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第三單元 運(yùn)算定律與簡便運(yùn)算 加法運(yùn)算定律 第三課時(shí) 加法運(yùn)算定律的運(yùn)用教學(xué)內(nèi)容:人教新課標(biāo)版四年級(jí)下冊(cè)第30-32頁內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo): 1、知識(shí)與技能:能運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行一些簡便運(yùn)算。 2、過程與方法:讓學(xué)生經(jīng)歷運(yùn)用前面所學(xué)的兩條加法運(yùn)算定律湊成整十?dāng)?shù)計(jì)算簡便的過程,在解決實(shí)際問題中培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況,選擇算法的意識(shí)與能力,發(fā)展思維的靈活性。 3、情感態(tài)度價(jià)值觀:使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,能用所學(xué)知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題。教學(xué)重點(diǎn): 能運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行一些簡便運(yùn)算。 解決簡單的實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn): 簡便運(yùn)算的意義。教學(xué)準(zhǔn)備:課件教學(xué)過程:一、 基礎(chǔ)檢測(cè)在橫線上填上適當(dāng)?shù)臄?shù),并說說每個(gè)算式分別運(yùn)用了什么運(yùn)算定律?761818(5672)28 ( )24427658(24 )( 58)二、 自學(xué)指導(dǎo)例3:下面是李叔叔后四天的行程計(jì)劃。按照計(jì)劃,李叔叔后四天還要騎多少千米?1. 讀一讀,說說你知道了哪些數(shù)學(xué)信息?2. 請(qǐng)你試著列出綜合算式并解答。3. 你能用更簡便的方法進(jìn)行計(jì)算嗎?4. 說一說:在簡便計(jì)算的過程中,你運(yùn)用了哪些運(yùn)算定律?三、 自學(xué)檢測(cè)計(jì)算下面各題,怎樣簡便就怎樣計(jì)算。 425+14+186 245+180+20+155四、當(dāng)堂訓(xùn)練 1.用簡便方法計(jì)算下面各題,并想想在計(jì)算過程中運(yùn)用了什么運(yùn)算定律?75+168+25 67+25+33+7513+46+55+54+87 5+137+45+63+502.超市購進(jìn)一批水果。購進(jìn)蘋果85Kg,桃子117Kg,梨115Kg,西瓜323Kg。超市一共購進(jìn)多少千克水果?五、拓展延伸 試用簡便方法計(jì)算下面各題。 (1)2+4+6+8+14+16+18+20(2)999+99+9+3板書設(shè)計(jì):加法運(yùn)算定律的應(yīng)用115+132+118+85 115+132+118+85 24711885 =115+85+132+118加法交換律36585 =(115+85)+(132+118)加法結(jié)合律=450(千米) =200+250 =450(千米)教學(xué)反思: 1、遵循學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律,充分利用學(xué)生已有的感性認(rèn)識(shí),促進(jìn)學(xué)習(xí)的遷移。在學(xué)習(xí)的過程中,充分發(fā)揮主題圖的作用,把運(yùn)算定律遷移到實(shí)際生活中,讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)數(shù)學(xué)就是為了在生活用數(shù)學(xué)。2、體現(xiàn)算法多樣化、個(gè)性化的數(shù)學(xué)改革精神,培養(yǎng)學(xué)生靈活、合理的選擇算法的能力。對(duì)于小學(xué)生來說,運(yùn)算定律的運(yùn)用具有一定的靈活性,對(duì)數(shù)學(xué)能力的要求較高。另一方面,運(yùn)算定律的運(yùn)用也為培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生思維的靈活性,提供了極好的機(jī)會(huì)。在教學(xué)中,我注意讓學(xué)生探究、嘗試,讓學(xué)生主動(dòng)交流、質(zhì)疑。老師也相應(yīng)地發(fā)揮主導(dǎo)作用,當(dāng)學(xué)生探究時(shí),仔細(xì)揣摩學(xué)生的思路,酌情因勢(shì)利導(dǎo),不失時(shí)機(jī)地給予啟發(fā)指導(dǎo)。根據(jù)教材內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)及學(xué)生特點(diǎn),在學(xué)
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