《通信工程制圖》課程精細(xì)化管理實(shí)施方案.doc

通信工程制圖課程精細(xì)化管理實(shí)施方案通信工程制圖是我院通信工程設(shè)計(jì)與施工專業(yè)的一門專業(yè)核心課程。也是通信技術(shù)和移動(dòng)通信技術(shù)專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程。課程以校企合作為基礎(chǔ)，以崗位需求為導(dǎo)向，以職業(yè)技能考核為依據(jù)，以校內(nèi)、外實(shí)訓(xùn)（習(xí)）基地為依托，以過程性競(jìng)賽為契機(jī)，“以賽促教，以賽促學(xué)”，遵循認(rèn)知規(guī)律，由淺入深，循序漸進(jìn)，開發(fā)和設(shè)計(jì)融“教、學(xué)、做”一體化、工學(xué)結(jié)合課程。為進(jìn)一步深化課程建設(shè)和改革，切實(shí)提高教學(xué)效率，改善學(xué)習(xí)效果，特制定本課程精細(xì)化管理實(shí)施方案。一、基本信息實(shí)施班級(jí)任課教師職稱3701121(2)韓 睿講師370123喬 琪講師381121杜文龍講師二、總體原則本課程精細(xì)化管理遵循“設(shè)計(jì)精細(xì)、授課統(tǒng)一、教學(xué)盡心、記錄詳實(shí)、反饋經(jīng)常、調(diào)整及時(shí)”的總體原則。課程組全情投入，從“教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)、管理方案制定、課程教學(xué)實(shí)施、階段考核調(diào)查、反饋整改完善”五個(gè)方面做好本課程精細(xì)化管理實(shí)施工作。三、實(shí)施內(nèi)容本課程精細(xì)化管理實(shí)施分課程準(zhǔn)備、課程實(shí)施、課程總結(jié)三個(gè)階段的內(nèi)容。（一） 課程準(zhǔn)備在課程實(shí)施前，課程組充分研討，共同做好各類規(guī)范性教學(xué)文件和學(xué)習(xí)輔助資源的編制準(zhǔn)備工作，具體如下：分類具體工作完成時(shí)間教學(xué)文件教學(xué)大綱修訂上學(xué)期末課程考核方案修訂上學(xué)期末授課計(jì)劃制定開課前教案撰寫相應(yīng)課程內(nèi)容實(shí)施教學(xué)前，有至少一周的提前量輔助資源教師評(píng)價(jià)表、小組評(píng)價(jià)表上學(xué)期末教學(xué)課件制作修改相應(yīng)課程內(nèi)容實(shí)施教學(xué)前，有至少一周的提前量階段考核試卷庫編制相應(yīng)階段考核前課程網(wǎng)站相關(guān)輔助學(xué)習(xí)資料上傳隨時(shí)更新，重點(diǎn)在相應(yīng)課程內(nèi)容實(shí)施教學(xué)前其他教學(xué)文件及學(xué)習(xí)資源的實(shí)時(shí)調(diào)整修改根據(jù)教學(xué)情況及調(diào)查反饋結(jié)果確定（二） 課程實(shí)施本課程按通信工程制圖基礎(chǔ)、CAD軟件設(shè)置、CAD軟件的操作與應(yīng)用、圖形顯示一輸出打印、通信工程勘測(cè)與制圖5個(gè)模塊組織教學(xué)內(nèi)容，課程教學(xué)按任務(wù)實(shí)施。課程實(shí)施中除了需要以學(xué)生為主體的教學(xué)方式、多樣化教學(xué)手段和豐富教學(xué)資源的運(yùn)用，還需要全面細(xì)致的考核評(píng)價(jià)方案和信息反饋機(jī)制來實(shí)現(xiàn)全面過程控制。課程實(shí)施中精細(xì)化管理實(shí)施的具體內(nèi)容如下：實(shí)施環(huán)節(jié)具體工作參與主體說明與要求基本教學(xué)預(yù)習(xí)準(zhǔn)備學(xué)生小組、教師各小組根據(jù)教師安排的預(yù)習(xí)內(nèi)容完成案例必備技術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)；教師做好課堂情況記錄。計(jì)劃決策學(xué)生每位同學(xué)根據(jù)個(gè)人理解，制定實(shí)施計(jì)劃，確定實(shí)施最優(yōu)方案。實(shí)施檢查學(xué)生小組各小組根據(jù)預(yù)備方案來完成任務(wù)的實(shí)施和檢查優(yōu)化。階段考核技術(shù)考核學(xué)生每個(gè)模塊或單元教學(xué)結(jié)束后，針對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行階段考核。實(shí)踐考核學(xué)生每個(gè)模塊或單元的所有教學(xué)結(jié)束后，針對(duì)實(shí)踐技能進(jìn)行考核。調(diào)查反饋學(xué)生調(diào)查學(xué)生每個(gè)模塊教學(xué)結(jié)束后，在學(xué)生中開展課程教學(xué)情況問卷調(diào)查。課程組研討教師課程組每?jī)芍芙M織一次研討，提出教學(xué)過程中遇到或發(fā)現(xiàn)的問題，討論確定解決方法或改進(jìn)措施，指導(dǎo)后續(xù)教學(xué)及相關(guān)文件、資源的完善。（三） 課程總結(jié) 課程結(jié)束后，課程組針對(duì)學(xué)生成績(jī)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)資源、考核評(píng)價(jià)、信息反饋、過程管理等內(nèi)容進(jìn)行全面總結(jié)，梳理不足之處，作為課程下一輪持續(xù)改進(jìn)的依據(jù)，具體內(nèi)容如下：實(shí)施環(huán)節(jié)具體工作說明與要求成績(jī)分析學(xué)生總評(píng)成績(jī)?cè)u(píng)定分析教師按照課程考核評(píng)價(jià)方案，核算學(xué)生課程總評(píng)成績(jī)，并作出分析。總結(jié)分析課程教學(xué)實(shí)施總結(jié)課程組教師經(jīng)過討論匯總，形成課程教學(xué)相關(guān)的總結(jié)。課程精細(xì)化管理實(shí)施總結(jié)課程組教師經(jīng)過討論匯總，形成課程管理相關(guān)的總結(jié)。材料歸檔課程精細(xì)化管理實(shí)施材料整理歸檔根據(jù)分院要求做好課程實(shí)施教學(xué)、管理、個(gè)人、課程組材料整理歸檔。 四、其他說明開展專業(yè)核心課程精細(xì)化管理是教務(wù)處推行，分院重視的一項(xiàng)工作