課題：右腦開發(fā).ppt

右腦開發(fā) 事后 人們給這個測試起了個題目 人的想象力是怎樣喪失的 老師用粉筆在黑板上畫一個圓圈 請被測試者回答這是什么 當問到大學中文系學生時 他們哄堂大笑 拒絕回答這個只有傻瓜才回答的問題 當問到初中生時 一位尖子生舉手回答 是零 一位差生喊道 是英文字母O 最后 當問到小學一年級的學生時 他們異常活躍地回答 句號 月亮 燒餅 乒乓球 老師生氣的眼睛 我家門上的貓眼 是什么扼殺了人們的想象力呢 1981年 美國從事了近40年人腦研究的R W 斯佩里教授 通過實驗證實了大腦不對稱性的 左右腦分工 理論 由此榮獲了諾貝爾生理醫(yī)學獎 想象 形象一點 生活化一點 左 右腦功能 右腦 本能腦 潛意識腦 左腦 意識腦 圖像化機能 企劃力 創(chuàng)造力 想象力 與宇宙共振共鳴機能 第六感 透視力 直覺力 靈感 夢境等 超高速自動演算機能 心算 數(shù)學 超高速大量記憶 速讀 記憶力 知性 知識 理解 思考判斷 推斷 語言 抑制五感 視 聽 嗅 觸 味覺 名人談右腦 左腦記憶是一種 劣質(zhì)記憶 不管記住什么很快就忘記了 右腦記憶則讓人驚嘆 它有 過目不忘 的本事 這兩種記憶力簡直就是1 100萬 左腦記憶實在沒法和右腦相比 日本 七田真 名人談右腦 右腦的思維能力是驚人的 調(diào)動右腦思維的積極性是科學思維的關(guān)鍵所在 一個人應當有平衡發(fā)展的左腦與右腦 但是傳統(tǒng)教育一直在開發(fā)人的左腦功能 而忽視了右腦 造成人智慧的殘缺 當然我們開發(fā)右腦并不是要右腦功能取代左腦功能 而是喚醒被人們忽視的擁有巨大潛能的右腦給您的孩子完整的智慧 李嵐清 名人談右腦 計算機再先進 充其量也只能取代左腦的機械化動作 不管 人工智能 的技術(shù)如何一日千里 在右腦看來都是IQ零蛋 當白癡都不夠資格 因為 右腦與生俱有超絕的 多作業(yè)處理系統(tǒng) 能同時應付上千萬不同性質(zhì)的工作 還能執(zhí)行連續(xù)的信息相互搜尋工作 并加以整合 這是計算機望塵莫及的 唐納德羅夫那 世界上的 右腦超人 27歲的法國人勒邁爾10日用70 2秒 用心算算出電腦隨機產(chǎn)生的一個200位數(shù)字的13次方根 讓自己的姓名載入了 吉尼斯世界紀錄大全 1981年 荷蘭的威廉 克萊因在1分28 8秒內(nèi)求出了一個100位數(shù)的的13次方根 1980年 印度的莎貢塔娜 戴維夫人用兩個13位數(shù)相乘 在28秒內(nèi)算出了26位數(shù)的準確答案 我國著名橋梁專家茅以升能背出小數(shù)點后100位圓周率 在英國最近拍攝的一部紀錄片中 丹尼爾 塔米特被稱為 腦人 他的運算能力可以和計算機媲美 對數(shù)的記憶讓人瞠目結(jié)舌 2006年 塔米特決定沖擊背誦圓周率位數(shù)最多的歐洲紀錄 在熟悉了幾周后 塔米特一口氣連續(xù)5個小時背誦了22514位圓周率 無一差錯 耶魯大學耗時5年的研究成果 你是用左腦還是用右腦 當然還有其他的測試方法 你是否要了解呢 讓我們?nèi)ド钊氲亓私獍?現(xiàn)在想一想您一天做了哪些事情那些事情做得最多 聽老師講課 聽 看 寫 算 語言 文字 分析椎理 邏輯判斷 主要是理性思維 左腦 知識腦 處于高負荷的工作 可真夠累的 右腦 創(chuàng)造腦 使用了沒有 不要做 創(chuàng)造腦的狼孩 創(chuàng)造腦經(jīng)常不使用 久而久之也會 退廢 從它新這個角度來說 成為毫無創(chuàng)造力的人 注 大腦 退廢 問題如狼孩 我們的危機 調(diào)查顯示 現(xiàn)代社會95 以上的人僅僅開發(fā)了大腦的一半 重點在左腦 右腦的大部分潛能仍未開發(fā) 科學家的研究告訴我們 大腦的左右兩個半球中 左腦功能的大部分 例如計算 書寫 裝配機器等工作 正在逐步被計算機所代替 所以有學者警告說 不會使用右腦的人 將會被計算機取代之 成為無用的人 因此 21世紀的學生 不會使用右腦 就好像不懂計算機一樣 將會跟不上時代發(fā)展的趨勢 對右腦潛能的開發(fā) 可使學生以旺盛的精力 清醒的頭腦 敏捷的思維進行高效的學習 所以 開發(fā)右腦是21世紀的一項偉大工程 我們的機遇 所有取得大成功的偉人 諸如創(chuàng)立宗教倫理原則的教主默罕默德 耶穌 釋迦摩尼 創(chuàng)立哲學和社會倫理道德的柏拉圖 亞里士多德 孔子 老子 創(chuàng)建社會改革理論和實踐的政治家馬克思 拿破侖 林肯 毛澤東 科學理論和技術(shù)發(fā)明創(chuàng)造家愛因斯坦 牛頓 愛迪生 文學藝術(shù)家莎士比亞 巴爾扎克 畢加索 貝多芬 哪一個不是善于開發(fā)利用自我大腦潛能和群體乃至人類的大腦潛能的巨匠 歷史上的偉人在他們各自的社會歷史條件下 最大限度地開發(fā)和利用了個人和人類大腦的潛能 但是他們所處的時代無論從書籍 信息 交通 人際圈等如何一個方面 能與我們今天所處的時代相比嗎 看了上面的視頻 我們不禁要歡呼 人類大腦潛能開發(fā)的最佳時代已經(jīng)到來 科技 電腦 互聯(lián)網(wǎng) 通訊 交通 全球經(jīng)濟一體化 不同意識形態(tài) 政治制度的交融等等使得人類知識總和的核裂變 大爆炸成為現(xiàn)實 個人大腦潛能充分開發(fā)的外部條件完全具備 個人大腦充分開發(fā)的內(nèi)部條件依賴于兩個方面 一 大腦潛能開發(fā)的物質(zhì)儲備 營養(yǎng) 二 大腦潛能開發(fā)的動力 夢想 使命 意念 欲望 動機 目標 美國 布什布什當選美國總統(tǒng)的第一件事就是推廣 全民右腦教育 江澤民多用右腦 多訓練右腦 可以事半功倍 不是事倍功半 甚至可以提高幾百倍 所以 希望你們教育工作者要很好地研究右腦 聯(lián)合國倡導在21世紀全面開啟人類智慧工程 全腦工程 我們怎么去做 我們先看看一個無意識的實驗美國的中學教師愛德華 在上美術(shù)課時 發(fā)給每位學生一幅人物肖像作品 讓他們?nèi)ヅR摹 但許多同學感到力不從心 無處下筆 愛德華也無法輔導 正在他焦急之際 忽然冒出一個怪主意 讓孩子們把肖像倒過來再照著畫 這樣做的結(jié)果出人意料 學生倒著畫 不僅能畫出肖像 而且大多很成功 孩子們不費勁地將肖像的主要特征很快畫了出來 又快又好 為什么改變了畫的位置后就取得不一樣的效果呢 這是因為 當畫面正放的時候 孩子們看到的是一個 人 因此就想千方百計地把這個人畫得 像 而這些思維過程是在大腦左半球內(nèi)進行的 將畫面倒過來放 孩子們看到的就成了各種線條和空間結(jié)構(gòu)了 只要將這些線條和空間結(jié)構(gòu)畫好就行了 我們知道 大腦左半球是指揮邏輯推理和語言表達的 右半球卻具有空間 形象的思維功能 轉(zhuǎn)移到了右腦 從而使右腦的功能得到開發(fā)和利用 這個實驗給了你什么啟示 根據(jù)右腦功能尋求與學習生活相關(guān)的聯(lián)系小組根據(jù)興趣制定有關(guān)右腦開發(fā)的子課題 讓我們行動起來 當然還有其他的測試方法 你是否要了解呢 讓我們?nèi)ド钊氲亓私獍?你有沒有記住與右腦有關(guān)的詞呢 讓我們把它們寫下來