2019-2020年四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 燕子2教案 蘇教版.doc

2019-2020年四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 燕子2教案 蘇教版教學(xué)目的：1、正確、流利、有感情地朗讀課文 2、學(xué)會(huì)課文中的生字，并理解由生字組成的詞語(yǔ)。 3、通過課文中優(yōu)美詞句的理解，感受燕子的美，春光的美，體會(huì)春天給人們帶來的愉快的心情和蓬勃向上的力量，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛之情。教學(xué)準(zhǔn)備：課前讓學(xué)生注意觀察身邊春天的景物，想想你了解的春天是什么樣的；搜集有關(guān)春天的圖片（特別是有關(guān)燕子的資料），誦讀歌頌春天的詩(shī)歌和文章。教學(xué)安排： 2課時(shí)第一課時(shí)一、交流“我知道的春天”，導(dǎo)入課題1展示自己收集的有關(guān)春天的圖片并用優(yōu)美詞句描述給大家聽。2師小結(jié)導(dǎo)入：從同學(xué)們介紹的鳥語(yǔ)花香、潺潺流水中，我們感受到春天已經(jīng)來臨了，特別是小燕子，更是給早春的山光水色增添了生氣，把春光點(diǎn)綴得更加美麗。教師念兒歌春天多美好：小燕子，真靈巧，拖著一把小剪刀。剪彩云，彩云飛，剪柳條，柳條搖。一幅圖畫剪好了，春天風(fēng)光多美好。2、讀題： （板書“燕子”）（1）、指導(dǎo)“燕”的結(jié)構(gòu)： “燕”是個(gè)象形字，“廿”是燕子的頭，“口”是燕子的身子，“北”是燕子的翅膀，四點(diǎn)底是攤子的尾巴。在寫“燕”的時(shí)候各部分要緊湊。（2）、齊讀課題。 二、初讀課文 1、自瀆課文 （1）、自由輕聲讀課文，要求讀準(zhǔn)生字詞，劃出不理解的詞、句。 （2）、檢查： A、小黑板出示字詞：自由讀指名糾正讀齊讀 B、讀課文：（分段指名讀）看誰讀得又準(zhǔn)確又流利。（教師評(píng)） 2、理清課文層次 （1）、自由讀課文，思考本文主要寫了那些內(nèi)容？（小組討論）（2）、指名回答（相機(jī)板書：外形，春天趕來，飛行，休息）。 三、細(xì)讀第一自然段 1、理解內(nèi)容 默讀課文：第一段寫了什么？（一起回答：外形） 作者是抓住它的什么特點(diǎn)來寫的？（相機(jī)板書：羽毛烏黑光亮；翅膀俊俏輕快；尾巴剪刀似的） 2、進(jìn)行“畫圖、說話”訓(xùn)練，深入體會(huì)。我們能不能把鄭振鐸寫的燕子畫下來？我請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀第一段，咱們一起畫，怎么樣？不過讀的時(shí)候，要慢一點(diǎn)。同桌的同學(xué)互相介紹一下自己畫的燕子。誰愿意到前邊來把自己畫的燕子向介紹一下？大家注意沒有，作者怎么沒寫眼睛、嘴，是疏忽了嗎？這告訴我們，描寫景物，一定要抓住有特色的地方寫。3、指導(dǎo)朗讀 （1）、情感準(zhǔn)備：既然燕子是這樣的漂亮、機(jī)靈，大家應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣來讀？（喜愛、歡快的語(yǔ)氣） （2）、練讀。 （3）、指名讀男生女生比賽讀齊讀 4、指導(dǎo)背誦 （1）、思路：課文是怎樣寫燕子的外形的？（指板書：羽毛翅膀尾巴、指圖） （2）、請(qǐng)學(xué)生自己試著把這一段背給同桌聽。（提示：可看板書或看圖） （3）、看板書，分一二排、三四排背。 （4）、齊背。 四、布置作業(yè) 1、習(xí)字冊(cè) 2、抄寫詞語(yǔ) 3、根據(jù)課文內(nèi)容填空。燕子有一身（）的羽毛，一對(duì)（）的翅膀，還有一個(gè)（）的尾巴。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)前課 1、請(qǐng)學(xué)生說說回憶第一段寫了什么？（外形） 2、作者是怎么寫的呢？（請(qǐng)學(xué)生帶感情背誦） 二、細(xì)讀課文 1、學(xué)習(xí)第二自然段 （1）、通過昨天的學(xué)習(xí)，我們知道了燕子的模樣，那么著可愛的精靈是什么時(shí)候來到我們身邊的呢？（春天）（2）、自由讀這一段，想想它描繪了春天里的哪些事物？用橫線劃出來。它們是什么樣的？圈出描寫的詞語(yǔ)。（微風(fēng)吹拂；細(xì)雨灑落；柔柳） （3）、重點(diǎn)品味描繪春天的句子 A、出示小黑板。 指名口頭填空第一句。（吹拂、灑落）你有什么樣的感覺？（舒服、愜意）你怎么讀出這個(gè)感覺？（示范讀，教師評(píng)價(jià)） 指名口頭填空第二句。（展開）你怎么讀出柳葉的嫩呢？（示范讀，教師評(píng)價(jià)） 指名口頭填空第三句。（趕集似的，爛漫無比）什么叫“趕集”？師：去買的，還有賣的，都叫趕集請(qǐng)說說趕集的情況，再想想趕集和春天的草、葉、花生長(zhǎng)和開放有什么相似之處?！摆s集”說明花草很多，很熱鬧師：古人說：“紅杏枝頭春意鬧”，春天，萬花盛開，確實(shí)給人以熱鬧的感覺。你準(zhǔn)備怎么讀？（教師評(píng)價(jià)） B、在這樣美的春天里，還有燕子從南方趕來了，為春天增添了許多生趣。生趣是什么意思？（生機(jī)和趣味）大家想象一下這樣的場(chǎng)面，有什么感覺？（高興、興奮） C、完整地練讀分小組比賽讀齊讀 （4）、指導(dǎo)背誦 A、理思路：春天到了，微風(fēng)和細(xì)雨怎樣？柔柳怎樣？青草怎樣、綠芽、鮮花怎樣？小燕子又怎樣？ B、同桌互背。 2、學(xué)習(xí)第三自然段 （1）、理解內(nèi)容： A、自瀆：思考這一段寫了燕子的哪個(gè)方面？（飛行的形態(tài)） 找出描繪的詞語(yǔ)。（斜著、掠過、橫掠） 師：一個(gè)“斜”字把燕子飛行的特點(diǎn)寫出來了，給人以又輕又快的感覺，而且寫出了小燕子飛行的優(yōu)美姿態(tài)。 B、掠過寫出了什么？（飛的速度快）（板書：快） 橫掠寫出了什么？（飛得輕）（板書：輕） 師：作者為什么不說“小圓圈”而說“小圓暈”。“暈”是什么意思？想過嗎？師：“暈”就是日光或者月光透過云層折射出來的七彩圈，你們見過日暈或者月暈嗎？那七彩的光圈可真美！在作者的眼里，燕子點(diǎn)水蕩起的一圈一圈的波浪就像日暈、月暈。不但作者筆下的燕子美，就連這小圓圈也是美的?。?）、指導(dǎo)朗讀 A、小燕子飛得又輕又快，我們應(yīng)該怎么讀？（輕快） B、指名讀，評(píng)價(jià)齊讀。 （3）指導(dǎo)背誦 A、燕子圖片演示。（指名表演） B、練背齊背（教師同時(shí)演示） 3、學(xué)習(xí)第四自然段 （1）、過渡：燕子輕快地飛呀飛，累了，就停在電線上休息。（板書：休息） （2）、默讀。找出比喻句，說明把什么比做什么？（板書：電線五線譜；燕子音符） （3）、比較：教師故意讀錯(cuò)“痕”為“根”，請(qǐng)學(xué)生說說哪個(gè)好。 （因?yàn)殡娋€遠(yuǎn)，而且高，看不清楚，在藍(lán)天里只留下一絲痕跡。這里的“痕”字用得好）（4）、指導(dǎo)朗讀：飛倦了怎樣讀？春天的歌怎樣讀？ （5）、指導(dǎo)背誦： 三、總結(jié)課文 學(xué)習(xí)這一課，我們認(rèn)識(shí)了春天里活潑可愛的燕子。在外形上，它有著（指名說），它在春天里到來，輕快地飛到我們身邊，連休息的姿態(tài)都那么美。 讓我們以飽滿的熱情一起讀它。 四、布置作業(yè) 1、填空。 二三月間，微風(fēng)輕輕地（）著，毛毛細(xì)雨從天上（）下來。千萬條柔柳（）了鵝黃色的嫩葉。青的草，綠的芽，各色鮮艷的花，都像（）似的聚攏來，形成了（）的春天。2、圍繞春天景物寫一篇日記。 3、課外再摘抄一些描寫春光的句予。附板書： 羽毛烏黑光亮外形 翅膀俊俏輕快 尾巴剪刀似的 3、燕子春天趕來 飛行快，輕 休息 電線五線譜 燕子音符附送：2019-2020年四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 燕子3教案 蘇教版教學(xué)目的：1、正確、流利、有感情地朗讀課文并能背誦。2、學(xué)會(huì)課文中的生字，并理解由生字組成的詞語(yǔ)。 3、通過課文中優(yōu)美詞句的理解，感受燕子的美，春光的美，體會(huì)春天給人們帶來的愉快的心情和蓬勃向上的力量，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛之情。教學(xué)準(zhǔn)備：課前讓學(xué)生注意觀察身邊春天的景物，想想你了解的春天是什么樣的；搜集有關(guān)春天的圖片（特別是有關(guān)燕子的資料），誦讀歌頌春天的詩(shī)歌和文章。教學(xué)安排： 2課時(shí)第一課時(shí)一、交流“我知道的春天”，導(dǎo)入課題1展示自己收集的有關(guān)春天的圖片并用優(yōu)美詞句描述給大家聽。2師小結(jié)導(dǎo)入：從同學(xué)們介紹的鳥語(yǔ)花香、潺潺流水中，我們感受到春天已經(jīng)來臨了，特別是小燕子，更是給早春的山光水色增添了生氣，把春光點(diǎn)綴得更加美麗。教師念兒歌春天多美好：小燕子，真靈巧，拖著一把小剪刀。剪彩云，彩云飛，剪柳條，柳條搖。一幅圖畫剪好了，春天風(fēng)光多美好。2、讀題： （板書“燕子”）（1）、指導(dǎo)“燕”的結(jié)構(gòu)： “燕”是個(gè)象形字，“廿”是燕子的頭，“口”是燕子的身子，“北”是燕子的翅膀，四點(diǎn)底是燕子的尾巴。在寫“燕”的時(shí)候各部分要緊湊。（2）、齊讀課題。 二、初讀課文 1、自瀆課文 （1）、自由輕聲讀課文，要求讀準(zhǔn)生字詞，劃出不理解的詞、句。 （2）、檢查： A、小黑板出示字詞：自由讀指名糾正讀齊讀 B、讀課文：（分段指名讀）看誰讀得又準(zhǔn)確又流利。（教師評(píng)） 2、理清課文層次 （1）、自由讀課文，思考本文主要寫了哪些內(nèi)容？（小組討論）（2）、指名回答（相機(jī)板書：外形，春天趕來，飛行，休息）。 三、細(xì)讀第一自然段 1、理解內(nèi)容 默讀課文：第一段寫了什么？（一起回答：外形） 作者是抓住它的什么特點(diǎn)來寫的？（相機(jī)板書：羽毛烏黑光亮；翅膀俊俏輕快；尾巴剪刀似的） 2、進(jìn)行“畫圖、說話”訓(xùn)練，深入體會(huì)。我們能不能把鄭振鐸寫的燕子畫下來？我請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀第一段，咱們一起畫，怎么樣？不過讀的時(shí)候，要慢一點(diǎn)。同桌的同學(xué)互相介紹一下自己畫的燕子。誰愿意到前邊來把自己畫的燕子向大家介紹一下？大家注意沒有，作者怎么沒寫眼睛、嘴，是疏忽了嗎？這告訴我們，描寫景物，一定要抓住有特色的地方寫。3、指導(dǎo)朗讀 （1）、情感準(zhǔn)備：既然燕子是這樣的漂亮、機(jī)靈，大家應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣來讀？（喜愛、歡快的語(yǔ)氣） （2）、練讀。 （3）、指名讀男生女生比賽讀齊讀 4、指導(dǎo)背誦 （1）、思路：課文是怎樣寫燕子的外形的？（指板書：羽毛翅膀尾巴、指圖） （2）、請(qǐng)學(xué)生自己試著把這一段背給同桌聽。（提示：可看板書或看圖） （3）、看板書，分一二排、三四排背。 （4）、齊背。 四、布置作業(yè) 1、習(xí)字冊(cè) 2、抄寫詞語(yǔ) 3、根據(jù)課文內(nèi)容填空。燕子有一身（）的羽毛，一對(duì)（）的翅膀，還有一個(gè)（）的尾巴。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)前課 1、請(qǐng)學(xué)生說說回憶第一段寫了什么？（外形） 2、作者是怎么寫的呢？（請(qǐng)學(xué)生帶感情背誦） 二、細(xì)讀課文 1、學(xué)習(xí)第二自然段 （1）、通過昨天的學(xué)習(xí)，我們知道了燕子的模樣，那么這可愛的精靈是什么時(shí)候來到我們身邊的呢？（春天）（2）、自由讀這一段，想想它描繪了春天里的哪些事物？用橫線劃出來。它們是什么樣的？圈出描寫的詞語(yǔ)。（微風(fēng)吹拂；細(xì)雨灑落；柔柳） （3）、重點(diǎn)品味描繪春天的句子 A、出示小黑板。 指名口頭填空第一句。（吹拂、灑落）你有什么樣的感覺？（舒服、愜意）你怎么讀出這個(gè)感覺？（示范讀，教師評(píng)價(jià)） 指名口頭填空第二句。（展開）你怎么讀出柳葉的嫩呢？（示范讀，教師評(píng)價(jià)） 指名口頭填空第三句。（趕集似的，爛漫無比）什么叫“趕集”？師：去買的，還有賣的，都叫趕集請(qǐng)說說趕集的情況，再想想趕集和春天的草、葉、花生長(zhǎng)和開放有什么相似之處。“趕集”說明花草很多，很熱鬧師：古人說：“紅杏枝頭春意鬧”，春天，萬花盛開，確實(shí)給人以熱鬧的感覺。你準(zhǔn)備怎么讀？（教師評(píng)價(jià)） B、在這樣美的春天里，還有燕子從南方趕來了，為春天增添了許多生趣。生趣是什么意思？（生機(jī)和趣味）大家想象一下這樣的場(chǎng)面，有什么感覺？（高興、興奮） C、完整地練讀分小組比賽讀齊讀 （4）、指導(dǎo)背誦 A、理思路：春天到了，微風(fēng)和細(xì)雨怎樣？柔柳怎樣？青草怎樣、綠芽、鮮花怎樣？小燕子又怎樣？ B、同桌互背。 2、學(xué)習(xí)第三自然段 （1）、理解內(nèi)容： A、自瀆：思考這一段寫了燕子的哪個(gè)方面？（飛行的形態(tài)） 找出描繪的詞語(yǔ)。（斜著、掠過、橫掠） 師：一個(gè)“斜”字把燕子飛行的特點(diǎn)寫出來了，給人以又輕又快的感覺，而且寫出了小燕子飛行的優(yōu)美姿態(tài)。 B、掠過寫出了什么？（飛的速度快）（板書：快） 橫掠寫出了什么？（飛得輕）（板書：輕） 師：作者為什么不說“小圓圈”而說“小圓暈”?！皶灐笔鞘裁匆馑?？想過嗎？師：“暈”就是日光或者月光透過云層折射出來的七彩圈，你們見過日暈或者月暈嗎？那七彩的光圈可真美！在作者的眼里，燕子點(diǎn)水蕩起的一圈一圈的波浪就像日暈、月暈。不但作者筆下的燕子美，就連這小圓圈也是美的！（2）、指導(dǎo)朗讀 A、小燕子飛得又輕又快，我們應(yīng)該怎么讀？（輕快） B、指名讀，評(píng)價(jià)齊讀。 （3）指導(dǎo)背誦 A、燕子圖片演示。（指名表演） B、練背齊背（教師同時(shí)演示） 3、學(xué)習(xí)第四自然段 （1）、過渡：燕子輕快地飛呀飛，累了，就停在電線上休息。（板書：休息） （2）、默讀。找出比喻句，說明把什么比做什么？（板書：電線五線譜；燕子音符） （3）、比較：教師故意讀錯(cuò)“痕”為“根”，請(qǐng)學(xué)生說說哪個(gè)好。 （因?yàn)殡娋€遠(yuǎn)，而且高，看不清楚，在藍(lán)天里只留下一絲痕跡。這里的“痕”字用得好）（4）、指導(dǎo)朗讀：飛倦了怎樣讀？春天的歌怎樣讀？ （5）、指導(dǎo)背誦： 三、總結(jié)課文 學(xué)習(xí)這一課，我們認(rèn)識(shí)了春天里活潑可愛的燕子。在外形上，它有