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說(shuō)專業(yè)解讀 計(jì)算機(jī)系 牟學(xué)鵬 muxuepeng 承德石油高等?？茖W(xué)校 什么是說(shuō)專業(yè) 如何進(jìn)行說(shuō)專業(yè) 說(shuō)計(jì)算機(jī)控制專業(yè) 一 什么是說(shuō)專業(yè) 在專業(yè)剖析的基礎(chǔ)上 專業(yè)帶頭人以口述的形式闡述專業(yè)的現(xiàn)狀 指出存在的問(wèn)題 提出改進(jìn)的措施 明確專業(yè)建設(shè)方向的一種研討活動(dòng) 專業(yè)帶頭人 說(shuō)專業(yè) 透徹剖析專業(yè)現(xiàn)狀 形成 為什么開設(shè) 必要 可行 專業(yè)定位 人才培養(yǎng)目標(biāo) 實(shí)施 如何開設(shè)專業(yè) 培養(yǎng)模式與課程體系 實(shí)施保障情況 專業(yè)評(píng)價(jià)結(jié)論 人才培養(yǎng)質(zhì)量 專業(yè)特色 成效 二 如何說(shuō)專業(yè) 專業(yè)帶頭人 問(wèn)題 改進(jìn) 目的 2 1說(shuō)專業(yè)內(nèi)容 根據(jù)專業(yè)現(xiàn)狀 找問(wèn)題 定措施 進(jìn)一步明確專業(yè)建設(shè)方向 找準(zhǔn)問(wèn)題明確方向 指導(dǎo)意義 2 2說(shuō)專業(yè)思路 思路 市場(chǎng)調(diào)研 專業(yè)定位 培養(yǎng)目標(biāo) 培養(yǎng)模式 課程體系構(gòu)建 保障體系 培養(yǎng)質(zhì)量 專業(yè)特色 存在問(wèn)題 改進(jìn)措施 二 如何說(shuō)專業(yè) 計(jì)算機(jī)控制專業(yè)剖析 控制教研室 牟學(xué)鵬 計(jì)算機(jī)與信息工程系 目錄 專業(yè)概況 1 專業(yè)概況 計(jì)算機(jī)控制技術(shù) 專業(yè) 2003年11月批準(zhǔn)設(shè)立 2004年9月實(shí)現(xiàn)首次招生 七年累計(jì)招生12個(gè)班 目前在校生情況 本專業(yè)具有專任教師9名 均為雙師型教師 具有企業(yè)兼職教師7人 另有學(xué)生管理團(tuán)隊(duì)4人 定位與目標(biāo) 2 專業(yè)定位與人才培養(yǎng)目標(biāo) 調(diào)查 研究與分析 行業(yè)狀況與需求 承德地域特點(diǎn) 計(jì)算機(jī)控制專業(yè)定位 人才需求調(diào)研 計(jì)算機(jī)控制專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo) 同類專業(yè)設(shè)置 就業(yè)崗位群 就業(yè)地域 調(diào)查 研究與分析 地域特點(diǎn) 優(yōu)越地理位置 距北京220公里 距天津120公里 交通便利 專業(yè)服務(wù)區(qū)域 京 承 津 石為主 調(diào)查 研究與分析 行業(yè)狀況 具有優(yōu)勢(shì)區(qū)域產(chǎn)業(yè) 目前承德市高新技術(shù)開發(fā)區(qū)已啟動(dòng)400畝智能化儀表產(chǎn)業(yè)園建設(shè) 開發(fā)區(qū)鳥瞰圖 專業(yè)人才需求狀況 中華英才網(wǎng)等各大招聘網(wǎng)站上顯示智能儀表行業(yè)以及PLC 測(cè)控等控制系統(tǒng)集成行業(yè)人才需求旺盛 儀表 控制系統(tǒng)集成行業(yè)人才需求旺盛 調(diào)研了區(qū)域優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)與人才需求狀況后 為進(jìn)一步明確專業(yè)針對(duì)的行業(yè) 對(duì)畢業(yè)生就業(yè)崗位群追蹤調(diào)查 畢業(yè)生崗位追蹤 針對(duì)行業(yè) 控制系統(tǒng)集成及智能儀表制造行業(yè) 調(diào)研 區(qū)域產(chǎn)業(yè) 人才需求 崗位群 區(qū)域經(jīng)濟(jì) 行業(yè)分析 行業(yè)狀況與人才需求 承德區(qū)域內(nèi)智能化儀器儀表行業(yè)潛力巨大 京津石地區(qū)控制系統(tǒng)集成行業(yè)人才需求旺盛 在此基礎(chǔ)上參照崗位群確定了專業(yè)針對(duì)的兩個(gè)行業(yè) 區(qū)域同類院校專業(yè)設(shè)置 承德醫(yī)學(xué)院 河北旅游職業(yè)學(xué)院 承德護(hù)理職業(yè)學(xué)院 承德石油高等?？茖W(xué)校 河北民族師范學(xué)院 計(jì)算機(jī)應(yīng)用計(jì)算機(jī)教育財(cái)務(wù)信息管理 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作計(jì)算機(jī)信息管理 專業(yè)設(shè)置充分必要 可行 目前 國(guó)內(nèi)本科院校開設(shè)計(jì)算機(jī)控制專業(yè)的不多 高職院校中開設(shè)的計(jì)算機(jī)控制專業(yè)也較少 控制系統(tǒng)集成行業(yè) 專業(yè)定位 專業(yè)定位 依據(jù)調(diào)查 研究與分析 服務(wù)于 承 京 津 石 智能儀表制造業(yè) 單片機(jī)技術(shù)自動(dòng)控制技術(shù)自動(dòng)化儀表技術(shù) 全面發(fā)展的一線高技能型人才 PLC技術(shù)測(cè)控技術(shù)DCS技術(shù) 四個(gè)區(qū)域 兩類行業(yè) 一線人才 專業(yè)定位 專業(yè)定位 積極服務(wù)承德 京津石地區(qū)計(jì)算機(jī)控制系統(tǒng)集成行業(yè) 智能儀表制造業(yè) 培養(yǎng)德 智 體 美全面發(fā)展的一線高技能型人才 人才需求調(diào)研 企業(yè)要求 畢業(yè)生建議 就業(yè)崗位 崗位工作項(xiàng)目 北京和遠(yuǎn)天業(yè)科技有限公司調(diào)研 人才培養(yǎng)目標(biāo) 控制專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo) 擁護(hù)黨的基本路線 德 智 體 美全面發(fā)展 滿足計(jì)算機(jī)控制系統(tǒng)集成行業(yè) 智能儀表制造行業(yè)一線需要的 掌握計(jì)算機(jī)硬件 軟件 網(wǎng)絡(luò) 計(jì)算機(jī)控制技術(shù)的有關(guān)理論知識(shí) 具有良好團(tuán)隊(duì)意識(shí) 實(shí)踐能力和可持續(xù)發(fā)展能力 能在工礦企業(yè)單位從事中 小型計(jì)算機(jī)控制系統(tǒng)維護(hù) 組建 調(diào)試 運(yùn)行 開發(fā) 各種智能儀表安裝 維修 開發(fā)的高技能人才 3 人才培養(yǎng)模式 根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo) 經(jīng)過(guò)深入調(diào)研與論證 確定的計(jì)算機(jī)控制技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)模式為 一主線 兩強(qiáng)化 三結(jié)合 四階段 誠(chéng)信敬業(yè)責(zé)任 專業(yè)技能實(shí)訓(xùn) 生產(chǎn) 教學(xué) 基地 課堂 實(shí)踐 理論 同平臺(tái) 專方向 崗前訓(xùn) 頂崗干 以培養(yǎng) 控制工程師職業(yè)能力 為主線 控制專業(yè)1234人才培養(yǎng)模式 構(gòu)建原則 根據(jù)專業(yè)定位與培養(yǎng)目標(biāo) 針對(duì)工作崗位需要 按 同平臺(tái) 專方向 崗前訓(xùn) 的順序構(gòu)建本專業(yè)的課程體系 課程體系構(gòu)建 課程體系構(gòu)成圖 4 課程體系 以學(xué)生為中心的教學(xué)方法 行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)模式 基于工作過(guò)程的崗前實(shí)訓(xùn) 企業(yè) 崗位 學(xué)生 梳理 設(shè)置 作用 服務(wù) 課程體系構(gòu)建圖 課程體系順序圖 上位機(jī)軟件工程師 4 課程體系 實(shí)訓(xùn)準(zhǔn)備 典型工作任務(wù)分解 1需求調(diào)研2項(xiàng)目研討3技術(shù)講解4標(biāo)書撰寫5成員分工6撰寫需求報(bào)告 1模塊設(shè)計(jì)2協(xié)議設(shè)計(jì)3界面設(shè)計(jì)4數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)5撰寫詳細(xì)設(shè)計(jì)報(bào)告 1技術(shù)講解2制定進(jìn)度3界面仿真4串行通信5詳細(xì)編碼 1模塊集成2撰寫測(cè)試用例3功能測(cè)試4通信測(cè)試5提交測(cè)試報(bào)告 1程序打包2文檔整理3客戶驗(yàn)收4實(shí)訓(xùn)點(diǎn)評(píng) 全真案例法 任務(wù)驅(qū)動(dòng)法 分組討論法 角色扮演法 完整工作過(guò)程 項(xiàng)目組1 項(xiàng)目組2 項(xiàng)目組3 項(xiàng)目組4 組織形式 分組教學(xué) 管理 討論 競(jìng)爭(zhēng) 分組討論法 項(xiàng)目經(jīng)理 虛擬情境 角色轉(zhuǎn)換 4 課程體系 1需求調(diào)研2項(xiàng)目研討3技術(shù)講解4標(biāo)書撰寫5成員分工6撰寫需求報(bào)告 教師 客戶 學(xué)生 員工 測(cè)控系統(tǒng)構(gòu)建 泰然 急切 轉(zhuǎn)換 5 實(shí)施保障 實(shí)踐教學(xué)條件 管理制度與教學(xué)監(jiān)控 實(shí)施保障 擁有微機(jī)原理 自控原理實(shí)驗(yàn)設(shè)備 校內(nèi)先進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源可利用 崗前實(shí)訓(xùn) 頂崗實(shí)習(xí)制度與管理規(guī)范 校 系兩級(jí)教學(xué)督導(dǎo) 保障教學(xué)質(zhì)量 教學(xué)團(tuán)隊(duì)情況 研究生學(xué)歷比例達(dá)66 7 雙師素質(zhì)比例達(dá)100 化工生產(chǎn)監(jiān)控計(jì)算機(jī) 學(xué)生滿意度 6 人才培養(yǎng)質(zhì)量 本專業(yè)學(xué)生就業(yè)態(tài)勢(shì)良好 畢業(yè)生以 理論知識(shí)夠用 上手快 能吃苦 職業(yè)道德良好 的優(yōu)點(diǎn) 受到人單位歡迎 就業(yè)及社會(huì)評(píng)價(jià) 1234人才培養(yǎng)模式 計(jì)算機(jī)控制技術(shù) 專業(yè)的人才培養(yǎng)模式為 一主線 二強(qiáng)化 三結(jié)合 四階段 7 專業(yè)特色與問(wèn)題 專業(yè)特色 課程體系的構(gòu)建根據(jù)專業(yè)定位與培養(yǎng)目標(biāo) 針對(duì)企業(yè)與崗位的需要 按 同平臺(tái) 專方向 崗前訓(xùn) 的順序構(gòu)建本專業(yè)的課程體系 多元化的崗前實(shí)訓(xùn)模式 校企合作訂單培養(yǎng) 企業(yè)技術(shù)骨干專項(xiàng)培訓(xùn) 校內(nèi)雙師型教師指導(dǎo)的強(qiáng)化實(shí)訓(xùn) 進(jìn)入企業(yè)真實(shí)崗位實(shí)習(xí)等崗前實(shí)訓(xùn)方式為不同水平 特長(zhǎng)的學(xué)生提供了多元化 多渠道的實(shí)訓(xùn)模式 7 問(wèn)題 生源不夠充裕 報(bào)考一志愿率不高 校內(nèi) 外高質(zhì)量的實(shí)訓(xùn)基地場(chǎng)所不足 與區(qū)域內(nèi)企業(yè)校企合作有待深入 存在的問(wèn)題 專任教師的實(shí)踐能力仍需不強(qiáng) 開展好宣傳報(bào)道 推行好工學(xué)結(jié)合 完善好校企合作 建設(shè)好師資隊(duì)伍 說(shuō)專業(yè)的作用 控制專業(yè)通過(guò)說(shuō)專業(yè) 提升了理念 明確方向 正逐步實(shí)施改進(jìn)措施 1 專業(yè)積極服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟(jì) 優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè) 2 完善1234的人才培養(yǎng)模式保障體系建設(shè) 3 加強(qiáng)與承德區(qū)域內(nèi)企業(yè)的深度合作 4 加強(qiáng)宣傳力度 擴(kuò)大專業(yè)影響力 5 加強(qiáng)教師實(shí)踐能力 推進(jìn) 雙師素質(zhì) 團(tuán)隊(duì)建設(shè) 6 增加校企共建課程 基于工作過(guò)程課程的比例 7 加強(qiáng)制度建設(shè) 尤其是頂崗實(shí)習(xí)管理制度等 8