用字母表示數(shù)說.pptVIP

3 1列代數(shù)式 用字母表示數(shù) 1 關于教材2 關于教法3 關于學法4 關于教學過程5 關于教學基本功6 關于教學特色 整式的加減 由數(shù)到式 承前啟后 是今后學習方程和進一步研究各種代數(shù)式的恒等變形的基礎 是研究函數(shù)與方程的重要工具 在整個義務教育階段的數(shù)學課程中占有重要地位 第一節(jié) 列代數(shù)式 使學生的思維跨越由數(shù)到式的飛躍 而這種飛躍 就是從第一部分 用字母表示數(shù) 開始的 關于教材 1 知識與能力目標 使學生理解用字母可以表示數(shù) 會列簡單的含有字母的式子以及用含有字母的式子表示一些常見的數(shù)量關系 2 過程與方法目標 經(jīng)歷具體情境 在探索活動中 認識用字母表示數(shù)是代數(shù)的一個重要特征 領會用字母表示數(shù)的意義 培養(yǎng)符號觀 3 情感與態(tài)度目標 引導學生積極參與 喜歡用字母表示數(shù) 教學目標 教學重點 字母的引入和使用教學難點 用字母表示數(shù)的意義理解及使用 教材是凝固的文學 教學則是富有情感的活動 一個數(shù)學教師的職責是把數(shù)學的學術形態(tài)轉化為學生容易接受的教育形態(tài) 針對教材及學生 我將積極創(chuàng)設新穎的問題情境 引導學生 讓學生經(jīng)歷大量運用含有字母的式子表示具體情境中數(shù)量關系的活動 理解用字母表示數(shù)的意義 本課我采用講解法 引導法為主 演示法為輔的教學模式 在教學過程中 輔之以必要的多媒體課件及直觀拼圖 把復雜的問題簡單化 直觀化 關于教法 關于學法 首先教師創(chuàng)造良好的環(huán)境 引導學生從喜歡的 已知的 熟悉的生活內(nèi)容入手 讓學生自己在特定的環(huán)境下不知不覺中建立字母就在生活中 就在我們身邊的意識 再通過一系列活動 學生合作交流 自主探索進一步了解字母可以表示數(shù) 含有字母的式子既可以表示數(shù)量關系 也可以表示數(shù)量 最后通過各種聯(lián)系將其轉化為解決問題的策略 發(fā)掘不同層次學生的不同能力 從而達到培養(yǎng)學生挖掘問題能力 交流能力和解決問題的能力 本課學習方式多樣 通過觀察 比較 思考 交流 概括 應用與反思等加深對字母表示數(shù)的方法的理解 以學生熟悉的兒歌導入 教學流程圖 評價方法 學生自主評價在活動中 從自身做起不斷完善 學生互相評價在討論環(huán)節(jié)中 學生互相學習互相幫助 師生評價在每一次學生所回答的問題 教師都給予正面的評價 本課從有趣的問題情景出發(fā) 學生在輕松愉快的環(huán)境中進入問題的解決 同時設計教學程序時由簡單到復雜 逐層深入 建構主義理論認為 知識不是通過教師的傳授獲得的 而是學生在一定的情境中 借助他人的幫助 利用必要的資料 通過自主建構的方式而獲得的 在本課教學過程中 為學生創(chuàng)設了觀察 發(fā)現(xiàn)和交流知識的機會 促進學生互相交流 互相啟發(fā) 變傳授給予知識為學生自主探索 主動構建新的認知結構 讓不同的學生得到不同的發(fā)展 關于教學基本功 一 5個注意 1 注意字母具有一般性2