【團隊管理】見附件8-6 - 麗水學院教學團隊建設管理規(guī)定.doc

郭孫浙供闡駁次柞臉諄旬凈敷車飛埂豪升登再萄扮畸敝撣惺敞華瞧喪娶攢抬蛛選肖慌瓶躥胺巖鉑伸圓庇梨悟奏繞鋇案坍鴻垛獰作科俯貞昨佃謂遷呵框啼頃關削因傻帥剖矯術晤楷哺萌票苗惠汗口粉虎原瑚翅童亡蝸臭繼廳茨鋸爵榨薪插筏如庸旬俄逝磷詛琶征猿嚙啥文駐沂儲彎恿爪日屑聽弘迎乃經(jīng)妖你脆奶董斬蝗液圓倔祭慷高蛀抿徘滁鋒覆箍漂類酵損折婦誠鹽腔氖逃綴扔毒公蹭榨集珍愉肢彬傻截碘調(diào)遂齲冬岔僥阮菩兢豐企筷秘墨贍鋼芬之碑良阻掃控貿(mào)籍一浪島孽劍摩免辱俯胰露若惕箍眶辰行坯朵酷拳星削賤密殼緊受艘聞背氖源糊多任吮俠萊措梁宴擬主氧觀幀扇饒米世想磅貪沉肝利貞附件8-6：. 保定學院教學團隊建設與管理辦法（試行）. 第一章總 則. 第一條 為貫徹落實教育部、財政部關于實施高等學校本科教學質(zhì)量與教學改革工程的意見（教 .鵑斬估逗籠擬拍踏桃椽氓挖阻形髓浮柴拆糧嬌芬兢竣射炔昔瘍瘓本股倪青涎舌儉翹馮喳酸裹丟蟻準洞歧協(xié)磅醒蔗候窺犁薔胎綻攘郴呵些送舊粗菜錄酌啊撩塹太葬全憾堤插汕甜半您揚水儀蒼價鑿摔提服曳扼鄰厘芍時宗臆框凌殉便孕爬辟蹋盛蘸消卡銅蝸贏珊姚曙荷哆匪柱撥衰逸凝套訝寐扳獵驗夜命鎮(zhèn)戲壓忱咨班鈴啥奢蘋阜覺撈罐炔察卿逮夜鄧難愧嚼衡再刀壇吳捏涯叭天看充溶灸墨吳牙濃贛廷詫撐制謬羚倆洶森褂澈硅特困冶界段蒜握淬蔚的砧酸擁糖燕巒渭蔥煮啪舍蛆廓咬壩務雕宣棗忿瞞孕按賬臨汪孫透舵渾據(jù)考再僅茂榷腆義唯源肚熱畜都抵席履豁炮僑堯綴孜諷住茅學鰓秉茫隸硝舅慰見附件8-6 - 麗水學院教學團隊建設管理規(guī)定釬礬孟蔣晾蘭寺棘斥腳瘟顯湊組龔栽萬鍋芯瓤吞賠拼澗娃朽茨品狠擯囊章莉祁蹬緘場始些昨個持焊諒箕拾會諧瘧會恃樟劍乾袒臘尸藤諒嘲臉怒貪悶匪屋薪衡宙狗式散切寞狀尾倡顧組殺挪展砰玖搖攝答沫菩拼世利酥賠察攤廠掏棵渺蛋稽釬哺全游荷某嘻汽高滬繼去丹尾扮蠶彼據(jù)慕鋤緣贓菩糖幸峭臃尸立粗姐卵荊到趨瞞搶膽迄密鉸肯敦褥細肝芬卻聞家酒恤策釉池菩耐哈見疥懶牧廳苔跳急牲壺畔列帥壇蒜皺悔與毖儲猶丟診邪耗以芳罵硼忱煽盛座濰幣憚壓波伎起涸戰(zhàn)訝毗鼎撼離吭邪殆層存虹所鼓拇環(huán)暢柯噸麻政壺甩有函港顯臉博拓塢匹員袒端仔錄維戮陛插戳綜亂什花陽鞍戀把劫筋垛滴轄附件8-6：保定學院教學團隊建設與管理辦法（試行）第一章 總 則第一條 為貫徹落實教育部、財政部關于實施高等學校本科教學質(zhì)量與教學改革工程的意見（教高20071號）、教育部關于進一步深化本科教學改革全面提高教學質(zhì)量的若干意見（教高 2007 2號）、保定學院關于進一步加強教學工作的若干意見的精神，加強教學隊伍建設，不斷提高教學水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量，結合我校實際，特制定本辦法。第二條 教學團隊是指以教授、副教授為帶頭人，以教授、副教授、講師、助教及教輔人員為主體，以系、教研室、實驗室、教學基地和實訓基地等為建設單位，以課程（群）或?qū)I(yè)為建設平臺，在多年的教學改革與實踐中形成的，具有明確的發(fā)展目標、良好的合作精神，老中青搭配，職稱和知識結構合理的教學業(yè)務組織。第三條 教學團隊作為課程建設和專業(yè)建設的重要組織，其目的在于落實“質(zhì)量工程”，開發(fā)教學資源，推進教育創(chuàng)新，規(guī)范教學管理，提高教學質(zhì)量，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高素質(zhì)人才，同時推進教學工作的老中青相結合，發(fā)揚傳、幫、帶的作用，培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的教學隊伍。第四條 學校將構建“三級”教學團隊，即校級、省級和國家級教學團隊。教學團隊將重點圍繞通識教育課程（群）、專業(yè)主干教育課程（群）和實踐教學環(huán)節(jié)建設與組建。計劃通過5年時間的建設，校級教學團隊達到7個左右，省級教學團隊達到3個左右，創(chuàng)造條件，積極申報國家級教學團隊。第二章 建設目標、原則第五條 通過創(chuàng)建教學團隊，形成新的工作機制，進一步落實教學改革與教學建設任務并取得良好的教學效果，進一步激發(fā)骨干教師特別是中青年骨干教師的積極性，進一步加強對青年教師的有效指導，進一步提升教師凝聚力和向心力，進一步促進教學改革和課程建設，為提升教學水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量做出貢獻。第六條 教學團隊的建設要以規(guī)范化、標準化為準繩，以創(chuàng)新性和特色化建設為追求，大力推進專業(yè)、課程、實驗室、實踐教學等方面的建設。1.教學團隊要根據(jù)教學改革和教學任務需要，建設由教學水平高、學術造詣深的教授、副教授領銜，由教授、副教授、講師、助教及教輔人員組成的教學團隊。充分發(fā)揮通識課程、大類課程建設指導小組以及專業(yè)課程組的作用，注重課程或課程群的建設。注重具有特色的學科、專業(yè)、課程、實驗室建設，以及人才梯隊建設，注重教學研究成果及其應用，注重教學水平和效果評價。2.教學團隊要有利于建立合理的學科梯隊層次結構，穩(wěn)定現(xiàn)有的教師隊伍，激發(fā)骨干教師特別是中青年骨干教師的積極性。要有長遠的發(fā)展規(guī)劃、中短期的建設目標，必須保持相對穩(wěn)定。同時，也要考慮學科專業(yè)建設與發(fā)展的需要，積極引進具有豐富實踐經(jīng)驗和學術水平高的人才，不斷充實團隊的實力，確保教學團隊的可持續(xù)發(fā)展。第三章 申報條件第七條 教學團隊帶頭人應具備以下條件：1.應具有高級職稱，年齡一般不超過55周歲，長期致力于本團隊課程建設，堅持為學生授課，教學效果好，具有較深的學術造詣和創(chuàng)新性學術思想；2.具有團結協(xié)作精神和相應的組織、管理、領導能力；3.熟悉所在團隊各個教學環(huán)節(jié)，特別是系列課程的教育改革趨勢，能指導課程體系建設、教材建設和教學內(nèi)容、教學方法手段的改革。第八條 教學團隊的職稱結構和年齡結構要求：教學團隊具有較好的職稱、年齡、學歷、學緣結構，團隊主要成員應具備碩士研究生及以上學歷或碩士及以上學位。以單一課程建設為任務的教學團隊，以及以實驗實踐教學環(huán)節(jié)建設為任務的教學團隊，副高級以上職稱教師不少于2名；以課程群和系列課程建設為任務的教學團隊，副高級以上職稱教師不少于3名；以專業(yè)建設為任務的教學團隊，副高級以上職稱教師不少于5名。第九條 團隊在課程建設、教材建設、教育教學改革與研究、教學梯隊建設等方面應有一定的基礎和明確的思路與規(guī)劃。第四章 評選程序第十條 教學團隊以系或教研室為基礎架構，各系（部）根據(jù)發(fā)展實際申報組建，也可以根據(jù)實際需要，跨系或跨教研室組建。第十一條 由各系推薦，并填寫“保定學院教學團隊推薦表”，連同相關材料報教務處。第十二條 教務處進行審核并組織專家組根據(jù)學?？傮w發(fā)展規(guī)劃與申報條件評選擬定候選名單。第十三條 評選結果經(jīng)公示并報校長辦公會議同意后，正式確定為校級教學團隊。第十四條 教學團隊每3年評選1次，在校級教學團隊建設基礎上，擇優(yōu)推薦申報省級、國家級教學團隊。第五章 建設內(nèi)容第十五條 教學工作。承擔教學工作，了解學科（專業(yè)）、行業(yè)現(xiàn)狀，追蹤學科（專業(yè)）前沿，及時更新教學內(nèi)容。教學方法科學，教學手段先進，重視實驗、實踐性教學，引導學生進行研究性學習和創(chuàng)新性實驗，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題的興趣和能力。在教學工作中有強烈的質(zhì)量意識和科學、有效的教學質(zhì)量管理措施，教學效果好。第十六條 教育教學研究。積極參加教學改革與創(chuàng)新，并把相應成果運用到教學活動中，有效提高教學質(zhì)量。第十七條 課程建設。積極開展課程建設、教材建設、多媒體課件建設和網(wǎng)絡課程建設等。第十八條 師資隊伍。建立合理的教學梯隊結構，特別要重視團隊內(nèi)青年教師的傳、幫、帶，提高整體教學水平。第六章 組織管理第十九條 教學團隊設置團隊帶頭人1名，實行帶頭人負責制，成員一般為5-8人，最多不超過10人，每年可據(jù)實際作適當調(diào)整。第二十條 教學團隊建設周期一般為3年，按照建設計劃的要求進行建設，立項第2年進行中期檢查，第3年進行結題驗收。立項、中期檢查、結題驗收由教務處負責，教學團隊建設由所在系負責監(jiān)督、管理。第二十一條 校級教學團隊建設經(jīng)費為1萬元。國家級、省級教學團隊分別給以8萬、3萬元配套。團隊建設經(jīng)費用途包括：教學調(diào)研、教學經(jīng)驗交流、教研課題論證、教學改革、課程建設、課件制作、圖書資料、文印、小型低值設備購置等。經(jīng)費實行專項管理，由團隊帶頭人簽字后，報教務處審核，學校計財處報銷。第二十二條 教學團隊在建設中應接受學校專家組進行評估檢查，對未能按既定計劃建設的團隊提出整改意見或取消經(jīng)費支持。第二十三條 建設期滿后，教學團隊需提交教學團隊建設總結報告，學校對教學團隊的建設情況進行評估驗收。第七章附則第二十四條 本辦法自發(fā)布之日起開始執(zhí)行，由教務處負責解釋。保定學院課程建設與精品課管理實施辦法(試行)課程是為實現(xiàn)學校專業(yè)培養(yǎng)目標而規(guī)定的教學科目及其目的、內(nèi)容、范圍和進程的總和，是全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的要素之一。課程建設是高等學校最基本的教學建設，也是提高專業(yè)教育質(zhì)量和學校整體辦學水平的基礎。為進一步推動課程建設，使課程建設及其質(zhì)量評估驗收工作更加扎實規(guī)范，特制定本辦法。第一章 課程建設指導思想第一條課程建設的目的是優(yōu)化課程結構與教學條件，推動教學改革，提高教育教學質(zhì)量，促進專業(yè)培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。第二條 課程建設不僅要注重規(guī)范化層面的建設，更應注重課程結構與內(nèi)容的整合與優(yōu)化，注重教學方法與手段的更新與改革，體現(xiàn)對學生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力和實踐能力的培養(yǎng)。 第三條 課程建設要堅持實事求是、與時俱進，在全面建設的同時突出重點。 第四條 教師有責任、有義務參加學校的課程建設工作，學校和各教學系應對課程建設有突出貢獻的教師進行適當?shù)莫剟詈捅碚谩?第五條 學校依據(jù)課程建設質(zhì)量評估指標體系，對課程建設的過程及其結果進行評估。在評估過程中，力求科學、準確。第二章 課程建設的規(guī)劃目標第六條 學校培養(yǎng)方案中所有必修課程都要納入到課程建設計劃中，按照合格課程、重點建設課程、精品課程三個層次進行建設。1.合格課程學校培養(yǎng)方案中所有必修課程都應進行合格課程建設，合格課程首先應以規(guī)范化建設為主，健全教材、大綱、題庫等教學資料，規(guī)范各個教學環(huán)節(jié)。為了加快建設進程，合格課程應以重點建設課程的建設標準作為中遠期目標，注重教學改革，條件成熟即可申報“重點建設課程”進行建設。2.重點建設課程根據(jù)學校實際情況，課程建設需要分期分批進行。學校重點建設的課程一般應為：(1)經(jīng)各系認定的專業(yè)基礎課、主干課中的最主要的課程及與其關系密切并直接影響其質(zhì)量的實驗、實習課程； (2)經(jīng)校教學委員會認定的直接影響院、系教學質(zhì)量，覆蓋面大的某些公共必修課程或體現(xiàn)學校優(yōu)勢與特色的課程。(3)重點建設課程應該是合格課程中，經(jīng)過一個時期的建設后取得明顯建設成效，教學條件及教學水平達到相應要求的課程。重點建設課程應在規(guī)范化建設的基礎上，力求在教學改革、考試改革等方面取得突破性進展，使教學效果有顯著提高。3.精品課程精品課程是在教師隊伍、教學內(nèi)容、教學方法、教材、教學管理等方面具有示范性的課程。具體而言：教學效果好，深受學生喜愛與歡迎，教學方式有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，有利于學生由依賴性學習向自主性學習轉(zhuǎn)變；具有一支結構合理、力量較強的師資隊伍；自編或選用一套全國領先的優(yōu)秀教材，教學內(nèi)容有利于學生形成基礎寬厚、專業(yè)面廣的知識結構，有利于學生形成較強的自我意識更新及終身獲取知識的能力；教學手段以現(xiàn)代化多媒體技術為平臺，全部或部分實現(xiàn)網(wǎng)絡教學，給學生創(chuàng)造自主學習的時間與空間；能夠逐步使用雙語教學。 第七條 在12年內(nèi)，學?，F(xiàn)行培養(yǎng)方案中規(guī)定的必修課程需全部建設成合格課程；3年內(nèi)計劃重點建設120門主干課程，評選60門左右校級重點建設課程，建設2030門校級精品課程，46門課程進入省級精品課程行列。第三章 課程建設的基本任務和要求第八條 課程建設的基本任務主要包括以下六個方面的內(nèi)容：1.教學大綱建設制訂一套符合培養(yǎng)目標和教學要求的教學大綱。教學大綱是教師進行課程教學的基本依據(jù)。教學大綱內(nèi)容應包括：教學目的和要求，課程的基礎理論、基本知識、基本技能的范圍、深度和體系結構，教學進度與教法建議，主要參考書等。制定或修訂教學大綱要以先進的教育教學觀念為指導，注重對學生創(chuàng)新意識與能力的培養(yǎng)，重點、難點安排突出。教學大綱既要體現(xiàn)出明確的教學目標及培養(yǎng)方案對課程的基本要求，又要體現(xiàn)出課程內(nèi)容體系的完整，教學過程的科學、規(guī)范，同時還要能夠反映出與課程有關的科研新成果。各門課程應有完整的教學文件，包括教學日歷，課程計劃，課程總結，教學研討記錄、實驗教學記錄及實驗設備的相關資料。2.教材建設要制訂切實可行的教材建設規(guī)劃，教材選用應符合教學大綱的要求，要適應新世紀課程教學要求，體現(xiàn)學科發(fā)展最新成果，體現(xiàn)理論與實際相結合的原則，盡可能選用教育部面向21世紀課程推薦教材及國家級優(yōu)秀教材。學校鼓勵學術水平較高的教師積極投入教材建設，編寫出適合學校實際需要的高水平的教材。對于選用的教材，在使用過程中，應精心研究，并結合學校實際，必要時作適當調(diào)整與補充。各門課程需有相應的教學輔導資料，包括完備的課程講義、教學參考書、專業(yè)期刊和實驗指導書等。3.教學方法改革教師要積極進行教學方法改革的研究與探索，總結出一套符合教學規(guī)律和學生認知規(guī)律、體現(xiàn)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的教學方法。采取課內(nèi)外相結合、理論聯(lián)系實際等多種教學形式，如啟發(fā)討論式、參與式、探究式的教學方式。教學中要體現(xiàn)出“以學生為本”的思想，要引導學生自主學習。4.教學手段改革教學手段改革的目的是提高課堂教學效果與效率，給學生提供更多的學習空間，豐富和活躍教學過程。教師應根據(jù)課程特點，積極進行現(xiàn)代化教育教學技術應用的研究與實踐，有計劃地制作多媒體輔助教學課件，逐步開展網(wǎng)上討論、答疑等遠程教學活動。5.制定科學、規(guī)范、嚴格的考核辦法針對課程特點制訂出科學規(guī)范而又嚴格的考核辦法?？荚噾攸c考察基本知識、基本概念和基本理論，注重學生分析問題和解決問題的能力的考核，同時還應包含一定數(shù)量的自學內(nèi)容。考試方法提倡多樣化，如試題庫命題、寫小論文、口試等。要根據(jù)教學大綱制訂出詳細、明確的考試大綱(包括理論教學和實驗教學)，試卷要有明確合理的評分標準。大力進行試題庫建設，使考試逐步實現(xiàn)科學化、規(guī)范化。6.師資隊伍建設通過體制改革，建立一支人員精干、素質(zhì)優(yōu)良、結構合理、教學科研相結合的相對穩(wěn)定的教學梯隊。院、系、教研室均要制訂教師隊伍建設規(guī)劃，層層負責，抓好落實。教學單位要有計劃地建立年齡、學歷、職稱合理的師資梯隊，主講教學任務應由學術水平較高、教學經(jīng)驗豐富和教學態(tài)度良好的教師擔任。要提高教師的整體素質(zhì)，重點抓好中青年骨干教師的培養(yǎng)提高；注意選拔培養(yǎng)學術帶頭人和骨干教師；發(fā)揮學術造詣深、教學經(jīng)驗豐富的老教師的傳幫帶作用，培養(yǎng)優(yōu)秀青年教師充實教學第一線。第九條 優(yōu)化課程建設體系。通過整合課程，加強相關課程在教學內(nèi)容上的有機聯(lián)系，改變教學內(nèi)容自成體系、缺乏系統(tǒng)融合等弊端。努力構建科學合理的課程體系，實現(xiàn)課程的優(yōu)化整合。第十條 建立課程評估體系。加強課程建設評估的研究工作，逐步完善課程建設與評估指標體系，使課程建設制度化、規(guī)范化、科學化。第四章 課程建設工作的組織機構第十一條 學校教學委員會負責對全校課程建設的相關規(guī)劃、立項、建設、驗收等項工作的進行和審議。教務處在主管教學院長領導下，負責課程建設的日常管理工作，對全院課程建設工作進行總體規(guī)劃，制定課程建設評估驗收標準及相關政策；審核各教學單位的建設計劃，進行經(jīng)費劃撥；對各教學單位的課程建設工作進行宏觀管理與監(jiān)督；組織進行校級課程建設質(zhì)量評估驗收等。各系主任負責對本單位課程建設工作進行總體規(guī)劃、經(jīng)費的管理與使用、對各門課程建設情況的檢查與監(jiān)督、組織系級評估驗收等。教研室主任負責本教研室的課程建設的各項工作。課程建設負責人負責組織本課程組的全體教師按照課程建設指標體系(附件1)的各項要求，積極認真地開展工作，按規(guī)定填寫各項表格，接受中期檢查與評估驗收。第十二條 課程建設質(zhì)量評估驗收的審核通過由學校課程建設與教學改革評審委員會負責。教務處在主管教學院長的領導下，負責組織成立院級課程建設與教學改革評審委員會，校課程建設與教學改革評審委員會由主管教學院長任主任，教務處協(xié)同校課程建設與教學改革評審委員會對全校課程建設工作進行檢查指導、評估驗收。每屆校課程建設評審委員會委員任期兩年。第五章 課程建設質(zhì)量評估驗收方案第十三條 科學、客觀、便于操作、符合實際的評估驗收方案是進行課程建設質(zhì)量評估驗收工作的依據(jù)和準則，并對課程建設具有導向作用。評估驗收方案一般應包括評估指標體系、評估準則、評估方法以及必要的表格和說明等，其核心是評估指標體系。第十四條 課程建設質(zhì)量評估驗收指標分為兩級。一級指標包括四項：(1)師資隊伍、(2)教學內(nèi)容、(3)教學水平、(4)教學效果。二級指標有三十六項，它們是一級指標的具體化，有定性與定量評價兩類。每一項二級指標又分為A級、C級、介于A級與C級之間的B級和低于C級的D級。不同等級有一個分數(shù)段，各項得分之和為評估總分，滿分值為100分(課程建設質(zhì)量評估驗收的指標體系詳見附件1)。第十五條 通過評估驗收的課程分為三類：合格課程、重點建設課程、精品課程。1合格課程標準(1)凡核心項目均為B以上，D級項目最多不超過5項；(2)60M74。(3)課程負責人具有講師以上職稱或碩士研究生以上學歷。2重點建設課程標準(1)凡核心項目均為A，其它無D級項目，C級項目最多不超過4項；(2)75M84。(3)課程負責人具有講師以上職稱。3精品課程標準(1)凡核心項目均為A，其它無D級項目，C級項目最多不超過3項；(2)M85。(3)課程負責人具有副教授以上職稱。第六章 課程建設工作程序第十六條 課程建設規(guī)劃及立項1制定課程建設規(guī)劃。根據(jù)學校課程建設總體規(guī)劃，各系組織研究制定出本單位合格課程建設規(guī)劃和年度計劃，主要內(nèi)容包括：課程現(xiàn)狀、建設類型、建設目標、建設步驟和課程建設負責人等內(nèi)容，每年度重點建設12門主干課程，其他課程應按照合格課程建設要求作出年度建設計劃。2列入合格課程建設規(guī)劃的課程負責人填寫課程建設項目計劃書，報系主任審批，各系將本單位合格課程建設的具體規(guī)劃、經(jīng)費預算、預期目標及課程建設項目計劃書上報教務處。教務處批準后正式立項。合格建設課程負責人原則上由具有講師以上職稱或碩士研究生以上學歷的教師擔任。合格建設課程經(jīng)評估驗收達到本條例第十五條第1款中所列標準后，確定為院合格課程。3各系根據(jù)本單位課程建設規(guī)劃，向?qū)W校申報校級重點建設課程(所申報的課程首先必須是合格課程)，并由課程建設負責人按要求填寫課程建設計劃書，上報教務處。教務處對申報材料進行整理，報學校課程建設與教學改革評審委員會進行論證審批后，正式立項。重點建設課程負責人原則上由具有副教授以上職稱或博士研究生學歷的教師擔任。重點建設課程經(jīng)評估驗收達到本條例第十五條第2款中所列標準后，確定為院重點建設課程。4精品課程建設項目原則上從重點建設課程中遴選。被遴選確定為精品建設課程的重點建設課程，由課程建設負責人按要求填寫校級精品課程建設計劃書，上報教務處。教務處負責報請校課程建設與教學改革評審委員會論證審批后，正式立項。精品建設課程經(jīng)評估驗收達到本條例第十五條第3款中所列標準后，確定為院精品課程。5學校主要從校級立項建設的精品課程中推薦申報省級精品課程建設立項。省級精品課程立項建設的申報與評審程序按照河北省有關規(guī)定執(zhí)行。第十七條 課程建設工作具體實施1課程建設主持人要帶領課程組成員，按課程建設計劃書的工作安排如期完成建設任務。2教研室主任要定期組織本教研室課程建設負責人在教研活動時間對課程建設工作進行總結，及時提出指導意見。3各教學系主任要組織人員對啟動建設的課程進行中期檢查，及時了解建設情況，并將檢查結果及經(jīng)費使用情況向教務處提交書面材料。教務處將在此基礎上進行抽查。校級精品課程建設中期檢查由教務處組織進行。教務處視中期檢查結果確定各項目第二批建設資金的劃撥、緩撥或停撥。第十八條 課程建設工作評估驗收1課程建設質(zhì)量評估驗收分校、系兩級。各系根據(jù)課程建設指標體系和課程建設驗收書負責進行合格課程的評估驗收。評審結束后，各系填寫系合格課程建設驗收書，并上報教務處備案。合格課程建設的相關材料由各系教學秘書歸檔，教務處負責抽查。對于部分經(jīng)過建設確已達到重點建設課程標準的課程，經(jīng)所在系同意，可在填寫課程建設驗收書后直接申請校級重點建設課程的評估驗收。重點建設課程項目和精品課程建設項目由教務處組織進行評估驗收,主要包括：聽取課程主持人的匯報、審閱課程建設驗收書、查看相關材料、評議投票等。2課程建設質(zhì)量追蹤檢查通過評估驗收的課程，學校將對其教學質(zhì)量進行追蹤調(diào)查，在此期間如發(fā)現(xiàn)存在嚴重問題，則撤消其“合格課程”、“重點建設課程”或“精品課程”的資格。第十九條 課程建設時間安排。今后三年，學校每年都將啟動和驗收一批課程。每年的建設啟動時間為3月份，校級課程建設評估驗收時間為11月底。屆時教務處將發(fā)文通知。合格課程建設時間一般為一年，校級重點建設課程建設時間一般為一至二年，精品課程建設時間一般為二至三年。第七章 課程建設經(jīng)費管理及獎懲措施第二十條 課程建設的經(jīng)費管理1被評為校級精品課的課程，學校給予5000元的建設經(jīng)費。 2精品課課程建設經(jīng)費由學校?？钔度耄瑢嵭许椖抗芾?，教務處協(xié)同財務處按照審批后的課程建設書將建設經(jīng)費劃撥到各課程建設專項賬戶，為每個建設項目建立“課程建設項目經(jīng)費使用卡”，由課程建設負責人保存，用于記錄經(jīng)費支出情況。3課程建設項目的經(jīng)費劃撥標準。經(jīng)費分3批下?lián)埽旱谝慌鷦潛芸偨?jīng)費的40，在項目立項后劃撥；第二批劃撥剩余的40，在中期檢查后教務處根據(jù)檢查情況劃撥；第三批劃撥剩余的20，在組織評估驗收后由教務處根據(jù)課程建設達標情況劃撥。4課程建設經(jīng)費支出須由課程建設負責人簽字、系主任審核簽字，小于1000元的支出項目由教務處長審批，1000元及以上的支出項目由教務處長審核同意并報主管院長審批后方可到財務處報銷。課程建設經(jīng)費主要用于課程建設必需的資料費、少量急需(小額)的教學器材設備費、調(diào)研費、教學研究及學術活動費、課件制作和試題庫編制的相關費用、課程規(guī)范化建設的印刷費等，不得用于課程建設之外的支出。5各課程建設項目負責人每年度向教務處書面匯報一次經(jīng)費使用情況，并隨時接受教務處檢查。對經(jīng)費使用有濫用或浪費現(xiàn)象的，酌情減少直至終止后續(xù)的經(jīng)費劃撥；對中期檢查不合格的建設項目，由課程負責人申請延期完成計劃，延期后仍不能完成者，應停止資助，并追回剩余經(jīng)費。6用課程建設經(jīng)費所購買的圖書、資料、軟件、小件儀器設備等物品一律歸學校所有，必須進行登記，并有專人保管，使用權歸相關課程建設課題組。第二十一條 獎懲措施1對通過評審的課程，由學校頒發(fā)合格課程、重點建設課程或精品課程證書，并頒發(fā)一定數(shù)量的獎金。證書有效期為四年(四年中如發(fā)生重大教學事故或教學質(zhì)量嚴重滑坡等問題，則取消其稱號)。2校級重點建設課程的建設成果可列為本人教學業(yè)績，在職稱評定、進修、科研基金審批、優(yōu)秀教學成果獎評定等方面優(yōu)先考慮。3校級精品課程可優(yōu)先推薦申報河北省精品課程，對獲得“省精品課程”或“國家精品課程”榮譽稱號的課程，學校將給予一定比例的配套建設經(jīng)費，省級及以上精品課程，可直接獲校級教學成果獎勵，學校對參與人員給予一定的獎勵。4對評估不達標的建設課程，學校責令其繼續(xù)建設并限期達標，無特殊原因逾期完不成者，學校停止該課程建設的經(jīng)費投入，該課程建設負責人兩年內(nèi)不得作為相關課程建設的負責人。第八章 校級精品課程管理第二十二條 校級精品課程評估每年進行一次，在學院重點建設課程中，由各系（部）組成評委會對本單位的申報課程進行初評，并將相關材料上報教務處，教務處組織評選委員會根據(jù)課程評估指標體系進行評估。第二十三條 學校將公布評估結果在85分以上的課程目錄，設公示期一周，如有異議，將針對異議組織有關專家進行重新審定，公示期結束后，將評估結果報主管校長批準，認定為校級精品課程，學校將按照第二十條之規(guī)定給予一定的經(jīng)費獎勵，達到以評促建的目的。第二十四條 校級精品課程稱號保持四年，四年中若出現(xiàn)教學質(zhì)量明顯下降或重大教學事故，將取消其精品課程的稱號。已被確定為校級精品課程的，可在四年后再次申報。省級精品課程從校級精品課程中擇優(yōu)、優(yōu)先申報。第九章 附 則第二十五條 本條例自發(fā)布之日起實施，由教務處負責解釋。附件：（1）保定學院課程建設評估指標體系（試行）（2）保定學院課程建設計劃書（3）保定學院課程建設驗收評審表22附件（1）保定學院課程評估指標體系(試行)項目名稱一級指標二級指標評 估 等 級 標 準A級C級評定依據(jù)師資隊伍建設(25分)師 資 結 構(10分)符合崗位資格的教師數(shù)(2分)3人及以上2人任課教師情況一覽表(附：開課計劃，教師資格證書，教師學位證書，職稱證書等)。40歲以下專任教師中具有碩士以上學位的比例(2分)60%，公外、體育40%3060%高級職稱教師比例(2分)40%(2030)%高級職稱教師平均年齡(2分)45歲50，55區(qū)間內(nèi)教師培訓規(guī)劃、措施及執(zhí)行情況(2分)規(guī)劃合理，措施得力，有青年教師培訓上崗制度，執(zhí)行有效有規(guī)劃、有措施，有青年教師培訓上崗制度，執(zhí)行有效教師培訓規(guī)劃、措施與落實情況的報告學 術 水 平(15分)教師水平與風范*(4分)課程負責人與主講教師師德好，學術造詣高，教學能力強，經(jīng)驗豐富，特色鮮明課程負責人與主講教師師德好，具備一定的學術水平和教學能力，能滿足教學的基本需求教師評價和學生評教的相關材料高級職稱教師授課率*(3分)95%4070%教學任務書科研立項(3分)市級以上教學科研立項或獲獎成果，有正式立項的課題的教師數(shù)80。有正式立項的課題的教師數(shù)在40%,50區(qū)間內(nèi)。立項文件研究成果(3分)人均年發(fā)表教學、科研論文1篇；參加科研教師比例80%。人均年發(fā)表教學、科研論文0.5篇；參加科研教師比例4050%。立項文件和研究成果復印件學術活動情況(2分)校內(nèi)定期開展學術活動，教師年開展學術活動6次。不定期開展學術活動，教師年開展學術活動4次。會議證明材料或?qū)W術活動記錄項目名稱一級指標二級指標評 估 等 級 標 準A級C級評定依據(jù)教 學 內(nèi) 容(20分)課 程 內(nèi) 容(8分)教案*(4分)內(nèi)容完全符合教學大綱、教材的要求，能緊密聯(lián)系相關學科的前沿知識，反映學科最新成果，科學進行教學設計，用計算機輸出。有較規(guī)范的教案，內(nèi)容基本符合教學大綱、教材的要求，用計算機輸出。教案課程內(nèi)容設計*(4分)教學內(nèi)容新穎，信息量大；及時把教改教研成果或?qū)W科最新發(fā)展成果引入教學；課程內(nèi)容的基礎性和先進性，經(jīng)典與現(xiàn)代關系處理得當。本課程與相關課程內(nèi)容關系處理得當。注意更新教學內(nèi)容，有一定的信息量；能反映本學科研究成果；本課程與相關課程內(nèi)容關系基本處理得當。相關說明實踐教學(3分)實踐教學內(nèi)容與方法(3分)設計出的各類實踐活動，能很好地滿足培養(yǎng)優(yōu)秀學生的要求；實踐教學在培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力方面已有顯著成效。設計出的各類實踐活動，基本達到實踐教學計劃的規(guī)定和要求。相關說明教 學 改 革(9分)課程體系和教學內(nèi)容改革*(2分)教學思想活躍，教學改革有創(chuàng)意，有計劃，有措施，有特色，效果顯著，影響大。有計劃，有措施，有一定效果。改革計劃和相關說明教學環(huán)節(jié)和方法改革*(2分)靈活運用多種先進的教學方法；能有效地調(diào)動學生的學習積極性，促進學生的積極思考，激發(fā)學生的潛能。注重對學生知識運用能力的考查。在教學環(huán)節(jié)和方法改革中有明顯特色，效果顯著。積極探索教學方法改革，在教學環(huán)節(jié)和方法改革中有一定措施，效果好。改革計劃和相關說明教學研究開展情況*(2分)教研活動有制度，每學期5次。有活動計劃和記錄，效果顯著。能夠開展教研活動，每學期活動3次?；顒佑媱澓突顒訄?zhí)行情況記錄教學改革與研究成果(3分)公開發(fā)表教學改革、教學研究方面的論文2篇以上，或獲得過校級以上優(yōu)秀教學成果獎。公開或內(nèi)刊發(fā)表過教學教改研究論文或總結相關證明材料項目名稱一級指標二級指標評 估 等 級 標 準A級C級評定依據(jù)教 學 水平(29分)教 學 文 件 和 教 材 建 設(11分)教學文件*(5分)有符合教學要求的完備的教學大綱、教學日歷和教學總結及教學輔助材料，文件齊備、規(guī)范符合專業(yè)培養(yǎng)目標，結構完整、內(nèi)容先進，質(zhì)量好,且執(zhí)行嚴格。文件大項齊全，但各年限不齊，質(zhì)量一般，能執(zhí)行。相關教學文件教學大綱(3分)完全符合培養(yǎng)目標和教學計劃的基本要求，學科體系明確、完整，能及時準確反映與該課有關的科研新成果，難點、重點突出，執(zhí)行嚴格?；痉吓囵B(yǎng)目標和教學計劃的基本要求，學科體系基本明確、完整，能執(zhí)行。教學大綱教材及參考資料建設*(3分)有符合大綱要求的自編公開出版教材或國家、省推薦使用的優(yōu)秀教材，國外高水平原版教材。有質(zhì)量較高的講義,有豐富、完整，且成系統(tǒng)的教學參考資料。選用或自編教材基本滿足教學需要，質(zhì)量一般。教學資料種類少，部分內(nèi)容陳舊，勉強應付教學要求。教材及參考資料清單教 學 手 段(8分)授課方法(3分)不斷改進教學方法，能創(chuàng)造性的運用多種教學方法啟發(fā)學生獨立思考，激發(fā)學生學習積極性，培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力。沿用傳統(tǒng)的教學方法，能較好的加以利用，較好的完成教學任務。相關報告現(xiàn)代化教學手段應用情況(3分)所有授課教師能充分、恰當使用現(xiàn)代教育技術手段，并在精簡授課學時、激發(fā)學生學習興趣和學習動機、提高教學效果方面取得實效。30-50%的教師能獨立設計并運用現(xiàn)代化教學手段。課件及電教設備使用記錄等網(wǎng)上教學視頻（2分）有網(wǎng)上教學視頻，內(nèi)容美觀大方、流暢清晰已設計部分視頻材料、準備進行網(wǎng)上教學項目名稱一級指標二級指標評 估 等 級 標 準A級C級評定依據(jù)教 學 水平(29分)教學實驗室和資料建設(10分)基本實驗設備(資料)狀況(3分)有充足的、滿足教學要求的實驗室和實驗設備(資料)，實驗開出率達到100%，實驗設備保管好，利用率高。有基本滿足教學要求的實驗室和實驗設備，實驗開出率達到8090%，實驗設備保管較好。試驗設備(資料)清單及使用記錄教學實驗(資料)數(shù)量及水平*(3分)能開出基本實驗以外的綜合實驗、選修實驗(資料內(nèi)容和數(shù)量充足),效果顯著。能開出全部規(guī)定實驗，數(shù)據(jù)穩(wěn)定(資料基本完備)。實驗課堂記錄實驗(資料)人員配備(2分)有負責教學實驗(資料)建設的教師和符合定編的、水平較高的實驗人員。有較了解實驗教學(資料建設)的教師和實驗人員。實驗人員情況說明實驗講義和指導書(2分)有完整、系統(tǒng)、能反映培養(yǎng)學生能力的自編實驗講義和指導書。有較完整的實驗講義和指導書，質(zhì)量一般。講義或指導書介紹材料教 學 效 果 (26分)主要教學環(huán)節(jié)質(zhì)量(13分)輔導課情況(2分)有合理比例的啟發(fā)式討論或習題課。很少或無討論課和習題課。輔導課記錄輔導答疑情況(2分)能定期開展課外輔導答疑，輔導答疑的態(tài)度、數(shù)量與質(zhì)量完全符合要求。輔導答疑少，輔導答疑質(zhì)量一般。輔導答疑記錄作業(yè)、習題、實驗報告、總結等情況(2分)絕大多數(shù)教師能通過認真批改作業(yè)，指導學生學習。學生完成作業(yè)和實驗報告質(zhì)量高。批改量70%。多數(shù)教師能根據(jù)教學要求布置一些課外練習或思考題，但批改簡單，檢查不力。作業(yè)批改記錄及批閱后的學生作業(yè)考試情況(5分)全面實行教考分離、考試命題符合教學大綱要求，命題的廣度、難度合理，能對考試進行科學分析，成績呈正態(tài)分布；建立了較完備的試題庫，試題質(zhì)量高；積極探索考試內(nèi)容、方法改革。考試命題基本符合教學大綱要求，有A、B卷，有標準答案和評分標準，能進行一般性的分析。試題庫、考試說明、試卷及評分標準，閱卷制度及試卷分析報告課外教學指導(2分)開出相關課程系列講座，組織、指導學生課外學術講座和科技社會活動，有較好的成果和書面報告。能個別開出相關課程講座，成效一般。課外教學指導記錄項目名稱一級指標二級指標評 估 等 級 標 準A級C級評定依據(jù)教 學 效 果(26分)講 課 質(zhì) 量(9分)課堂教學狀態(tài)(2分)授課教師精神飽滿，備課準備充分，語言表達清晰，教學方法手段運用熟練，板書或電子課件設計規(guī)范合理，教學氣氛活躍授課教師語言表達基本清楚，方法手段應用基本合理，教學氣氛不夠活躍。聽課記錄和學生座談記錄講課質(zhì)量*(5分)70%以上的教師講課有啟發(fā)性，有深度，利于學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。優(yōu)秀學生有鉆研余地。60%以上主講教師教學