高考政治專題復(fù)習(xí) 第16單元 認(rèn)識社會與價值選擇課件 新課標(biāo).ppt

2012年高考專題復(fù)習(xí)第16單元認(rèn)識社會與價值選擇政治 新課標(biāo) 第十六單元認(rèn)識社會與價值選擇 第十六單元 考點(diǎn)考向 1 本單元是整個 生活與哲學(xué) 的終點(diǎn)和落腳點(diǎn) 主要是為了幫助人們樹立正確的世界觀 人生觀和價值觀 幫助我們正確認(rèn)識世界和改造世界 復(fù)習(xí)中可以采取知識遷移的方法 以物質(zhì)與意識的辯證關(guān)系來認(rèn)識社會存在與社會意識的關(guān)系 以社會意識來認(rèn)識正確價值觀對社會發(fā)展的作用 以實(shí)踐與認(rèn)識的關(guān)系 來認(rèn)識正確價值觀和群眾觀點(diǎn) 群眾路線與人民群眾實(shí)踐的關(guān)系 總之在復(fù)習(xí)中必須以人民群眾的偉大實(shí)踐為主線 合理貫穿社會存在與社會意識的辯證關(guān)系 2 從整個教材來看 此單元是對唯物論的延伸 從社會角度論證了世界的物質(zhì)性 所以我們在復(fù)習(xí)中必須要把握好物質(zhì)與社會存在的關(guān)系 意識與社會意識 價值觀的關(guān)系 實(shí)踐與人 第十六單元 復(fù)習(xí)策略 民群眾實(shí)踐的關(guān)系 同時將辯證唯物論與唯物歷史觀的基本原理區(qū)分清楚 3 此單元考查有兩個核心 一是認(rèn)識人民群眾的偉大作用 二是把握正確價值觀的重大意義 所以復(fù)習(xí)中應(yīng)該立足價值觀與群眾實(shí)踐整合時事素材 結(jié)合 十二五 規(guī)劃的出臺 經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變 國強(qiáng)民富等社會政策的重大轉(zhuǎn)型 認(rèn)識社會存在與社會意識的辯證關(guān)系 結(jié)合社會主義文化建設(shè) 核心價值體系的構(gòu)建 認(rèn)識社會意識的重大作用 結(jié)合我國區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展 區(qū)域結(jié)構(gòu)的調(diào)整 政府機(jī)構(gòu)改革 工資制改革等政治 經(jīng)濟(jì)體制的調(diào)整 認(rèn)識社會基本矛盾運(yùn)動 結(jié)合社會公平的維護(hù) 公民基本權(quán)益的保障 認(rèn)識人民群眾的地位和作用 結(jié)合感動中國人物評選 社會先進(jìn)人物學(xué)習(xí)活動 認(rèn)識人生的真正價值 第十六單元 復(fù)習(xí)策略 1 對本單元重點(diǎn)知識的把握 各課時注意以下問題 課時1主要認(rèn)識社會存在與社會意識的辯證關(guān)系 社會基本矛盾運(yùn)動 以及人民群眾的地位和作用 課時2主要認(rèn)識人生的真正價值 價值觀 以及價值判斷與價值選擇的導(dǎo)向作用 如何實(shí)現(xiàn)人生價值 社會存在與社會意識的辯證關(guān)系 人民群眾的主體作用 人生價值與價值觀是本單元的重點(diǎn) 價值判斷與價值選擇 以及價值的含義是難點(diǎn) 2 針對本單元的重點(diǎn) 難點(diǎn) 編寫始終貫穿了人民群眾的主體作用 立足社會存在 凸顯了社會意識和價值觀的重要性 復(fù)習(xí)中可以采取分散 綜合 分散的思路 來使用本教材 分散即突出學(xué)生自我復(fù)習(xí)和教師引導(dǎo)探究 以兩個 第十六單元 使用建議 課時內(nèi)容為單位 各個突破 綜合 即以人民群眾的實(shí)踐活動為橋梁 鏈接社會存在與社會意識 價值觀 認(rèn)識三者關(guān)系 分散 就是突出社會存在與社會意識 人民群眾的主體作用 人生價值與價值觀等重點(diǎn)原理的強(qiáng)化訓(xùn)練 3 教材知識的處理 包括綜合探究部分 劃分為3個課時為宜 單元檢測和知識綜合1課時 第十六單元 使用建議 課時41 尋覓社會的真諦 課時41尋覓社會的真諦 考點(diǎn)1社會存在決定社會意識 1 各種各樣的社會意識 包括歪曲虛假的社會意識 歸根到底都是對 的反映 2 有什么樣的社會存在 就有什么樣的社會意識 的變化發(fā)展決定著社會意識的變化發(fā)展 考點(diǎn)2社會意識的相對獨(dú)立性 1 社會意識隨著社會存在的變化發(fā)展而變化發(fā)展 但它有時會落后于社會存在 有時又會 社會存在而變化發(fā)展 2 落后的社會意識對社會的發(fā)展起 先進(jìn)的社會意識可以正確地預(yù)見社會發(fā)展的方向和趨勢 對社會發(fā)展起積極的 課時41 考點(diǎn)梳理 社會存在 社會存在 大小 先于 阻礙作用 推動作用 課時41 考點(diǎn)梳理 考點(diǎn)3物質(zhì)資料的生產(chǎn)方式是人類社會存在和發(fā)展的基礎(chǔ) 1 人們?yōu)榱四軌?創(chuàng)造歷史 必須能夠生活 因此人類第一個歷史活動就是生產(chǎn)滿足這些需要的 資料 2 人們在這一生產(chǎn)活動中所形成的 決定著社會的性質(zhì)和面貌 生產(chǎn)方式的變革著決定著社會形態(tài)的更替 考點(diǎn)4生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系的相互作用及其矛盾運(yùn)動 1 生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關(guān)系 在生產(chǎn)方式中 生產(chǎn)力是最革命 最活躍的因素 生產(chǎn)力的狀況決定 的性質(zhì) 生產(chǎn)力的變化發(fā)展 會引起生產(chǎn)關(guān)系的變革 2 生產(chǎn)關(guān)系對生產(chǎn)力具有反作用 當(dāng)生產(chǎn)關(guān)系適合生產(chǎn)力發(fā)展?fàn)顩r時 它對生產(chǎn)力的發(fā)展起 當(dāng)生產(chǎn)關(guān)系不適合生產(chǎn)力發(fā)展?fàn)顩r時 它對生產(chǎn)力的發(fā)展起 3 生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的相互作用及其矛盾運(yùn)動 表明了生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系之間內(nèi)在的本質(zhì)的必然的聯(lián)系 這就是生產(chǎn)關(guān)系一定要適合生產(chǎn)力狀況的規(guī)律 物質(zhì)生活 生產(chǎn)方式 生產(chǎn)關(guān)系 推動作用 阻礙作用 課時41 考點(diǎn)梳理 考點(diǎn)5經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與上層建筑的相互作用及其矛盾運(yùn)動 1 經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ) 指生產(chǎn)關(guān)系的總和 2 上層建筑 指一定社會的政治 法律制度和設(shè)施 以及該社會的各種思想觀點(diǎn)和社會意識形態(tài) 3 經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和上層建筑的關(guān)系 經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑 經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定社會的政治 法律制度和設(shè)施 決定社會的各種思想觀點(diǎn)和 上層建筑反作用于經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ) 當(dāng)上層建筑適合經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)狀況時 它促進(jìn)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的鞏固和完善 當(dāng)它不適合經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)狀況時 會 經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的發(fā)展和變革 當(dāng)上層建筑為 的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)服務(wù)時 它就促進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展 推動社會進(jìn)步 當(dāng)它為 的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)服務(wù)時 則束縛生產(chǎn)力的發(fā)展 阻礙社會前進(jìn) 4 經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和上層建筑的相互作用及其矛盾運(yùn)動 體現(xiàn)了兩者之間的內(nèi)在的本質(zhì)的必然的聯(lián)系 這就是上層建筑一定要適合經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)狀況的規(guī)律 社會意識形態(tài) 阻礙 先進(jìn) 落后 課時41 考點(diǎn)梳理 考點(diǎn)6社會發(fā)展的實(shí)現(xiàn)方式 1 社會歷史發(fā)展的總趨勢是 上升的 發(fā)展的過程是 2 社會發(fā)展的實(shí)現(xiàn)方式 社會發(fā)展是在生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系 經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和上層建筑的矛盾運(yùn)動中 在社會基本矛盾的不斷解決中實(shí)現(xiàn)的 考點(diǎn)7社會主義社會的基本矛盾的特點(diǎn) 1 階級社會 社會基本矛盾的解決主要是通過 實(shí)現(xiàn)的 階級斗爭是推動階級社會發(fā)展的直接動力 2 社會主義社會 社會主義社會的基本矛盾是 的矛盾 只能通過社會主義的自我發(fā)展 自我完善加以解決 改革是社會主義的自我完善和發(fā)展 3 人類通過各種實(shí)踐活動不斷地解決社會基本矛盾 從而推動社會歷史由低級向高級發(fā)展 前進(jìn)的 曲折的 階級斗爭 非對抗性 課時41 考點(diǎn)梳理 考點(diǎn)8人民群眾的概念 1 人民群眾是指一切對社會歷史起 的人們 既包括普通個人 也包括杰出人物 勞動群眾是人民群眾的主體部分 2 在我國現(xiàn)階段 全體社會主義勞動者 社會主義事業(yè)建設(shè)者 擁護(hù)社會主義的愛國者和擁護(hù)祖國統(tǒng)一的愛國者 都屬于人民群眾的范圍 考點(diǎn)9人民群眾創(chuàng)造歷史的作用 1 人民群眾是歷史的 2 人民群眾是社會物質(zhì)財(cái)富的創(chuàng)造者 3 人民群眾是社會 的創(chuàng)造者 4 人民群眾是 的決定力量 考點(diǎn)10群眾觀點(diǎn)和群眾路線 1 群眾觀點(diǎn) 相信人民群眾自己解放自己 全心全意 一切向人民群眾負(fù)責(zé) 虛心向人民群眾學(xué)習(xí) 2 群眾路線 一切為了群眾 一切 從群眾中來到群眾中去 3 意義 堅(jiān)持群眾觀點(diǎn)和群眾路線 是我們黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民奪取民主革命勝利的重要保證 也是取得社會主義革命勝利并成功地建設(shè)中國特色社會主義的重要保證 推動作用 創(chuàng)造者 精神財(cái)富 社會變革 為人民服務(wù) 依靠群眾 探究點(diǎn)一認(rèn)識社會發(fā)展的規(guī)律 1 社會存在與社會意識的辯證關(guān)系 社會存在決定社會意識 社會意識是社會存在的反映 具體表現(xiàn)為兩方面 a 社會存在的性質(zhì)決定社會意識的性質(zhì) 社會意識的內(nèi)容歸根到底源于社會存在 有什么樣的社會存在 就有什么樣的社會意識 社會存在是多方面的 社會意識也以不同的形式和方面來反映它 不同的社會意識是從不同角度反映社會存在的內(nèi)容的 b 社會存在的變化決定社會意識的變化 由于生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系 經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和上層建筑的矛盾運(yùn)動 社會存在總是處于不斷變化和發(fā)展中 與之相聯(lián)系的社會意識也必然要相應(yīng)地變化和發(fā)展 課時41 要點(diǎn)探究 課時41 要點(diǎn)探究 社會意識對社會存在具有能動的反作用 a 從性質(zhì)上看 先進(jìn)的 革命的 科學(xué)的社會意識對社會發(fā)展產(chǎn)生巨大的促進(jìn)作用 落后的 反動的 不科學(xué)的社會意識對社會發(fā)展起重大的阻礙作用 b 科學(xué)的社會意識對社會存在產(chǎn)生巨大促進(jìn)作用的原因是科學(xué)的社會意識正確反映了事物的屬性和變化發(fā)展的規(guī)律 能對事物的發(fā)展趨勢作出正確的分析 判斷和預(yù)測 促使人們采取正確的措施 推動事物的發(fā)展 在社會存在和社會意識的辯證關(guān)系中 社會存在的決定作用是第一位的 社會意識的反作用是第二位的 歷史唯物主義既反對抹殺社會意識反作用的形而上學(xué)機(jī)械論 又反對將這種反作用加以夸大的歷史唯心主義 課時41 要點(diǎn)探究 2 認(rèn)識社會歷史發(fā)展的總趨勢 課時41 要點(diǎn)探究 課時41 要點(diǎn)探究 2 社會基本矛盾與社會主要矛盾 社會基本矛盾是指生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系之間的矛盾 經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與上層建筑之間的矛盾 這兩對矛盾相互聯(lián)系 相互作用 共同構(gòu)成社會有機(jī)整體 反映社會的全貌 社會主要矛盾是在某一社會歷史階段 對社會發(fā)展起著領(lǐng)導(dǎo)和決定作用的矛盾 它規(guī)定著社會的本質(zhì) 支配著社會發(fā)展的過程 是人們應(yīng)該首先或者著重加以解決的矛盾 課時41 要點(diǎn)探究 例1 2010 浙江卷 世博會是展示人類文明成果的盛會 也是世界各國歡聚 溝通與合作的舞臺 世博會是認(rèn)識人類進(jìn)步的捷徑之一 城市 讓生活更美好 2010年上海世博會主題 反映了當(dāng)今世界各國對城市化進(jìn)程中遇到的共同問題的關(guān)切 引領(lǐng)人們更多地去思考 什么是美好城市和美好生活 上海世博會以 城市 讓生活更美好 為主題表明 意識活動具有自覺選擇性 社會意識具有相對獨(dú)立性 社會意識總是與時俱進(jìn)的 社會意識變化推動社會發(fā)展a b c d 課時41 要點(diǎn)探究 例1a 解析 本題以世博會為背景 考查社會意識的知識 從題干可以看出 上海世博會以 城市 讓生活更美好 是對當(dāng)今面臨問題的反映 且 引領(lǐng)人們更多地去思考 故 符合題意要求 說法錯誤 意識具有相對獨(dú)立性 說法不準(zhǔn)確 意識有正確與錯誤之分 課時41 要點(diǎn)探究 變式題 2011 大連質(zhì)檢 閱讀材料 回答問題 近年來 水資源利用中的民生問題引起我國政府高度重視 為此 我國政府加強(qiáng)以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo) 進(jìn)一步貫徹落實(shí) 水污染防治法 規(guī)范取水許可管理 完善水資源綜合規(guī)劃 深化水價改革 加大政府投資力度 利用世界銀行貸款 推動了飲水安全 節(jié)水改造等民生水利工程建設(shè) 運(yùn)用社會存在與社會意識辯證關(guān)系原理分析材料 課時41 要點(diǎn)探究 答案 社會存在決定社會意識 社會意識是社會存在的反映 水資源利用中的民生問題引起我國政府的高度重視 要求我們堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀 努力解決這一問題 社會意識對社會存在具有能動的反作用 正確的社會意識對社會存在具有促進(jìn)作用 科學(xué)發(fā)展觀是正確的社會意識 在科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)下 采取一系列措施 能夠有效推動民生水利建設(shè) 解析 此題屬于觀念明確型材料題 解答此題首先明確設(shè)問指向 社會存在與社會意識的關(guān)系 所以我們可以立足社會存在決定社會意識 社會意識反作用于社會存在兩個方面來分析 但是此題關(guān)鍵在于明確哪個是社會存在 哪個是社會意識 民生問題屬于社會存在范疇 科學(xué)發(fā)展觀屬于社會意識的范疇 探究點(diǎn)二認(rèn)識社會歷史的主體 課時41 要點(diǎn)探究 課時41 要點(diǎn)探究 課時41 要點(diǎn)探究 思維拓展 人民群眾是歷史的創(chuàng)造者與杰出人物的重大作用的關(guān)系 1 區(qū)別 人民群眾是歷史的創(chuàng)造者主要表現(xiàn)在三個方面 一是人民群眾是社會物質(zhì)財(cái)富的創(chuàng)造者 二是人民群眾是社會精神財(cái)富的創(chuàng)造者 三是人民群眾是社會變革的決定力量 杰出人物一般是指在一定歷史發(fā)展階段中對歷史發(fā)展起過重大推動作用的偉大人物 2 聯(lián)系 杰出人物對社會歷史發(fā)展的促進(jìn)作用總是以人民群眾創(chuàng)造歷史的決定作用為基礎(chǔ) 人民群眾創(chuàng)造歷史的決定作用是產(chǎn)生杰出人物的源泉 杰出人物只有自始至終地依賴于人民群眾 才能有所作為 課時41 要點(diǎn)探究 例2 2009 廣東卷 根據(jù)下述材料 運(yùn)用哲學(xué)常識回答問題 人民群眾在監(jiān)督生產(chǎn)過程的環(huán)境污染控制 參與生活垃圾分類等方面發(fā)揮了積極作用 早在本世紀(jì)初 廣東省人大代表開始就環(huán)境生態(tài)問題對政府職能部門進(jìn)行依法監(jiān)督 這被稱為 廣東現(xiàn)象 2005年省政府提出建設(shè) 綠色廣東 的口號 人民群眾環(huán)保意識大為增強(qiáng) 積極參與綠色廣東 生態(tài)廣東的建設(shè) 2006年全省建成污水處理廠88座 日處理能力達(dá)到669萬噸 居全國第一 同年廣東單位gdp節(jié)能降耗和污染減排雙雙達(dá)標(biāo) 結(jié)合材料 從人民群眾歷史作用角度談?wù)勀銓ㄔO(shè)生態(tài)文明的看法 課時41 要點(diǎn)探究 例2 答案 人民群眾是社會歷史的創(chuàng)造者 生態(tài)文明建設(shè)必須充分發(fā)揮人民群眾的歷史作用 全民動員對于建設(shè)生態(tài)文明具有重要意義 人民群眾是物質(zhì)財(cái)富的創(chuàng)造者 這表現(xiàn)在人民群眾參與環(huán)境和生態(tài)保護(hù) 在生產(chǎn)和消費(fèi)過程中發(fā)揮積極作用 人民群眾是社會精神財(cái)富的創(chuàng)造者 這表現(xiàn)在人民群眾環(huán)保意識大為增強(qiáng) 人民群眾和人大代表依法對排污企業(yè)和政府相關(guān)職能部門進(jìn)行監(jiān)督 促進(jìn)了政府重視生態(tài)環(huán)境 人民群眾是社會變革的決定力量 廣東積極實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀 全民動員開展生態(tài)文明建設(shè) 課時41 要點(diǎn)探究 解析 解答此題首先明確設(shè)問指向 人民群眾的歷史作用 所以我們應(yīng)該立足人民群眾是社會物質(zhì)財(cái)富的創(chuàng)造者 社會精神財(cái)富的創(chuàng)造者 社會變革的決定力量 其次要明確人民群眾活動的對象 生態(tài)文明建設(shè) 生態(tài)文明建設(shè)與人民群眾的生產(chǎn)和消費(fèi)有關(guān) 可見物質(zhì)財(cái)富生產(chǎn)的作用 生態(tài)文明需要樹立環(huán)保意識 可見精神財(cái)富的創(chuàng)造者 人民群眾推動廣東科學(xué)發(fā)展 生態(tài)文明建設(shè) 可見決定作用 課時41 要點(diǎn)探究 課時41 要點(diǎn)探究 變式題 為了制定一個符合中國國情和時代特點(diǎn)的 國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要 2010 2020年 簡稱 綱要 政府有關(guān)部門通過專題調(diào)研 網(wǎng)上征集意見 召開座談會等形式廣納群言 廣集眾智 綱要 的制定體現(xiàn)的歷史唯物主義觀點(diǎn)有 堅(jiān)持群眾觀點(diǎn)和群眾路線 意識是客觀存在的主觀映象 認(rèn)識具有反復(fù)性和無限性 社會意識是社會存在的反映a b c d 課時41 要點(diǎn)探究 c 解析 本題考查學(xué)生解讀與獲取信息 調(diào)動與運(yùn)用知識的能力 本題考查歷史唯物主義知識 符合題意 是唯物主義觀點(diǎn) 是認(rèn)識論觀點(diǎn) 課時41 備用習(xí)題 1 2010年10月4日 被譽(yù)為 試管嬰兒之父 的羅伯特 愛德華茲獲得諾貝爾醫(yī)學(xué)獎 但在1978年世界上第一例 試管嬰兒 在英國出生時 整個世界爭論不休 不合倫理 的詛咒聲一度鋪天蓋地 目前 隨著科技的發(fā)展和人民生活水平的提高 試管嬰兒 已是很正常的事 人們觀念的變化說明了 a 意識是客觀存在的主觀映象b 社會存在決定于社會意識c 社會存在的性質(zhì)決定社會意識的性質(zhì)d 社會存在的變化發(fā)展決定社會意識的變化發(fā)展 課時41 備用習(xí)題 解析 d解答此題必須立足材料分析 一開始人們對試管嬰兒不認(rèn)可 到后來成為很正常的事 所以材料凸顯了人類社會意識的變化 這一變化的決定因素在于社會存在的變化 故答案為d 課時41 備用習(xí)題 2 2011年 隨著部分農(nóng)產(chǎn)品價格的暴漲 許多有關(guān)農(nóng)產(chǎn)品的網(wǎng)絡(luò)新詞接龍游戲般在網(wǎng)絡(luò)上續(xù)寫 蒜你狠 豆你玩 姜你軍 糖高宗 蘋什么 望 價 興嘆的網(wǎng)民們只能通過調(diào)侃宣泄心中的無奈 這表明 a 社會存在決定社會意識b 社會意識具有相對獨(dú)立性c 社會意識對社會發(fā)展起反作用d 社會意識與社會存在的變化是同步的 課時41 備用習(xí)題 解析 a由于物價上漲的社會存在 從而產(chǎn)生了相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)熱詞 網(wǎng)絡(luò)熱詞屬于社會意識的范疇 凸顯了社會存在對社會意識的決定作用 故答案為a 課時41 備用習(xí)題 3 對漫畫 加強(qiáng)學(xué)習(xí) 所反映的問題 認(rèn)識錯誤的是 a 人的思想動機(jī)產(chǎn)生的物質(zhì)原因是社會存在b 人的活動是有自覺意識和目的的c 社會存在是由人的意識決定的d 所有的社會意識都是對社會存在的反映 課時41 備用習(xí)題 解析 c解答此題注意設(shè)問限定詞 認(rèn)識錯誤 所以此題屬于逆向選擇題 加強(qiáng)學(xué)習(xí) 主要凸顯了社會現(xiàn)實(shí)對社會意識的決定作用 故a b d正確 社會存在決定社會意識 故c錯誤 課時42 實(shí)現(xiàn)人生的價值 課時42實(shí)現(xiàn)人生的價值 考點(diǎn)1價值和價值觀 1 價值 是指一事物對主體的積極意義 即一事物所具有的能夠滿足 的屬性和功能 2 人生價值 含義 人的價值就在于創(chuàng)造價值 就在于對社會的 即通過自己的活動滿足自己所屬的社會 他人以及自己的需要 特點(diǎn) 人既是價值的創(chuàng)造者 又是價值的 標(biāo)準(zhǔn) 對一個人的價值的評價主要是看他的 3 價值觀 人們在認(rèn)識各種具體事物的價值的基礎(chǔ)上 會形成對事物價值的總的看法和根本觀點(diǎn) 這就是價值觀 課時42 考點(diǎn)梳理 主體需要 責(zé)任和貢獻(xiàn) 享受者 貢獻(xiàn) 課時42 考點(diǎn)梳理 考點(diǎn)2價值觀的導(dǎo)向作用價值觀作為一種社會意識 對社會存在具有重大的反作用 對人們的行為具有重要的驅(qū)動 制約和導(dǎo)向作用 1 價值觀對人們認(rèn)識世界和改造世界的活動具有重要的 價值觀影響著人們對事物的 價值觀影響著人們改造世界的活動 2 價值觀對 的選擇具有重要的導(dǎo)向作用 考點(diǎn)3價值判斷與價值選擇的客觀依據(jù) 1 價值判斷與價值選擇 對事物能否滿足主體的需要 以及滿足的程度作出的判斷 稱為 人們的價值選擇是在價值判斷的基礎(chǔ)上作出的 導(dǎo)向作用 認(rèn)識和評價 人生道路 價值判斷 課時42 考點(diǎn)梳理 2 客觀依據(jù) 各種價值判斷和價值選擇是在社會實(shí)踐的基礎(chǔ)上形成的 人們選擇的目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn) 實(shí)現(xiàn)的程度如何 取決于人們的認(rèn)識是否符合社會發(fā)展的 樹立正確的價值觀 作出正確的價值判斷和價值選擇 就必須堅(jiān)持真理 遵循社會發(fā)展的客觀規(guī)律 走歷史的必由之路 考點(diǎn)4價值判斷與價值選擇的社會歷史性 1 社會歷史性 價值判斷和價值選擇會因時間 地點(diǎn)和 的變化而不同 2 意義 有助于我們正確評價歷史和現(xiàn)實(shí)中的各種 防止簡單化和片面化傾向 有助于我們的價值觀念與時俱進(jìn) 從而作出正確的價值判斷 進(jìn)行正確的價值選擇 考點(diǎn)5價值判斷與價值選擇的階級性人們的社會地位不同 需要不同 價值判斷和價值選擇也就不同 在階級社會中 價值判斷和價值選擇具有 客觀規(guī)律 條件 價值觀念 階級性 課時42 考點(diǎn)梳理 考點(diǎn)6價值沖突及評價標(biāo)準(zhǔn) 1 價值沖突的原因 價值判斷與價值選擇 往往會 人們認(rèn)識事物的角度不同 對其價值的評價也會不同 人們站在不同的 就會有不同的價值觀 就會作出不同的價值判斷和價值選擇 2 評價標(biāo)準(zhǔn) 最高價值標(biāo)準(zhǔn) 自覺站在最廣大人民的立場上 把 的利益作為最高的價值標(biāo)準(zhǔn) 最高價值追求 牢固樹立 的思想 把獻(xiàn)身人民的事業(yè) 維護(hù)人民的利益作為自己最高的價值追求 因人而異 立場上 人民群眾 為人民服務(wù) 課時42 考點(diǎn)梳理 考點(diǎn)7價值的實(shí)現(xiàn)方式 1 在勞動和 中創(chuàng)造價值 2 在 的統(tǒng)一中實(shí)現(xiàn)價值 3 在砥礪自我中走向成功 實(shí)現(xiàn)人生價值 需要充分發(fā)揮 需要頑強(qiáng)拼搏 自強(qiáng)不息的精神 實(shí)現(xiàn)人生價值 需要努力發(fā)展自己的才能 全面提高自身素質(zhì) 實(shí)現(xiàn)人生價值 需要有堅(jiān)定的理想信念 需要有正確 的指引 考點(diǎn)8個人價值與社會價值的統(tǒng)一 1 人對社會的責(zé)任和貢獻(xiàn) 即個人的社會價值 人的價值就在于 就在于對社會的責(zé)任和貢獻(xiàn) 即通過自己的活動滿足自己所屬的社會 他人以及自己的需要 這是人的真正價值 2 人的價值的另一個方面在于通過自己的活動 付出了心血和勞動 滿足了社會和他人的需要 同時自己也獲得相應(yīng)的勞動報酬 得到社會對自己價值的承認(rèn) 從而實(shí)現(xiàn)了自身的滿足 人生價值的兩個方面中 個人對社會的責(zé)任和貢獻(xiàn)是第一位的 即人生的真正價值在于對社會的貢獻(xiàn) 奉獻(xiàn) 個人與社會 主觀能動性 價值觀 創(chuàng)造價值 探究點(diǎn)一正確理解個人價值與社會價值的統(tǒng)一 課時42 要點(diǎn)探究 課時42 要點(diǎn)探究 課時42 要點(diǎn)探究 課時42 要點(diǎn)探究 例1 2010 江蘇卷 權(quán)為民用 縱然是清風(fēng)兩袖 自當(dāng)流芳百世傳佳話 利為己謀 即便有豪宅千頃 也會遺臭萬年殃后人 這副對聯(lián)給我們的啟示是 a 人的價值就在于創(chuàng)造價值b 實(shí)現(xiàn)人生價值需要價值觀指引c 個人應(yīng)在與社會的統(tǒng)一中實(shí)現(xiàn)價值d 價值判斷和價值選擇具有社會歷史性 課時42 要點(diǎn)探究 例1c 解析 本題考查學(xué)生對人生價值實(shí)現(xiàn)的理解以及對材料的理解 對聯(lián)告誡人們不要只考慮個人 應(yīng)為人民辦事 實(shí)現(xiàn)個人價值與社會價值的統(tǒng)一 從人生價值的角度看 c符合題意 課時42 要點(diǎn)探究 變式題 2010 天津卷 有一種風(fēng)范叫關(guān)愛 有一種姿態(tài)叫堅(jiān)守 地震時 正在玉樹孤兒院做義工的香港貨柜車司機(jī)黃福榮為營救孤兒和老師不幸遇難 他在義工的路上默默地走了十年 曾徒步走中國為 中華骨髓庫 募捐 曾在汶川災(zāi)區(qū)志愿服務(wù)了三個月 好人阿福 以生命的閃光實(shí)現(xiàn)了 終生做義工 的愿望 感動了千千萬萬的中國人 他的事跡說明 a 人生價值是自我滿足b 實(shí)現(xiàn)人生價值關(guān)鍵在于主觀努力c 人生價值是自我犧牲d 實(shí)現(xiàn)人生價值關(guān)鍵在于客觀機(jī)遇 課時42 要點(diǎn)探究 b 解析 本題考查人生價值的實(shí)現(xiàn) 黃福榮通過自己的不斷努力 為社會奉獻(xiàn) 實(shí)現(xiàn)了自己的人生價值 b符合題意 人生真正價值主要在于對社會的責(zé)任和貢獻(xiàn) 故排除a 注重社會價值 講求個人對社會的貢獻(xiàn) 但是不否認(rèn)個性的發(fā)展 并不否認(rèn)自我價值的滿足 排除c 客觀機(jī)遇只是實(shí)現(xiàn)人生價值的客觀條件 并不是關(guān)鍵因素 故排除d 探究點(diǎn)二人生價值的創(chuàng)造與實(shí)現(xiàn) 1 在勞動和奉獻(xiàn)中創(chuàng)造價值 人只有在勞動中 在奉獻(xiàn)社會的實(shí)踐活動中 才能創(chuàng)造價值 一個人在勞動中創(chuàng)造的財(cái)富越多 意味著為滿足社會和人民的需要所作出的貢獻(xiàn)越大 自身價值就越大 積極投身于為人民服務(wù)的實(shí)踐中去 是實(shí)現(xiàn)人生價值的必由之路 也是擁有幸福人生的根本途徑 2 在個人與社會的統(tǒng)一中實(shí)現(xiàn)價值 社會提供的客觀條件是人們實(shí)現(xiàn)人生價值的基礎(chǔ) 只有正確處理個人與集體 個人與社會的關(guān)系 才能在奉獻(xiàn)社會中實(shí)現(xiàn)自己的價值 我們強(qiáng)調(diào)在與社會的統(tǒng)一中實(shí)現(xiàn)個人的價值 并不否認(rèn)追求人的個性發(fā)展 課時42 要點(diǎn)探究 課時42 要點(diǎn)探究 3 在砥礪自我中走向成功 實(shí)現(xiàn)人生價值 需要充分發(fā)揮主觀能動性 需要頑強(qiáng)拼搏 自強(qiáng)不息的精神 實(shí)現(xiàn)人生價值 需要努力發(fā)展自己的才能 全面提高自身素質(zhì) 實(shí)現(xiàn)人生價值 需要有堅(jiān)定的理想信念 需要有正確價值觀的指引 課時42 要點(diǎn)探究 課時42 要點(diǎn)探究 2 如何作出正確的價值判斷和價值選擇 作出正確的價值判斷和價值選擇 必須堅(jiān)持真理 遵循社會發(fā)展的客觀規(guī)律 走歷史的必由之路 把握價值判斷和價值選擇的社會歷史性 有助于我們正確評價歷史和現(xiàn)實(shí)的各種價值觀念 防止簡單化和片面化傾向 有助于我們的價值觀念與時俱進(jìn) 從而作出正確的價值判斷和價值選擇 自覺站在最廣大人民的立場上 把人民群眾的利益作為最高價值標(biāo)準(zhǔn) 牢固樹立為人民服務(wù)的思想 把獻(xiàn)身人民的事業(yè) 維護(hù)人民的利益作為自己最高的價值追求 課時42 要點(diǎn)探究 例2 2009 浙江卷 到目前為止 全國已有7 8萬名 村官 小楊就是其中的一位 大學(xué)一畢業(yè) 小楊打破傳統(tǒng)觀念 只身來到千里之外的一個鄉(xiāng)村任村委會主任助理 任職期間 在村黨支部和村委會的領(lǐng)導(dǎo)下 她走訪農(nóng)戶 宣傳黨和政府的有關(guān)方針和政策 傳授農(nóng)業(yè)科技知識 協(xié)助主任處理一系列村務(wù) 她刻苦學(xué)習(xí)雕刻知識 與該村藝人共同努力 使該村瀕臨失傳的木雕工藝重放異彩 并將原先小打小鬧的木雕品發(fā)展為人人喜愛的旅游紀(jì)念品 短短兩年 該村的社會風(fēng)氣明顯好轉(zhuǎn) 村民的錢包鼓了起來 因此 村官 小楊得到了領(lǐng)導(dǎo)和村民的一致好評 小楊自己也認(rèn)為當(dāng) 村官 是一個正確的選擇 結(jié)合材料 運(yùn)用 實(shí)現(xiàn)人生的價值 的有關(guān)知識 說明 村官 小楊在鄉(xiāng)村的精彩人生給我們的啟示 課時42 要點(diǎn)探究 例2 答案 小楊在做 村官 的實(shí)踐中 不僅使該村的社會風(fēng)氣好起來 村民的錢包鼓起來 自己也得到了好評 表明人只有在奉獻(xiàn)社會的實(shí)踐中才能創(chuàng)造價值和實(shí)現(xiàn)價值 小楊的精彩人生離不開村黨支部和村委會的領(lǐng)導(dǎo) 也離不開村民的共同努力 表明人的價值只能在個人與社會的統(tǒng)一中實(shí)現(xiàn) 小楊打破傳統(tǒng)觀念做 村官 運(yùn)用自己的聰明才智 為鄉(xiāng)村建設(shè)作出了貢獻(xiàn) 說明實(shí)現(xiàn)人生價值需要有正確價值觀的指引 需要充分發(fā)揮主觀能動性 需要全面提高個人素質(zhì) 課時42 要點(diǎn)探究 課時42 要點(diǎn)探究 點(diǎn)評 時事熱點(diǎn)生活化是高考命題情景的主要趨向 所以我們在復(fù)習(xí)中一定要立足知識來認(rèn)識時事熱點(diǎn) 切忌對時事熱點(diǎn)過深 過多的講解 此題屬于啟示類材料題 解答此題試題關(guān)鍵在于把握設(shè)問中的兩個關(guān)鍵 一是有沒有知識導(dǎo)引 二是有沒有隱含的主體 然后依據(jù)知識指向和主題指向 明確知識內(nèi)容 依據(jù)知識內(nèi)容抽取主干信息 課時42 要點(diǎn)探究 變式題 2010 安徽卷 求真 向善 塑美既是人類追求的精神理念 也是人們奮斗的價值目標(biāo) 下列說法與此相符合的是 路漫漫其修遠(yuǎn)兮 吾將上下而求索 屈原 老吾老以及人之老 幼吾幼以及人之幼 孟子 各美其美 美人之美 美美與共 天下大同 費(fèi)孝通 以天下之至柔 馳騁天下之至堅(jiān) 老子 a b c d 課時42 要點(diǎn)探究 a 解析 此題隱性考查學(xué)生對價值選擇和價值判斷的理解能力 此類題是高考?？碱}型之一 難度較大 回答的關(guān)鍵在于理解詩詞 成語 名言 警句的涵義 在本題中 意思是說在追尋真理的道路上百折不撓 不遺余力地去追求和探索 大意是尊敬自己家里的長輩 從而推廣到尊敬別人家里的長輩 愛護(hù)自己家里的兒女 從而推廣到愛護(hù)別人家里的兒女 強(qiáng)調(diào)的是尊老愛幼 大意是人們要懂得各自欣賞自己創(chuàng)造的美 還要包容地欣賞別人創(chuàng)造的美 相互尊重 和睦相處 反映的是矛盾的轉(zhuǎn)化 故 符合題意要求 課時42 備用習(xí)題 1 2010年10月31日 上海世博會閉幕 上海世博會諸多 壯舉 刷新多項(xiàng)世博會歷史記錄 兌現(xiàn)了 辦一屆成功 精彩 難忘的世博會 的承諾 世博會的成功舉辦離不開眾多青年志愿者的無私奉獻(xiàn) 志愿者用汗水 熱情 微笑 默默的付出 贏得了全社會的贊譽(yù) 從志愿者身上我們可以看到 人生的價值在于先貢獻(xiàn)后索取 人的價值在于對社會的責(zé)任與貢獻(xiàn) 人既是價