新版PEP小學五年級英語下冊第一單元教案.doc

PEP小學五年級英語下冊 電 子 備 課 教 案 Unit One My day 內(nèi)容：My day課型：新授授課人：段雪梅教法：情境教學法、引導法、實踐法、練習法單元教材分析本單元重點學習一天中不同時間段內(nèi)學習和生活起居情況的表達，尤其是學會使用頻度副詞談論日常生活。表示時間段的單詞在學習問候語Good morning/evening/afternoon/night等時學生已經(jīng)比較熟悉，本單元新增添了介詞in和at。問答時間的句型What time is it? Its也已經(jīng)學過，可在本單元進行進一步鞏固。本單元實際上是五年級上冊第二單元課程安排與周末活動的延續(xù)，weekend的概念在五年級上冊第二單元中已經(jīng)出現(xiàn)；動作短語學習過play ping-pong/football, paint, watch TV, read books, play computer games, do homework/housework等，頻度副詞often也已經(jīng)學習過。教師在設計活動前要充分了解學生已有的語言水平，如：先引導學生復習時間與星期的英語表達，再復習學習過的動作短語，激活學生的詞匯庫；設計活動時要有鋪墊，層層遞進。單元教學目標知識與技能1.能夠使用頻度副詞問答作息時間，如：When do you do morning exercises? I usually do morning exercises at 8:30.2.能夠使用頻度副詞問答周末活動，如：What do you do on the weekend? I often go shopping.3.如：eat breakfast, do morning exercises, play sports, eat dinner, in the evening, at noon.等。4.能夠用所學語言知識描述一天中的生活起居以及周末活動。過程與方法1.能夠掌握A、B兩部分Lets learn和Read and write中的四會單詞。2.能夠聽、說、認讀A、B部分Lets talk中的單詞和句型。3.能夠掌握A、B部分Read and write中的四會句型，并能靈活運用。4.能夠了解字母組合ai, ay, gr, gl的發(fā)音規(guī)律并能讀出例詞。5.了解Story time，Good to know等部分的內(nèi)容。情感態(tài)度與價值觀1.情感態(tài)度；引導學生養(yǎng)成良好的作息習慣，能夠理解、尊重從事不同職業(yè)的人。2.學習策略：訓練學生的角色扮演能力，引導他們在調(diào)查、詢問和學習的過程中學會思考如何更好地安排作息時間。3.文化目標：了解白天、黑夜、工作日、周末等概念以及中西方中小學生作息時間安排上的差別。單元教學準備詞卡 錄音機 磁帶 圖片單元課時安排6課時Unit One My day 第 1 課時 內(nèi)容：My day課型：新授授課人：段雪梅教法：情境教學法、引導法、實踐法、練習法教學目標1. 能聽懂對話，能夠用正確的語音、語調(diào)并按意群朗讀對話。2. 能夠在情景中運用句型“When do you (usually) ?”詢問他人的作息時間并作答。3. 能夠在語境中理解新詞“l(fā)ate”, “when”, “after”, “start”, “usually”, “Spain” , “eat dinner”的意思，并能正確發(fā)音。教學重點在情景中運用句型“When do you (usually) ?”詢問他人的作息時間并作答。教學難點單詞“usually”表示的頻率及其用法；“at +時間點”表示“在某個具體的時間點”。（此難點為預設難點，教師可根據(jù)班里實際情況調(diào)整）教學準備詞卡 錄音機 磁帶 圖片初次備課二次備課Step 1: Warm-up1. 教師在上課前播放四年級下冊Unit 1 B Lets sing歌曲“Our school”，讓學生進入到英語學習的氛圍中。2. 教師歡迎學生返校，師生相互問候。3. 教師播放四年級下冊Unit 2 B Lets sing歌曲“Its twelve oclock”，學生跟唱，活躍氣氛。4. 教師出示鐘表，鐘表時間分別為：6:30、7：30、12:00、4:00、9:00，師生用四下學過的What time is it? Its . Its time to .對話。Step 2：Presentation 1.Lets try.(1)教師介紹聽力任務。(2)第一次播放教學錄音，學生根據(jù)錄音內(nèi)容給正確的圖片打鉤。(3) 教師第二次播放教學錄音，師生一起核對答案。2.Lets talk.(1)教師在課件上出示本部分的情境圖并介紹情境圖內(nèi)容。(2)教師播放A Lets talk課文錄音，學生邊聽錄音，邊畫出生詞，然后回答問題：Where is Pedro from?(3) 教師通過與學生對話，讓學生在語境中理解新詞when, after, start, usually, late. 教師：When do we usually have English class on Mondays? 學生：.（教師重讀“usually”，提醒學生“usually”表示的頻率及用法）教師：Who is late for our English class today? 學生：.(4)教師在課件上出示新詞，學生跟錄音讀。(5)教師再次播放課文動畫，學生跟著讀。(6)教師再次播放課文動畫，學生聽完錄音后回答問題。(7)教師播放課文錄音，學生逐句仿讀。Step 3：Practice1. 師生分角色朗讀課文；同桌分角色朗讀對話；教師可挑學生上臺表演對話。2. Role-play.(1) 請兩位學生站起來，一位學生扮演訪問者，一位扮演出租車司機，示范讀對話。(2) 學生同桌合作，根據(jù)圖片提示，替換對話中的關鍵短語，編新對話，并嘗試表演新對話。(3) 請兩三對學生上臺，戴上頭飾，表演新對話。(4) 問答接龍：教師把班里學生分成若干組，A問B “When do you (usually) ?”，B回答后問C，C回答后問D。依次類推，循環(huán)進行問答練習。最先完成任務的小組獲勝。3. Pairwork: 教師讓學生列出一張自己的作息時間表（包括起床、吃飯、上各種課、回家、看電視、睡覺），同桌兩人就彼此的時間表進行對話。Step 4: Summary教師引導學生總結本課所學重點句型，鼓勵學生提出問題。Step 5: Homework 運用句型“When do you (usually)? I (usually) at oclock.”和你的朋友一起根據(jù)彼此的作息時間對話。板書設計Unit1 My dayWhendoyoudo?Iusually/ sometimesat課后反思Unit One My day 第2課時 內(nèi)容：My day課型：新授授課人：段雪梅教法：情境教學法、引導法、實踐法、練習法教學目標1. 能聽、說、讀、寫單詞“exercise”和動詞短語“eat breakfast”, “do morning exercises”, “have . class”, “play sports”, “eat dinner”； 能聽、說、認讀單詞“a.m. ”, “p. m. ”。2. 能運用句型“When do you . ? I at a.m. /p.m./At oclock.” 詢問別人的作息時間并回答。教學重點能聽、說、讀、寫四會單詞和動詞短語。教學難點exercise的發(fā)音；“a.m.”和“p.m.”的含義和運用。 (此難點為預設難點，教師可根據(jù)班里實際情況調(diào)整)教學準備詞卡 錄音機 磁帶 圖片初次備課二次備課Step 1: Warm-up1. 師生相互問候。2.教師在課件上呈現(xiàn)大量已經(jīng)學過的動詞短語，讓學生快速認讀。教師說短語，學生做動作；教師做動作，學生說短語。3. 師生用上節(jié)課所學重點句型When do you (usually) ? I at oclock.進行簡單的對話；同桌之間用以上句型對話。Step 2：Presentation1. 呈現(xiàn)新短語。(1) 教師做“do morning exercises” 的動作，并問：“What am I doing now?”學生可能會用漢語回答，教師接著說：“I am doing morning exercises. I usually do morning exercises at 7:00. When do you do morning exercises?”引導學生用句型 “I usually do morning exercises at ./At .”回答；用同樣的方法引出“eat breakfast”, “have . class”, “play sports”, “eat dinner”。(2) 教師在黑板上板書do morning exercises, eat breakfast, have class, play sports, eat dinner。師生用“唱反調(diào)”的方法鞏固上面的動詞短語。2. Lets learn.(1) 教師播放A Lets learn課文動畫，學生跟著錄音讀動詞短語和對話。(2) 教師再次播放A Lets learn課文動畫，男女生分角色跟著錄音讀。(3) 學生同桌合作，根據(jù)情境圖中的動詞短語和時間，替換對話中的關鍵詞，重新編寫對話。請兩三對學生上講臺表演對話（表揚表演到位的學生）。Step 3：Practice1. 游戲：I say you do.規(guī)則：教師說短語，學生做動作；教師做動作，學生猜短語。2. 教師在課件中出示情境圖中出現(xiàn)的幾個時間點：7:00 a.m. 8:00 a.m. 9:00 a.m. 6:00 p.m. 9:00 p.m. 教師可先讓學生猜a.m.和p.m.，然后再告知其用法。3. Ask and write.(1) 學生同桌互讀書上的8個動詞短語，說出這些動詞短語的漢語意思。(2) 學生同桌互相調(diào)查彼此的作息時間表，將時間填在橫線上。(3) 教師請一位學生和自己示范讀對話。 (4) 學生同桌合作，根據(jù)調(diào)查結果進行對話。Step 4: Summary 教師引導學生總結本課所學的詞匯和句型，鼓勵學生提出問題。Step 5: Homework1.在四線三格中正確抄寫所學短語。2. 運用句型“When do you (usually)? I (usually) at a.m. /p.m./At oclock.”和你的朋友一起根據(jù)彼此的作息時間對話。板書設計Unit1 My day haveEnglishclass， domorningexerciseplaysports， eatbreakfast thavedinnerWhendoyoudo?Iusually/ sometimesat課后反思Unit One My day 第3課時 內(nèi)容：My day課型：新授授課人：段雪梅教法：情境教學法、引導法、實踐法、練習法教學目標1. 能夠通過聽例詞發(fā)音，觀察例詞結構中共有的字母，知道字母組合cl和pl在單詞中的發(fā)音。2. 能夠在練習的基礎上獨立拼讀出單詞。教學重點字母組合cl和pl在單詞中的發(fā)音；獨立拼讀單詞。教學難點在單詞中的發(fā)音；清輔音c和p的發(fā)音。(此難點為預設難點，教師可根據(jù)班里實際情況調(diào)整)教學準備詞卡 錄音機 磁帶 圖片初次備課二次備課Step 1: Warm-up1. 師生相互問候。2.師生用上節(jié)課多學重點句型“When do you . ?I at a.m./At oclock.”進行簡單問答。Step 2：Presentation1.Read, listen and chant.(1) 依次出示本部分的圖片，引出單詞。(2)在課件中出示這8個單詞，播放錄音，學生跟讀。(3)請學生觀察兩組單詞，看學生能發(fā)現(xiàn)什么共同點。師生一起總結：第一組單詞中包含字母組合cl，第二組單詞中都包含字母組合pl。(4)播放本部分的教學錄音，全班學生跟著錄音讀，提醒學生在跟讀時要注意模仿錄音中的發(fā)音，盡量做到讀準音，尤其要注意發(fā)好輔音字母組合cl和pl的音。 (5)教師請學生以“開火車讀”讀的方式練習拼讀單詞，教師注意學生的發(fā)音。Step 3：Practice1. Bingo!(1)學生跟錄音讀單詞；學生分組自讀單詞。(2) 教師任意讀課本上表格中的單詞，如果哪位學生發(fā)現(xiàn)單詞組成一個橫行、豎行或斜行，那么該學生就舉起自己的手，并說:“Bingo!”，則該學生所在小組可加一分。(3) 教師也可以讓學生在四人或六人小組內(nèi)玩這個游戲。2. Choose, write and say.(1)請兩位學生站起來讀本部分的句子。(2)學生用表格中的單詞替換句子中的關鍵詞，重新寫句子，然后同桌相互讀一讀。Step 4: Summary教師引導學生總結cl和pl的發(fā)音，讓學生說出今天所學的含有cl和pl的單詞。Step 5: Homework正確拼讀課本第6頁的單詞。板書設計Unit1 My day clean clock class cleverplate eggplant please play課后反思Unit One My day 第4課時 內(nèi)容：My day課型：新授授課人：段雪梅教法：情境教學法、引導法、實踐法、練習法教學目標1. 能聽懂對話，能夠用正確的語音、語調(diào)并按意群朗讀對話。2.能夠在情景中運用句型“Whatdoyoudoontheweekend ?Iusually/often/sometimes.”詢問并表達自己的周末活動。3. 能夠在語境中理解新詞“why”, “shop”, “work”, “l(fā)ast”, “also”, “busy” , “need” , “sound” , “go shopping”的意思，并能正確發(fā)音。教學重點在情景中運用句型“Whatdoyoudoontheweekend?Iusually/often/sometimes.”詢問并表達自己的周末活動。教學難點正確使用頻度副詞表達自己的周末活動。（此難點為預設難點，教師可根據(jù)班里實際情況調(diào)整）教學準備詞卡 錄音機 磁帶 圖片初次備課二次備課Step 1: Warm-up1. 師生相互問候。2. 教師播放本單元歌曲“My weekend”，學生先聽一遍，然后跟唱，活躍氣氛。3. 教師出示之前所學的一些短語動詞，師生或同桌之間用所學重點句型“When do you . ? I at a.m. /p.m./At oclock.”對話。Step 2：Presentation1. Lets try.(1) 教師引導學生看圖并說出圖中三個建筑物的名稱：shop, library, school。(2) 教師介紹聽力任務。教師播放教學錄音，學生根據(jù)錄音內(nèi)容圈出正確的圖片。(3) 教師再次播放教學錄音，師生一起核對答案。2. Lets talk.(1) 教師出示本部分的情境圖，師生一起談論情境圖內(nèi)容。(2) 教師播放B Lets talk課文動畫教學錄音，學生聽錄音，初步感知課文。(3) 教師再次播放B Lets talk課文動畫，學生觀看完后回答問題。(4) 教師播放B Lets talk課文錄音，學生逐句仿讀。（提醒學生在跟讀的過程中注意模仿錄音中的語音、語調(diào)）Step 3：Practice1. 師生分角色朗讀課文；同桌分角色朗讀對話；教師可挑學生上臺表演對話。2. 教師在課件中呈現(xiàn)課文中重點句型，師生運用句型“Whatdoyoudoontheweekend? Iusually/often/ sometimes.”就學生的實際情況進行簡單對話；同桌之間相互問答。3. Ask the question and then pass it on. (1) 學生一起讀方框中的動詞短語，同桌之間相互說說這些動詞短語的漢語意思。(2) 學生三人一組，進行“句子接龍”游戲。教師可先挑兩名學生與自己一起做這個游戲，給其他學生示范。3. 我是小記者請一位同學扮演電視臺記者，采訪其他同學，了解他們的周末活動；學生輪流做小記者來采訪。Step 4: Summary教師引導學生總結本課所學重點句型，鼓勵學生提出問題。Step 5: Homework運用句型“Whatdoyoudoontheweekend?Iusually/often/ sometimes.”和朋友一起根據(jù)彼此的周末活動對話。板書設計Unit1 My day What do you do on the weekend?I usually/often/ sometimes.課后反思Unit One My day 第5課時 內(nèi)容：My day課型：新授授課人：段雪梅教法：情境教學法、引導法、實踐法、練習法教學目標1. 能聽、說、讀、寫單詞“take”, “dancing”和短語“cleanmy room”, “go for a walk”, “go shopping”, “take a dancing class”。2. 能靈活運用頻度副詞介紹自己的周末活動。教學重點能聽、說、讀、寫四會單詞和動詞短語。教學難點靈活運用頻度副詞介紹自己的周末活動。 (此難點為預設難點，教師可根據(jù)班里實際情況調(diào)整)教學準備詞卡 錄音機 磁帶 圖片初次備課二次備課Step 1: Warm-up1. 師生相互問候。2. 教師播放本單元歌曲“My weekend”，學生先聽一遍，然后跟唱，活躍氣氛。3.師生運用上節(jié)課所學重點句型“Whatdoyoudoontheweekend?Iusually/often/ sometimes.”詢問并表達自己的周末活動；同桌之間用以上句型對話。Step 2：Presentation1. 呈現(xiàn)新短語。(1) 教師出示打掃房間、散步、購物、上舞蹈課的圖片，并分別問學生：“Do you often clean your room/go for a walk/go shopping/take a dancing class on the weekend?” 引導學生根據(jù)自己的實際情況回答。以此引出新短語。并板書這些動詞短語。(2) 教師播放單詞錄音，學生齊讀、分男女生讀、“開火車”讀。(3) 同桌之間用剛學的短語動詞及上節(jié)課所學句型“Whatdoyoudoontheweekend?Iusually/often/ sometimes.”來對話。2. Lets learn.(1) 教師播放A Lets learn課文動畫，學生跟著錄音讀動詞短語和對話。(2) 教師再次播放課文動畫，學生邊讀邊做動作。 (3) 學生同桌合作，用圖片上面的動詞短語做替換練習，相互介紹自己的周末活動。請五六名學生起來講述自己的周末活動。Step 3：Practice1. 游戲：I say you do.規(guī)則：教師說短語，學生做動作；教師做動作，學生猜短語。2. Do a survey.(1) 教師簡單介紹頻度副詞：頻度副詞是表示與次數(shù)、頻率有關的副詞。 (2)學生根據(jù)自己的實際情況，從表格中選出自己做某種活動的頻率以及時間。(3) 同桌合作，根據(jù)選擇情況進行對話。(4) 學生在四人或六人小組內(nèi)進行類似的對話。3. 我是小記者請一位同學扮演電視臺記者，采訪其他同學，了解他們的日?；顒?；學生輪流做小記者來采訪。Step 4: Summary教師引導學生總結本課所學的詞匯和句型，鼓勵學生提出問題。Step 5: Homework1. 在四線三格中正確抄寫“clean my room”, “go for a walk”, “go shopping”, “take a dancing class”5遍。2. 運用句型“Whatdoyoudoon?Ialways/usually/often/ sometimes on .”和你的朋友一起根據(jù)彼此的日?；顒訉υ挕０鍟O計Unit1 My day clean my roomgo for a walkgo shoppingtake a dancing classI always/usually/often/ sometimes on .課后反思Unit One My day 第6課時 內(nèi)容：My day課型：新授授課人：段雪梅教法：情境教學法、引導法、實踐法、練習法教學目標1. 能夠在圖片和語境的幫助下讀懂信件，并且能夠以信件為基礎，運用本單元所學重點內(nèi)容。（Read and write）2. 能聽、說、認讀單詞“play”, “l(fā)etter”, “l(fā)ive”，“island”, “always”, “cave”, “win”和詞組“go swimming”。 3. 檢測部分要求學生能夠熟練地聽、說并運用本單元對話部分的主要句型，能夠聽、說、讀、寫四會單詞及短語。（Lets check.）4. 能歸納、整理學過的常見的以go, play, have, do開頭的動詞短語。（Lets wrap it up.）教學重點能熟練地運用本單元所學詞匯、句型進行交流。教學難點讀懂信件并回信。（此難點為預設難點，教師可根據(jù)班里實際情況調(diào)整）教學準備詞卡 錄音機 磁帶 圖片初次備課二次備課Step 1: Warm-up1. 師生相互問候；2. 教師播放本單元歌曲“My weekend”，學生跟唱; 男女生比賽唱歌曲。Step 2：Presentation1. 出示本課A Lets learn/B Lets learn情景圖片，復習單詞。2. 通過師生問