班級(jí)管理的創(chuàng)新與實(shí)踐.doc

班級(jí)管理的創(chuàng)新與實(shí)踐參加班主任培訓(xùn)給我的啟發(fā)今天（12月11日），我到紅樓賓館參加“優(yōu)秀班主任成長(zhǎng)途徑與方式研討會(huì)”，聽了來(lái)自江蘇南京第三中學(xué)的班主任陳宇老師的講座。這位從事班主任工作21年的班級(jí)管理專家給了我很深的印象。他是一位高中化學(xué)老師，擅長(zhǎng)寫作和演講。他是一位“集理性思維與人文情懷于一體”的優(yōu)秀班主任。因?yàn)樗粌H具有班級(jí)管理的創(chuàng)新理念和獨(dú)特思維，也具有細(xì)心女人的無(wú)微不至的工作作風(fēng)。他是一位具有大愛情懷的教師，更是一位快樂的班主任。我雖然不是班主任，但我認(rèn)為他的“班風(fēng)”、“班歷”的做法值得推廣。從管理的角度，一個(gè)學(xué)校、一個(gè)集體只要風(fēng)氣正了，什么事都好辦。我們學(xué)校的校歷可以精細(xì)化些，對(duì)班主任制定班歷有指導(dǎo)意義，也便于學(xué)生明確一學(xué)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)?，F(xiàn)在我結(jié)合“班歷”談?wù)劇靶v”的意義及制作。學(xué)?；蚰甓螒?yīng)在開學(xué)報(bào)名前就制定符合該?；蛟撃甓蔚男v。校歷上體現(xiàn)每月、每周的工作，班主任再根據(jù)校歷制定“班歷”，結(jié)合學(xué)校的校歷將各項(xiàng)工作具體落實(shí)到哪一周的哪一天，讓每個(gè)學(xué)生人手一份，學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)一學(xué)期的工作一目了然。當(dāng)然，每位教師也可以根據(jù)校歷制定本期工作計(jì)劃。如：周次星期一星期二星期三星期四星期五星期六星期日值日干部大事備忘我的備忘12930319.1234報(bào)名2345678學(xué)?；蚰甓螌⒁粚W(xué)期的工作計(jì)劃羅列到校歷里，班主任將班級(jí)工作羅列到班歷里，無(wú)論是值周干部還是科任教師，無(wú)論是值日班委還是學(xué)生自己，都應(yīng)將自己的工作、學(xué)習(xí)與校歷、班歷活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，以便有計(jì)劃的去實(shí)施。一個(gè)學(xué)校，一定會(huì)有學(xué)期工作計(jì)劃，一個(gè)年段一定會(huì)有年段活動(dòng)，我校有大型的四個(gè)節(jié)日，每月有主題活動(dòng)，如果我們將這些工作呈現(xiàn)在校歷里，那么我們的班級(jí)工作就有了目標(biāo)性和前瞻性，學(xué)校的各項(xiàng)工作就一定能有條不紊地開展，效果一定會(huì)很好。我對(duì)還有啟發(fā)意義的是“工作承包招標(biāo)書”編號(hào)項(xiàng)目時(shí)間要求懸賞分承包人備注1擦黑板周一黑板隨時(shí)都是干干凈凈的86講臺(tái)隨時(shí)隨時(shí)保持就愛你柜臺(tái)整體的整潔20限女生36三關(guān)員、排桌椅每天下午桌椅橫平豎直、全面檢查、三關(guān)30班上有多少人就設(shè)立多少個(gè)職位，讓學(xué)生競(jìng)標(biāo)，責(zé)權(quán)利統(tǒng)一。試想，一個(gè)班級(jí)的常規(guī)工作落實(shí)到如此細(xì)致，人人有事做，事事有人做，還愁做不好嗎？陳宇老師是一個(gè)善于思考，善于創(chuàng)新，做事非常認(rèn)真細(xì)心的人，在他的班級(jí)管理中，出現(xiàn)了常人想象不到的規(guī)章制度和體系，他不僅做了，而且做得非常出色，也難怪他成了全國(guó)知名的班級(jí)管理專家。我及與會(huì)的老師們非常期待讀他的書你能做最好的班主任，也許今天之后，他的博客又將多一群粉絲。百度搜索“老板老班”即可。希望自己在學(xué)習(xí)他的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)之時(shí)，也提升自己的班級(jí)管理及年段工作管理水平。 培訓(xùn)心得體會(huì)聽“重慶市第五屆小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課”隨想 2011-11-16 秦淑蓉昨天，我到歇臺(tái)子后工學(xué)院聽了七節(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課，分別是巴蜀實(shí)驗(yàn)小學(xué)何光靜的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖、謝家灣小學(xué)黃世魚的烙餅問題、大足龍崗實(shí)驗(yàn)小學(xué)江傳緒的認(rèn)識(shí)圓、珊瑚實(shí)驗(yàn)小學(xué)唐文春的圓的周長(zhǎng)、江北洋河實(shí)驗(yàn)小學(xué)蔡曉莉的圓的面積、渝中區(qū)鄒容小學(xué)謝英老師的百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)以及巫溪縣珠海實(shí)驗(yàn)小學(xué)張孝敏老師的百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)。最近幾年，由于自己一直在參加各級(jí)各類的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，加之學(xué)校轟轟烈烈的課改活動(dòng)，以及在自己大量涉獵教改書籍之后，我認(rèn)為我校的教改是走在了同類學(xué)校的前列；也自認(rèn)為自己在以人為本、把課堂還給學(xué)生、尊重學(xué)生的主體地位方面是走在同類教師的前邊。因此，之前的很多次外出聽課，我都有一種“還是傳統(tǒng)的教育思想”的感覺。當(dāng)然，滿滿的杯子是裝不進(jìn)別人一丁點(diǎn)“水”的。這次，也就是在自己剛參加完學(xué)校組織的骨干教師賽課活動(dòng)之后的聽課，我?guī)е毡ヂ犝n，有了不一樣的感覺。一、教育理念新無(wú)論是市直屬學(xué)校、市區(qū)學(xué)校，還是邊遠(yuǎn)的區(qū)縣學(xué)校，在課堂教育理念上都體現(xiàn)了一個(gè)“新”字。1、讓問題產(chǎn)生于學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)。如教學(xué)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖時(shí)，教師讓學(xué)生根據(jù)兩個(gè)單式條形統(tǒng)計(jì)圖對(duì)比著回答問題，學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩個(gè)不同的圖形對(duì)比著看，不方便，于是產(chǎn)生了將兩個(gè)單式統(tǒng)計(jì)圖組合在一起比較方便的想法。又如，圓的認(rèn)識(shí)是學(xué)生在觀察了小明騎車?yán)@花壇轉(zhuǎn)之后產(chǎn)生的“圓形花壇的周長(zhǎng)到底是多少呢”的基礎(chǔ)上開始研究的。2、讓探究實(shí)驗(yàn)貫穿于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)。無(wú)論是統(tǒng)計(jì)圖的涂一涂、烙餅問題的烙一烙，還是圓的周長(zhǎng)、圓的面積公式的推導(dǎo)過程，都是在學(xué)生親自操作、探究、交流的基礎(chǔ)上親自得出結(jié)論的。如烙餅問題中， 3塊餅怎樣烙用時(shí)最少？讓學(xué)生用模型餅親自烙一烙、議一議、說(shuō)一說(shuō)，掌握方法及結(jié)論。圓的面積讓學(xué)生在猜一猜、試一試、剪一剪、拼一拼、比一比、說(shuō)一說(shuō)的基礎(chǔ)上，根據(jù)長(zhǎng)方形的面積公式得出圓的面積公式。整個(gè)課堂，學(xué)生都是在親手實(shí)驗(yàn)的過程中親歷知識(shí)的形成過程。二、課堂行為規(guī)范無(wú)論是教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，還是教師語(yǔ)言的簡(jiǎn)練，無(wú)不體現(xiàn)教師教學(xué)行為的規(guī)范性。如創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)思考、引入新課，自主探究、匯報(bào)交流、得出結(jié)論，鞏固新知、拓展訓(xùn)練、總結(jié)提升等，各環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，言簡(jiǎn)意賅、條分縷析。所有老師都是在下課鈴聲響起時(shí)剛好結(jié)束教學(xué)任務(wù)，體驗(yàn)教學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性和規(guī)范性。三、教學(xué)方法靈活在理念都比較新的情況下，同一個(gè)教學(xué)內(nèi)容不同的老師采用了不同的教學(xué)方法，體現(xiàn)了教師的教育智慧和方法的靈活性。百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)謝英老師根據(jù)姚明退役的談話，引出一組網(wǎng)絡(luò)調(diào)查數(shù)據(jù)，讓學(xué)生根據(jù)數(shù)據(jù)說(shuō)感受的同時(shí)就進(jìn)行了百分?jǐn)?shù)的讀和寫的教學(xué)，可謂順理成章、水到渠成。讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得如此輕松而有趣。四、教學(xué)效果好無(wú)論是統(tǒng)計(jì)圖的制作，圓的周長(zhǎng)和面積的公式的推導(dǎo)，還是烙餅問題方法的探究及百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)，學(xué)生都能在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，自主學(xué)習(xí)、探究方法、得出結(jié)論，并能結(jié)合生活實(shí)際加以運(yùn)用或解決問題。課堂上，學(xué)生不僅掌握了基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，發(fā)展了綜合能力，也能感受到學(xué)習(xí)過程的快樂。課改已深入每一位教師的心靈，哪怕是邊遠(yuǎn)的山區(qū)。但是，從幾節(jié)課中，我們可以看出，老師們對(duì)課改理念的深入程度的差別，還有的老師在課堂中刻意體現(xiàn)新課改理念，有些邯鄲學(xué)步的感覺，而有的老師卻將課改理念深入到了靈魂，舉手投足之間，無(wú)不體現(xiàn)以人為本、尊重學(xué)生、讓學(xué)生做課堂的真正主人的教育理念。經(jīng)過學(xué)習(xí)、反思，我對(duì)自己說(shuō)，人，任何時(shí)候都不要做井底之蛙。廣泛涉獵課改知識(shí)重要，發(fā)展課改實(shí)踐能力更重要。讀書心得有效觀課議課讀書心得 秦淑蓉有效觀課議課成了我校人手一本的暢銷書。我曾聽過陳大偉老師的有效觀課議課的專題講座兩次，說(shuō)實(shí)話，沒什么特殊的感受，因此，這書對(duì)我也沒什么吸引力。在學(xué)校反復(fù)要求、教研組的強(qiáng)制要求下，我不得不強(qiáng)迫自己靜下心來(lái)讀這本書。很慶幸，讀著讀著，我讀出了味道，這是一本有益于教師發(fā)展和成長(zhǎng)的好書。書中陳大偉教授以觀課議課的方式來(lái)討論新課程改革下的課堂，以觀課議課的角度來(lái)分析研究討論，解決我們?nèi)粘＝虒W(xué)中的問題，目的在于促進(jìn)一線教師的發(fā)展和成長(zhǎng)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和成長(zhǎng)。該書以對(duì)眾多案例的運(yùn)用為載體，以分析、討論案例中教師的教學(xué)行為和學(xué)生的課堂表現(xiàn)來(lái)研討教師教學(xué)的目標(biāo)性和有效性為主要形式。從這些典型的案例分析和反思中我也看到了自身的日常教學(xué)中存在著的教學(xué)理念，教學(xué)行為，教學(xué)方式所存在著的問題。在很多時(shí)候，雖然在教學(xué)過程中我也常反思自己的教學(xué)，但與書中的教師們比起來(lái)卻如蜻蜓點(diǎn)水般膚淺，反思僅停留于一些表面的現(xiàn)象中，并沒有從學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)思想，和學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展以及教師的思想，教學(xué)細(xì)節(jié)等進(jìn)行更深入更本質(zhì)的思考和研究。陳教授開創(chuàng)的觀課議課讓我真正明白評(píng)課的真正意義。首先，聽課者必須對(duì)課堂認(rèn)真觀察，以一個(gè)觀察者的身份出現(xiàn)。而教師對(duì)自己的教學(xué)觀點(diǎn)，教學(xué)意圖可以闡述，可以爭(zhēng)論。其次他轉(zhuǎn)變?cè)u(píng)課的著眼點(diǎn)，把學(xué)生的發(fā)展作為關(guān)鍵點(diǎn)，對(duì)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的重點(diǎn)從授課教師的教學(xué)活動(dòng)轉(zhuǎn)向?qū)W生學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程和結(jié)果，當(dāng)然，并不是完全忽視或否定教師教學(xué)基本功的情況?？唇處熓欠裣氡M辦法、合理有效地創(chuàng)設(shè)問題情境、充分利用各種教學(xué)資源和教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，而不是看教師講得怎么樣。看學(xué)生是否積極參與，參與面有多大；是否主動(dòng)探究、合作交流；是否敢于質(zhì)疑，能否提出有價(jià)值問題；關(guān)鍵還要看學(xué)生的思維是否得到激發(fā)、學(xué)業(yè)水平是否得到充分的發(fā)展與提高、學(xué)習(xí)興趣是否得到充分的激發(fā)并產(chǎn)生持續(xù)的學(xué)習(xí)欲望。這樣的課就可以認(rèn)為是一堂很好的課。陳教授的有效觀課議課也使老師們從活動(dòng)中收獲經(jīng)驗(yàn)得到成長(zhǎng)：通過上課，聽課教師了解為什么這樣上；通過觀課議課，使聽課教師明確這堂課好在哪里，哪里需要完善等；觀課老師也從活動(dòng)中得到啟示，給出自己中肯的意見和建議，豐富自己的閱歷。閱讀著陳大偉教授對(duì)那些真實(shí)而典型的課堂案例的評(píng)議，我知道了該如何觀課議課，更意識(shí)到觀課議課這一形式對(duì)優(yōu)化我們的教學(xué)，促進(jìn)教學(xué)的發(fā)展具有較強(qiáng)的可行性和有效性，他的教育智慧和思想更是給人啟示和思索。 一、課堂教學(xué)要追求高效 學(xué)生是課堂的主體。課堂高效的關(guān)鍵，就是看學(xué)生學(xué)得是否高效，在有限的時(shí)間里收獲得是否更多。學(xué)生喜歡上我們的課，是決定高效的關(guān)鍵。確定出學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，給學(xué)生營(yíng)造安全、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，這是決定高效的重要因素。讓所有的學(xué)生感受到老師的教學(xué)是為了我。學(xué)生何嘗會(huì)不喜歡你的課？而以上的這些因素卻是自己以前認(rèn)識(shí)不足的。 二、問自己：這節(jié)課我給學(xué)生什么？ 在課堂中，我們是否經(jīng)常問自己：到底能夠給學(xué)生什么？學(xué)生能得到什么？用什么樣的方式幫他們得到？這樣的方式恰當(dāng)嗎？這些問題是把學(xué)生的需要放在了課堂的首位。而如何幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)這些需要，則是我們課堂教學(xué)設(shè)計(jì)所要考慮的問題。只有思考了這些，我們備課才真正為學(xué)生而備，不會(huì)出現(xiàn)老師臺(tái)上表演熱情高漲，臺(tái)下學(xué)生聽課昏昏欲睡的尷尬局面。 三、在自我反思和他人評(píng)議中成長(zhǎng) 教學(xué)是充滿遺憾的藝術(shù)。有許多時(shí)候，我們感覺自己的課堂不甚滿意，但究其原因也說(shuō)不上來(lái)，糊里糊涂。日復(fù)一日的下去，問題仍然是問題，教學(xué)難以進(jìn)步。這就需要我們不斷反思，讓問題走進(jìn)心靈深處。正如陳大偉教授所說(shuō)：“沒有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)”。那么沒有反思的教學(xué)，最多也只成長(zhǎng)為狹隘的教學(xué)。 而我們不必為自己課堂上出現(xiàn)的問題大驚小怪。通過觀課議課的形式，將出現(xiàn)的問題提出來(lái)，共同討論，解決，不就是進(jìn)步嗎？這也不正是我們所期待的嗎？總之，值的學(xué)習(xí)和借鑒的地方還有很多，通過學(xué)習(xí)這本書，我比較出了自己在教學(xué)中的不足，也清楚的認(rèn)識(shí)到觀課議課在提高教學(xué)質(zhì)量過程中的重要性。在接下來(lái)教學(xué)中，我一定要改掉不足之處，更有深度的參與到觀課議課活動(dòng)中，不斷提高自己的教學(xué)教學(xué)、觀課議課水平。讀書筆記讀新教育之夢(mèng)我的教育理想秦淑蓉.暑假記錄朱永新的新教育之夢(mèng)，猶如指路明燈，指引著教育者前行的方向；它又像一面鏡子，時(shí)刻反觀自我，可以不斷修正自己的教育行為。建議大家都讀讀，反復(fù)讀，越讀越有味。尤其在我?？焖侔l(fā)展的今天，值得大家細(xì)細(xì)品讀。一、理想的學(xué)校理想的學(xué)校應(yīng)該是一所有特色的學(xué)校，是一所有品位的學(xué)校，應(yīng)該有一個(gè)富有人格魅力和遠(yuǎn)大理想的校長(zhǎng)，應(yīng)該有一支創(chuàng)新和充滿活力的教師隊(duì)伍，應(yīng)該擁有一批善于探索和具有良好習(xí)慣的學(xué)生，應(yīng)該有一套面向所有學(xué)生的校本課程體系，應(yīng)該有一個(gè)永遠(yuǎn)對(duì)學(xué)生開放的圖書館和計(jì)算機(jī)房。 二、理想的教師理想的教師應(yīng)該是一個(gè)胸懷理想，充滿激情和詩(shī)意的教師，是一個(gè)自信、自強(qiáng)、不斷挑戰(zhàn)自我的教師，是一個(gè)善于合作，具有人格魅力的教師，是一個(gè)充滿愛心，受學(xué)生尊敬的教師，是一個(gè)追求卓越，富有創(chuàng)新精神的教師，是一個(gè)勤于學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自我的教師，是一個(gè)關(guān)注人類命運(yùn)，具有社會(huì)責(zé)任感的教師。，應(yīng)該是一個(gè)堅(jiān)韌、剛強(qiáng)、不向挫折彎腰的教師。三、理想的學(xué)生理想的學(xué)生，應(yīng)該是品行端正、善解人意、熱愛生活、富有理想、朝氣蓬勃的學(xué)生，應(yīng)該是積極進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，用于標(biāo)新立異，富有個(gè)性，富有自己獨(dú)特見解和思想的學(xué)生，應(yīng)該是自信自強(qiáng)，永不放棄，在困難和挫折面前永不低頭，充滿旺盛斗志和樂觀精神的學(xué)生，應(yīng)該是有豐富的精神生活，廣泛的興趣愛好和一定特長(zhǎng)的學(xué)生，應(yīng)該是善于與人合作，與人相處，擁有和諧的人際關(guān)系，受人歡迎的學(xué)生，應(yīng)該是有著扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，善于學(xué)習(xí)，勤于思考，有豐富想象力，并掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，用最少的時(shí)間贏得最高學(xué)習(xí)效率的學(xué)生。四、理想的父母理想的父母，應(yīng)該是把孩子的人格健全、到的完善放在首位，努力培養(yǎng)孩子追求卓越、獨(dú)立自主、持之以恒、起案件節(jié)約都能個(gè)性品質(zhì)和良好習(xí)慣的父母。是永遠(yuǎn)保持年輕心境，懂得吧童年、痛心還給孩子，讓孩子輕松、自由、愉快成長(zhǎng)的父母，是善于發(fā)現(xiàn)孩子天賦，善于挖掘孩子潛能，善于培養(yǎng)孩子特長(zhǎng)的父母。是以大朋友的平等身份來(lái)對(duì)待孩子，而不是以長(zhǎng)輩的身份來(lái)壓制孩子和以棍棒的方式教訓(xùn)孩子的父母。是有著和諧家庭關(guān)系，能以身作則，一諾千金的父母。是永不對(duì)孩子失望，絕不吝嗇自己的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，絕不使用侮辱性批評(píng)的父母。是善于學(xué)習(xí)，具有教育理性和自覺性，能夠善于利用各種教育情景，富有教育機(jī)智的父母。是努力配合學(xué)校、社區(qū)對(duì)孩子進(jìn)行全方位、多層次的教育，從而促使孩子健康、快樂成長(zhǎng)的父母。因?yàn)槲覀冇幸粋€(gè)充滿理想的校長(zhǎng)，在校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，大家都可以不斷地踐行著自己的理想，做理想的教師、理想的父母，培養(yǎng)理想的學(xué)生，實(shí)現(xiàn)理想的德育、理想的智育、理想的體育、理想的美育、理想的勞動(dòng)技術(shù)教育。讓我們的教育真正推動(dòng)人類的進(jìn)步、社會(huì)的發(fā)展。讀書心得讀把班級(jí)還給學(xué)生有感秦淑蓉鄭立平老師的書把班級(jí)還給學(xué)生成了我校暢銷書，盡管自己喜愛讀書，尤其喜愛度教育書籍，但由于自己不是班主任，對(duì)此書沒有多大的興趣。粗略看了看，領(lǐng)略了“學(xué)生是學(xué)校生活的主人”的思想，老師一定要相信學(xué)生，給學(xué)生自主發(fā)展的空間。無(wú)論是粗讀還是精讀，好記性不如爛筆頭，現(xiàn)梳理如下。 第一章 要教育別人，先提升自己 班主任自我管理的創(chuàng)新藝術(shù)。學(xué)會(huì)欣賞自己調(diào)適好自己的心態(tài)， 設(shè)計(jì)職業(yè)生涯規(guī)劃好自己的發(fā)展。冷靜掌控抉擇控制好自己的情緒，運(yùn)籌帷幄之中制訂好工作的計(jì)劃， 絕不能做判官把握好自己的角色。習(xí)慣決定成敗不斷提高自身素養(yǎng)。第二章 讓班級(jí)成為學(xué)生的精神家園班集體建設(shè)的創(chuàng)新藝術(shù)。一見鐘情用心譜寫開學(xué)第一篇。被珍藏的聘任書培養(yǎng)和利用班干部的藝術(shù)。構(gòu)建思想和靈魂的家園用文化經(jīng)營(yíng)班級(jí)?！皠?dòng)”起來(lái)活動(dòng)是班級(jí)生命的源泉。讓讀書成為一種習(xí)慣建設(shè)班風(fēng)學(xué)風(fēng)的藝術(shù)。根據(jù)以上內(nèi)容，反思自己的心態(tài)和提升。從心態(tài)的角度，我是一位熱愛教育工作，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生的老師，我喜歡教書，喜歡課堂，喜歡跟孩子們?cè)谝黄鸾涣鳌６椅铱偰荏w驗(yàn)到做教師的快樂。關(guān)于“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”，我以為，無(wú)論教師講得多精彩，都不如學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的效果好。因此，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)內(nèi)因，讓學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)才是高效的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生親自體驗(yàn)的活動(dòng)才是有意義的活動(dòng)。關(guān)于提升。學(xué)校要發(fā)展必須以學(xué)生和老師的發(fā)展為前提，學(xué)生要發(fā)展必須先有老師的發(fā)展。歸根結(jié)底，老師發(fā)展是學(xué)生發(fā)展和學(xué)校的根本。看書學(xué)習(xí)促進(jìn)發(fā)展，培訓(xùn)學(xué)習(xí)促進(jìn)發(fā)展，討論交流促進(jìn)發(fā)展。教師只有在不斷的反思、總結(jié)中提升自己，才能促進(jìn)自己不斷發(fā)展。讀書筆記如何建立與他人的良好關(guān)系 一、了解人和人性 提高人際交往和掌握成功的人際關(guān)系技巧的第一步是：正確地了解人和人的本性。了解人和人性可簡(jiǎn)單概括為-按照人們的本質(zhì)去認(rèn)同他們，設(shè)身處地認(rèn)同人們，而不要用自己的眼光去看待別人，更不要把自己的意志強(qiáng)加于別人。人首先是對(duì)自己感興趣,而不是對(duì)你感興趣！換句話說(shuō)-一個(gè)人關(guān)注自己勝過關(guān)注你一萬(wàn)倍。認(rèn)識(shí)到人們首先關(guān)心的是自己而不是你這一點(diǎn)，是生活的關(guān)鍵所在。 二、如何巧妙地與別人交談 當(dāng)你與人交談時(shí)，請(qǐng)選擇他們最感興趣的話題。他們最感興趣的話題是什么呢？是他們自己！把這幾個(gè)詞從你的詞典中剔除出去-我，我自己，我的。用另一個(gè)詞，一個(gè)人類語(yǔ)言中最有力的詞來(lái)代替它您。你是否對(duì)談話感興趣并不重要，重要的是你的聽眾是否對(duì)談話感興趣。當(dāng)你與人談話時(shí)，請(qǐng)談?wù)搶?duì)方，并且引導(dǎo)對(duì)方談?wù)撍麄冏约?。這樣你就可以成為一名最受歡迎的談話伙伴。 三、如何巧妙地令別人覺得重要 人類一個(gè)最普遍的特性便是-渴望被承認(rèn)，渴望被了解。你愿意在人際關(guān)系中如魚得水嗎？那么，請(qǐng)盡量使別人意識(shí)到自身的重要性。請(qǐng)記住，你越使人覺得自已重要，別人對(duì)你的回報(bào)就越多。1.聆聽他們2.贊許和恭維他們3.盡可能經(jīng)常地使用他們的姓名和照片4.在回答他們之前，請(qǐng)稍加停頓5.使用這些詞-您和您的6.肯定那些等待見你的人們7.關(guān)注小組中的每一個(gè)人 四、如何巧妙地贊同別人 絕對(duì)不要忘記任何愚人都可以反對(duì)別人，而只有智者和偉人才會(huì)贊同-尤其當(dāng)對(duì)方犯錯(cuò)誤時(shí)！贊同藝術(shù)可概括為以下6點(diǎn)： 1.學(xué)會(huì)贊同和認(rèn)可2.當(dāng)你贊同別人時(shí)，請(qǐng)說(shuō)出來(lái)3.當(dāng)你不贊同時(shí)，千萬(wàn)不要告訴他們，除非萬(wàn)不得已4.當(dāng)你犯錯(cuò)時(shí)，要勇于承認(rèn)5.避免與人爭(zhēng)論6.正確處理沖突贊同藝術(shù)的根源在于-1.人們喜歡贊同他們的人。2.人們不喜歡反對(duì)他們的人。3.人們不喜歡被反對(duì)。 五、如何巧妙地聆聽別人 聆聽越多，你就會(huì)變得越聰明，就會(huì)被更多的人喜愛，就會(huì)成為更好的談話伙伴。當(dāng)然，成為一名好的聽眾，并非一件容易的事，這里我有5點(diǎn)建議可供參考：1.注視說(shuō)話人2.靠近說(shuō)話者，專心致志地聽3.提問4.不要打斷說(shuō)話者的話題5.使用說(shuō)話者的人稱-您和您的 六、如何巧妙地影響別人 促使人們按照你的意愿去做事情的第一步，是找出促使他們這樣做的原因（即他們想要什么）。和別人說(shuō)他們想聽的東西，他們就會(huì)感動(dòng)。你只需簡(jiǎn)單地向他們說(shuō)明，只要做了你要求他們做的事情之后，他們便可以獲得他們想要的東西。了解人們所想的方法是：多詢問，多觀察，多聆聽，再加上自己的不懈努力。 七、如何巧妙地說(shuō)服別人 當(dāng)你說(shuō)一些有利于自己的事情時(shí)，人們通常會(huì)懷疑你和你所說(shuō)的話，這是人的本能的一種表現(xiàn)。更好的方式就是：不要直接闡述，而是引用他人的話，讓別人來(lái)替你說(shuō)話，即使那些人并不在現(xiàn)場(chǎng)。因此，要通過第三者的嘴去講話。 八、如何巧妙地使別人做決定 1.告訴人們?yōu)楹我饽?。告訴人們，按照你所說(shuō)的去做他們便會(huì)受益，而不是你自己受益。2.問只能用對(duì)來(lái)回答的問題。但是，應(yīng)注意，要恰當(dāng)?shù)貑栠@些對(duì)的問題。也就是說(shuō)，當(dāng)你問此類問題時(shí)，應(yīng)點(diǎn)頭示意，并以您來(lái)開始你的問題。3.讓人們?cè)趦蓚€(gè)好中選擇其一。這個(gè)技巧是讓他們?cè)谀愕膬蓚€(gè)可以中選擇一個(gè)。4.期待人們對(duì)你說(shuō)好，并讓他們知道，你期待他們做出肯定的回答 九、如何巧妙地調(diào)動(dòng)別人的情緒 1.記住，任何一個(gè)交往最初的一瞬間往往決定了整個(gè)交往過程的基調(diào)。2.接著，運(yùn)用人類行為的第二基本規(guī)律-人們總是對(duì)他人的反應(yīng)帶強(qiáng)烈的群體性因此，在最開始，你雙眼接觸的瞬間，在你開口說(shuō)話之前，在你打破沉默之前，請(qǐng)露出你親切的笑容。人們總不能意識(shí)到，有多少付出，就有多少回報(bào)。別忘了，從現(xiàn)在開始，請(qǐng)露出你的笑容，就像專業(yè)演員模特那樣，并且對(duì)自己說(shuō)-笑一下！ 十、如何巧妙地贊美別人 慷慨些，去贊揚(yáng)別人吧！先找到一些值得贊揚(yáng)的人和事，然后贊揚(yáng)他們。1.要真誠(chéng)2.贊揚(yáng)行為本身，而不要贊揚(yáng)人贊揚(yáng)一定要具體-要有的放矢?？鞓贩匠淌?養(yǎng)成每天贊揚(yáng)三個(gè)不同的人的習(xí)慣。你會(huì)感到，這么做后，你自己是多么開心！當(dāng)你看到這么做給別人帶來(lái)幸福、快樂和感激時(shí)，你自己也會(huì)因此而感到幸福。 十一、如何巧妙地批評(píng)別人 1.批評(píng)必須在單獨(dú)相處時(shí)提出2.批評(píng)前必須略微地給予贊揚(yáng)或恭維3.批語(yǔ)時(shí)，不要針對(duì)人，批評(píng)某種行為，而不要批評(píng)某個(gè)人4.提供答案5.請(qǐng)求合作，而不是命令6.一次犯錯(cuò)，一次批評(píng)7.以友好的方式結(jié)束批評(píng) 十二、如何巧妙地感謝別人 僅僅在自己心里感激、贊賞別人是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，應(yīng)把你的這種感激、贊賞的感情向值得你感激的人表達(dá)出來(lái)。1.態(tài)度要真誠(chéng) 2.清晰、自然地表達(dá)3.注視著你感激的對(duì)方4.致謝時(shí)說(shuō)出對(duì)方的名字5.盡力地致謝 十三、如何巧妙地給別人留下良好印象 如果想美麗，就自己先要美麗起來(lái)。如果你想讓別人贊賞你、欽佩你、敬重你，你就必須讓人感到，你是值得獲此榮譽(yù)的。為你自己而驕傲吧（但不要自負(fù)！)為你自身，為你的職業(yè)，為你的工作環(huán)境而驕傲；不要為你現(xiàn)在的處境和不足之處而自卑。你就是你自己-要尊重自己，要為自己感到驕傲。1.真誠(chéng)2.要熱情3.不必過分急躁4.不要通過貶低別人抬高自己5.不要打擊任何人、任何事 十四.如何巧妙地發(fā)言 1.明白你所說(shuō)的內(nèi)容2.說(shuō)完該說(shuō)的，就停止3.說(shuō)話時(shí)，請(qǐng)注視著聽眾4.談?wù)撘恍┞牨姼信d趣的話題5.不要試圖演講骨干教師工作總結(jié)秦淑蓉 回首半期走過的路，雖然艱辛，但一路欣賞了美景，收獲了欣喜，也感受了充實(shí)與快樂。我深知，骨干教師不僅是一種榮譽(yù)與肯定，更主要的是一種責(zé)任和壓力，是對(duì)我工作的鞭策。在辛苦的工作中，我嚴(yán)格要求自己，做好每一件工作，絕不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)信任，一定要做老師的表率，學(xué)生的楷模。一、個(gè)人工作：作為骨干教師，我深知自己肩上的擔(dān)子很重，師德要模范、班級(jí)管理要優(yōu)秀、教育教學(xué)成績(jī)要突出，尤其是作為干部，更要率先垂范。1、堅(jiān)持看書學(xué)習(xí)，提升自己本學(xué)期認(rèn)真閱讀了有效觀課議課、不做教書匠、好教師在身邊、“新教育之夢(mèng)等理論書籍。到圖書室借閱了班主任、中小學(xué)管理、人民教育以及自己訂閱的小學(xué)數(shù)學(xué)教育等雜志。我閱讀摘錄教育理論，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和新的教育理念，不斷的充實(shí)自己，更好的進(jìn)行教育教學(xué)實(shí)踐。2、積極參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，學(xué)有所獲如優(yōu)秀班主任成長(zhǎng)途經(jīng)研討會(huì)、贏在中層中層干部的執(zhí)行力以及聽重慶市數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課。每次培訓(xùn)回來(lái)都認(rèn)真寫了心得體會(huì)，力爭(zhēng)學(xué)有所獲。3、舉辦講座四次，資源共享在教研組上做了“有效觀課議課”的專題講座，在教師會(huì)上做了班級(jí)管理的創(chuàng)新與實(shí)踐心得體會(huì)及 年段工作分享，在行政會(huì)上作了思考做幸福教師。每一次講座我