2019-2020年四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《古詩(shī)兩首》（下）教案 人教版.doc

2019-2020年四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)古詩(shī)兩首（下）教案 人教版教材簡(jiǎn)介 這是兩首描寫江南春天美麗景色的古詩(shī)。 惠崇春江晚景是一首題畫詩(shī)。竹、桃花、江水、鴨、蔞蒿、蘆葦是畫中的景物。 這首詩(shī)不僅描繪了畫上的景物，還展開(kāi)了豐富的想象，創(chuàng)造了比畫境更美的詩(shī)境。“春江水暖” 來(lái)自桃花盛開(kāi)的聯(lián)想，激發(fā)讀者想象鴨群在春江中浮游嬉戲的歡快情景。“河豚欲上” 來(lái)自蔞蒿、蘆葦?shù)穆?lián)想。春天來(lái)了，河豚也該逆流而上了。 江南春描繪了千里江南的春色，江南的春天，既有春和景明，又有煙雨迷蒙。晴天，遼闊的千里江南，黃鶯在歡快地歌唱，叢叢綠樹(shù)映著簇簇紅花，傍水的村莊，依山的城郭，還有迎風(fēng)招展的酒旗，一一在望；到了陰雨天，上述景物，還有南朝數(shù)不清的寺廟，都掩映在迷蒙的煙雨之中。 教學(xué)這兩首古詩(shī)，要引導(dǎo)學(xué)生把對(duì)詩(shī)句的理解和想象結(jié)合起來(lái)，入情入境，理解詩(shī)句，體會(huì)表達(dá)的情感。這是教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。 選編本課的意圖是感受古詩(shī)語(yǔ)言的凝練、意境的深遠(yuǎn)、音韻的和諧，陶冶情操，激發(fā)對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)。 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.學(xué)會(huì)本課4個(gè)生字。 2.有感情地朗讀、背誦古詩(shī)。默寫江南春。 3.理解詩(shī)句，想象古詩(shī)描繪的畫面，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的情感。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)、介紹背景，導(dǎo)入新課l惠崇是北宋有名的和尚，著名的畫家，善于畫鵝、鴨等小動(dòng)物。2出示春江曉景圖，這是惠崇畫的一幅畫。3簡(jiǎn)介詩(shī)人蘇軾：蘇軾：字子瞻，號(hào)東坡居士，眉山（今四川眉山縣）人。他在詩(shī)、詞、散文的創(chuàng)作上都有很高造詣。惠崇春江晚景這首詩(shī)就是他為好友惠崇的這幅畫題寫的。二、自讀詩(shī)句 熟讀詩(shī)句，勾畫不理解的字、詞，借助工具書自學(xué)。三、深入探究1指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。（字音、停頓、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速等）。2邊讀邊想象詩(shī)的意境。（1）認(rèn)識(shí)蔞蒿、蘆芽、河豚，減緩想象難度。蔞蒿：長(zhǎng)在洼地的一種野草。蘆芽：蘆葦?shù)哪垩?。河豚：味道鮮美但肝臟等部位有劇毒的魚。在近海，每年春天逆江而上，在淡水中產(chǎn)卵。（2）請(qǐng)學(xué)生用自己的話描繪畫面內(nèi)容。3詩(shī)人從哪些景物感受到春天就要來(lái)了？（桃花剛開(kāi)，鴨子戲水、蔞蒿長(zhǎng)勢(shì)很旺、鮮嫩的蘆芽從土里鉆出。）4詩(shī)的最后一句是畫面上的景物嗎？（不是，是作者依據(jù)畫面景物展開(kāi)的想象。）四、小結(jié)1讀了這首詩(shī)，你從中感受到了什么？（作者抓住了畫面上幾枝桃花、嬉戲的鴨子、滿地的蔞蒿、短短的蘆芽，向我們展示了一幅活生生的江南水鄉(xiāng)春景圖。字里行間流露出詩(shī)人對(duì)春天的喜愛(ài)和贊美之情。）2“正是河豚欲上時(shí)”從畫面上看得到嗎？（這是作者通過(guò)觀察岸上、水面之物所進(jìn)行的聯(lián)想，它在告訴人們：桃花開(kāi)放、春江水暖、蔞蒿滿地、蘆葦冒尖，也就是河豚上游產(chǎn)卵繁殖的季節(jié)。）五、指導(dǎo)感情朗讀，背誦古詩(shī)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入l指名背誦第一首詩(shī)。2描述詩(shī)意。詩(shī)人蘇軾筆下描繪畫中的江南春景是那么美，現(xiàn)實(shí)中的江南春天又是怎樣的一幅畫面呢？二、揭示課題1江南春：江南的春天。2介紹作者：杜牧，字牧之，今陜西省西安市人。二十六歲中進(jìn)土，曾做過(guò)幕僚，很不得志。他關(guān)心民生疾苦，在任地方官期間為人民做了一些好事。三、自學(xué)古詩(shī)1自由誦讀古詩(shī)。2借助工具書，自己理解詩(shī)意。3小組合作學(xué)習(xí)，弄懂詩(shī)意。4檢查學(xué)習(xí)效果（1）指名朗讀。（2）解釋詞語(yǔ)：“綠映紅”“水村山郭”“酒旗風(fēng)”“南朝”“四百八十寺”“樓臺(tái)”（3）指名說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。5江南春寫出了江南春天的哪些特點(diǎn)？（到處是黃鶯宛轉(zhuǎn)啼鳴，到處是綠葉紅花相互映襯。依山臨水的城鄉(xiāng)，迎風(fēng)招展的酒旗。）6詩(shī)的前兩句抓住了黃鶯、紅花、綠葉、水鄉(xiāng)、山城、酒旗、春風(fēng)等七種景物來(lái)描寫，共同構(gòu)成了一幅春天江南的畫面。7后兩句還是描寫江南春天的嗎？讀后兩句詩(shī)，體會(huì)一下抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的思想感情？（抒發(fā)了作者憂國(guó)憂民之情）8有感情地朗讀這首詩(shī)，想象詩(shī)中描繪的景象，用自己的話說(shuō)一說(shuō)。9背誦古詩(shī)四、小結(jié)兩首古詩(shī)同是詩(shī)人筆下描繪的江南春景，可表達(dá)的思想感情卻不相同，想一想，自己是怎樣體會(huì)出來(lái)的。五、布置作業(yè)1背誦課文。2默寫江南春。3抄寫生字詞兩遍。4依據(jù)江南春這首詩(shī)歌的內(nèi)容，發(fā)揮自己的想象力，為這首詩(shī)配一幅畫。附送：2019-2020年四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)尊嚴(yán)教案 人教版課文分析尊嚴(yán)一課講述了石油大王哈默年輕時(shí)在饑寒交迫地逃難路上，堅(jiān)持用自己的勞動(dòng)來(lái)?yè)Q取食物，以自己的言行維護(hù)了個(gè)人的尊嚴(yán)，從而得到了人們的賞識(shí)和尊重。哈默的人格和尊嚴(yán)給他帶來(lái)了巨大的財(cái)富。課文表達(dá) 了人要自食其力，要自尊、自愛(ài)、自強(qiáng)，在任何情況下都要維護(hù)個(gè)人的尊嚴(yán)和做人的原則。學(xué)情分析：杰克遜大叔對(duì)女兒說(shuō)的那句話的含義比較深刻，學(xué)生理解時(shí)存在著一定的難度。另外，學(xué)習(xí)用“小事”表現(xiàn)人物思想品格 的寫法需要學(xué)生在日常 練筆中反復(fù)實(shí)踐才能逐步掌握。讓學(xué)生感悟到身處困境卻仍然堅(jiān)守做人尊嚴(yán)的行為，并受到感染，需要教師用心引導(dǎo)。設(shè)計(jì)理念以疑促讀，以讀促思，讀中感悟，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中與文本進(jìn)行心靈對(duì)話，領(lǐng)悟“尊嚴(yán)”的真正含義。幫助學(xué)生形成正確的價(jià)值觀、人生觀。學(xué)習(xí)目標(biāo) 1自學(xué)課文，理解課文內(nèi)容。概括課文的主要內(nèi)容。 2有感情地朗讀課文，體會(huì)哈默美好的形象和人格魅力。 3學(xué)習(xí)運(yùn)用“從內(nèi)容體會(huì)思想”的方法，引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言，體會(huì)人物的品質(zhì)。教學(xué)重難點(diǎn)1、理解“富有”的真正含義，做有尊嚴(yán)的人。2、讓學(xué)生懂得做人的道理，時(shí)刻維護(hù)自己的尊嚴(yán)。教學(xué)過(guò)程：（一）、導(dǎo)入新課，引出“尊嚴(yán)”今天，老師給同學(xué)們帶來(lái)了一位新朋友，他的名字叫哈默。他曾經(jīng)是一無(wú)所有的逃難者，可后來(lái)卻成了石油大王，擁有一筆讓所有美國(guó)人羨慕的財(cái)富。他究竟是怎樣一個(gè)人呢？齊讀課題思考問(wèn)題：你認(rèn)為“尊嚴(yán)”是什么意思？（二）、初課課文，感知“尊嚴(yán)”1、小組合作：按“自由讀同桌輪流讀組長(zhǎng)檢查讀指名讀”的學(xué)習(xí)方式，把課文讀正確流利。2選擇自己喜歡的方式 把課文讀一遍，想一想，課文講了一件什么事？3、質(zhì)疑問(wèn)難：初讀后把不理解的地方、勾畫出來(lái)，把不懂的問(wèn)題寫下來(lái)。4、小組內(nèi)交流解決問(wèn)題，由小組長(zhǎng)整理組內(nèi)沒(méi)有解決的問(wèn)題，在班上匯報(bào)。5、篩選你認(rèn)為上述哪些問(wèn)題最具有研究?jī)r(jià)值。6、教師組織全班學(xué)生對(duì)較簡(jiǎn)單的問(wèn)題進(jìn)行釋疑，對(duì)普遍性的問(wèn)題、有難度的問(wèn)題進(jìn)行梳理公示。（三）、研讀體驗(yàn)，領(lǐng)悟“尊嚴(yán)”1、同學(xué)們的疑問(wèn)有的已經(jīng)解決，有的還需要我們通過(guò)仔細(xì)閱讀課文。在下一步的討論交流中解決?，F(xiàn)在，請(qǐng)大家默讀課文，標(biāo)出年輕人表現(xiàn) 的句子，把自己的感受標(biāo)注在句子旁邊。2、學(xué)生交流匯報(bào)。3、根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，組織并逐步引導(dǎo)學(xué)生 從哈默的語(yǔ)言、動(dòng)作和神態(tài)中體會(huì)他的堅(jiān)定，感受到哈默一定要付出勞動(dòng)才會(huì)吃人家食物的那種難得的做法就是尊嚴(yán)。4、如果你在哈黑身邊你會(huì)對(duì)哈默說(shuō)什么？5、帶著你的這種感受，再來(lái)有感情地朗讀課文 25自然段。6、小結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)表現(xiàn)人物特點(diǎn)的寫法。（四）、拓展延伸，感悟“尊嚴(yán)”的真諦1、逃難中的哈默如此的表現(xiàn)給我們留下了深刻的印象。然而，許多年后，在美國(guó) 的石油界，哈默赫赫有名，有關(guān)哈默的情況你了解多少呢？我們來(lái)交流一下課前查找到的資料。2、其實(shí)，當(dāng)年收留哈默的杰克遜大叔早就料到哈默會(huì)有如此的成就。他曾經(jīng)對(duì)女兒說(shuō)：“別看他現(xiàn)在