地球的運動-自轉.doc

地球的運動一、內容分析與學法指導本節(jié)主要內容是地球運動的兩種基本形式以及產生的地理現(xiàn)象。地球運動是地理環(huán)境形成以及地理環(huán)境各要素變化的基礎，并影響到人類活動。一直以來，因其抽象、空間概念強，成為學習的難點，尤其是初中生。因此，教學設計時，要把握好以下幾點。1.做好內容的取舍，把握好難度和深度，做到淺化，重現(xiàn)象描述，輕原理分析。2.充分利用學生的生活體驗和感受。3.探究式教學貫穿始終，采用多媒體現(xiàn)代化手段幫助學生觀察到大尺度的地球空間運動，理解地球運動與相應地理現(xiàn)象之間的因果聯(lián)系。二、教學目標1.知識與技能用地球儀正確演示地球的自轉和公轉，并解釋其基本的運動規(guī)律。用簡單工具正確演示晝與夜，以及晝夜更替。用實例說明地球運動所產生的地理現(xiàn)象。2.過程與方法動手演示，感知地球的運動，發(fā)展空間想象力。在探究自然現(xiàn)象產生的原因過程中，掌握科學方法，也體現(xiàn)了“學習對生活有用的地理”的觀點。3.情感、態(tài)度和價值明白任何地理現(xiàn)象都有成因，樹立實事求是的科學態(tài)度和正確的人地關系。培養(yǎng)堅持真理，崇尚科學的精神。三、教學重、難點1.用地球儀演示地球的自轉和公轉，并解釋運動規(guī)律。2.正確列舉實例說明地球運動所產生的地理現(xiàn)象。四、教學方法與手段1.運用多媒體課件、地球儀等工具幫助學生建立直觀、立體、動態(tài)的空間概念。2.充分利用學生已有的知識和生活體驗，幫助學生將零散的感性認識上升為理性認識。3.探究式組織教學。五、課時安排第一課時：地球的自轉第二課時：地球的公轉六、教學過程第一課時地球的自轉階段目標教師活動學生活動問題導入新課，激發(fā)探究欲望大屏幕展示三個問題。1.人們白天工作、學習，夜晚休息，為什么會有這樣的規(guī)律？2.太陽會從西邊出來嗎？3.2006年世界杯足球賽在德國舉行，中國的球迷們?yōu)槭裁纯傇诎胍蛊鸫灿^看現(xiàn)場直播？對每組問題稍做思考，舉手示意自己是否知道。對地球的運動狀態(tài)建立整體感性認識播放多媒體課件：1.宇宙中的地球（宇宙銀河系太陽系）2.地球的運動（自轉與公轉同時進行）觀看探究地球自轉運動的規(guī)律在播放“地球的運動”課件時，突出地球的自轉，引導學生觀察其運動方向。觀察地球自轉的方向并說出自轉周期。用地球儀演示地球自轉。探究與地球自轉相關的地理現(xiàn)象探究問題1（讓教室光線盡可能暗淡）用手電筒從側面照射地球儀，引導學生觀察下面兩種現(xiàn)象。1.手電筒光好比太陽光，照到地球儀上，你發(fā)現(xiàn)了什么？2.如果地球是個透明球體，還會形成白晝和黑夜嗎？觀察、思考并回答。繼續(xù)播放地球自轉課件，在晝夜半球分界處劃出晨昏線，并在晨昏線上閃現(xiàn)一個卡通娃娃，隨著地球的自轉，卡通娃娃經歷不同的時間并做相應的活動（起床上課午餐打球睡覺）提問：剛才這段畫面，你明白了什么？至此，你能解答前面第一組問題中哪個問題呀？觀看并回答。我來解答小組討論后解答問題1。探究問題2明確卡通娃娃的東西方向，假設你就是卡通娃娃，重新播放剛才的課件，請學生觀察并思考太陽升落情況到此，你能解答問題2嗎？觀察后回答，可與同桌交流。我來解答小組討論后解答問題2。探究問題3繼續(xù)播放地球自轉運動的課件，讓悉尼、北京、埃及、紐約四個城市圖標不斷閃現(xiàn)，觀察它們時間的差異。總結并延伸。地球上不同的地方，存在時間差異；以東的地方時間總是早于以西的地方。想一想：兩地時間相差一小時，經度相差多少度？至此，你能解答問題3嗎？觀察、討論并回答。小組討論。我來解答。小組討論后解答問題3。階段目標教師活動學生活動動手實踐總結歸納布置任務：用地球儀等工具演示地球自轉運動，并舉例說明與之相關的地理現(xiàn)象。我來演示小組商討后由代表演示并進行解說。逆向思維想一想：地球自轉方向如果是自東向西，我們看到的自然現(xiàn)象會有哪些改變？我愛動腦。小組討論后進行交流。學生質疑解答學生的問題質疑科學史教育大屏幕呈現(xiàn)課本910頁的閱讀材料“是天轉還是地轉？”標題的答案已不言而喻，但是聽完這篇材料后，你有什么感想？總結與展望：人類在認識自然界的過程中，要付出艱苦的努力，有時還要與錯誤勢力作斗爭，甚至是付出生命的代價，這時，堅持真理，不怕犧牲的無畏精神十分可貴。然而太陽仍不是宇宙的中心，太陽系也只不過浩瀚宇宙銀河系的一小分子。下節(jié)課，我們學習地球的公轉并尋找第二組問