信息獲取的一般過程教學設計方案.doc

信息技術課程教學設計方案信息獲取的一般過程設計者：侯冬（08電教2Z 08143210）一、教材分析 信息獲取的一般過程是教育科學出版社出版的高中信息技術基礎書中第二章（信息獲?。┑谝还?jié)內容。這一章節(jié)將首先了解信息獲取的一半過程，然后重點去探索因特網這個豐富的信息源，并學會使用搜索引擎工具。本節(jié)課就是主要向大家介紹信息獲取的一般過程。我們將以信息的獲取過程：“確定信息需求分析信息來源確定信息獲取的方法評價信息”為線索，圍繞這四部分內容展開學習活動，引導學生在合作、交流的過程中歸納出信息獲取的一般過程和方法。二、教學對象分析 高一的學生思維活躍，善于動腦思考，有自己的主張和看法，相互探討學習的風氣較濃，若能好好引導，定能得到良好的效果。不過高一學生剛接觸信息技術不久，大部分學生對信息只有初步的了解，不具備對信息收集、處理、加工的技術。通過本節(jié)獲取信息的一般過程，讓學生對信息更進一步的了解，并學會從眾多的信息中獲取自己所需的、正確的信息。從而為后面對信息的加工和表達打下基礎。三、教學目標1知識目標（1）學生能夠了解信息獲取的共同特征、一般規(guī)律，并且總結推導出信息獲取的一般過程（2）了解信息獲取的一般過程，剖析信息獲取的各個環(huán)節(jié)，使學生掌握信息來源的多樣性，以及信息獲取的途徑和方法并進行選擇。 2能力目標（1）能夠剖析信息獲取過程的各個環(huán)節(jié)，提高自主分析、比較和歸納的能力。（2）能通過分析和比較，使用信息技術交流思想，開展合作，解決日常生活和學習中的實際問題。3情感目標（1）體驗信息技術蘊含的文化內涵，形成和保持對信息技術的求知欲，養(yǎng)成積極主動地學習和使用信息技術的態(tài)度。四、教學策略 采用“創(chuàng)設情境”、“合作探究”和“搶答競爭”的學習方式，通過各個事例的展示，向學生提問，從而引起學生的興趣，吸引學生的注意力；通過合作探究的教學方式，培養(yǎng)學生自己開動思維解決問題和交流合作的意識與能力，從而體現(xiàn)信息技術課程的基本理念；通過搶答競爭的形式激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛。五、教學重點與難點1.重點信息獲取過程的分析和信息獲取方案的確定。2.難點剖析信息獲取的一般過程。六、教學準備多媒體機房，多媒體課件，學生練習講義七、教學過程1.導入新課通過第一章（信息與信息技術）的學習，我們了解了信息的含義和特征，也知道了信息技術的發(fā)展日新月異對我們生活的影響，那么我們該如何有效地獲取自己需要的信息呢？這就是我們第二章信息獲取要解決的問題。 教師活動：打開PPT顯示“楊叔子打豬草”的故事，對學生進行提問：楊叔子是如何超額地完成了任務的？如果是你去做這件事情，你又會怎么做？然后前后桌為一組討論并給出答案。 學生活動：學生前后桌為一組分別進行討論，討論出結果，然后再舉手發(fā)言，發(fā)表自己組的看法。 教師活動：通過這一個小小的討論，讓同學了解信息獲取的重要性，并引入新課信息獲取的一般過程。2.新課教學（1）從簡單例子說起了解信息獲取的一般過程投影展示：小資料劉蕾獲取周日郊區(qū)天氣情況的信息。教師活動：讓同學們用自己的語言表述劉蕾是如何獲取周日天氣情況的信息的。寫出她獲取這個信息所有的可能途徑。學生活動：學生自己思考，試著寫出答案。（看電視；報紙；121天氣預報信息臺；上網查詢；手機、小靈通編輯短信）。教師活動：通過這個事例得出劉蕾獲取天氣預報信息的過程并相繼投影顯示。劉蕾經過對一系列可能獲取第二天天氣預報的信息來源，根據(jù)其切實可行性進行了判斷及選擇，最終選擇了撥打121信息臺的方式，從而用電話查找到了她所需要的信息天氣晴好。教師活動：總結、歸納上述案例。a、定位信息需求 - 需獲取怎樣的信息？：天氣預報b、選擇信息來源 - 通過哪些信息途徑來獲??？：“報紙”、“電話”、“電視”、“網絡”等多途徑獲取c、確定信息獲取方法、獲取信息- 最終用何種方法獲取了信息？：撥打121信息臺的方式d、評價信息 -是否滿足需求？：滿足需求由此我們上升到理論高度對信息獲取的一般過程進行歸納如下圖：定位信息需求調整評價信息選擇信息來源確定信息獲取方法，獲取信息（2）信息獲取的各個環(huán)節(jié) 定位信息需求。教師活動：結合楊叔子和劉蕾的例子講述定位信息需求即是需要什么信息，表現(xiàn)在以下幾個方面：a .時間范圍b .地域范圍c .內容范圍即“獲取什么時間什么地方的什么樣的信息” 選擇信息來源。教師指導學生參考課本15頁的表2-1，了解信息來源的幾種分類。并結合上面兩例提問兩學生考慮了哪些信息來源？同時PPT進行展示a.口頭型信息源（個人型信息源）：直接找相關部門相關人員b.電子型信息源：電視、網站c.文獻型信息源：報紙、雜志、書籍d.實物型信息源（現(xiàn)場信息源）：運動會比賽總結：不同的信息來源還需相互結合、相互補充、共同發(fā)展。既然信息來源是如此豐富且各具優(yōu)點，那么如何選擇合適的來源就顯得非常重要了。 確定信息獲取方法。由于信息來源的技術特點不同，決定了信息獲取方法的多樣性。主要有：現(xiàn)場觀察法、問卷調查法 、訪談法、檢索法。獲取信息的具體方式: a.通過人與人的溝通獲取信息b.通過查閱書籍和報刊等資料來獲取信息c.通過廣播、電視獲取信息d.通過影視資料獲取信息 e.通過電子讀物獲取信息 f.利用數(shù)字設備獲取信息g.利用因特網獲取信息 評價信息。評價信息是有效獲取信息的一個非常重要的步驟，它直接涉及到信息獲取的效益，關系到信息是否滿足需求?？梢詮囊韵聨讉€角度評價： a.信息的權威性；（網站的主辦者、作者、網頁的制作和發(fā)布機構等信息）.edu是教育類網站，既可能是嚴肅的學術研究，也可能是學生隨意制作的主頁。.gov或.是政府網站，一般比較權威、可靠，不會隨意發(fā)布不準確的信息。.com或.是商業(yè)網站，最常見。在介紹自己的產品時往往會夸大其辭，所以要注意批判性地接受。.net網絡服務公司，為商業(yè)或個人用戶提供服務。.org一般是非贏利性組織，其觀點可能帶有傾向性。b.信息的準確性；（文字是否通暢、統(tǒng)計表或圖片是否清晰易讀、文章、組織或個人資料的科學性等）c.信息的客觀性；（網站主辦者、主要投資者、作者所屬機構利益與文章內容是否有關聯(lián)等）d.信息的時效性。（網頁或文檔的創(chuàng)建日期、發(fā)布日期、最后修改日期等）3、總結歸納總結本節(jié)課主要介紹了獲取信息的基本過程及方法，通過本節(jié)課的學習，讓同學們了解到獲取信息的基本過程是定位信息需求、選擇信息來源、確定信息獲取方法、評價信息，并且了解到信息的各種來源，獲取信息的各種方法，學會了如何收集有價值的住處為我所用解決我們所需要解決的問題。八、形成性評價試題和學生實踐項目練習題：國慶節(jié)快到了，你的一