第三單元唱著歌兒去勞動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)表格式

第三單元唱著歌兒去勞動(dòng)一、教學(xué)內(nèi)容：1、唱：勞動(dòng)最光榮、勤快人和懶惰人、快樂(lè)的小木匠2、聽(tīng)：我有一雙萬(wàn)能的手、鐵匠波爾卡3、動(dòng)：表演小小音樂(lè)劇小熊貓學(xué)木匠4、拓展：節(jié)奏朗誦二、教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)欣賞、唱歌、表演和即興創(chuàng)編等藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，感受相關(guān)作品的情趣及內(nèi)涵，體驗(yàn)音樂(lè)的美感。2、通過(guò)合作參與藝術(shù)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀的生活態(tài)度及團(tuán)隊(duì)意識(shí)，并從中領(lǐng)悟“勞動(dòng)最光榮”之道理，樹(shù)立“愛(ài)勞動(dòng)”、“尊重他人勞動(dòng)成果”之意識(shí)。3、學(xué)會(huì)用歡快、活潑有彈性的聲音唱歌，能熟練地背唱?jiǎng)趧?dòng)最光榮、有表情地演唱勤快人和懶惰人、快樂(lè)的小木匠，并學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的節(jié)奏為歌曲伴奏。通過(guò)簡(jiǎn)單的二聲部說(shuō)唱練習(xí)，使學(xué)生初步感知多聲部音樂(lè)的魅力。三、學(xué)情分析：本單元以“唱著歌兒去勞動(dòng)”為主題，要讓學(xué)生在音樂(lè)活動(dòng)中感受到活潑、歡快的情緒，體驗(yàn)到勞動(dòng)的愉快，并產(chǎn)生把自己的手變成一雙勤勞、能干的雙手的愿望。 本單元的實(shí)踐活動(dòng)重在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣、發(fā)掘?qū)W生的表演潛能。通過(guò)參與歌表演、律動(dòng)等綜合性藝術(shù)表演活動(dòng)，感受勞動(dòng)歌曲的特點(diǎn)，發(fā)展學(xué)生的想像力。 學(xué)生學(xué)會(huì)用歡快、活潑有彈性的聲音有表情地演唱，并學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的節(jié)奏為歌曲伴奏。能熟練地背唱?jiǎng)趧?dòng)最光榮。通過(guò)簡(jiǎn)單的二聲部說(shuō)唱練習(xí)，使學(xué)生初步感知多聲部音樂(lè)的藝術(shù)魅力。四、課時(shí)安排：3課時(shí)（第一課時(shí)）一、教學(xué)內(nèi)容：1、歌曲勞動(dòng)最光榮2、欣賞我有一雙萬(wàn)能的手二、教學(xué)目標(biāo)：1、了解勞動(dòng)最光榮的內(nèi)容，熟悉歌曲音調(diào)，初步模唱歌曲。2、在實(shí)踐活動(dòng)中領(lǐng)悟“勞動(dòng)最光榮”之道理，樹(shù)立“愛(ài)勞動(dòng)”、“尊重他人勞動(dòng)成果”之意識(shí)。培養(yǎng)大膽表現(xiàn)的自信心和合作精神。3、學(xué)生在聽(tīng)賞，演唱等音樂(lè)活動(dòng)中感受到活潑，歡快的情緒，體驗(yàn)到創(chuàng)造財(cái)富的愉快，并產(chǎn)生把自己的手變成一雙勤勞，能干的雙手的意識(shí)與愿望。4、通過(guò)參與歌表演律動(dòng)等綜合性藝術(shù)表演活動(dòng)，感受勞動(dòng)歌曲的特點(diǎn)，使學(xué)生的想象力得到發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)生大膽的運(yùn)用自己的雙手進(jìn)行創(chuàng)造，并從中體會(huì)到成功的快樂(lè)。三、教材分析：1、我有一雙萬(wàn)能的手是一首深受學(xué)生歡迎的歌曲，歌詞瑯瑯上口，易被兒童接受。2、勞動(dòng)最光榮是美術(shù)片小貓釣魚(yú)的插曲。歌曲生動(dòng)活潑，形象鮮明。開(kāi)頭的引子描繪了天色漸明時(shí)的情景，引出孩子們活潑而有生氣的歌聲。四、重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)會(huì)并且會(huì)背唱?jiǎng)趧?dòng)最光榮，感受音樂(lè)的情緒，體驗(yàn)勞動(dòng)創(chuàng)造財(cái)富的樂(lè)趣。難點(diǎn)：1、“53 16”連續(xù)同向三度跳進(jìn)，不易唱準(zhǔn)，需多次模仿聽(tīng)辨；2、跨小節(jié)切分音的對(duì)值唱足不易。五、授課時(shí)間：3/22教學(xué)過(guò)程：教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、組織教學(xué)：二、游戲?qū)耄簬煟核X(jué)的小貓是很可愛(ài)，但是你喜歡老是在睡覺(jué)的小貓嗎？師：對(duì)，勤勞的小貓誰(shuí)都喜歡，你看它肩挑著什么向我們走來(lái)了？激發(fā)學(xué)生興趣三、學(xué)唱歌曲師：小貓釣了那么多魚(yú)也該休息一下了，來(lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)吧！1、播放歌曲勞動(dòng)最光榮師：我又發(fā)現(xiàn)了一種勤勞的小動(dòng)物，你發(fā)現(xiàn)了嗎？是誰(shuí)？2、老師邊作范唱同時(shí)在黑板上出示相應(yīng)的動(dòng)物卡片 如果是你，你最想做它們當(dāng)中哪種小動(dòng)物呢？為什么？3、將相應(yīng)的小動(dòng)物標(biāo)志分給學(xué)生師：聽(tīng)聽(tīng)它們是怎么勞動(dòng)的？4、再次欣賞歌曲勞動(dòng)最光榮5、提問(wèn)學(xué)生，各種小動(dòng)物是怎么勞動(dòng)的？并用動(dòng)作表演師：小動(dòng)物準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起來(lái)勞動(dòng)吧？6、分句學(xué)唱歌曲勞動(dòng)最光榮 7、聽(tīng)伴奏，輕聲學(xué)唱歌曲8、連起來(lái)唱一唱初聽(tīng)歌曲，熟悉歌曲公雞、鳥(niǎo)兒、小喜鵲、小蜜蜂根據(jù)各種小動(dòng)物的角色來(lái)表演唱。6、用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲，注意指導(dǎo)學(xué)生將跨小節(jié)切分音的時(shí)值唱足。7、用“啦”模唱或直接哼唱歌詞均可。四、處理歌曲： 1、師：看，那么多勤勞的小動(dòng)物，你最喜歡向誰(shuí)學(xué)習(xí)？為什么？師：在生活中，你認(rèn)為自己是個(gè)勤勞的人嗎？哪方面體現(xiàn)出來(lái)？2、創(chuàng)編歌詞3、請(qǐng)完整演唱歌曲4、為使學(xué)生始終對(duì)學(xué)唱產(chǎn)生興趣，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生學(xué)唱的熟練程度而改變學(xué)唱的方式。5、全體學(xué)生有感情地、完整地演唱歌曲。五、小結(jié)：你們都是勤勞的孩子，今天大家用我們?nèi)f能的手和小貓一起去釣了魚(yú)，而且還干了其他的事情，但老師覺(jué)得小朋友們現(xiàn)在最最主要任務(wù)還是學(xué)習(xí)，在好好學(xué)習(xí)之余再去勞動(dòng)，那是最好的，希望我們班的沒(méi)一個(gè)小朋友都可以成為一個(gè)學(xué)習(xí)好又愛(ài)勞動(dòng)的人！你們能做到嗎？師：今天的收獲還真不少，釣了那么多的魚(yú)，讓我們背上自己的釣魚(yú)桿一起回家去咯！1、在我們生活中還有哪些動(dòng)物很勤勞？將這些勤勞的動(dòng)物也編進(jìn)歌曲中唱一唱。 2、創(chuàng)編歌詞4、可以采用分小組、男女生接唱、單獨(dú)演唱等形式。5、分組唱一唱，用歡快的情緒演唱歌曲。教學(xué)反思：我考慮到一年級(jí)學(xué)生身心特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)，設(shè)計(jì)了豐富的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)學(xué)生參與，重在激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)興趣。首先，讓他們回想手在日常生活中的作用，然后在快樂(lè)的織布工音樂(lè)聲中，讓學(xué)生動(dòng)手模仿日常生活中的各種動(dòng)作表演，讓其充分表現(xiàn)自我，通過(guò)身心愉悅的活動(dòng)，引出新課內(nèi)容勞動(dòng)最光榮，為本課創(chuàng)編歌詞打好鋪墊。（第二課時(shí)）一、教學(xué)內(nèi)容：1、學(xué)唱歌曲快樂(lè)的小木匠二、教學(xué)目標(biāo)：1、能熟練地、有感情地演唱快樂(lè)的小木匠，并從中體驗(yàn)到勞動(dòng)創(chuàng)造財(cái)富的快樂(lè)。2、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，提高學(xué)生學(xué)唱的積極性。三、教材分析：1、快樂(lè)的小木匠是美術(shù)片小熊貓學(xué)木匠的主題歌。歌曲活潑歡快，富有動(dòng)作感，生動(dòng)地表現(xiàn)了勞動(dòng)場(chǎng)景。四、重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：體驗(yàn)勞動(dòng)創(chuàng)造財(cái)富的快樂(lè)，感受音樂(lè)的基本情緒，并能隨著音樂(lè)即興表演。難點(diǎn)：1、“53 16”連續(xù)同向三度跳進(jìn)，不易唱準(zhǔn)，需多次模仿聽(tīng)辨；2、“ 與 ”這兩種節(jié)奏容易混淆，必須通過(guò)聽(tīng)辨模仿，使學(xué)生能讀準(zhǔn)、唱準(zhǔn)。五、授課時(shí)間：3/24教學(xué)過(guò)程：教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、組織教學(xué)：二、復(fù)習(xí)歌曲勞動(dòng)最光榮：1、集體齊唱歌曲。2、創(chuàng)編歌曲勞動(dòng)最光榮3、師：每天，當(dāng)陽(yáng)光灑滿森林的時(shí)候，可愛(ài)的小熊貓就愉快地開(kāi)始一天的勞動(dòng)了。師：他在干什么？師：對(duì)！原來(lái)小熊是位木匠師傅。小熊貓以前干活可馬虎、可粗心了，他以為木匠活很容易做，結(jié)果做出來(lái)的東西既粗糙又不牢固，出盡洋相。后來(lái)，他改正了錯(cuò)誤，專(zhuān)心地干活，做出來(lái)的東西既漂亮又牢固。三、學(xué)唱快樂(lè)的小木匠：1、節(jié)奏訓(xùn)練。師：請(qǐng)大家再聽(tīng)一聽(tīng)，小熊貓干活的時(shí)候，還發(fā)出了什么聲音？2、綜合創(chuàng)造訓(xùn)練。讓學(xué)生把以上幾種節(jié)奏連起來(lái)讀，然后按這幾種節(jié)奏創(chuàng)造小板塊。3、理解歌詞。師：我們把剛才的節(jié)奏配上一首兒歌，來(lái)夸夸勤勞認(rèn)真的小熊貓。（出示節(jié)奏、歌詞圖像。）4、范唱。師：現(xiàn)在老師把這首歌唱一唱，請(qǐng)小朋友想想給這首歌起個(gè)什么名字比較合適？（3）初步模唱歌曲。5、師：跟老師輕聲用“l(fā)u”來(lái)哼唱歌譜。6、師：小朋友有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，歌譜中有許多旋律是相同的，我們來(lái)找一找。 （動(dòng)畫(huà)：在音樂(lè)聲中，小熊貓開(kāi)始鋸木頭、刨木花、釘釘子。）（1）聽(tīng)辨、模仿。刨木花：嚓 嚓 嚓 嚓 /嚓 嚓 嚓 /拉大鋸：沙 沙 / 沙 沙 /釘小釘：叮叮 叮叮叮/ 叮叮 叮 /釘大釘：咚咚咚 咚咚 / 咚 /2、如：a 小貓 小貓 / 喵喵 叫 /b 我是快樂(lè)的 /好孩 子 /（歡快的）新課標(biāo)第一網(wǎng)a、分角色讀歌詞。b、齊讀歌詞（旋律伴奏）。4、討論取名：快樂(lè)的小熊貓，快樂(lè)的小木匠5、用“l(fā)u”來(lái)哼唱6、歌譜中采用了許多重復(fù)的旋律，更增添了旋律的歡快性。四、處理歌曲師：現(xiàn)在，我們靜靜地聽(tīng)小熊貓是怎樣歡快地干木匠活兒的。、邊表演邊唱a、“嚓”“沙”（歡快、活潑、輕巧。）b、 嗨！ 五、小結(jié)：今天同學(xué)們又學(xué)會(huì)了一首新歌，還進(jìn)行了創(chuàng)作表演，你們真棒?。ǖ谌n時(shí)）一、教學(xué)內(nèi)容：1、學(xué)唱歌曲勤快人和懶惰人2、律動(dòng)粉刷匠二、教學(xué)目標(biāo)：1、能熟練地、有感情地演唱勤快人和懶惰人，并從中體驗(yàn)到勞動(dòng)創(chuàng)造財(cái)富的快樂(lè)。2、通過(guò)律動(dòng)粉刷匠和歌表演勤快人和懶惰人，讓學(xué)生感受快樂(lè)情緒。三、教材分析：新課標(biāo)第一網(wǎng)1、粉刷匠是一首風(fēng)趣、活潑的波蘭兒童歌曲，輕松風(fēng)趣的曲調(diào)與活潑幽默的語(yǔ)言相配合，生動(dòng)的描繪了“小粉刷匠”愉快勞動(dòng)的情景。2、勤快人和懶惰人是一首具有詼諧風(fēng)格的美國(guó)童謠。歌曲旋律中級(jí)進(jìn)與小跳緊密結(jié)合，節(jié)奏規(guī)整，結(jié)束句的重復(fù)使得歌曲完整性統(tǒng)一，風(fēng)格更為風(fēng)趣。四、重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：體驗(yàn)勞動(dòng)創(chuàng)造財(cái)富的快樂(lè)，感受音樂(lè)的基本情緒，并隨音樂(lè)即興表演。難點(diǎn)：44 64|33 53|22 42|連續(xù)為低音部分摸進(jìn)，不易唱準(zhǔn)，需多次模仿、聽(tīng)辨，使學(xué)生唱準(zhǔn)。五、授課時(shí)間：3/29教學(xué)過(guò)程：教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、組織教學(xué)：二、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課1、師：大家好！你們一定奇怪我今天的打扮，猜猜看，我是干什么的？師（邊表演邊朗讀）：我是一個(gè)粉刷匠粉刷本領(lǐng)強(qiáng)師：現(xiàn)在你們知道我是誰(shuí)了嗎？師：今天就請(qǐng)小朋友們和老師一起當(dāng)一回粉刷匠吧，我相信你們一定能成為一個(gè)出色的粉刷匠！讓我們一起來(lái)裝扮音樂(lè)教室，好嗎？2、師：下面就請(qǐng)你們和老師一起邊按節(jié)奏朗讀，過(guò)表演吧。三、學(xué)唱歌曲勤快人和懶惰人1、簡(jiǎn)介歌曲： 2、聽(tīng)錄音，感受整首歌。 3、朗讀歌詞，熟悉理解歌詞。 4、師范唱歌曲。5、聽(tīng)伴奏，輕聲學(xué)唱歌曲7、用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲6、反復(fù)練習(xí)7、集體演唱歌曲8、感受：請(qǐng)學(xué)生想一想我們應(yīng)該帶著什么樣的心情來(lái)演唱這一首歌曲。9、為使學(xué)生始終對(duì)學(xué)唱產(chǎn)生興趣，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生學(xué)唱的熟練程度而改變學(xué)唱的方式。生：是刷房子的生：是粉刷匠2、和老師一起邊按節(jié)奏朗讀，過(guò)表演吧。1、這是一首美國(guó)童謠，旋律簡(jiǎn)單，歌詞非常有趣，相信你們會(huì)非常喜歡它。2、感受整首歌3、師按節(jié)奏朗讀歌詞，生注意聽(tīng)。 師生接口朗讀歌詞，師讀前半句，生接后半句，后互相交換，最后生齊讀。 師生共同背誦歌詞，后生齊背。4、生仔細(xì)回味5、用“啦”模唱或直接哼唱歌詞均可。8、有感情地演唱可以采用分小組、男女生接唱、單獨(dú)演唱等形式。四、處理歌曲：1、用速度的變化來(lái)唱好歌曲。 剛才同學(xué)們很快學(xué)會(huì)了這首歌，你發(fā)現(xiàn)它的速度有什么變化？ 2、自主設(shè)計(jì)動(dòng)作，表演歌曲。 五、小結(jié)：你覺(jué)得做一個(gè)勤快的大量快樂(lè)，還是做一個(gè)懶惰的廚師快樂(lè)？為什么？如果是你，會(huì)怎樣做？速度就是演唱的快或慢 有變化，一聽(tīng)就知道勤快人很勤快，懶惰人很懶惰。師指導(dǎo)學(xué)生用快慢快的速度唱出這首歌。學(xué)生根據(jù)歌詞設(shè)計(jì)動(dòng)作。 全班同學(xué)隨音樂(lè)集體表演。 師找出較典型的動(dòng)作讓學(xué)生再次表演。 選較好的同學(xué)上臺(tái)表演。（第四課時(shí)）一、教學(xué)內(nèi)容：1、學(xué)唱歌曲勤快人和懶惰人2、聽(tīng):我有一雙萬(wàn)能的手二、教學(xué)目標(biāo)：1、初步學(xué)會(huì)唱勤勞人和懶惰人，并通過(guò)演唱及表演活動(dòng)，感受歌曲的風(fēng)格、情趣。2、培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀向上的生活態(tài)度，并在演唱表演的過(guò)程中，促進(jìn)“勞動(dòng)光榮”、“關(guān)愛(ài)父母”的情感態(tài)度。三、教材分析：1、勤快人和懶惰人是一首具有詼諧風(fēng)格的美國(guó)童謠。歌曲旋律中級(jí)進(jìn)與小跳緊密結(jié)合，節(jié)奏規(guī)整，結(jié)束句的重復(fù)使得歌曲完整性統(tǒng)一，風(fēng)格更為風(fēng)趣。四、重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：體驗(yàn)勞動(dòng)創(chuàng)造財(cái)富的快樂(lè)，感受音樂(lè)的基本情緒，并隨音樂(lè)即興表演。難點(diǎn)：為歌曲創(chuàng)編歌詞，并表演唱。五、授課時(shí)間：3/31教學(xué)過(guò)程：教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、組織教學(xué)：二、復(fù)習(xí)歌曲勤快人與懶惰人三、欣賞樂(lè)曲我有一雙萬(wàn)能的手，體驗(yàn)感受。 1、謎語(yǔ)導(dǎo)入：一棵樹(shù)五個(gè)杈，樣樣事情都會(huì)干。 2、聽(tīng)歌，整體感受。 3、師朗讀歌詞，讓學(xué)生知道歌曲中的“我”會(huì)做什么？ 4、分段聽(tīng)賞。 5、再聽(tīng)歌曲，啟發(fā)思考，品德教育。 思考： “我”的雙手會(huì)干這么多事，這雙手是一雙什么樣的手？ “我”會(huì)干這么多事，“我”的心情怎樣，為什么會(huì)有這樣的心情？師：你在家、在校該怎樣做？（在家里不能衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口，成為家里的小皇帝、小霸王。） 6、再聽(tīng)歌曲，知識(shí)介紹。 思考這首歌運(yùn)用了什么樣的演唱形式？ 簡(jiǎn)單介紹演唱形式的定義。 簡(jiǎn)介領(lǐng)唱、齊唱。再聽(tīng)歌曲，思考并回答。手。2、聽(tīng)歌，整體感受3、知道歌曲中的“我”會(huì)做什么？ 聽(tīng)第一段，思考：“我”在家會(huì)干什么？帶著問(wèn)題聆聽(tīng)，聽(tīng)后回答。 聽(tīng)第二段，思考：“我”在學(xué)校會(huì)干什么？聽(tīng)后回答。 聽(tīng)第三段，思考：“我”在田野里能干什么？聽(tīng)后回答。 聯(lián)系生話，教師啟發(fā)，教育學(xué)生：勞動(dòng)能創(chuàng)造快樂(lè)。演唱形式就是人們唱歌時(shí)，是用了領(lǐng)唱、齊唱、還是合唱、對(duì)唱等。如：我們剛才唱歌時(shí)就是齊唱了。運(yùn)用的演唱形式。 3、人們?cè)谘莩枨鷷r(shí)，有時(shí)會(huì)讓一個(gè)人唱，接著再讓很多一齊唱。 四、創(chuàng)編歌詞1、這節(jié)課我們學(xué)了歌，又聽(tīng)了歌，你從中明白了什么道理？2、通過(guò)唱歌、聽(tīng)歌，你能不能給勤快人與懶惰人重新填詞？ 3、生填詞，師輔導(dǎo)。