一師一優(yōu)課一課一名師.ppt

一師一優(yōu)課一課一名師 一 活動目標(biāo) 一 總體目標(biāo)通過活動 進(jìn)一步增強(qiáng)教師對信息技術(shù)推進(jìn)教學(xué)改革 提高教學(xué)質(zhì)量重要性的認(rèn)識 充分調(diào)動各學(xué)科教師在課堂教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)的積極性和創(chuàng)造性 使每位教師能夠利用信息技術(shù)和優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源至少上好一堂課 建設(shè)一支善用信息技術(shù)和優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源開展教學(xué)活動的骨干教師隊伍 使每堂課至少有一位優(yōu)秀教師能夠利用信息技術(shù)和優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源講授 促進(jìn)優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源的開發(fā)與共享 形成一套覆蓋中小學(xué)各年級各學(xué)科各版本的生成性資源體系 推動信息技術(shù)和數(shù)字教育資源在中小學(xué)課堂教學(xué)中的合理有效應(yīng)用和深度融合 二 階段目標(biāo) 根據(jù)活動總體安排 2014年組織200萬名教師在國家教育資源公共服務(wù)平臺上 曬課 從中評選出2萬堂年度 優(yōu)課 2015年計劃增加200萬名教師 累計400萬名教師 在國家教育資源公共服務(wù)平臺上 曬課 從中評選出3萬堂年度 優(yōu)課 2016年計劃增加100萬名教師 累計500萬名教師 覆蓋50 專任教師 在國家教育資源公共服務(wù)平臺上 曬課 從中評選出4萬堂年度 優(yōu)課 初步建成覆蓋中小學(xué)各年級 各學(xué)科 各版本課程的生成性資源體系 二 活動范圍 主要面向全國所有具備網(wǎng)絡(luò)和多媒體教學(xué)條件的中小學(xué)校 包括小學(xué) 初中 九年一貫制學(xué)校 完全中學(xué)和普通高中等 各年級各學(xué)科的教師均可參加 三 活動內(nèi)容 一 活動方式活動主要包括教師網(wǎng)上 曬課 與 優(yōu)課 評選兩個階段 1 網(wǎng)上 曬課 各地可結(jié)合本地實(shí)際 利用國家教育資源公共服務(wù)平臺提供的 曬課 功能 組織教師在規(guī)定的時間內(nèi)通過國家或地方數(shù)字教育資源公共服務(wù)平臺進(jìn)行實(shí)名制網(wǎng)上 曬課 與國家教育資源公共服務(wù)平臺對接成功的地方平臺 教師可在地方平臺上點(diǎn)擊鏈接報名進(jìn)行 曬課 不需再次注冊 未與國家教育資源公共服務(wù)平臺對接的地區(qū) 需組織教師在國家教育資源公共服務(wù)平臺上登錄報名 提交材料 進(jìn)行 曬課 2 優(yōu)課 評選在網(wǎng)上 曬課 的基礎(chǔ)上 采取縣 區(qū) 市 市 地 省 市 區(qū) 和國家分級評選的方式 對年度各年級各學(xué)科各版本的資源開展逐級推薦評選 地方各級評選可通過國家教育資源公共服務(wù)平臺提供的 曬課 功能 在限定的時間范圍內(nèi)自行組織 省級評選完成后 將所推薦的 優(yōu)課 報送教育部參加 優(yōu)課 評選 教育部組織的 優(yōu)課 評選采取專家評審與網(wǎng)絡(luò)投票相結(jié)合的方式進(jìn)行 為鼓勵廣泛參與 原則上每個年級每個學(xué)科每個版本每堂課推薦1個 優(yōu)課 參與教育部組織的評選 同一教師原則上只推薦1個 優(yōu)課 二 內(nèi)容要求教師所提交的網(wǎng)上 曬課 內(nèi)容應(yīng)包括一堂完整課堂教學(xué)的教學(xué)設(shè)計 所用課件及相關(guān)資源 或資源鏈接 課堂實(shí)錄 可選 擬參加教育部組織的 優(yōu)課 評選者必選 和評測練習(xí) 可選 等 所提交 曬課 內(nèi)容須符合2011版課程標(biāo)準(zhǔn)要求 體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)和信息技術(shù)應(yīng)用的融合性 突出展現(xiàn)數(shù)字教育資源的課堂應(yīng)用及如何利用信息技術(shù)和數(shù)字教育資源創(chuàng)新教學(xué)方法 有效解決教育教學(xué)的重難點(diǎn)等課堂教學(xué)內(nèi)容 有條件的學(xué)校可鼓勵教師上傳課堂實(shí)錄 課堂實(shí)錄 指教學(xué)過程視頻 應(yīng)展現(xiàn)課堂教學(xué)的所有內(nèi)容 過程完整 畫面清晰 建議進(jìn)行適當(dāng)?shù)暮笃诩糨嬏幚?在適當(dāng)環(huán)節(jié)插入教學(xué)資源呈現(xiàn)畫面 保證資源呈現(xiàn)畫面清晰可見 課堂實(shí)錄片頭不超過5秒 應(yīng)包括課程名稱 年級 上 下冊 版本 單位 主講教師姓名等基本信息 課堂實(shí)錄為flv格式 幅面要求達(dá)到720 576以上 視頻碼流為320Kbit s以上 平臺將提供格式轉(zhuǎn)換工具 教師所提交的 曬課 內(nèi)容須為本人教學(xué)實(shí)踐中所產(chǎn)生的內(nèi)容 不得冒名頂替 引用資料須注明出處和原作者 三 活動獎勵根據(jù)各地組織工作成效 教師參與規(guī)模和資源推薦質(zhì)量等情況 提供一定的經(jīng)費(fèi)補(bǔ)助 對于教育部評選出的 優(yōu)課 作者 將給予適當(dāng)獎勵 用于鼓勵教師可持續(xù)地使用數(shù)字教育資源 四 應(yīng)用推廣活動評選出的 優(yōu)課 覆蓋義務(wù)教育階段和普通高中各年級各學(xué)科各版本 可以為教師課前備課 課中上課 課后評價 教師專業(yè)發(fā)展等教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)提供參考和借鑒 地方各級教育行政部門要統(tǒng)籌協(xié)調(diào)電教 教研等相關(guān)部門 結(jié)合網(wǎng)上 曬課 和 優(yōu)課 評選 組織看課評課 開展網(wǎng)絡(luò)教研 分享典型經(jīng)驗(yàn) 推廣優(yōu)秀案例 鼓勵基層教師探索利用信息技術(shù)和教育教學(xué)融合的不同方法和多種模式 踴躍展示自己的優(yōu)秀課堂教學(xué) 促進(jìn)生成性資源不斷推陳出新 形成示范性資源體系 為廣大教師使用數(shù)字教育資源開展日常教育教學(xué)活動提供示范和便利 推動數(shù)字教育資源在不同教學(xué)環(huán)境下的應(yīng)用 形成 人人用資源 課課有案例 的教學(xué)應(yīng)用環(huán)境 四 重點(diǎn)任務(wù) 各中小學(xué)校應(yīng)積極鼓勵和組織學(xué)校教師參加活動 保障教師的活動參與時間 指定專人擔(dān)任活動信息專員 具體負(fù)責(zé)活動溝通協(xié)調(diào)和支持服務(wù) 并負(fù)責(zé)及時向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)反饋本校教師參與情況 對其他合作項(xiàng)目 試點(diǎn)地區(qū)等 應(yīng)鼓勵相關(guān)單位與項(xiàng)目學(xué)校結(jié)合項(xiàng)目開展 針對資源在課堂應(yīng)用中的重點(diǎn) 難點(diǎn)環(huán)節(jié) 探索數(shù)字教育資源與課堂教學(xué)深度融合的模式和方法 對項(xiàng)目學(xué)校教師加強(qiáng)應(yīng)用指導(dǎo) 制作體現(xiàn)先進(jìn)教育理念 符合課堂教學(xué)實(shí)際的 優(yōu)課 參與活動 國家教育資源公共服務(wù)平臺對各省提供的 優(yōu)課 給予補(bǔ)貼 用于補(bǔ)貼各省組織曬課 幫助拍課 開展評課等的相關(guān)費(fèi)用 為鼓勵各地積極參與 經(jīng)費(fèi)補(bǔ)貼采取先到先得的原則 對2014年活動中注冊并上傳完成 優(yōu)課 的前200萬名教師所在省份 按照每人5元給予補(bǔ)貼 為保證經(jīng)費(fèi)盡可能覆蓋更多省份 補(bǔ)貼設(shè)置上限為每省封頂80萬元 二 提供圍繞教學(xué)的資源服務(wù)1 資源目錄體系國家教育資源公共服務(wù)平臺提供國家審定通過的現(xiàn)行各學(xué)科教材目錄結(jié)構(gòu) 形成資源的體系框架 各省依托國家教育資源公共服務(wù)平臺提供的資源體系框架 在本省 優(yōu)課 資源評選基礎(chǔ)上 逐步建立省內(nèi)生成性資源體系 各省生成性資源體系作為國家生成性資源體系的重要組成部分 在國家教育資源公共服務(wù)平臺上集中展示 供全國教師分享交流 2 公益性基礎(chǔ)資源國家教育資源公共服務(wù)平臺提供國家免費(fèi)資源 包括國家教育資源網(wǎng)已有的支持學(xué)校課堂教學(xué)的教學(xué)設(shè)計 教學(xué)素材 重難點(diǎn)解析 教學(xué)視頻等擴(kuò)展性學(xué)習(xí)資源 支持初中數(shù)學(xué) 英語 物理 化學(xué)等學(xué)科的自主性學(xué)習(xí)資源 支持小學(xué)語文 數(shù)學(xué) 科學(xué) 社會和初中數(shù)學(xué) 物理 化學(xué) 歷史 生物 地理 社會等學(xué)科的探究性學(xué)習(xí)資源 此外 還包括 教學(xué)點(diǎn)數(shù)字資源全覆蓋 項(xiàng)目開發(fā)的面向1 3年級教學(xué)點(diǎn)的課堂教學(xué)資源和 2013年度基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源建設(shè) 所征集和共建的資源 教師在注冊平臺的同時 賬戶自動獲得平臺提供的補(bǔ)助金10元 有效期三個月 用于在國家教育資源公共服務(wù)平臺上購買和使用付費(fèi)資源 補(bǔ)助金采取先到先得原則 總額度為1230萬元 發(fā)完為止 有效期滿后 補(bǔ)助金未使用部分將自動返回資金池中 供其他未領(lǐng)取教師或已使用完教師領(lǐng)用 補(bǔ)助金率先使用完的教師將有機(jī)會再次申領(lǐng)10元補(bǔ)助金 每位教師最高領(lǐng)用額度為20元 三 提供支撐 曬課 的平臺服務(wù)1 國家教育資源公共服務(wù)平臺提供基本服務(wù)保障 1 針對教師用戶平臺為教師提供搜索 上傳等功能 方便教師精確查找 快速定位 上傳與課程有關(guān)的教學(xué)設(shè)計 課件 課堂實(shí)錄和評測練習(xí)等相關(guān)資源 2 針對地方用戶開設(shè)專區(qū)服務(wù) 按地區(qū) 學(xué)科 版本呈現(xiàn)地方各級 曬課 情況 為有需要的地區(qū)提供本地 曬課 數(shù)據(jù)與資源導(dǎo)出功能 為沒有地方平臺的區(qū)域提供本地 曬課 專門版塊 展示本地活動開展情況 支持各級教育管理部門開展逐級評審 網(wǎng)絡(luò)教研 曬課點(diǎn)評 評選推薦等功能 提供數(shù)據(jù)統(tǒng)計和管理服務(wù) 依據(jù)各地教師上報統(tǒng)計信息 提供本區(qū)域數(shù)據(jù)查看和管理功能 實(shí)時呈現(xiàn)各地教師 曬課 情況和活動參與覆蓋面統(tǒng)計匯總等動態(tài)信息 四 建設(shè)指導(dǎo)應(yīng)用的專家隊伍1 建立專家隊伍在基礎(chǔ)教育教學(xué)信息化專家指導(dǎo)委員會的指導(dǎo)下 組建 一師一優(yōu)課 一課一名師 活動專家團(tuán)隊 成員包括學(xué)科教學(xué)專家 課程教材專家 教育技術(shù)專家和教研員 一線教師等 負(fù)責(zé)活動指導(dǎo) 制定評價標(biāo)準(zhǔn)和 優(yōu)課 評審等相關(guān)工作 省級教育行政部門可向教育部推薦相關(guān)人選 經(jīng)評選后進(jìn)入活動專家團(tuán)隊 各地應(yīng)建立相應(yīng)的專家隊伍 承擔(dān)本地的活動指導(dǎo)和相關(guān)工作 2 成立學(xué)科專家團(tuán)隊工作室為鼓勵各地積極組織教師開展網(wǎng)絡(luò)教研和評課活動 國家教育資源公共服務(wù)平臺2014年針對不同學(xué)科 不同版本開辟教研工作室 每個工作室由一個專家團(tuán)隊負(fù)責(zé)組織教研 教學(xué)指導(dǎo)及交流討論 工作室申報采取省級推薦和集中評選相結(jié)合的原則 活動計劃選定50個工作室 為每個工作室提供3萬元補(bǔ)貼 用于開展網(wǎng)絡(luò)教研活動的專家勞務(wù) 3 形成教學(xué)骨干教師隊伍通過 優(yōu)課 資源評選活動 挖掘各級優(yōu)秀教學(xué)案例和應(yīng)用成果 逐步形成覆蓋各年級各學(xué)科各版本的優(yōu)秀教學(xué)骨干教師隊伍 積極發(fā)揮其在教學(xué)應(yīng)用和實(shí)踐中對廣大教師的引領(lǐng)示范作用 五 2014年度工作安排 一 前期籌備 2014年3月 9月 1 制定活動方案4月完成 一師一優(yōu)課 一課一名師 活動方案和工作流程 確定各方工作責(zé)任 明確工作目標(biāo)和任務(wù) 2 平臺設(shè)計開發(fā)4月中旬啟動平臺設(shè)計 依據(jù)活動總體方案和流程 組織技術(shù)力量進(jìn)行 曬課 平臺技術(shù)需求分析 設(shè)計 曬課 平臺技術(shù)原型 5月確定 曬課 平臺原型 6月 7月組織力量進(jìn)行平臺開發(fā)及測試 二 地方 曬課 2014年7月 2015年3月 3 全面動員部署7月下發(fā)活動通知 組建 一師一優(yōu)課 一課一名師 活動專家團(tuán)隊 研究制定 優(yōu)課 評價標(biāo)準(zhǔn) 8月召開活動啟動會 開展 曬課 平臺應(yīng)用培訓(xùn) 8月 9月 啟動會后 各地制定本地工作方案 組織教師開展本地培訓(xùn) 4 啟動 優(yōu)課 上傳9月啟動教師平臺登陸注冊 報名 優(yōu)課 制作和上傳 教師注冊后 依據(jù)資源補(bǔ)貼辦法 將補(bǔ)助金發(fā)放到各地教師賬戶中 開展資源宣傳和推介活動 為教師空間推送公益性基礎(chǔ)資源和個性化匯聚資源 各地教研部門圍繞資源應(yīng)用開展專家講座和巡回指導(dǎo)等教研活動 教師在平臺上參與看課 評課活動 2015年3月底前完成所有 優(yōu)課 資源上傳工作 三 優(yōu)課 評選 2015年4月 6月 5 各地 優(yōu)課 評選2015年5月底前完成縣 市 省逐級開展的 優(yōu)課 評選工作 并逐級向上推薦 優(yōu)課 6 教育部 優(yōu)課 評選20