2019年一年級(jí)上語(yǔ)文教案-在家里人教新課標(biāo).doc

2019年一年級(jí)上語(yǔ)文教案-在家里人教新課標(biāo)教學(xué)內(nèi)容本課內(nèi)容包括一幅圖畫、一組關(guān)于圖中事物的詞語(yǔ)、關(guān)于圖片中人物的一段文字（展現(xiàn)的是一個(gè)三口之家的夜晚，爸爸在看報(bào)，媽媽在看電視，我給爸爸媽媽送上水果，家庭充滿了溫馨）。教學(xué)目標(biāo)1. 認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。2. 認(rèn)識(shí)提手旁、三點(diǎn)水、絞絲旁等偏旁。3. 正確、流利地拼讀詞語(yǔ)和句子。4. 了解多音字，會(huì)數(shù)一段話中有幾句話。5. 學(xué)做尊敬父母的好孩子。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：識(shí)字、正確流利地拼讀課文。難點(diǎn)：體會(huì)到小女孩是個(gè)孝敬父母的好孩子。教學(xué)資源準(zhǔn)備ppt課件板書設(shè)計(jì)3在家里1、多音字： 發(fā) 幾2、認(rèn)識(shí)偏旁：三點(diǎn)水、提手旁、絞絲旁、火字旁、示子旁。3、逗號(hào)，句號(hào)。課前復(fù)習(xí)ppt展示，同學(xué)們齊讀生字（前一節(jié)課生字）激趣導(dǎo)入師：展示圖片，提出問(wèn)題：同學(xué)們觀察圖片，這是在哪里？生：在家里。師：板書3在家里，同學(xué)們拼讀在家里的音節(jié)，今天我們學(xué)習(xí)新的一課，在家里。教學(xué)過(guò)程一、通過(guò)觀察圖片找出小女孩家里的家具和物品，能練習(xí)用“小女孩家里有（ ），有（ ），還有（ ）”說(shuō)話。師：那同學(xué)們?cè)僮屑?xì)觀按順序察圖片，看看在小女孩的家里除了人物還有什么？某生：臺(tái)燈、沙發(fā)、電話等。師：那你能不能用老師給你的句子把你所看到的東西說(shuō)出來(lái)呢？比如剛才某生說(shuō)她看到了臺(tái)燈、沙發(fā)、電話，那老師就可以向同學(xué)們介紹說(shuō)“小女孩家有（臺(tái)燈），有（沙發(fā)），還有（電話）”，那你能不能把你看到的東西用這句來(lái)說(shuō)一說(shuō)呢？（找2個(gè)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)）。二、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，準(zhǔn)確拼讀音節(jié)；認(rèn)識(shí)多音字“發(fā)”“幾”；認(rèn)識(shí)生字（沙 發(fā) 報(bào) 紙 臺(tái) 燈 電 視）；認(rèn)識(shí)生字中的偏旁（三點(diǎn)水、提手旁、絞絲旁、火字旁、示子旁）師：同學(xué)們找到了這么多，那我們現(xiàn)在來(lái)看一看還有哪些沒(méi)有找到的呢？出示ppt詞語(yǔ)，生字用紅色字體標(biāo)出，同學(xué)們一起拼讀一遍。師：現(xiàn)在給同學(xué)們2分鐘時(shí)間，和自己的小伙伴一起拼讀。（要求：1.讀準(zhǔn)音節(jié)和聲調(diào)。2.遇到生字多讀幾遍并記住它長(zhǎng)什么樣）。師：指名拼讀（8個(gè)同學(xué)，每人一個(gè)，讀對(duì)后領(lǐng)讀，前兩個(gè)詞語(yǔ)讀完后教師講解多音字發(fā)和幾）。師：老師相信拼讀詞語(yǔ)對(duì)同學(xué)們來(lái)說(shuō)很簡(jiǎn)單，現(xiàn)在老師要把難度提高一些，剛才我們學(xué)習(xí)的這些詞語(yǔ)中有一些我們必須認(rèn)識(shí)的生字，現(xiàn)在老師把他們的拼音都去掉，按你們還認(rèn)識(shí)他們嗎？ppt切換。生：同學(xué)們開火車讀生字，遇到不會(huì)的地方讓同學(xué)們幫助，遇到須認(rèn)識(shí)的偏旁時(shí)老師講解。三、課文學(xué)習(xí)，準(zhǔn)確流利的朗讀課文，認(rèn)識(shí)課文中的生字，會(huì)數(shù)一段話中有幾句話，體會(huì)到應(yīng)做一個(gè)懂事的、孝敬父母的好孩子。師：出示課文課件，同學(xué)們自讀2分鐘（要求：直接讀課文，不會(huì)的生字借助拼音；正確流利的朗讀課文；反復(fù)讀紅色字體標(biāo)出的生字）。師：展示去拼音的課文，檢查自讀效果：指明讀、男女生讀。師：同學(xué)們，老師說(shuō)過(guò)，逗號(hào)表示停頓，句號(hào)表示一句話說(shuō)完了，那你們看看這篇課文一共有幾句話呢？生：三句。師：那好，現(xiàn)在我們從第一小組開始，每一小組讀一句話，比賽看那一小組讀書最好。師總結(jié)：同學(xué)們都讀的很好，那么誰(shuí)知道在課文里，爸爸媽媽為什么笑了？生：因?yàn)槲医o爸爸媽媽送上水果。師:那同學(xué)們覺(jué)得小女孩是一個(gè)怎么樣的孩子呢？生：懂事的孩子。師：那我們就要像小女孩學(xué)習(xí)，在家里做一些力所能及的事，像她一樣做一個(gè)孝敬父母、懂事的生：好孩子。師：詞語(yǔ)和課文我們就學(xué)到這里了，那現(xiàn)在老師考考你們，以抓氣球、摘蘋果的形式調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字興趣，在過(guò)程中讓同學(xué)們組詞。課堂小結(jié)一、認(rèn)識(shí)了14個(gè)生字；二、認(rèn)識(shí)了三點(diǎn)水、提手旁、絞絲旁、火字旁、示子旁等偏旁；三、知道了要做一個(gè)孝敬父母、懂事的好孩子。作業(yè)布置1、正確朗讀課文。2、識(shí)記十四個(gè)生字。教學(xué)反思1、 應(yīng)明確年段及單元教學(xué)目標(biāo)，在家里這一單元以識(shí)字為目標(biāo)，識(shí)字是重點(diǎn)。2、 課程環(huán)節(jié)雖完整，但重難點(diǎn)突破不夠，致使遺留很多問(wèn)題。3、 生字、詞語(yǔ)、課程教學(xué)都應(yīng)該運(yùn)用各種形式讓同學(xué)們反復(fù)讀反復(fù)記，以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。4、 在板書和講到重要知識(shí)時(shí)應(yīng)該強(qiáng)調(diào)讓同學(xué)們注意力集中，注意聽(tīng)講。5、 對(duì)于生字認(rèn)讀錯(cuò)誤的同學(xué)，應(yīng)讓他反復(fù)讀，直到弄會(huì)為止。6、 在識(shí)字環(huán)節(jié)，可讓同學(xué)們們互相說(shuō)一說(shuō)自己是怎么記住這個(gè)字的。7、 在學(xué)生有一定的識(shí)字基礎(chǔ)以后，要交給他們識(shí)字的方法（加一加、減一減、形象記憶、情景記憶等），鼓勵(lì)同學(xué)們自主學(xué)習(xí)。8、 在識(shí)字方面，對(duì)于較難的漢子，應(yīng)充分關(guān)注和備字。9、 在板書時(shí)，應(yīng)規(guī)范漢子書寫，給同學(xué)們呢起到示范作用。10、在教學(xué)各環(huán)節(jié)開始之前應(yīng)講清要求，以讓同學(xué)們?cè)谶@一環(huán)節(jié)結(jié)束后達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。11、在紀(jì)律不好的情況下，可用表?yè)P(yáng)某個(gè)學(xué)生的方式來(lái)收住課堂。12、在注重語(yǔ)文工具性的同時(shí)，還應(yīng)注重其人文性。13、學(xué)會(huì)關(guān)注學(xué)生，要從老師的教轉(zhuǎn)為學(xué)生的學(xué)，讓學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)才是目的。附送：2019年一年級(jí)上語(yǔ)文日月明-一次比一次2019年一年級(jí)上語(yǔ)文日月明-一次比一次課 題日月明授課時(shí)間周 次第 周課 時(shí)第 1 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)“筆尖、鮮花”等8個(gè)詞語(yǔ)，會(huì)寫本課生字“力、手、水”。2、正確、流利地朗讀課文。3、初步了解會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的喜愛(ài)之情。（德育目標(biāo)）教學(xué)重難點(diǎn)初步了解會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的喜愛(ài)之情。教 具課件教 學(xué) 設(shè) 計(jì)預(yù)測(cè)與創(chuàng)新一、揭題導(dǎo)入出示：明、鮮、塵、尖、滅、男、休、看、林、森、眾1、小朋友，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了很多漢字，今天我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)幾個(gè)很有趣的漢字，你們仔細(xì)看看，有誰(shuí)認(rèn)識(shí)這些漢字？看誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)這些漢字有什么特點(diǎn)？2、指名說(shuō)。3、是呀，這些漢字有的是由兩個(gè)不同的字組成的，有的是由三個(gè)相同的字組成的，有位小朋友也像你們一樣能干，他也發(fā)現(xiàn)了這些規(guī)律，而且還把他的發(fā)現(xiàn)編成了一首兒歌，讓我們來(lái)讀讀，說(shuō)不定，待會(huì)兒我們也能像他一樣編一首兒歌了。二、熟讀課文，語(yǔ)境識(shí)字1、自由拼讀課文，并把屏幕中出示的這些漢字在課文中用圓圈圈出來(lái)。2、同桌互讀課文、教師引讀課文。3、指名讀課文，比比誰(shuí)讀得好。4、比賽讀。自選一節(jié)最喜歡的反復(fù)讀，然后分組讀課文、分男女生讀、指名讀、開小火車讀。5、讀著讀著，你們又發(fā)現(xiàn)了什么？（每一小節(jié)有一句話，有兩行，第一、二兩節(jié)與第三節(jié)不一樣，是把一個(gè)字拆開來(lái)變成兩個(gè)字，第三節(jié)是把幾個(gè)相同的字組成新的漢字。）三、復(fù)習(xí)鞏固，強(qiáng)化識(shí)字1、摘蘋果游戲。（出示課件，指名大聲讀漢字，讀對(duì)了，蘋果落地。）2、飛鴿送信。3、找字擂臺(tái)賽。四、漢字的書寫指導(dǎo)。 先讓會(huì)認(rèn)讀的小朋友說(shuō)說(shuō)是怎么認(rèn)識(shí)它的？曾在哪兒見(jiàn)過(guò)它？再說(shuō)說(shuō)這些漢字的特點(diǎn)。然后利用課件把它們分成三類：左右結(jié)構(gòu)：明、鮮、休、林；上下結(jié)構(gòu)：塵、尖、滅、男、看；品字形：森、眾板書日月明東風(fēng)小學(xué)一學(xué)年語(yǔ)文 學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)課 題日月明授課時(shí)間周 次第 周課 時(shí)第 2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)“筆尖、鮮花”等8個(gè)詞語(yǔ)，會(huì)寫本課生字“力、手、水”。2、正確、流利地朗讀課文。3、初步了解會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的喜愛(ài)之情。（德育目標(biāo)）教學(xué)重難點(diǎn)初步了解會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的喜愛(ài)之情。教 具課件教 學(xué) 設(shè) 計(jì)預(yù)測(cè)與創(chuàng)新一、復(fù)習(xí)生字1、開火車認(rèn)讀生字。2、指名讀課文，齊讀課文，背誦課文。3、認(rèn)讀課后詞語(yǔ)。自由讀讀“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)。指名讀詞語(yǔ)。找朋友。（老師報(bào)詞語(yǔ)，學(xué)生在詞語(yǔ)上標(biāo)序號(hào)，然后校對(duì)。）4、讀讀想想。自由讀讀“讀讀想想”中的內(nèi)容。跟老師讀。指名說(shuō)說(shuō)還從哪兒看到過(guò)像今天所學(xué)的漢字一樣，也是由兩個(gè)不相同的漢字拼成的新字，或者是由三個(gè)相同的漢字拼成的新字。二、自創(chuàng)兒歌。1、根據(jù)課文形式，自創(chuàng)兒歌，可以獨(dú)立完成，也可以合作完成。2、交流。三、課外拓展。課外利用多種渠道去認(rèn)識(shí)漢字，把自己的發(fā)現(xiàn)編成兒歌。四、作業(yè)。1生字一頁(yè)。2練習(xí)冊(cè)。 出示：明、鮮、塵、尖、滅、男、休、看、林、森、從、眾，讓小朋友獨(dú)立猜猜并相互說(shuō)說(shuō)這些漢字的意思，有的可以上講臺(tái)到電腦上點(diǎn)擊漢字，觀看這些漢字的演變過(guò)程，來(lái)領(lǐng)會(huì)這些漢字的意思，然后指名說(shuō)說(shuō)漢字的意思，同時(shí)隨機(jī)用課件演示漢字的意思。板書日月明教 學(xué)反 思東風(fēng)小學(xué)一學(xué)年語(yǔ)文 學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)課 題語(yǔ)文園地四授課時(shí)間周 次第 周課 時(shí)第 1 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)讀帶有木字旁的字，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，許多字都有相同的偏旁，可以聯(lián)系起來(lái)記。2 、引導(dǎo)學(xué)生在生活中認(rèn)字，激發(fā)學(xué)生留心觀察周圍事物，主動(dòng)識(shí)字的興趣。3、學(xué)會(huì)比較形近字，并能認(rèn)真書寫。4 、通過(guò)讀句子和朗誦古詩(shī)，達(dá)到鞏固積累語(yǔ)言文字的目的。教學(xué)重難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。利用漢字偏旁表意的特點(diǎn)提高識(shí)字的興趣。（德育目標(biāo)）教 具課件教 學(xué) 設(shè) 計(jì)預(yù)測(cè)與創(chuàng)新一、導(dǎo)入新課：今天，老師要和小朋友們玩一個(gè)有趣的轉(zhuǎn)盤游戲。（顯示“木”）小朋友們認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎？二、“我會(huì)認(rèn)”出示轉(zhuǎn)盤過(guò)渡：聽(tīng)到同學(xué)們的回答，“木字的朋友也來(lái)了，你們瞧。1、你們認(rèn)識(shí)嗎？（引導(dǎo)學(xué)生自由認(rèn)讀）2、請(qǐng)34位同學(xué)大聲認(rèn)讀。（注意讀準(zhǔn)字音）3、學(xué)習(xí)小組開火車認(rèn)讀。4、這8個(gè)字里藏著一個(gè)秘密，聰明的小朋友一看就知道。（引導(dǎo)學(xué)生觀察轉(zhuǎn)盤上的8個(gè)字與木的關(guān)系）5、為什么這些字里都有個(gè)“木”字呢？請(qǐng)各小組的同學(xué)討論。如“機(jī)”，原來(lái)的意思是織布機(jī)，后沿用為機(jī)器?！靶荨?，可以理解為人靠在樹旁休息。6、做游戲“玩轉(zhuǎn)盤”，猜字謎。7、課外延伸：除了老師帶來(lái)的這些字以外，你還能想出哪些字是木字旁的呢？（想一想，找一找，記一記。）三、“我會(huì)讀”1 、激趣導(dǎo)入；老師要帶同學(xué)們?nèi)ヒ粋€(gè)有趣的地方，在這個(gè)地方，有許多小朋友們常見(jiàn)的字。小男孩在讀什么？你會(huì)讀嗎？你是怎么會(huì)讀的？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)）引導(dǎo)學(xué)生觀察：標(biāo)牌大都掛在大門邊或大門上，你們注意過(guò)嗎？結(jié)合圖，出示書中的6個(gè)標(biāo)牌，學(xué)生自由讀。出示6幅圖，學(xué)生互相討論，交流選出合適的標(biāo)牌貼在圖上。2 、識(shí)字比賽。在展示臺(tái)上有很多標(biāo)牌，請(qǐng)各小組的同學(xué)找到自己會(huì)認(rèn)的字后，把它輕輕地摘下來(lái)，等一會(huì)兒介紹給大家。如果你遇到不認(rèn)識(shí)的字，也可以先問(wèn)問(wèn)同學(xué)或老師，再把它記下來(lái)。最后看哪個(gè)小組對(duì)的字最多。分小組活動(dòng)，討論，認(rèn)字，摘卡片?；顒?dòng)交流教師抽查獎(jiǎng)勵(lì) 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字發(fā)法。小朋友們會(huì)認(rèn)這么多字，能不能告訴老師，平時(shí)你在什么地方看到過(guò)這些字？原來(lái)，在商店的廣告牌上，路標(biāo)上，高樓大廈上，我們都可以認(rèn)識(shí)很多很多的字。如果遇到不認(rèn)識(shí)的字該怎么辦？模擬情境表演：現(xiàn)在我們?cè)诖蠼稚?，這位同學(xué)遇到了不認(rèn)識(shí)的字，可以怎么做？板書語(yǔ)文園地四東風(fēng)小學(xué)一學(xué)年語(yǔ)文 學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)課 題語(yǔ)文園地四授課時(shí)間周 次第 周課 時(shí)第 2 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)讀帶有木字旁的字，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，許多字都有相同的偏旁，可以聯(lián)系起來(lái)記。2 、引導(dǎo)學(xué)生在生活中認(rèn)字，激發(fā)學(xué)生留心觀察周圍事物，主動(dòng)識(shí)字的興趣。3、學(xué)會(huì)比較形近字，并能認(rèn)真書寫。教學(xué)重難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。利用漢字偏旁表意的特點(diǎn)提高識(shí)字的興趣。（德育目標(biāo)）教 具課件教 學(xué) 設(shè) 計(jì)預(yù)測(cè)與創(chuàng)新一、比一比，寫一寫1 、出示生字。請(qǐng)小朋友們仔細(xì)比一比，這些排在一起的字有哪些地方不同，自己選擇說(shuō)一組。學(xué)生在小組內(nèi)自由說(shuō)，教師巡視、參與?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生用猜字謎的形式說(shuō)。如：多一筆：“十”字下面加一橫“土”，“日”字里面多一橫“目”，“小字去鉤多一撇“少”變一筆：“天”的捺筆變彎鉤“無(wú)”，“手”的豎鉤變彎鉤“毛”，“田”上出頭下彎鉤“電”寫字：強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵筆畫。注意強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)，教師巡視。請(qǐng)同學(xué)把自己感覺(jué)最滿意的作品，讓全班同學(xué)欣賞、評(píng)價(jià)。二、我會(huì)讀1、出示三句話?？凑l(shuí)讀得最認(rèn)真，能發(fā)現(xiàn)這三句話中相同的地方。學(xué)生自由讀，再同桌互相讀。2、教師抽查。指名學(xué)生讀。這樣的句子我們好象在哪里見(jiàn)到過(guò)，考考誰(shuí)的記性好？（南瓜越老皮越黃）擴(kuò)展三、讀讀背背1 、激發(fā)背古詩(shī)的積極性。2、今天又要介紹一首新的古詩(shī)鋤禾，一定有同學(xué)聽(tīng)到過(guò)這首古詩(shī)，會(huì)的同學(xué)可以跟著老師一起讀。范讀。3、感悟詩(shī)意。四、作業(yè)1.練習(xí)冊(cè)。2.回家和父母講一講自己的畫。強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵筆畫。注意強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)，教師巡視。請(qǐng)同學(xué)把自己感覺(jué)最滿意的作品，讓全班同學(xué)欣賞、評(píng)價(jià)。板書語(yǔ)文園地四教 學(xué)反 思東風(fēng)小學(xué)一學(xué)年語(yǔ)文 學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)課 題我會(huì)拼圖授課時(shí)間周 次第 周課 時(shí)第 3 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)看懂圖意，拼組圖形。說(shuō)說(shuō)自己拼成了什么，是怎樣拼成的。（德育目標(biāo)）教學(xué)重難點(diǎn)看懂圖意，拼組圖形。說(shuō)說(shuō)自己拼成了什么，是怎樣拼成的教 具教學(xué)掛圖，圓與半圓形紙片，小剪刀、彩筆、膠水、薄木板教 學(xué) 設(shè) 計(jì)預(yù)測(cè)與創(chuàng)新一、導(dǎo)入激趣同學(xué)們，今天，老師給你們帶來(lái)一份禮物，想看看嗎？（想！教師出示準(zhǔn)備好的圓形和半圓形紙片，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些紙片的形狀和顏色。）這些小紙片啊，可神奇啦！它在聰明的孩子手里，能變成非?？蓯?ài)的小動(dòng)物。不信，請(qǐng)看這幅圖。（出示掛圖）二、觀察圖畫，同桌交流1、提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生注意畫面上人與物的聯(lián)系。圖上有什么？小朋友在干什么？圖上的三個(gè)小動(dòng)物是用什么拼成的？2、同桌交流：圖上的小動(dòng)物是怎樣拼成的？三、分組拼圖，小組交流。1、分組拼圖，想像創(chuàng)作。鼓勵(lì)學(xué)生大膽想像，允許他們用彩筆進(jìn)行簡(jiǎn)單的裝飾或加工，拼出一個(gè)充滿童心的奇妙世界。2、動(dòng)口說(shuō)圖，選出代表。引導(dǎo)他們?cè)诒窘M內(nèi)動(dòng)口說(shuō)圖，可以說(shuō)拼圖過(guò)程，也可以說(shuō)拼成后的樣子。然后各組推選說(shuō)得好的同學(xué)為代表。3、小組互訪，代表介紹本組作品。小組之間相互對(duì)拼圖或發(fā)言提出意見(jiàn)。每個(gè)小組在聽(tīng)取意見(jiàn)后可以對(duì)圖進(jìn)行修改，或?qū)Πl(fā)言進(jìn)行調(diào)整。四、展示成果，全班交流1、各組展示作品，并由本組代表向全班同學(xué)介紹：我們用紙片拼成了什么？是怎樣拼成的？2、同學(xué)之間針對(duì)作品質(zhì)疑、答疑。教師相機(jī)規(guī)范學(xué)生口頭語(yǔ)言，并注意培養(yǎng)良好的語(yǔ)言態(tài)度和語(yǔ)言習(xí)慣。五、作業(yè) 回家給父母拼圖 教師要引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序回答問(wèn)題。如回答小兔子是怎樣拼成的時(shí)候，可按“頭身腿腳尾”的順序說(shuō)：“用一個(gè)圓紙片做小兔子的頭，用一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的半圓做小兔子的腿腳，用一個(gè)小小的圓紙片做小兔子的尾巴”。也可以按拼貼時(shí)的先后順序說(shuō)。只要學(xué)生能有序地說(shuō)清某一圖形是怎樣拼成的，讓人聽(tīng)明白就可以了。板書我會(huì)拼圖教 學(xué)反 思東風(fēng)小學(xué)一學(xué)年語(yǔ)文 學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)課 題多想去看看授課時(shí)間周 次第 周課 時(shí)第 1 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“心”。2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3、了解課文內(nèi)容，產(chǎn)生對(duì)首都北京的熱愛(ài)之情。（德育目標(biāo)）教學(xué)重難點(diǎn)識(shí)字、寫字和練習(xí)朗讀。教 具課件教 學(xué) 設(shè) 計(jì)預(yù)測(cè)與創(chuàng)新一、 激趣導(dǎo)入：小朋友，你們最想去什么地方呢？今天，老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)地方，看。課件出示北京風(fēng)光圖片（課件）。你們知道這是什么地方嗎？看到這么美麗的風(fēng)景，有什么想要告訴小朋友或老師的嗎？二、初讀課文：1、老師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)。2、請(qǐng)小朋友們自己認(rèn)真讀一讀，劃出生字詞語(yǔ)。三、學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)1、出示生字，學(xué)生自己練讀。同桌檢查。指名讀。讀得好的當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家一起讀。2、想一想，你可以用什么辦法記住什么生字？學(xué)生暢所欲言，相機(jī)教學(xué)“方”字旁。3、鞏固生字詞語(yǔ)四、再讀課文把生字新詞送回了課文，你們還認(rèn)識(shí)嗎？指名讀課文。朗讀擂臺(tái)賽。聽(tīng)一聽(tīng)學(xué)習(xí)伙伴怎樣評(píng)價(jià)。五、生字書寫1、學(xué)寫生字。注意“升”的第一筆。（課件示兩次撇的筆畫。）2、你看清楚“廣”字在田字格中的位置了嗎？（“點(diǎn)”靠近豎中線起筆。）3、“走”和“足”：他們?cè)谔镒指裰械氖裁次恢貌艜?huì)覺(jué)得舒服呢？（“豎”在豎中線上。）他們的區(qū)別是什么呢？4、注意這些生字在田字格中的位置。師范寫，生描紅并在書本田字格上書寫。比一比，看誰(shuí)寫得漂亮。 能用上這課的課題來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？（帶上感情說(shuō)）突出“多想”。板書課題。小朋友說(shuō)得真棒啊！那我們一起來(lái)讀一讀課題好嗎？齊讀。你有什么好辦法記住“想”？板書多想去看看東風(fēng)小學(xué)一學(xué)年語(yǔ)文 學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)課 題多想去看看授課時(shí)間周 次第 周課 時(shí)第 2 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“心”。2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3、了解課文內(nèi)容，產(chǎn)生對(duì)首都北京的熱愛(ài)之情。（德育目標(biāo)）教學(xué)重難點(diǎn)識(shí)字、寫字和練習(xí)朗讀。教 具課件教 學(xué) 設(shè) 計(jì)預(yù)測(cè)與創(chuàng)新一、 復(fù)習(xí)沿著彎彎的山路，讀準(zhǔn)這些詞的字音，就可去北京參觀游玩了。小朋友，現(xiàn)在你們到了什么地方呢？有什么想說(shuō)的嗎？一生讀詞語(yǔ)，全班跟讀。讀好了生字詞語(yǔ)，就讓我們?nèi)フn文中看看，文章里向我們描述了北京什么景色。二、學(xué)文1、 自由讀文，你讀懂了什么？理解“遙遠(yuǎn)”。多遠(yuǎn)算是“遙遠(yuǎn)”？舉例來(lái)說(shuō)。認(rèn)識(shí)北京的地理位置。（課件）“為什么想去呢？”理解升旗儀式的壯觀。學(xué)校里的升旗儀式怎樣的？（莊嚴(yán)、肅穆）。你看到了什么？感覺(jué)到了什么？文中哪個(gè)詞寫出了你的感覺(jué)？理解“壯觀”。指導(dǎo)朗讀“我多想去看看?！薄斑b遠(yuǎn)的北京城，有一座天安門，天安門上升旗儀式非常壯觀?！?、指導(dǎo)朗讀全文3、讓我們比一比，哪個(gè)小朋友最能干，能把自己想去北京的愿望通過(guò)背誦這篇文章表達(dá)出來(lái)。三、課外拓展1、說(shuō)一說(shuō)，看一看請(qǐng)有去過(guò)北京的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。北京是我國(guó)的首都，我們都想去看看。2、你們會(huì)讀嗎？會(huì)讀了獎(jiǎng)勵(lì)你們聽(tīng)一首歌。四、作業(yè)收集有關(guān)北京的風(fēng)光圖片和天安門廣場(chǎng)上升旗的有關(guān)資料：用收集的北京風(fēng)光圖，辦一期美麗的首都北京圖片展。國(guó)旗班的戰(zhàn)士懷著對(duì)祖國(guó)的崇敬，對(duì)國(guó)旗的尊重，嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真訓(xùn)練。國(guó)旗升起的時(shí)間和太陽(yáng)升起的時(shí)間一致，象征著祖國(guó)欣欣向榮。升國(guó)旗時(shí)，我們要立正敬禮，表示對(duì)國(guó)旗的尊敬。北京是我國(guó)的首都，那里不僅有莊嚴(yán)的升旗儀式，還有宏偉的建筑、美麗的風(fēng)景。一起去看一看吧。天安門廣場(chǎng)上的升旗儀式顯得更莊重。每個(gè)早晨經(jīng)常有人民懷著崇敬的心情在看升旗儀式，連外國(guó)人也都要駐足仰望我們國(guó)家的國(guó)旗冉冉升起?？从嘘P(guān)升旗儀式的圖片。老師解說(shuō)。板書多想去看看教 學(xué)反 思東風(fēng)小學(xué)一學(xué)年語(yǔ)文 學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)課 題雨點(diǎn)兒授課時(shí)間周 次第 周課 時(shí)第 1 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)字。2、正確、流利地朗讀課文。3、了解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長(zhǎng)有著密切的關(guān)系。教學(xué)重難點(diǎn)使學(xué)生知道雨水和植物生長(zhǎng)的關(guān)系。（德育目標(biāo)）教 具課件教 學(xué) 設(shè) 計(jì)預(yù)測(cè)與創(chuàng)新一、初讀課文，識(shí)記生字1、聽(tīng)課文錄音，回答：云媽媽的孩子是誰(shuí)？板題：雨點(diǎn)兒，指導(dǎo)讀好兒化音，齊讀課題2、學(xué)生借助拼音讀通課文3、同桌交流學(xué)習(xí)生字認(rèn)讀生字，和同桌配合自主認(rèn)讀生字，互查交流識(shí)字方法檢查識(shí)字情況，抽學(xué)生認(rèn)讀生字，師根據(jù)存在的問(wèn)題及時(shí)糾正4、識(shí)記字形，采用自己認(rèn)為最好的方法來(lái)記字形。5、交流方法熟字加偏旁法，熟字換偏旁法，熟字換部件法6、鞏固認(rèn)字。二、練習(xí)書寫生字1、師板書生字，學(xué)生認(rèn)讀生字2、指導(dǎo)書寫生字方，第一筆點(diǎn)，第三筆的起筆與收筆，第四筆起筆的位置都在豎中線上。半，第三筆橫較短，第四筆是長(zhǎng)橫，最后一筆豎要寫在豎中線上。巴，最后一筆不能寫得太短。3、師邊指導(dǎo)邊示范寫，生仿寫4、練習(xí)書寫。 小雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)，到什么地方去了？有花有草的地方在哪里呢？小雨點(diǎn)來(lái)到有花有草的地方(師出示課件)，你看到了什么？是呀“有花有草的地方，花更紅了，草更綠了?！弊屛覀円黄鹱x讀這個(gè)句子吧。板書雨點(diǎn)兒東風(fēng)小學(xué)一學(xué)年語(yǔ)文 學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)課 題雨點(diǎn)兒授課時(shí)間周 次第 周課 時(shí)第 2 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)字。2、正確、流利地朗讀課文。3、了解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長(zhǎng)有著密切的關(guān)系。教學(xué)重難點(diǎn)使學(xué)生知道雨水和植物生長(zhǎng)的關(guān)系。（德育目標(biāo)）教 具課件教 學(xué) 設(shè) 計(jì)預(yù)測(cè)與創(chuàng)新一、談話導(dǎo)入。 我們知道雨是云媽媽的孩子，他們母子之間會(huì)怎么交流？你懂他們的話嗎？去試試聽(tīng)一聽(tīng)。二、學(xué)習(xí)第一自然段。1、小朋友真熱情，瞧，雨點(diǎn)兒來(lái)了。2、這句句子里有幾個(gè)詞語(yǔ)你能把它們讀好嗎？按順序出示“數(shù)不清、云彩、飄落”三個(gè)詞語(yǔ)，指名讀。3、請(qǐng)小朋友再讀讀這句話，你讀懂了些什么？4、理解“數(shù)不清”、“云彩”、“飄落”。數(shù)不清：說(shuō)一說(shuō)，生活中還有什么東西數(shù)不清。飄落：慢慢輕輕地落下來(lái)。5、看著雨點(diǎn)兒飄落下來(lái)可愛(ài)的樣子來(lái)讀一讀這句話。自由練習(xí)，指名讀。三、學(xué)習(xí)第2、3、4、5自然段。學(xué)習(xí)2、3、4自然段1、數(shù)不清的雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)，半空中（師朗讀并出示相關(guān)句子）2、交流：你聽(tīng)到了些什么呀？3、小朋友聽(tīng)到了大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)在說(shuō)話呢！你從哪里看出來(lái)的？朗讀訓(xùn)練：學(xué)習(xí)第6自然段1、有花有草的地方2、沒(méi)有花沒(méi)有草的地方大雨點(diǎn)兒到哪里去了？3、雨點(diǎn)兒讓大地變得如此美麗，你有什么想對(duì)雨點(diǎn)說(shuō)的嗎？四、作業(yè)。練習(xí)冊(cè);漢語(yǔ)拼音一頁(yè)。 出示句子“數(shù)不清的雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)”。請(qǐng)你讀一讀這一句話。我是小雨點(diǎn)，就在你面前，哪位大雨點(diǎn)朋友來(lái)問(wèn)問(wèn)我？（師生合作）小雨點(diǎn)想問(wèn)大雨點(diǎn)什么呢？（指名說(shuō)）原來(lái)小雨點(diǎn)也想知道大雨點(diǎn)要去哪里？剛剛大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)之間互相問(wèn)答就是在進(jìn)行對(duì)話。我們就學(xué)他們來(lái)進(jìn)行對(duì)話，好嗎？自由練習(xí)?，F(xiàn)在老師把提示語(yǔ)去掉了，能直接對(duì)話嗎？同桌兩人試一試，指名對(duì)話。板書雨點(diǎn)兒教 學(xué)反 思東風(fēng)小學(xué)一學(xué)年語(yǔ)文 學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)課 題平平搭積木授課時(shí)間周 次第 周課 時(shí)第 1 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。會(huì)寫“業(yè)、本、平、書”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。2、正確、流利的朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人。（德育目標(biāo)）教學(xué)重難點(diǎn)認(rèn)字和朗讀課文。教 具課件教 學(xué) 設(shè) 計(jì)預(yù)測(cè)與創(chuàng)新一、揭示課題。1、板書課題。（讓學(xué)生認(rèn)真觀察“平、搭”的寫法。）2、齊讀課題?？戳苏n題，你想知道什么？（平平用積木搭什么？他為什么搭積木？）二、初讀課文。1、帶著問(wèn)題自由讀課文。2、標(biāo)出有幾小節(jié)。3、指名分小節(jié)朗讀。第二小節(jié)、第四小節(jié)要讀出問(wèn)的語(yǔ)氣。三、理解內(nèi)容。1、解決問(wèn)題。平平用積木搭什么？平平為什么搭積木？2、你還有什么問(wèn)題？3、讀了課文，你想到了什么呢？（不但要想著自己，還要想著別人。）4、感情朗讀課文。四、學(xué)習(xí)生字。1、投影出示生字。自由讀。（呢、啊讀輕聲）。指名讀。齊讀。2、小黑板出示生字，不帶拼音。自由讀，說(shuō)說(shuō)自己記住了哪個(gè)字。3、小組合作學(xué)習(xí)生字。五、齊讀課文。 給伙伴說(shuō)說(shuō)記住了哪個(gè)字。你們都感到最難的，一會(huì)兒提出來(lái)。全班交流。（小組匯報(bào)）去偏旁：平加法：搭間這些都住呢啊沒(méi)很選字組詞造句。（指名說(shuō)）指導(dǎo)學(xué)生用“呢啊”說(shuō)話?！澳亍保阂话阌迷诰湮?。表示疑問(wèn)的語(yǔ)氣。如：你怎么不讀書呢？“啊”：一般用在句尾。表示贊嘆的語(yǔ)氣。如：這的景色真美啊！板書平平搭積木東風(fēng)小學(xué)一學(xué)年語(yǔ)文 學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)課 題平平搭積木授課時(shí)間周 次第 周課 時(shí)第 2 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。會(huì)寫“業(yè)、本、平、書”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。2、正確、流利的朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人。（德育目標(biāo)）教學(xué)重難點(diǎn)認(rèn)字和朗讀課文。教 具課件教 學(xué) 設(shè) 計(jì)預(yù)測(cè)與創(chuàng)新一、齊讀課文。二、復(fù)習(xí)生字。三、說(shuō)話練習(xí)。以“我長(zhǎng)大了干什么”為題，練習(xí)說(shuō)話。四、投影出示：讀讀說(shuō)說(shuō)。1、讀例子。2、做練習(xí)。五、指導(dǎo)書寫。“業(yè)”：先寫中間兩豎，在寫兩邊的點(diǎn)、撇?！氨?、平、書”：三個(gè)字中的豎必須寫直，并且位于豎中線。六、作業(yè)。1練習(xí)冊(cè)。2.漢語(yǔ)拼音一頁(yè)。3.聽(tīng)寫本單元。 培養(yǎng)觀察圖畫的能力,理解課文內(nèi)容,能正確、流利的朗讀課文。從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。板書平平搭積木教 學(xué)反 思東風(fēng)小學(xué)一學(xué)年語(yǔ)文 學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)課 題自己去吧授課時(shí)間周 次第 周課 時(shí)第 1 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)7個(gè)生字,理解友生字組成的詞語(yǔ),認(rèn)識(shí)2個(gè)部首。2、懂得從小就要樹立自立的思想，能做的事不依賴父母，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。（德育目標(biāo)）3、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)重難點(diǎn)培養(yǎng)觀察圖畫的能力,理解課文內(nèi)容,能正確、流利的朗讀課文。教 具課件教 學(xué) 設(shè) 計(jì)預(yù)測(cè)與創(chuàng)新一、激趣導(dǎo)入。鴨子會(huì)游泳，老鷹會(huì)飛翔，它們高超的本領(lǐng)是怎么來(lái)的呢？我們來(lái)讀讀課文就知道了。二、初讀課文，整體感知1、學(xué)生自由輕聲讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，特別是生字的音。2、讀通句子，要把每一句讀正確，注意停頓，不讀破詞、破句。3、檢查初讀效果。 出示帶拼音的生字，齊讀。去掉拼音讀一讀。重點(diǎn)指導(dǎo)：深：，聲母是翹舌音。您、那：聲母是鼻音。分清前鼻音和后鼻音：您、深、景。吧、嗎，讀輕聲。認(rèn)識(shí)學(xué)字頭。同桌互相找一找?guī)值木渥幼x一讀。三、找朋友游戲。兩個(gè)合在一起可以組成詞語(yǔ)的就成為朋友。要求：先認(rèn)讀生字寶寶；朋友找到后，同學(xué)齊讀；四、指導(dǎo)書寫1、復(fù)習(xí)生字。自、己、東、西。2、分析字形。自：第一筆撇從豎中線起筆，先重后輕?！澳俊弊忠獙懙镁又?。己：第二筆寫在橫中線上，第三筆不出頭。東：第二筆是，左右兩點(diǎn)要對(duì)稱。3、學(xué)生照筆順提示在書上描紅。4、學(xué)生練習(xí)寫字，師巡視輔導(dǎo)。五、課堂小結(jié)。我們知道了小鴨能自己去游泳，也知道小鷹能自己去飛翔，老師希望同學(xué)們課后能自己去把課文讀流利。 培養(yǎng)觀察圖畫的能力,理解課文內(nèi)容,能正確、流利的朗讀課文。從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。板書自己去吧東風(fēng)小學(xué)一學(xué)年語(yǔ)文 學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)課 題自己去吧授課時(shí)間周 次第 周課 時(shí)第 1 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)7個(gè)生字,理解友生字組成的詞語(yǔ),認(rèn)識(shí)2個(gè)部首。2、了解課文內(nèi)容，懂得從小就要樹立自立的思想，能做的事不依賴父母，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。3、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)重難點(diǎn)培養(yǎng)觀察圖畫的能力,理解課文內(nèi)容,能正確、流利的朗讀課文。教 具課件教 學(xué) 設(shè) 計(jì)預(yù)測(cè)與創(chuàng)新一、復(fù)習(xí)生字詞，激趣導(dǎo)入二、初讀課文1、課文講的是什么事？2、用喜歡的方式朗讀課文，想：小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)？三、小組合作探究，深讀課文1、小組選擇喜歡的部分深入探究。（1）讀一讀；（2）想一想；（3）演一演。2、全班交流，進(jìn)行小組比賽。四、聯(lián)系實(shí)際說(shuō)話，拓展延伸1、最近自己學(xué)會(huì)了什么？是怎樣學(xué)會(huì)的？2、說(shuō)話：學(xué)會(huì)了。五、小結(jié)，指導(dǎo)背誦六、布置作業(yè)1、（必做題）背誦自己去吧這篇課文。2、（選做題）同學(xué)們，今天晚上還有一份特別的作業(yè)，就是回去后選一樣家務(wù)活來(lái)做，做完后跟媽媽說(shuō)說(shuō)你是怎樣做的。懂得從小就要樹立自立的思想，能做的事不依賴父母，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。培養(yǎng)觀察圖畫的能力,理解課文內(nèi)容,能正確、流利的朗讀課文。從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。板書自己去吧教 學(xué)反 思東風(fēng)小學(xué)一學(xué)年語(yǔ)文 學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)課 題一次比一次有進(jìn)步授課時(shí)間周 次第 周課 時(shí)第 1 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)“次、瓜、燕、什、么、樣、得、再”等12個(gè)生字，會(huì)寫“回、片、皮”3個(gè)字。2、正確、流利的朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，懂得只有認(rèn)真仔細(xì)的觀察，才能了解事物的特征。教學(xué)重難點(diǎn)理解課文內(nèi)容，懂得只有認(rèn)真仔細(xì)的觀察，才能了解事物的特征。（德育目標(biāo)）教 具課件教 學(xué) 設(shè) 計(jì)預(yù)測(cè)與創(chuàng)新一、復(fù)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境，引入新課板書：一次比一次進(jìn)步學(xué)生齊讀課題二、觀看圖畫，認(rèn)識(shí)人物，了解課文內(nèi)容1、你們想知道這位好媽媽是誰(shuí)嗎？（出示課件，“在屋檐下，燕子?jì)寢尯托⊙嘧印钡膱D片）2、理解“屋檐下”的意思。3、燕子?jì)寢尯托⊙嘧釉谡f(shuō)什么呢？大家猜一猜。4、那究竟是怎么回事呢？三、初讀課文1、學(xué)生輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，把不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的符號(hào)標(biāo)出來(lái)2、課文，并標(biāo)好自然段四、再讀課文，識(shí)記生字1、聽(tīng)讀課文，識(shí)字2、出現(xiàn)全部生字（帶拼音）把不認(rèn)識(shí)的字讀出來(lái)，不認(rèn)識(shí)的字再去看拼音讀。開火車讀。3、小組合作讀課文，讀中鞏固識(shí)字4、識(shí)記生字，再次出現(xiàn)全部生字（無(wú)拼音），請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀，哪些字你以前就認(rèn)識(shí)了？怎么認(rèn)識(shí)的？哪個(gè)西你有好辦法記住他？五、細(xì)讀課文，理解課文六、小結(jié)這節(jié)課我們的收獲可真不少啊，我們認(rèn)識(shí)了這么多的的生字朋友，還一起和小燕子去看了“冬瓜”和“茄子”，發(fā)現(xiàn)了“冬瓜”和“茄子”的