的問題。 2春天，稻田上長(zhǎng)滿了菜、西瓜、大米。 3上星期日休息，我們班全體同學(xué)游覽了北海公園。 4小明感冒了，昨天發(fā)了一夜晚高燒。 六、重復(fù)羅嗦。 1山村里，滿山遍野到處都是果樹。 2我們?nèi)熒托ｉL(zhǎng)都參加了拔河比賽。 3我有一條很紅的鮮紅的紅領(lǐng)巾。 七、邏輯混亂。 （一）歸類不當(dāng)。 1幼兒園經(jīng)常給我們吃哈密瓜、西瓜、蘋果、西紅柿等水果。 2學(xué)校的體育室擺滿了足球、排球、籃球、地球儀等體育器材。 3奶奶家養(yǎng)了許多雞、鴨、鵝、牛、馬等家禽。 4昨天，參加國慶節(jié)聯(lián)歡會(huì)的有工人、農(nóng)民、小學(xué)生、解放軍、青年等。（二）結(jié)構(gòu)混亂。 1我的家鄉(xiāng)是廣東中山人。 2我國人口是世界上最多的國家。 3言行不一致的人，是一種極壞的作風(fēng)。 4海上日出的作者是巴金寫的。五、給帶點(diǎn)的字選擇正確的解釋1、老：舊，跟“新”相對(duì)。經(jīng)常、總是。年紀(jì)大 經(jīng)歷豐富，經(jīng)驗(yàn)多。(1)、她是這方面的老手。（ ） (2)、張叔叔是我爸爸的老朋友。（ ）（3）、他老是自以為了不起。（ ） （4）、我們要尊敬老人。（ ）2、冒：涌出、露出 頂著、不顧 以假的充真的 （1）、他氣得快冒煙了。（ ） （2）、媽媽冒雨來接我。（ ） （3）、我們不要買冒牌商品。（ ）（4）、我哥哥最愛冒險(xiǎn)了。（ ） （5）、小草從泥土里冒了出來。（ ）3、畢：完成、結(jié)束 全部、完全 （1）、這次活動(dòng)已經(jīng)準(zhǔn)備完畢了。（ ） （2）、爺爺把畢生的精力獻(xiàn)給教育事業(yè)。（ ）（30、大灰狼終于原形畢露了。（ ）4、光: 只，僅。 光線、亮光。 完、盡。(1)不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。（2）明亮的月光照在湖面上，真寧靜?。。?）哥哥把零用錢全花光了。5、通：A 貫通 B通順 C全部(1)他通宵未眠( )(2) 這篇文章寫的不通( )(3) 山洞就要打通了( )六、句型變換一 反問句與陳述句有時(shí)為了表達(dá)的需要，可以把陳述句變?yōu)榉磫柧?，也可以把反問句變?yōu)殛愂鼍洌鼈兊囊馑枷嗤?，語氣有所不同。（一） 反問句變陳述句1、 先刪去反問詞（怎能、怎么、難道、哪里等等），有的句子可適當(dāng)再加上“很”“都”等，使句子表達(dá)的意思更準(zhǔn)確。2、 看句子里的有沒有否定詞“不”，有的給刪去，沒有的給加上。3、 反問語氣符號(hào)刪去“？”變“?！薄＞毩?xí)：1、 我們?cè)跄芡浝蠋煹拇敬窘虒?dǎo)？_2、那浪花所奏的不正是一首歡樂的歌嗎？_ _3、這里的景色這么美，怎能不使我們流連往返呢？_4、 這點(diǎn)小事，難道還要媽媽擔(dān)心嗎？ _5、大千世界，哪里沒有野花的倩影呢？_（二） 陳述句變反問句。第一步與第三步正好相反，第二步一樣。1、先刪去反問詞（怎能、怎么、難道、哪里等等），有的句子可適當(dāng)再加上“很”“都”等，使句子表達(dá)的意思更準(zhǔn)確。2、 看句子里的有沒有否定詞“不”，有的給刪去，沒有的給加上。3、 反問語氣詞刪去“?！弊儭埃俊?。練習(xí)：1、 我們不能因?yàn)閷W(xué)習(xí)任務(wù)重而不參加體育活動(dòng)。 _2、這幅畫是我們班彩穎畫的。 _ _3、父母含辛茹苦地把我們養(yǎng)大，我們不應(yīng)該傷他們的心。_4、對(duì)少數(shù)同學(xué)不守紀(jì)律的現(xiàn)象，我們不能不聞不問。_（三）陳述句變雙重否定句練習(xí)1、雙重否定句是使用兩個(gè)否定副詞來表達(dá)肯定含義的句子。例如不不、沒有不、非不等。2、雙重否定句的肯定語氣比一般肯定句強(qiáng)烈或委婉。3、書面語中還經(jīng)常使用無不、無非、不無、未必不等雙重否定詞語來表示肯定。例如：他不敢不去。（強(qiáng)烈）你若是想在這個(gè)世界留下值得讓人懷念的事跡，那就非得有毅力不可。（強(qiáng)烈）沒有誰不懼怕他的威嚴(yán)。（強(qiáng)烈）他不會(huì)不同情我的。（委婉）他的話不無道理。在場(chǎng)的觀眾無不為他的精彩表演所打動(dòng)。我雖然年輕，但未必不是你的對(duì)手。練習(xí)：1、您為我們付出了這樣高的代價(jià)，足以表達(dá)您對(duì)中國人民的友誼。_2、信賴，往往創(chuàng)造出美好的世界。_3、報(bào)紙的誘惑力如此之大，每日都要讀它。_4、詹天佑是我國杰出的愛國工程師。_七給下列句子排序典型例題（以事情發(fā)展、時(shí)間先后、地點(diǎn)變化為順序）1把下面順序錯(cuò)亂的句子整理成通順連貫的一段話，在句子前標(biāo)上序號(hào)。（事情發(fā)展順序）( )姐姐看見了，大聲喊：“快把它放了，它是益蟲。”( )大蜻蜓亮晶晶的兩只眼睛，像小玻璃球，一對(duì)紅翅膀不住地扇動(dòng)，非常漂亮。( )我和姐姐發(fā)現(xiàn)一只大蜻蜓，落在一棵小樹上。( )我悄悄地一捏，把它捉住了。( )我聽了姐姐的話，想到益蟲的好處，馬上把它放了。解析這五句話分句細(xì)讀后，我們知道它寫了這樣一件事：“我”抓住了一只蜻蜓，姐姐說它是益蟲，“我”馬上把它放了。應(yīng)該按事情的發(fā)展順序來排列：發(fā)現(xiàn)蜻蜓觀察蜻蜓抓住蜻蜓姐姐讓放蜻蜓放走蜻蜓。排列順序?yàn)椋?4)(2)(1)(3)(5)。2把下列錯(cuò)亂的句子，按順序排列起來，整理成一段通順的話。（時(shí)間先后順序）( )從那天起，媽媽發(fā)憤讀書了。( )我去問媽媽，她說：“從今天開始，媽媽也要當(dāng)學(xué)生參加學(xué)習(xí)了?！? )考試的日期快到了，媽媽對(duì)學(xué)習(xí)抓得更緊了，睡得更晚了。( )難道媽媽也要學(xué)習(xí)嗎?我感到很奇怪，心中涌起了一個(gè)問號(hào)。( )一天，我發(fā)現(xiàn)媽媽的桌子上多了一疊課本和作業(yè)本。( )過了些日子，媽媽終于領(lǐng)到了一張畢業(yè)證。解析認(rèn)真讀了這六句話后，我們了解到寫了這樣一件事：媽媽當(dāng)了學(xué)生發(fā)憤讀書，領(lǐng)到了畢業(yè)證。這六句話是按時(shí)間的先后順序排列的：一天從那天起一考試的日期快到了過了些日子。寫“一天”的共有三句話，是按看到(媽媽桌子上多了一疊課本和作業(yè)本) 想到(媽媽也要學(xué)習(xí)嗎) 聽到(媽媽也要當(dāng)學(xué)生參加學(xué)習(xí)了)的順序?qū)懙模@三句話交代了媽媽要學(xué)習(xí)，接著兩句話寫媽媽發(fā)憤學(xué)習(xí)，最后一句話寫媽媽領(lǐng)到了畢業(yè)證。排列順序?yàn)椋?、3、5、2、1、6，然后按照排列順序依次抄句，成為一段通順連貫的話。3、把下列錯(cuò)亂的句子，按順序排列起來，整理成一段通順的話。（地點(diǎn)轉(zhuǎn)換順序）（ ）遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，山谷里有一條小溪，溪水慢慢地流著。（ ）這里的空氣多么新鮮！這里的風(fēng)景多么美麗?。?）藍(lán)藍(lán)的天空飄著一片片白云。（ ）不遠(yuǎn)處還有一片綠色的竹林，竹林邊開放著一朵朵火紅的野花。（ ）這是什么地方？這是我可愛的家鄉(xiāng)。解析：很明顯，這是描寫家鄉(xiāng)的風(fēng)景，贊美家鄉(xiāng)的美麗的一段文字。通過閱讀，我們可以看到，作者的視角是在不斷變化的：天空白云遠(yuǎn)望小溪近處的竹林野花總寫揭示描寫的是家鄉(xiāng)。地點(diǎn)視角的轉(zhuǎn)換是排序的基礎(chǔ)。答案是：2 4 1 3 51( )小剛玩得口渴了，買了一根冰棍吃。( )小華看見了，連忙把冰棍紙撿起來。( )同學(xué)們?cè)诠珗@里游玩。( )他們一起把冰棍紙扔到垃圾箱里。( )他隨手就把冰棍紙扔到了地上。( )小剛不好意思地點(diǎn)點(diǎn)頭。( )她對(duì)小剛說：“我們要保持公園的環(huán)境整潔，不要隨地亂扔?xùn)|西。”2.（ ）我仔細(xì)一看，原來是一條蚯蚓。（ ）突然從泥土里鉆出一條又細(xì)又長(zhǎng)的蟲。（ ）爸爸說蚯蚓能松土是益蟲，我們要保護(hù)它。（ ）我和爸爸正在菜園里拔草。（ ）我問爸爸蚯蚓是益蟲還是害蟲。1、( )先是小朵小朵雪花輕輕地飄揚(yáng)著。( )很快便天地一色，風(fēng)雪迷漫了原野。( )雪開始下了。( )然后越下越大，一陣緊似一陣。( )雪伴著風(fēng)，團(tuán)團(tuán)片片，紛紛揚(yáng)揚(yáng)。2、（ ）接著，左手拿過衣服，拇指按著紐扣，右手把針穿過紐扣的小孔。（ ）然后，在線的末端打上一個(gè)結(jié)。（ ）這樣反復(fù)幾次，再把針線穿到衣服背面，打上一個(gè)結(jié)。（ ）首先，我把線頭對(duì)準(zhǔn)針孔，把又長(zhǎng)又細(xì)的線穿過針孔。（ ）最后，剪斷線，衣服上的紐扣就縫好了。1、( )這條小溪的一邊是果園。春天，花香誘人，秋天，果實(shí)累累。( )田野的盡頭，連綿的山峰猶如大海里起伏的波浪。( )溪水明凈，水中的小魚游來游去。( )山間的公路，像十條銀灰色的綢帶飄向遠(yuǎn)方。( )一條小溪從我們的村子里流過。( )小溪的另一邊是田野，沉甸甸的麥穗，正報(bào)告著豐收的喜訊h。2、（ ）河上還有一座小橋。（ ）月亮灣的后面有山，山坡上長(zhǎng)著梨樹和蘋果樹。（ ）河里，一群群魚兒正歡快地游來游去，清清的河水倒映著青山、綠樹、小橋。（ ）我的家鄉(xiāng)在月亮灣。（ ）岸上栽著許多桃樹。樹上開滿了桃花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像一片片火紅的朝霞。（ ）前面有一條河，河水繞著村子緩緩地流著。八閱讀訓(xùn)練媽媽的手媽媽的手是粗糙的，手背上可以看到幾根明顯的青筋。你乍一看，一定會(huì)覺得這并沒有什么稀奇，可這雙手卻使我羨慕。我家門前有一片無用的空地，雜草叢生，干巴巴的。媽媽拿來鐵鍬，一下一下地挖。不到一頓飯功夫，這雙手就把這一小片荒蕪的土地變成了菜地。平時(shí)，這雙手沒歇過，不停地為家人服務(wù)。買菜、煮飯、縫縫補(bǔ)補(bǔ)、拖洗地板、整理房間，家里所有的活全包了。媽媽的手不僅勤勞，還很靈巧。一塊布 經(jīng)它栽剪就成為樣式鮮艷的裙子 一套舊衣服 經(jīng)它拼湊 就能改成為我喜歡的新衣 幾個(gè)線團(tuán) 經(jīng)它編織就成為漂亮的毛衣 秋季的一天，媽媽正在為我織一件毛衣，我在一旁仔細(xì)地瞧。那雙手一針過來，一針過去，針針顯得那歡快，每個(gè)動(dòng)作都是那么嫻熟、準(zhǔn)確，我在一旁仔細(xì)地瞧：簡(jiǎn)直看呆了！媽媽的手既平凡，又不一般，我喜愛媽媽的手?。?）給第4自然段沒加標(biāo)點(diǎn)的部分加上標(biāo)點(diǎn)。（2）第4自然段帶點(diǎn)的字用得不合適，請(qǐng)你改過來。_。（3）媽媽的手“平凡”表現(xiàn)在哪里？_（4）作者說媽媽的手“又不一般”，除“勤勞”之外，“不一般”具體表現(xiàn)在哪里？_（5）為了表現(xiàn)媽媽的手是勤勞的手，作者都用了哪些事例？_一、 給一個(gè)鼓勵(lì)的眼神三個(gè)孩子在賽跑中倒地，三位母親的反應(yīng)卻迥異：一個(gè)身體力行，拖著孩子跑；一個(gè)破口大罵，不顧這是賽場(chǎng)；第三個(gè)，則為孩子送去了鼓勵(lì)的目光。最終，三個(gè)孩子都跑到了終點(diǎn)。 故事的結(jié)局是美好的。但我們不妨揣測(cè)一下三個(gè)孩子的心情：第一個(gè)孩子，體力消耗不大，順利到達(dá)終點(diǎn)，想必心中暗喜；第二個(gè)孩子，挨了母親一頓批評(píng)，肯定委屈不已；第三個(gè)孩子，雖已大汗淋漓，卻實(shí)實(shí)在在體會(huì)到了成功的喜悅?？磥?，故事仍未結(jié)局，三位母親的不同的教育態(tài)度所造成的影響還深得很呢。人的一生中，總會(huì)有跌倒的時(shí)候，但母親的手能伴你終生嗎？這時(shí)，我們需要獨(dú)立的人格，堅(jiān)強(qiáng)的意志，而這些卻都是從小培養(yǎng)起來的品性。于是，我們向母親發(fā)出懇切的請(qǐng)求：跌倒時(shí)，請(qǐng)給我們一個(gè)鼓勵(lì)的眼神吧！ 我們不需要手，那會(huì)助長(zhǎng)惰性的依賴；我們不想要指責(zé)，那會(huì)打擊稚嫩的心靈；我們只需要一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，給我們一個(gè)鼓勵(lì)的眼神就夠了。從母親的眼神里，我們能讀到堅(jiān)強(qiáng)，悟到獨(dú)立，感受到母親的愛意。期間，或許會(huì)多一分肉體的苦楚，但，生命的旅程中，也許會(huì)少一些障礙。 有這樣一則故事，小溪問母親怎樣才能成為瀑布。母親說，當(dāng)你到達(dá)懸崖的盡頭就會(huì)明白。小溪告別了母親，在山間匍匐前行。歷盡艱辛，小溪終于攀上懸崖，奮力向前一撲，生命終于放出了異彩。 或許，我們現(xiàn)在正如小溪，力量不算強(qiáng)大，閱歷也不夠豐富，但我們已知道航向和終點(diǎn)，剩下的就是帆起漿落戰(zhàn)勝風(fēng)暴的努力了。桃花心木是一種上等木料，然而養(yǎng)它的人卻故意將它放到野外種植。只是因?yàn)椋淮_定的環(huán)境，能讓它學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)健康地成長(zhǎng)。雙腳磨破，就讓夕陽涂抹小路；雙手劃破，就讓荊棘變成杜鵑。在母親期盼的眼神注視下，我們定能直掛云帆濟(jì)滄海！ 1 寫出下面詞語的近義詞。迥異_ 揣測(cè)_ 懇切_ 堅(jiān)強(qiáng)_2聯(lián)系上下文理解帶點(diǎn)詞語的含義。（1）我們不需要手，那會(huì)助長(zhǎng)惰性的依賴。（2）從母親的眼神里，我們能讀到堅(jiān)強(qiáng)，悟到獨(dú)立，感受到母親的愛意。（3）在母親期盼的眼神注視下，我們定能直掛云帆濟(jì)滄海！ 3文章主要講述了一個(gè)什么觀點(diǎn)？ 4讀了這篇短文之后，你可能有很多感想。那么你想對(duì)媽媽說點(diǎn)什么呢？寫出你的真情實(shí)感。 六、星光燦爛的一個(gè)夏夜，我和伙伴又在河沿上數(shù)星星玩。那陣子，由于天早，曬了一天的麥葉都有點(diǎn)耷拉著腦袋了。我多么盼望咱家的莊稼長(zhǎng)得壯啊！我就請(qǐng)伙伴在河堤上扒了一個(gè)口子，把河水引進(jìn)了我家的麥田。可是，就在我撅屁股壘引水道時(shí)，背后傳來急促的腳步聲，還沒等我回頭看是咋回事，屁股已重重挨了一巴掌，我有點(diǎn)委屈地說：“媽媽，我是給咱家的麥田灌水哩！”“快把口子給我堵上！”母親慍（yn）怒地說，“咱家的地在上面，河里的水不足，得先讓下面的人家澆！”我只好一聲不響地把口子堵上。母親這才放心地走了。過了一會(huì)兒，母親提來一壺水，賞給我們每人一碗甜水。在我們喝水的時(shí)候，母親語重心長(zhǎng)地說：“遇事不能先想著自己，你們這群孩子常常仰著脖子數(shù)星星，就不看看人家星星，你照著我，我照著他，大家都亮晶晶的，多么美麗啊！人啊，也該這樣！”望著我們這些喝水的孩子，母親又說：“別嗆著，呶，那水里可藏著星星哩?！蔽覀兒闷娴厍浦肜锏乃?，果然，每人碗里的水面上都閃爍著星星。母親是一位農(nóng)村婦女，然而就是她在星星的身上發(fā)現(xiàn)了哲理，并用來照亮了我幼小的心靈。1. 給下列帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音“ ”表示。（2分） 河提（d t） 數(shù)星星（shsh）一瞅（qichu） 扒口子（b p）2. “我多么盼望咱家的莊稼長(zhǎng)得壯?。　北救罩械摹芭巍弊钟靡粜虿樽址☉?yīng)查 ，“望”字用部首查字法應(yīng)查 ，與“盼望”一詞意相近的詞是 。（2分）3、從文中找出下列詞語的近語詞：（2分）經(jīng)常（ ） 閃耀（ ）4. 這篇短文主要寫了什么？你從中想到什么？（4分）5 劃線句子中母親發(fā)現(xiàn)了什么哲理？（3分）6. 給短文起個(gè)恰當(dāng)?shù)念}目： 。（2分） 另一扇窗子一個(gè)美國的