小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文：不妨“將一軍”——《彭德懷和他的大黑騾子》教學(xué)案例.doc

小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文：不妨“將一軍”彭德懷和他的大黑騾子教學(xué)案例教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、合作者，是學(xué)生成長(zhǎng)的親切導(dǎo)師，但有時(shí)教師扮成一位學(xué)生學(xué)習(xí)的對(duì)手，不時(shí)地將他們一軍，制造點(diǎn)小麻煩，則更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的戰(zhàn)斗力，使學(xué)生變被動(dòng)接招為主動(dòng)出擊，從而更能積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)。以下是本人教學(xué)彭德懷和他的大黑騾子的一則案例：彭德懷和他的大黑騾子記敘了紅三軍團(tuán)長(zhǎng)征過(guò)草地時(shí)，因?yàn)閿嗉Z了，彭德懷忍痛命令把最喜愛(ài)的大黑騾子和其他所有的牲口全部槍殺充饑的事，表現(xiàn)了彭德懷愛(ài)騾子，更愛(ài)戰(zhàn)士的感情，贊揚(yáng)了他與戰(zhàn)士同甘共苦的精神。在引導(dǎo)學(xué)生理解了課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，我向同學(xué)們拋出了一顆炸彈。師：彭德懷根本沒(méi)有把戰(zhàn)士們放在眼里，更談不上什么愛(ài)不愛(ài)的?。▽W(xué)生被我這顆炸彈鎮(zhèn)住了，滿臉的疑惑。）師：你看彭德懷有些不耐煩了，他大聲地對(duì)身邊的警衛(wèi)員說(shuō)：邱南輝，傳我的命令，讓方副官長(zhǎng)負(fù)責(zé)殺騾子！還有副官長(zhǎng)快開(kāi)槍?zhuān)∨淼聭央p手*在腰間怒吼道。天啊，一個(gè)要槍殺自己戰(zhàn)士的軍團(tuán)長(zhǎng)能說(shuō)是愛(ài)自己的戰(zhàn)士嗎？簡(jiǎn)直是胡說(shuō)八道，彭德懷根本就不愛(ài)自己的戰(zhàn)士！（聽(tīng)了我的解釋?zhuān)R上就有幾個(gè)學(xué)生動(dòng)搖了，他們也隨聲附和著。但是多數(shù)學(xué)生還是將信將疑，從他們的表情上我看出了他們并不十分贊同我的觀點(diǎn)，但也沒(méi)有說(shuō)服我的理由。于是）師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)俸煤玫刈x讀這一部分內(nèi)容，看看有沒(méi)有什么新的發(fā)現(xiàn)。（同學(xué)們迫不及待地認(rèn)真讀了起來(lái)。這次同學(xué)們比起平時(shí)看樣子是仔細(xì)多了。不一會(huì)兒就有幾個(gè)同學(xué)好象發(fā)現(xiàn)了新大陸似的舉起了手。）生：因?yàn)?，在?dāng)時(shí)的情況下，彭德懷來(lái)軟的是不行的，只有來(lái)硬的。（好一個(gè)來(lái)硬的，我會(huì)意地點(diǎn)點(diǎn)頭。）師：為什么來(lái)軟的不行？（我緊追不放。）生：因?yàn)楫?dāng)時(shí)戰(zhàn)士們堅(jiān)決不同意殺大黑騾子。師：從哪些地方可以看出來(lái)？生：（讀課文）什么，殺掉？你不出草地啦？老飼養(yǎng)員著急了。幾個(gè)警衛(wèi)員聽(tīng)說(shuō)后也急忙圍攏過(guò)來(lái)，大聲說(shuō)：軍團(tuán)長(zhǎng)，大黑騾子可不能殺呀！生：老飼養(yǎng)員流著眼淚對(duì)彭德懷說(shuō)：可是你怎么走出草地？別的可以殺，大黑騾子一定要留下，它為革命立過(guò)功。生：還是把大黑騾子留下來(lái)吧！大家仍在請(qǐng)求。生：槍聲沒(méi)有響，誰(shuí)也不愿意開(kāi)槍。10分鐘過(guò)去了，沒(méi)有誰(shuí)下得了那個(gè)狠心。20分鐘過(guò)去了，仍然沒(méi)有聽(tīng)到槍聲。（同學(xué)們的話匣子像放開(kāi)了閘門(mén)的河水一樣。）師：是呀，大家都在努力爭(zhēng)取，哪怕有一線的希望，也要把大黑騾子留下來(lái)。在這種相持不下的情況下，彭德懷只能來(lái)生：硬的。師：是的，由此可見(jiàn)，彭德