五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案精彩極了和糟糕透了4人教新課標(biāo).docx

“精彩極了”和“糟糕透了”教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)會(huì)生字新詞。正確、流利、有感情地朗讀課文。2、運(yùn)用學(xué)過(guò)的一些方法去理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章的思想感情。3、感悟父母兩種不同的評(píng)價(jià)都是源于對(duì)作者的愛(ài)。4、體會(huì)文章的表達(dá)方法。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解為什么說(shuō)父母兩種不同的評(píng)價(jià)包含的都是愛(ài)。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)巴笛的成長(zhǎng)過(guò)程中為什么需要兩種愛(ài)的聲音。教學(xué)過(guò)程： 一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直奔主題。 1、 這節(jié)課，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)美國(guó)作家巴德 舒爾伯格的一篇文章“精彩極了”和“糟糕透了”，來(lái)和老師一塊板書(shū)課題。（師板書(shū)課題）強(qiáng)調(diào)“糟糕”。2、齊讀課題。有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這篇文章的題目有什么不一樣的地方？（1）一對(duì)反義詞：詞語(yǔ)也是有它的感情和色彩的，誰(shuí)能試著讀一讀，讓人聽(tīng)出“精彩”和“糟糕”。 （2）雙引號(hào)：你知道為什么要加雙引號(hào)嗎？（生回答） 師引導(dǎo)：預(yù)習(xí)了課文，你們肯定知道這是引用文中的人物對(duì)話(huà)，用文中人物的話(huà)作為課題，要加雙引號(hào)?！熬蕵O了”是誰(shuí)說(shuō)的？（母親） “糟糕透了”是誰(shuí)說(shuō)的？師板書(shū)“母親”“父親”。題目是文章的眼睛，把題目理解準(zhǔn)確、透徹了，可以說(shuō)對(duì)下文內(nèi)容的學(xué)習(xí)成功了一半。我們從題目了解到這篇文章就是針對(duì)父親和母親對(duì)我的評(píng)價(jià)展開(kāi)的。 二、角色感知，鮮明對(duì)比 1、師：再看看這篇課文的作者巴德舒爾伯格，你們了解嗎？這段文字是對(duì)巴德的介紹，找同學(xué)來(lái)讀一讀。讀了這段文字，你能看出這是一位怎樣的作家？（高產(chǎn)、了不起）課文中也有一段文字說(shuō)了這位作家寫(xiě)了特別多的作品，特別了不起，你能找到嗎？（生找，讀）有一次這位作家的作品獲得了國(guó)際大獎(jiǎng)，按照慣例，他在領(lǐng)獎(jiǎng)時(shí)要發(fā)表獲獎(jiǎng)感言，誰(shuí)知道什么是獲獎(jiǎng)感言？（獲獎(jiǎng)時(shí)心里怎么想的）要感謝誰(shuí)，通過(guò)獲獎(jiǎng)感言都能表現(xiàn)出來(lái)，巴德在發(fā)表獲獎(jiǎng)感言時(shí)會(huì)感謝誰(shuí)？“爸爸媽媽”為什么？感謝媽媽我能理解，為什么？因?yàn)閶寢屧谖业某砷L(zhǎng)過(guò)程中經(jīng)常表?yè)P(yáng)我，俗話(huà)說(shuō)“良言一句暖三冬”我們都喜歡表?yè)P(yáng)的話(huà)，你從1-14自然段找找，哪些句子最能說(shuō)明母親經(jīng)常表?yè)P(yáng)我。 2、出示句子：“母親一念完，眼睛亮亮地，興奮地嚷著：真是你寫(xiě)的嗎？多美的詩(shī)啊!精彩極了!她摟住了我，贊揚(yáng)聲雨點(diǎn)般落在我身上。” （1）誰(shuí)來(lái)讀讀，看誰(shuí)最像巴德的母親？指名讀齊讀。 指導(dǎo)朗讀： 母親是輕聲說(shuō)還是怎樣的？看前面的提示“興奮地嚷”，嚷是怎樣的？請(qǐng)你嚷嚷看。生讀。（重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)語(yǔ)速快、聲調(diào)高） （2）這就是母親贊揚(yáng)我的話(huà)，這樣的贊揚(yáng)，不止一句兩句，后面這句話(huà)告訴了我（生讀：她摟住了我，贊揚(yáng)聲雨點(diǎn)般落在我身上。你從這個(gè)雨點(diǎn)般體會(huì)到了什么？（母親一直在贊美他，母親非常激動(dòng)） 過(guò)渡：這是母親第一次表?yè)P(yáng)“我”的地方，后面還有嗎？ （3）“親愛(ài)的，發(fā)生了一件奇妙的事。巴迪寫(xiě)了一首詩(shī)，精彩極了”母親上前說(shuō)道。指名讀。（語(yǔ)速再快一點(diǎn)點(diǎn)，效果會(huì)更好） 師：這也是母親對(duì)我的表?yè)P(yáng)，母親激動(dòng)嗎？生：激動(dòng)。師：一起來(lái)讀。（生齊讀。） 師：母親說(shuō)這話(huà)時(shí)，表情怎么樣？生：高興。 師：那我們就展開(kāi)笑容，像巴德的母親一樣，一起來(lái)讀一讀。 生：齊讀。（4）如果你是巴迪，聽(tīng)到母親這樣的贊揚(yáng)，你會(huì)有什么樣的感覺(jué)？（幸福、開(kāi)心）作者也像你一樣，哪里描寫(xiě)了作者當(dāng)時(shí)的心情？（靦腆又得意揚(yáng)揚(yáng)）靦腆指什么？（有點(diǎn)害羞，不好意思），得到母親這樣的肯定，我現(xiàn)在最想做的是什么？（讓父親也看看我的詩(shī)）他是怎樣等待父親的？在文章中找到相關(guān)的句子讀一讀。能不能用一個(gè)詞來(lái)形容他此刻的心情。七點(diǎn)七點(diǎn)一刻七點(diǎn)半，隨著時(shí)間的推移，我的心情怎樣？你看我們又從文章中學(xué)了一招，用時(shí)間來(lái)表示心情。 3、八點(diǎn)鐘，爸爸終于回來(lái)了，面對(duì)同一首小詩(shī)，父親又是怎么說(shuō)的？是怎樣的態(tài)度？請(qǐng)同學(xué)們找出句子。 出示句子： “我看這首詩(shī)糟糕透了?！备赣H把詩(shī)扔回原處。 （1）期待等待了一個(gè)下午，沒(méi)想到得到的竟是這么一句話(huà)， 誰(shuí)來(lái)讀讀這句話(huà)。（指名男生讀，都挺兇的。）齊讀。 （2）如果我是巴迪，聽(tīng)到你們這么說(shuō)，我的腿都在發(fā)抖。 批評(píng)的厲不厲害？（厲害）讀完了詩(shī)還扔回原處。又是一個(gè)什么描寫(xiě)？（動(dòng)作）為什么不是放回原處，而要用扔回原處，從這個(gè)扔你能感受到什么？（嚴(yán)厲、冷酷、毫不留情） （3）還有一句更厲害的在哪？ 出示：“我不明白，”父親并不退讓?zhuān)半y道這世界上糟糕的詩(shī)還不夠多么？”指名男生當(dāng)父親讀，（讓2、3個(gè)男生讀，男生齊讀，全班齊讀。）讀出嚴(yán)厲，語(yǔ)速快點(diǎn)。 （4）你明白父親的言外之意嗎？（明白）父親的意思是說(shuō)（生：世界上糟糕的詩(shī)很多。）這是一個(gè)陳述句，父親好端端的陳述句不用，偏偏用反問(wèn)句。 讓我們把這種強(qiáng)烈的情緒讀出來(lái)。4、你就是作者，聽(tīng)到父親這樣說(shuō)，你有什么感覺(jué)？用一個(gè)四字詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)？ 所以我直接受不了了，“沖出飯廳，跑進(jìn)自己的房間，撲到床上失聲痛哭起來(lái)。”這又是什么描寫(xiě)？ 這一連串的動(dòng)作描寫(xiě)足以證明父親的批評(píng)讓我深受打擊，那為什么你說(shuō)作者取得的成績(jī)要感謝父親呢？這就是老師不太理解的地方，請(qǐng)你從1-15段當(dāng)中找找理由，說(shuō)說(shuō)為什么也得感謝父親？ 誰(shuí)能找到理由？（生回答：父親的批評(píng)是實(shí)事求是的，是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，并不因?yàn)槲沂撬膬鹤佣俗?。父親的批語(yǔ)讓我學(xué)會(huì)修改。）現(xiàn)在我能理解了為什么作者也得感謝父親，所以我在獲獎(jiǎng)感言中會(huì)說(shuō)感謝父母，因?yàn)槟赣H經(jīng)常對(duì)我說(shuō)精彩極了鼓勵(lì)我，爸爸經(jīng)常說(shuō)糟糕透了批評(píng)我，現(xiàn)在如果我拿著我的獲獎(jiǎng)作品來(lái)到母親面前和父親面前母親和父親分別會(huì)怎么說(shuō)？生回答。 三、升華情感，體悟父母之愛(ài) 1、不管是我的第一個(gè)作品還是獲得大獎(jiǎng)的作品母親總是鼓勵(lì)我，而父親總是打擊我。 對(duì)于父愛(ài)和母愛(ài)作者也有自己的感悟，你從16-17自然段中找一找，課文中哪些句子是作者對(duì)父母愛(ài)的感悟。 這就是作者對(duì)父母之愛(ài)的一種感悟，齊讀。這段話(huà)當(dāng)中你有不理解的地方嗎？這段話(huà)當(dāng)中有一個(gè)詞，他可能會(huì)把人“引入歧途”，“歧途”是什么意思？聯(lián)系上下文想一想，這里的“歧途”指的是什么？師總結(jié)：如果光聽(tīng)到母親的表?yè)P(yáng)，聽(tīng)不到父親的批評(píng)，就不會(huì)小心、注意、總結(jié)，提高。課堂小練習(xí)精彩極了是母親對(duì)我的（ ），母愛(ài)像（雨露、暖流），它（ ）。 糟糕透了是父親對(duì)我的（ ），父愛(ài)像（警鐘、鏡子、良藥、忠言、指航燈、引路牌），它（ ）。2、就這樣作者在母親“精彩極了”的鼓勵(lì)下，不斷地尋找靈感和源泉，在父親的“糟糕透了”的批評(píng)下，不斷地“小心、注意、總結(jié)、提高”，因此作者的一聲取得了非常偉大的成就，因?yàn)樽髡摺拔覐男牡字?，精彩極了也好，糟糕透了也好，這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)那就是愛(ài)?！?讓我們帶著對(duì)父母的崇敬齊讀這句話(huà)。 四、學(xué)有所思，指導(dǎo)生活現(xiàn)在很多孩子聽(tīng)到表?yè)P(yáng)就髙興，聽(tīng)到批評(píng)就傷心難過(guò)。家長(zhǎng)也常常對(duì)老師說(shuō)，要多表?yè)P(yáng)孩子。讀了這篇文章以后，你有什么新的想法？ 師總結(jié)：只有表?yè)P(yáng)，沒(méi)有批評(píng)，會(huì)讓人走上歧途，只有批評(píng)，沒(méi)有表?yè)P(yáng)，會(huì)讓人喪失信心，心灰意冷。所以我們每個(gè)人都要從表?yè)P(yáng)聲中汲取力量，從批評(píng)聲中找到方向。真誠(chéng)祝愿每位享受父愛(ài)、母愛(ài)的同學(xué)，謹(jǐn)慎把握生活中的小船。 五、教師寄語(yǔ)，感受美好師：同學(xué)們，