《長方形和正方形》說課.doc

長方形和正方形尊敬的各位評委早上好！今天我說課的內(nèi)容是蘇教版三年級上冊長方形和正方形第一課時。完成教材58至60頁例題及想想做做1至7題。本課是在學生已經(jīng)認識長方形和正方形的基礎上進行教學的。通過本課教學，讓學生認識長方形和正方形的基本特征，為今后進一步探索其他平面圖形的特征奠定基礎。教材先讓學生從熟悉的物體上找出長方形和正方形。接著教材要求學生用幾張長方形和正方形的紙折一折、量一量、比一比，看一看等探索并發(fā)現(xiàn)長放形和正方形的基本特征，再通過組織交流進一步明確其基本特征。教材又把長方形和正方形的特征進行比較，引導學生體會相互間的聯(lián)系，并在此基礎上揭示長方形的長、寬以及正方形的邊長概念。隨后“想想做做”通過多種形式的練習幫助學生進一步鞏固所學的知識。根據(jù)以上教材分析，結合三年級學生的特點，我制定如下教學目標：1、 經(jīng)歷探索長方形、正方形特征的過程，初步掌握長方形和正方形的基本特征。2、 通過自主探索，動手操作等環(huán)節(jié)培養(yǎng)學生的觀察、操作及思維能力，培養(yǎng)學生的自主探索、合作交流的能力。3、 讓學生在教學活動中感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)對數(shù)學的興趣。本課的教學重點是認識長方形和正方形，了解長方形和正方形的特征及其相同點和不同點。而讓學生主動發(fā)現(xiàn)長方形和正方形的特征則是本節(jié)課的教學難點。結合三年級學生的特點，我對本課的教學預設如下：一、 聯(lián)系生活，導入新課1、媒體出示一間教室的情境圖。學生找出哪些物體的面是長方形和正方形。2學生舉例：日常生活中還有哪些物體的面也是長方形或正方形。3、 教師談話引出課題：長方形和正方形?！具@一環(huán)節(jié)，通過讓學生找一找、說一說生活中的長方形和正方形，激發(fā)學生的學習興趣，初步感知其特征，同時引出課題?！慷?、 自主探索，發(fā)現(xiàn)特征第一層次：探索長方形的特征1、 學生觀察長方形紙片，猜想長方形的特征。2、 學生動手折一折，量一量，看一看來驗證自己的猜想，小組討論交流，班級匯報，總結出長方形的特征。3、 教師談話引出長方形的長邊叫做長，短邊叫做寬?！咀寣W生通過猜測、動手操作驗證，自己來探索發(fā)現(xiàn)長方形的特征，進一步培養(yǎng)學生自主學習的意識與能力?！康诙哟危禾剿髡叫蔚奶卣?。1、 讓學生觀察正方形紙片，同桌一起折一折，量一量，看一看，探索正方形的特征，小組交流，班級匯報。2、 教師和學生互動總結正方形的特征，并談話引出正方形每條邊的長叫做邊長?！具@一層次通過動手操作、小組合作交流等活動讓學生自助發(fā)現(xiàn)正方形的特征，并初步感知長方形和正方形的聯(lián)系與區(qū)別?！康谌龑哟危罕容^長方形和正方形的相同點與不同點。1、 教師提出問題：長方形和正方形的有什么相同點和不同點？學生小組討論，班級交流，教師結合學生回答，列表歸納。2、 教師引導學生小結長方形和正方形的特征及其相同點和不同點?！具@一層次讓學生小組合作探究、交流，并列表歸納理清長方形與正方形之間的相同點和不同點，培養(yǎng)學生的歸納整理能力?！康谌h(huán)節(jié)：應用拓展，鞏固新知第一層次：1、媒體出示想想做做第1題。學生在釘子板上圍一個長方形和一個正方形。投影展示，學生說說圍成的是什么圖形，有什么特點。2、媒體出示想想做做第2題。學生用兩幅同樣的三角尺分別拼一個長方形和正方形，投影展示交流，說說思考過程。3、媒體出示想想做做第3題。讓學生動手折一折，剪一剪，班級展示交流，說說這個圖形是正方形的依據(jù)。【這一層次讓學生通過動手操作，進一步鞏固長方形和正方形的特征及其聯(lián)系與區(qū)別?！康诙哟危?、媒體出示想想做做第4題。小組合作，拼一拼，交流拼法，班級匯報。3、 媒體出示想想做做第5題。學生先量一量，再填一填。班級交流。4、 媒體出示想想做做第6題。學生先估一估教科書封面的長和寬。班級交流，在量一量，班級匯報交流。第三層次：1、媒體出示想想做做第7題。讓學生在方格紙上畫出長方形和正方形。媒體展示部分學生的圖形，并讓這些學生說說所畫圖形的長和寬。本節(jié)課，我先讓學生結合實際說說身邊是長方形和正方形的物體，激活學生的已有知識經(jīng)驗，感悟數(shù)學與生活的聯(lián)系。接著讓學生動手折一折，量一量，比一比，看看長方形和正方形的邊和角主動探索出長方形和正方的特點，并比較出他們的相同點和不同點。最后通過各種形式的練習