巧用擬人活化景物 (2).doc

巧用擬人 活化景物湖南長沙岳麓區(qū)湘儀學校 楊愛文一、課文重讀，精心選點老舍先生的濟南的冬天一文多處運用擬人的寫法，凸顯了濟南冬天“溫晴”的特點，體現(xiàn)了老舍先生對濟南冬天由衷地喜愛和贊美。作者在描寫濟南冬天的景物時，賦予它們人的思想感情、行為動作，借以表現(xiàn)景物的情狀神韻。如描寫濟南的環(huán)境“好像是把濟南放在一個小搖籃里”，用一個“放”字生動形象地寫出了小山對濟南城的呵護與寵愛，字里行間充滿溫情。再如寫薄雪，作者用“好像忽然害了羞”寫出夕陽照耀下薄雪的羞澀情態(tài)。在描寫水時，作者把水藻、水和垂柳都人格化了，描繪出濟南冬天水的溫暖和富有情意的特點。作者巧用擬人，不僅生動細膩地描摹了濟南冬天的景物，而且字里行間更是滿含著作者內心對濟南的無限情意。二、選點擊破，筆法指津【選點擊破】什么是擬人的修辭手法呢？擬人，就是把沒有思想感情的事物當作人來寫，賦予物以人的動作行為或思想感情。擬人手法又可分為以下三種：1.非生物擬人化。例如：波浪一邊歌唱，一邊沖向高空去迎接那雷聲。（高爾基海燕）山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點雪。（老舍濟南的冬天）以上例句，把“波浪”“小村莊”“雪”等非生物當作人來描寫，賦予它們人的動作或思想感情。2.有生物擬人化。例如：單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。油蛉在這兒低唱，蟋蟀們在這里彈琴。（魯迅從百草園到三味書屋）鳥兒將巢安放在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉的曲子，跟輕風流水應和著。（朱自清春）以上例句，把“油蛉”“蟋蟀”“鳥兒”等有生物當作人來描寫，賦予它們人的動作或思想感情。 3.抽象概念擬人化。例如：秋天棲息在漁船里（何其芳秋天）資本就是從頭到腳每個毛孔都滲透著血污來到世間的。（馬克思資本論）以上例句，把“秋天”“資本”這些抽象概念當作人來描寫，賦予它們人的動作或思想感情?！竟P法指津】正確運用擬人的修辭手法，可以使抽象的事物具體化，使無生命的事物活躍起來，增強語言的形象性和生動性，新穎性和趣味性，便于作者托物抒發(fā)感情，提高文章的感染力，有助于讀者對表達的事物產生鮮明的印象，感受作者對該事物的強烈感情，從而產生共鳴。那么，怎樣運用擬人寫活筆下的景物呢？1.分析事物，尋找共性，賦予事物以人的行為動作、思想情感。具體來說可從以下六個方面著手。讓事物具有人的稱謂。例如：春姑娘穿著彩衣，身批彩帶，帶著明媚的陽光、艷麗的花朵，翩翩舞到了人間。當秋媽媽忙著為數(shù)目披上金裝時，秋天到了。讓事物具有人的動作。例如：風雨中“槐樹上的葡萄蔓再也攀附不住了，才松了一下屈蜷的手腳”，將葡萄蔓賦予“攀附”“松”“屈蜷”等人的動作。讓事物具有人的語言。例如：“我在開花！”它們在笑?！拔以陂_花！”它們嚷嚷。讓事物具有人的心理。例如：荷塘里的荷花都羞澀地打著朵。讓事物具有人的情態(tài)和性格。例如：春中“小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的”。讓事物具有人的思想情感。例如：行道樹中“立在城市的灰塵里，我們是一列憂愁而又快樂的樹”。2.合理想象，生動用詞，巧加修飾，寫活景物。將所寫事物比擬成人還遠遠不夠，還需要我們發(fā)揮想象，生動用詞，巧加修飾，才能活化景物。如“青蛙從洞里爬出來”這句話，如果只是將“爬”簡單地轉換成“走”或“跑”，雖然這也是擬人，但這樣的句子描述僵硬，缺乏活力與情趣。如果能添加有關神態(tài)或心理活動，并加以巧妙的修飾，句子則更加有趣。如“青蛙唉聲嘆氣地從洞里走出來”，“青蛙從洞里慢悠悠地踱出來”，“青蛙聽到春風的呼喚狐疑地地從洞里探出頭來”等等。通過這樣的修飾，青蛙的神態(tài)活靈活現(xiàn)。三、牛刀小試，習作演練【牛刀小試】請運用擬人的修辭手法描寫你最熟悉的一處（或一種）景物，字數(shù)200字左右?！玖曌髡故尽?湖畔邊，大片青綠色的迎春花枝像瀑布般傾瀉而下。枝間的迎春花悄然蘇醒。她惺忪著雙眼，透過密密匝匝的枝條，察看著這個世界。太陽暖暖地照著，風輕柔地鉆進迎春花叢?！昂脺嘏。情_花的時候了！”一朵朵迎春花歡呼著，嬉笑著爭相競放。她們有的身著嫩黃色紗裙，擠在翠綠的枝葉間嘰嘰喳喳地講述春之夢；有的兀自在枝尖盛開，綻開自信迷人的笑臉；還有的悄悄地藏在綠葉間，嬌羞地含苞待放。一陣微風拂過，整條花瀑上涌動著萬千黃色的精靈，舉起千萬只金色的小喇叭共奏起春之歌。 教師點評：小作者運用擬人的修辭手法，對迎春花的情狀進行了細膩的描述，將迎春花由稀疏到繁盛的過程寫得極有情趣，收尾圓合，展現(xiàn)了春之生機和俏麗?！玖曌餮菥殹坎蓍L鶯飛的春，陽光絢爛的夏，天高云淡的秋，雪花紛飛的冬，色彩斑斕的四季給你遐想，讓你向往。請以“我最喜歡的季節(jié)”為題，運用擬人的修辭手法，寫一篇字數(shù)不少于600字的作文?！緦W生例文】 春 俏 春天大抵總是熱烈的，無論其回寒怎樣凜冽，終究是無比熱烈。（“熱烈”一詞精準地概括了春天的特征，奠定了全文的感情基調。）她是個俏丫頭，情感分明，愛打扮，總是害羞，雙頰騰起紅云，有時又無故惆悵，不知煩惱因何而起，流下幾滴淚，看見美好的事物卻又雀躍起來。她創(chuàng)造美，其本身亦是美，她叼著清甜的嫩芽教花苞怎樣盛放：開成幾瓣，是繁復層疊還是簡單清純；著哪種顏色，慢慢調制好再暈染；散發(fā)怎樣的香氣，是芬芳撲鼻或似有若無。她是極好的丹青師，亦懂得花茶之道，換得群芳爭艷，引得人們陶醉不已。（運用排比，用詞簡約而又富有情致，既寫出春來花開得繁盛美麗，又寫出了春姑娘之神奇美好。）她教春風怎樣吹皺湖水：力道如何，要恰到好處猶如撫摸；溫度如何，要沁涼亦微暖；身姿如何，要極自然又極優(yōu)美。春是身姿曼妙的舞者，挑得碧波蕩漾，暖風熏人。她教會鳥兒唱小曲：語調呢，要委婉動聽；韻律呢，要千回百轉；發(fā)音呢，要細嫩嬌媚。她是極通曉音律的譜曲家，拿來唱與一切物事聽，此樂不疲。（第二、三、四段結尾句的比喻，生動形象地描摹出春之才情，極富感染力。）她教會人們耕種，給了人們希望與機會；她教會天空縱容，教會大地寬厚，教會大海江河風平浪靜；教會生靈重新孕育生命。春是最舒適的時候，既不單薄，也不厚實。只是熱烈的，春如此熱烈，她墜入了愛河。她愛著天、地，以及天地中的一切，她毫無保留地將一切美好之處展現(xiàn)出來，獻給一切，春雨洗刷陳舊，春風撫去沉重，好讓陽光凈化它們。她的愛是仁慈，默許了所有生靈的生長，無優(yōu)劣，好壞之分，一切都是平等的，自詡高級也不過與一枝嫩芽相差無幾，她的愛是殘酷的公正，是可愛的盲目。（運用擬人，寫出了春之博大無私。）春天這個俏丫頭呀，如今她無論犯了什么錯，我們都不能如何責怪了，她不讓春雨落下或許是記性不好，索性把雨水留給夏季；她不吹春風許是偶爾偷懶，過幾日便又隨性到來。 人們習慣將春天當做一年伊始，其實，其可為夏，可為秋，可為冬，又為何為春呢？因為新生？因為溫暖？在我心中不然，她之所以引導了一年的輪回，是因為她終是神秘莫測的，她愛，又不屑，喜新，才會棄舊，她不過嬉戲了一番，卻賦予了世界如此之多，她的神秘與內核需要足夠的能量，需要另外三季排在身后為其解讀。春天如何呢？我們又如何呢？且看窗外景致，自有體會。 教師點評：大量運用擬人手法是這篇習作最顯著的一個特色。小作者將筆下的春化身為一個可愛、隨性、充滿愛心的俏丫頭。“她情感分明，愛打扮，總是害羞，又無故惆悵”，作者將春人格化，寫出了春之美麗明媚而天氣多變的特點?！八檀猴L怎樣吹皺湖水” “她教會鳥兒唱小曲” “她教會人們耕種”，作者賦予春以人的行為動作，三個排比段落，形象地展現(xiàn)了春回大地萬物復蘇的景象，寫得情趣盎然?！胺稿e不被責怪”，表達了人們對春的無限喜愛。擬人手法的巧妙運用，使春的形象呼之欲出，小作者對春的喜愛與贊美之情溢于言表。四、寫作支援，類文賞讀【寫作支援】1.非生物擬人化：這時，春風送來沁鼻的花香，滿天的星星都在眨眼歡笑，仿佛對張老師那美好的想法給予肯定和鼓勵（劉心武班主任）每條嶺都是那么的溫柔，雖然下自山腳，上至嶺頂，長滿了珍貴的林木，可是誰也不孤峰突起，盛氣凌人。（老舍小花朵集）街上非常熱鬧。電車不慌不忙地跑著，客客氣氣地響著鈴鐺棗一點也不性急，好像在說：“借光。呃，借光?！保◤堅埔斫o孩子們去看電影）錄音機接受了女主人的指令，“叭”地一聲，不唱了。（王蒙春之聲）2.有生物擬人化：風雨能摧殘櫻花，但是沖風冒雨，櫻花不是也能舒開笑臉么？（楊朔櫻花雨）高粱好似一隊隊的“紅領巾”，悄悄地把周圍的道路觀察；向日葵搖頭微笑著，望不盡太陽起處的紅色天涯。矮小而年高的垂柳，用蒼綠的葉子撫摸著快熟的莊稼；密集的蘆葦，細心地護衛(wèi)著腳下偷偷開放的野花。（郭小川團泊洼的秋天）青蛙唱著戀歌，嫩蒲的香味散在晚春的暖氣里。（老舍月牙兒）3.抽象概念擬人化：玻璃窗上的冰花已給太陽曬化了，窗外的積雪還是厚厚地蓋在地上，對面的屋頂也是白皚皚的。冬天全沒有離開大地的意思，好像要長久賴下去似的。（艾鞠屋里的春天）正義被綁著示眾，真理被蒙上眼睛，連元帥也被陷害，總理也死而含冤。（艾青在浪尖上）你新的中國，人民的中國呵，你終于在舊中國的母體里，生長，壯大，成熟，你這個東方的巨人終于誕生了。（何其芳我們最偉大的節(jié)日）【類文賞讀】春之懷古張曉風春天必然曾經是這樣的：從綠意內斂的山頭，一把雪再也撐不住了，噗嗤的一聲，將冷面笑成花面，一首澌澌然的歌便從云端唱到山麓，從山麓唱到低低的荒村，唱入籬落，唱入一只小鴨的黃蹼，唱入軟溶溶的春泥軟如一床新翻的棉被的春泥。那樣嬌，那樣敏感，卻又那樣混沌無涯。一聲雷，可以無端地惹哭滿天的云，一陣杜鵑啼，可以斗急了一城杜鵑花，一陣風起，每一棵柳都會吟出一則則白茫茫、虛飄飄說也說不清、聽也聽不清的飛絮，每一絲飛絮都是一株柳的分號。反正，春天就是這樣不講理，不邏輯，而仍可以好得讓人心平氣和的。春天必然曾經是這樣的：滿塘葉黯花殘的枯梗抵死苦守一截老根，北地里千宅萬戶的屋梁受盡風欺雪壓猶自溫柔地抱著一團小小的空虛的燕巢。然后，忽然有一天，桃花把所有的山村水廓都攻陷了。柳樹把皇室的御溝和民間的江頭都控制住了。春天有如旌旗鮮明的王師，因為長期虔誠的企盼祝禱而美麗起來。而關于春天的名字，必然曾經有這樣的一段故事：在詩經之前，在尚書之前，在倉頡造字之前，一只小羊在嚙草時猛然感到的多汁，一個孩子放風箏時猛然感覺到的飛騰，一雙患風痛的腿在猛然間感到舒適，千千萬萬雙素手在溪畔在江畔浣紗時所猛然感到的水的血脈當他們驚訝地奔走互告的時候，他們決定將嘴噘成吹口哨的形狀，用一種愉快的耳語的聲音來為這