中考語文第二輪復(fù)習(xí) 第三部分古詩文閱讀第二章文言文閱讀課件 人教新課標版.ppt

策略 專家指導(dǎo) 1 閱讀淺易文言文 能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容 2 背誦優(yōu)秀詩文80篇 3 重點考查學(xué)生記誦積累的過程 考查他們能否憑借注釋和工具書理解詩文大意 不考查對詞法 句法等知識的掌握程度 文言文閱讀呈現(xiàn)出從課內(nèi)向課外延伸的趨勢 著重考查課本中常見的文言實詞 文言虛詞 句式的理解 立足于讀懂文意 對文章內(nèi)容 章法分析有所涉及 但題量不大 題目也不難 試題的選材經(jīng)典而淺易 同時兼具意趣 多以敘事寫景為主 課內(nèi)部分兼顧議論和說明 文段的整體風格較為典范 題型以填空和簡答為主 課內(nèi)外對比閱讀是不可忽視的發(fā)展趨勢 文言文閱讀可分為文言文課內(nèi)閱讀 文言文課外閱讀 文言文對比閱讀 可細分為課內(nèi) 課外 課內(nèi)外三種 以第三種居多 三種形式 現(xiàn)已成為語文試卷的重要組成部分 而不少同學(xué)往往對文言文存在畏難情緒 在解答文言語段閱讀時失分偏多 如何引導(dǎo)學(xué)生高效做好文言文閱讀的復(fù)習(xí)應(yīng)考呢 一 做到以本為本 強化課內(nèi)積累 縱觀歷年中考試題 不管哪種形式的文言文閱讀 其考點都不會脫離初中階段學(xué)習(xí)的課內(nèi)文言文篇目 即使所選的文段是課外的 其考查的知識點也幾乎都可以在課本中找到 因此 一定要引導(dǎo)學(xué)生加強對課本的復(fù)習(xí) 二 善于歸納梳理 積累文言知識 一定的詞匯量和文言知識的積累是做好文言文閱讀題的前提條件 復(fù)習(xí)時 要引導(dǎo)學(xué)生對一些特殊的文言現(xiàn)象 如通假字 古今異義詞 一詞多義 詞類活用 特殊句式等文言現(xiàn)象進行整理歸納和比較復(fù)習(xí) 要注意的是 不能讓學(xué)生死記硬背 而要教會他們把字詞 移 到具體的語言環(huán)境 具體的句子 中識記 三 合理利用本書 強化技能訓(xùn)練 使用本書可分為三個階段 第一階段 整體感知 將 考綱在線 涉及的內(nèi)容告知學(xué)生 引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注 命題掃描 和 考點概述 鞏固知識點 明確考點及考查方式 第二階段 收獲技法 讓學(xué)生通過 典例探究 欄目 在實踐中鞏固知識 思考解題方法 再研讀 方法寶典 將方法歸納 整理 第三階段 學(xué)以致用 利用 真題 感悟中考 和 預(yù)測 新題快遞 欄目 進一步提升解題 答題能力 熱點 精要研析 文言文閱讀是中考語文試題中不可或缺的一部分 一般占整個試卷總分的10 15 選文多以山水游記 名人典故 趣聞軼事 哲理故事等短小篇目為主 其題型的考查角度如下 1 詞語解釋對常用實詞 虛詞的考查是本考點最常見的考查內(nèi)容 1 常用實詞 要熟記課文中通假字 一詞多義 古今異義 詞類活用等 2 常用虛詞 起指代作用的 如 之 其 何 起組合作用的 如 以 為 于 起連接作用的 如 乃 則 而 起語助作用的 如 也 乎 哉 焉 要重點掌握 之 其 者 而 則 乃 且 然 以 于 為 也 乎 夫 焉 這十五個常用虛詞的意義和用法 2 句子翻譯本考點著眼于課文關(guān)鍵句 核心句 文眼句及判斷句 倒裝句 被動句 省略句式的理解和翻譯 翻譯文言語句要注意 1 力求字字落實 以直譯為主 意譯為輔 2 凡屬人名 地名 朝代 年號 官職 書名等專有名詞的 不必翻譯 3 斷句停頓文言文斷句 古人稱之為 句讀 其中的 句 是指語意完整的一小段 讀 是句中語氣可停的更小的段落 此考點的命題形式主要有三種 1 給一段沒有標點符號的文字斷句 2 劃分一個句子的朗讀停頓 3 選出朗讀節(jié)奏劃分正確 或錯誤 的一項 文言斷句應(yīng)遵循的原則有二 一是人 地 物等名稱中間不應(yīng)停頓 二是表示一個完整概念的短語中間不應(yīng)停頓 4 內(nèi)容理解本考點考查的主要內(nèi)容有 感知或比較文段基本內(nèi)容 分析或比較文中的人物形象 體悟或比較作者的思想感情 分析景物描寫的作用 揣摩作者的寫作手法等 文言文中人物形象的分析 景物描寫作用的理解 寫作手法品評等 都可參考前面所學(xué)現(xiàn)代小說 散文的相關(guān)知識 5 感悟啟示感悟啟示類試題一般設(shè)題一道 3分左右 通常以簡答題的形式出現(xiàn) 涉及的內(nèi)容主要包括 1 根據(jù)選文材料談看法 感受和啟示 2 結(jié)合社會現(xiàn)象或個人經(jīng)歷闡述對選文內(nèi)容的理解 3 對文中人物進行評說等 感悟啟示 這一比較點往往要求聯(lián)系自身實際或現(xiàn)實生活談看法 解答這類題 要用第一人稱 我 或 我們 組織語言作答 典例 2011 福州中考 閱讀 送東陽馬生序 選段 完成1 4題 當余之從師也 負篋曳屣行深山巨谷中 窮冬烈風 大雪深數(shù)尺 足膚皸裂而不知 至舍 四支僵勁不能動 媵人持湯沃灌 以衾擁覆 久而乃和 寓逆旅 主人日再食 無鮮肥滋味之享 同舍生皆被綺繡 戴朱纓寶飾之帽 腰白玉之環(huán) 左佩刀 右備容臭 燁然若神人 余則缊袍敝衣處其間 略無慕艷意 以中有足樂者 不知口體之奉不若人也 蓋余之勤且艱若此 1 請用 標示下列語句的句中語意停頓 每句標一處 1 媵人持湯沃灌 2 腰白玉之環(huán) 分析 本題考查語句的停頓 先理解語意 然后分析停頓之處 答案 1 媵人 持湯沃灌 2 腰 白玉之環(huán) 2 解釋下列加點詞語 1 同舍生皆被綺繡 2 主人日再食 3 右備容臭 4 缊袍敝衣 答案 1 通 披 這里是穿的意思 2 每天 3 氣味 這里指香氣 4 破 3 用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子 不知口體之奉不若人也 譯文 答案 不覺得吃的穿的不如人 4 選段依次從 住 食 四方面寫出了求學(xué)的 情形 但這些之所以未動搖作者的求學(xué)意志 那是 最后一處用原文語句回答 分析 本題考查對文段內(nèi)容的理解 根據(jù)題干所提示的內(nèi)容 把文段分成四個小層次 然后總結(jié) 從中可看出求學(xué)的艱苦 按照 未動搖作者的求學(xué)意志 的提示尋找原因 答案 行 走 衣 穿 艱苦 艱難 以中有足樂者 1 解釋文言詞語的方法如下 根據(jù)平時積累判斷詞義或詞語的用法 結(jié)合詞語所在句子的句意推斷詞語的意思 如 典例 t2 常出現(xiàn)的失誤是脫離語境 不結(jié)合句意 僅憑經(jīng)驗解釋詞語而導(dǎo)致失分 2 翻譯文言語句要做到以下三點 1 落實關(guān)鍵詞的注釋 2 補出原句省略的成分 調(diào)整語序 使翻譯后的句子符合現(xiàn)代漢語的表達習(xí)慣 3 忠于原文 做到不誤譯 不漏譯 不增譯 無語病 通達順暢 富有表現(xiàn)力 如 典例 t3 常出現(xiàn)的失誤是 翻譯句子做不到 字字落實 因漏掉關(guān)鍵詞而丟分 再就是隨意改變原句標點符號 這也是需要避免的 3 文言語句斷句停頓大致有下列五種方法 在不確定句意的情況下 僅憑感覺劃分停頓的方法是不可取的 4 歸納 比較思想內(nèi)容和寫作手法的方法如下 1 歸納內(nèi)容要點的常用方法 2 揣摩寫作手法的步驟 要熟悉文言文常用的寫作手法及其作用 分析作用時要結(jié)合文段內(nèi)容 不要籠統(tǒng)作答 5 解答感悟啟示類試題 要注意以下幾點 解答此類題時 因?qū)Ρ容^材料的內(nèi)容 情感缺乏針對性的分析和理解 導(dǎo)致認識和見解與文段脫節(jié) 造成失分嚴重 資源 備課參考 中華文化博大精深 而文言文是其中的一朵奇葩 它不僅給人帶來美的享受 更有助于提升學(xué)生的文言素養(yǎng) 繼承祖國傳統(tǒng)文化 因此 對文言文閱讀能力的考查成為近年來各地中考的 重頭戲 分值多在10分左右 題型主要有選擇題 填空題 簡答題 考點主要有 重要的實詞 包括特殊的文言現(xiàn)象 通假字 一詞多義 古今異義 詞類活用 虛詞 句子翻譯 朗讀停頓的劃分 課文內(nèi)容 包括人物形象 句意段意篇意 寫作 手法 作者情感 文章觀點 主題等 的理解 聯(lián)系生活拓展延伸等 根據(jù)閱讀資料的來源可分為 課內(nèi)閱讀 課外閱讀 對比閱讀 包括課內(nèi)對比閱讀 課外對比閱讀 課內(nèi)外對比閱讀 其中對比閱讀數(shù)量在中考中呈增長趨勢 一 重視詞語含義的歸納和記憶對詞義的考查是文言文考查的重點 主要題型有以下幾種 古今異義詞 古義和今義差別很大的文言詞語 針對這一點可以列表顯示 注明它們的古義和今義并寫出它們出自的原句 如 出師表 一文中的 先帝不以臣卑鄙 中的 卑鄙 古義是 出身低微 見識短淺 是一個表示謙虛的中性詞 而今義是 品質(zhì)惡劣 通假字 這是一種重要的文言現(xiàn)象 也是文言文考查的重點 復(fù)習(xí)時 可以把所學(xué)過的通假字 字音 字義 所通的字及其所在句子 出處等進行列表統(tǒng)計 這樣更便于記憶 如 送東陽馬生序 節(jié)選 一文中的 同舍生皆被綺繡 中的 被 通 披 音為p 義為穿著 一詞多義 這類詞比較常見 一定要結(jié)合文言文句子解釋 如 故 在 故人西辭黃鶴樓 中做 舊 講 而在 故五月渡瀘 中做 所以 因此 講 詞類活用 雖不是中考所考查的重點 但對理解文言文有著重要的作用 如 與朱元思書 一文中的 負勢競上 一句中的 上 原義表方位 這里是名詞用作動詞 譯為 向上 二 抓好重點篇目的理解和品析文言文閱讀考查的內(nèi)容再廣 面再寬 也不會把整本書都包括 考試必定有個重點 從知識體系來講 把握重點也是把握全局的關(guān)鍵 只有對重點內(nèi)容重點復(fù)習(xí) 才能對細節(jié)問題產(chǎn)生更好的理解和認識 從記憶過程講 重點記憶有利于把握整體格局 那么哪些內(nèi)容才是重點呢 一般來講 復(fù)習(xí)或記憶重點包括下列內(nèi)容 考試大綱所要求的內(nèi)容 考試要求 中提到和強調(diào)的內(nèi)容 名篇 名段 名句的內(nèi)容 各篇各段中的難點和關(guān)鍵點 最近兩三年內(nèi)未考的內(nèi)容 在復(fù)習(xí)時 同學(xué)們可以和老師一起首先列出本冊文言文重點篇目 重點語段等 及時復(fù)習(xí) 反復(fù)強化 從字 詞 句到文學(xué)常識以至思想感情 表現(xiàn)手法等方面熟練記憶 并總結(jié)規(guī)律 三 探尋有效策略 積累答題技巧對于 解釋詞語 題 要加強課文注釋的積累 同時注重實詞整理 可按通假字 一詞多義 古今異義 詞類活用等四個類別進行歸納識記 對于 選擇填空 題 此類題往往側(cè)重于實 虛詞的多義詞辨析及課文內(nèi)容的考查 復(fù)習(xí)中要有意識地加強對課文內(nèi)容的理解 并注重對一些使用次數(shù)頻繁的虛詞 如 之 其 而 于 為 焉 乎等的歸納整理 認識記憶 對于 翻譯句子 題 了解翻譯原則 信 忠于原文 達 語意流暢 雅 文辭優(yōu)美 掌握翻譯方法 對 文言文白話文古今對譯 把單音節(jié)詞變成雙音節(jié)詞 留 保留人名 地名 官名 器物名 書名 國號 年代和朝代等專有名詞 增 補出省略成分 刪 刪掉無實義的虛詞 調(diào) 調(diào)整特殊語序 加強翻譯訓(xùn)練 運用方法 遵循原則 直譯 意譯相結(jié)合 注意補充添加調(diào)換等細節(jié) 文意分析 題是一類重點題型 復(fù)習(xí)中要了解寫作背景 理解文章主題 作者情感 寫作方法等 掌握不同文體的歸納方法 敘事性的要說清楚人物和主要事件 議論性的要說清楚文章的中心論點 說明性的要說清楚說明對象及其特點 欣賞類試題應(yīng)注意要確定欣賞的對象 有針對性地答題 感受啟示類主要是針對文章的觀點 人物的形象 表達的情感聯(lián)系實際生活談自己的心得體會 忌說空話 評價類試題答案要求觀點鮮明 有理有據(jù) 要有一分為二