2019冀教版數(shù)學(xué)三上《對(duì)稱》word教案.docVIP

2019冀教版數(shù)學(xué)三上對(duì)稱word教案教學(xué)目標(biāo)：1. 知識(shí)目標(biāo)：結(jié)合生活中的事物，通過觀察、操作、交流等活動(dòng)，經(jīng)歷認(rèn)識(shí)對(duì)稱現(xiàn)象的過程。2. 能力目標(biāo)：了解“對(duì)稱”的含義，能找出生活中的對(duì)稱現(xiàn)象。3. 情感目標(biāo)：通過生活中的大量的對(duì)稱現(xiàn)象，感受對(duì)稱與日常生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)過程：教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)對(duì)措施學(xué)情假設(shè)一、情境引入出示教科書中的 6張圖片先讓學(xué)生說一說是什么。師：同學(xué)們今天老師給你們帶來了許多精美的圖片，你們看看是什么？師一張一張出示或同時(shí)出示。二、自主探索，相互交流1. 觀察情景圖：提出教材要求，讓學(xué)生觀察圖片，可提示學(xué)生觀察他們的形狀有什么特點(diǎn)。師：請(qǐng)同學(xué)們看一看這些形狀各異的圖形，它們的形狀有什么特點(diǎn)？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：每個(gè)圖形左右兩邊是一樣的。師：更準(zhǔn)確的說是形狀是一樣的。如果學(xué)生不能觀察到有效的數(shù)學(xué)信息教師可適當(dāng)進(jìn)行引導(dǎo)，比如說：“聰聰還發(fā)現(xiàn)了蝴蝶左右兩邊的形狀是一樣的。同學(xué)們你們有沒有這類的發(fā)現(xiàn)？等”師：同學(xué)們把你手中的圖沿虛線折一折，看看你能發(fā)現(xiàn)什么？和周圍的同學(xué)說一說。2. 畫一畫：在學(xué)生討論匯報(bào)的基礎(chǔ)上，出示兩幅圖教材中間畫有虛線的圖。每一幅圖都是從哪分開的，都畫出一條虛線來，展示給大家。學(xué)生操作完成后。引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)交流。3. 做一做（1）讓學(xué)生把剪下的附頁(yè)中的圖沿虛線折一折。同桌互相交流，看看折出的結(jié)果是否相同。再讓學(xué)生給全班學(xué)生展示?？纯窗l(fā)現(xiàn)了什么。從而引出對(duì)稱的概念。做一做（2）讀教科書上的要求并觀察教科書上的圖，想一想怎樣放？然后自己拿小鏡子選身邊的圖形或?qū)嵨镒鲆蛔?。（注意選擇對(duì)稱的圖形）操作后小組交流。用學(xué)生熟悉的身邊事物引出本節(jié)課所要講的內(nèi)容，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)來源于生活。對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，從而引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生觀察和語(yǔ)言表達(dá)能力，通過畫一畫和相互的交流使學(xué)生更明確“左右兩邊形狀一樣的”含義。明確從什么地方分左右。使學(xué)生初步感知對(duì)稱現(xiàn)象通過學(xué)生親自動(dòng)手操作這種感知方式，進(jìn)一步體驗(yàn)對(duì)稱的含義，使學(xué)生明白不僅兩邊的形狀一樣而且大小也一樣。通過不同形式的操作進(jìn)一步體驗(yàn)對(duì)稱的含義，通過自主探索發(fā)現(xiàn)生活中有趣的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。了解數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。 生1：這張圖片是生2：這張圖片是生3：這張圖片是生1：每個(gè)圖形左右兩邊是一樣的。生2：蝴蝶左右兩邊的形狀是一樣的。生3：形狀是一樣的。生4：兩邊的形狀一樣而且大小也一樣。三、綜合實(shí)踐1. 說一說說說生活中還有那些對(duì)稱的現(xiàn)象。2. 讓學(xué)生在教室里觀察那些事物是對(duì)稱的（例如：桌椅、講臺(tái)、窗戶、長(zhǎng)方形的黑板。）3. 讓學(xué)生說說生活中的那些事物是對(duì)稱的（說多少都行）4. 練一練先判斷哪些圖片是對(duì)稱的，再分成完全一樣的兩部分，最后交流。教師可出示自己準(zhǔn)備的對(duì)稱的實(shí)物或圖片展示給學(xué)生看。（例如昆蟲、花朵、樹葉、風(fēng)箏、衣服等）以上幾點(diǎn)注意讓學(xué)生說出從哪分是對(duì)稱的給學(xué)生展示廣闊的生活空間，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)的“眼光”去觀察生活。增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)。不僅要讓學(xué)生看，還要讓學(xué)生動(dòng)手感受和體驗(yàn)。生1：桌椅、講臺(tái)生2：窗戶、長(zhǎng)方形的黑板。生3：風(fēng)箏、衣服附送：2019冀教版數(shù)學(xué)三下一、旋轉(zhuǎn)與平移word教案教學(xué)目標(biāo)： 1.通過操作、觀察、交流等活動(dòng)，經(jīng)歷認(rèn)識(shí)旋轉(zhuǎn)、平移現(xiàn)象的過程。 2.結(jié)合實(shí)例，初步感知旋轉(zhuǎn)、平移現(xiàn)象。在對(duì)物體旋轉(zhuǎn)、平移運(yùn)動(dòng)探索的過程中，發(fā)展初步的空間觀念。 3.感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)旋轉(zhuǎn)、平移現(xiàn)象。教學(xué)過程：一.認(rèn)識(shí)旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。 （一）做風(fēng)車： 1.指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手用正方形彩紙做風(fēng)車。 2.讓學(xué)生將自己親手制作的風(fēng)車玩一玩。觀察風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)的情形，說說風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)有什么特點(diǎn)。學(xué)生在小組討論。 3.全班交流，使學(xué)生了解風(fēng)車是繞一個(gè)點(diǎn)或一個(gè)軸轉(zhuǎn)動(dòng)的，說明風(fēng)車的轉(zhuǎn)動(dòng)就是旋轉(zhuǎn)。 （二）說一說： 根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，可直接鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，說出在生活中見過哪些旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。 二、認(rèn)識(shí)平移現(xiàn)象。 （一）做一做： 1.在教師的帶領(lǐng)下，師生共同操作。 2.讓學(xué)生交流自己取書、推書的動(dòng)作。 3.討論： 取書、推書的動(dòng)作以及書的移動(dòng)有什么特點(diǎn)？使學(xué)生了解書是沿一個(gè)方向做平移運(yùn)動(dòng)。 （二）說一說： 1.先讓學(xué)生觀察教材中的事例，說出平移現(xiàn)象。 2.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，說一說在生活中還看到過哪些平移現(xiàn)象。 三、練一練： 第題：鼓勵(lì)學(xué)生用多種方式做平移、旋轉(zhuǎn)動(dòng)作。 第題：給學(xué)生充分的觀察、交流空間