人教版小學(xué)語(yǔ)文教案《我們的民族小學(xué)》.doc

沈四小“目標(biāo)教學(xué)模式”備課表課題第五冊(cè)語(yǔ)文第一單元我們的民族小學(xué)教材簡(jiǎn)析課文通過(guò)描寫西南邊疆的一所民族小學(xué)，反映了孩子們幸福的學(xué)習(xí)生活，體現(xiàn)了祖國(guó)各民族之間的友愛和團(tuán)結(jié)。這是一所美麗的學(xué)校：美得很有特點(diǎn)，各民族的小學(xué)生身著鮮艷的民族服裝，把學(xué)校裝點(diǎn)得絢麗多彩；古老的銅鐘，還有鳳尾竹，更增添了學(xué)校的鄉(xiāng)村氣息和民族特色。這是一所團(tuán)結(jié)的學(xué)校：同學(xué)們來(lái)自不同的民族，穿戴不同，語(yǔ)言不同，但都成了好朋友，在祖國(guó)的大家庭里，在鮮艷的五星紅旗下共同生活，在同一間教室里學(xué)習(xí)。這是一座充滿了歡樂、祥和氣氛的學(xué)校：孩子們課上認(rèn)真讀書，課下盡情玩耍，連小動(dòng)物也來(lái)聆聽讀書和來(lái)看熱鬧，可見對(duì)孩子們的幸福生活是多么羨慕。本課意圖：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，學(xué)生要能體會(huì)到學(xué)校生活的美好與幸福；并感受到我國(guó)各民族之間的團(tuán)結(jié)和友愛。本課的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)課文的整體把握和對(duì)重點(diǎn)詞句的理解，了解我國(guó)各民族兒童的友愛團(tuán)結(jié)及幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)貫穿全文的自豪、贊美之情。難點(diǎn)是體會(huì)描寫窗外的安靜和小動(dòng)物湊熱鬧的句子的表達(dá)效果。教學(xué)目標(biāo)、會(huì)寫“坪、壩”等字，能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等個(gè)詞語(yǔ)。、正確、流利、有感情朗讀課文，讀出對(duì)這所民族小學(xué)的喜愛之情。、背誦自己喜歡的部分，抄寫描寫窗外安靜情景的句子。4、體會(huì)文中一些語(yǔ)句蘊(yùn)涵的情感，感受民族小學(xué)學(xué)生的幸福生活。預(yù)習(xí)作業(yè)、課前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集有關(guān)我國(guó)少數(shù)民族服飾的特點(diǎn)等。、讀通課文，讀準(zhǔn)生字，畫出文中的好詞或好句。課時(shí)2課時(shí)第一課時(shí)目標(biāo)分解教學(xué)操作內(nèi)容、程序（實(shí)施）聯(lián)系舊知，揭示課題。1、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。（出示資料袋中的圖片）瞧，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽(yáng)花的小路上，走來(lái)了許多小學(xué)生，他們分別是哪個(gè)民族的，讓他們自我介紹一下吧！安排幾位學(xué)生戴上相關(guān)民族的頭飾，學(xué)生簡(jiǎn)單介紹這些民族的資料。教師相機(jī)出示相關(guān)詞語(yǔ)：傣族景頗族阿昌族德昂族2、順勢(shì)切入，初讀課文清晨，這些來(lái)自不同民族的小朋友，早早地起了床，迎著朝陽(yáng)，踩著露珠，蹦蹦跳跳，高高興興地朝同一個(gè)地方走去，他們要去哪呀？（我們的民族小學(xué)）對(duì)，那可是一個(gè)充滿歡笑，美麗而可愛的地方，今天咱們一起去走一走，看一看，保證你們?nèi)チ司蜕岵坏秒x開。預(yù)習(xí)診斷正確書寫“舞”“戴”詞語(yǔ)。二、預(yù)習(xí)診斷，初讀感知同學(xué)們，這篇課文下面一些生字詞，它們就像一個(gè)個(gè)新朋友，在向我們招手呢，來(lái)，同學(xué)們，我們一起來(lái)讀讀。1、我會(huì)讀生字詞（提前板書）第一組：坪壩（b） 絨球花 鳳尾竹 蝴蝶 孔雀舞 山貍第二組：傣（di）族 景頗（p）族 阿昌（chng）族 德昂（ng）族另：摔跤（jio） 搖晃（hung） 絢麗多彩 師正音：這些詞語(yǔ)當(dāng)中,根據(jù)讀音特點(diǎn)，你覺得要注意些什么?（“坪”是后鼻韻，熱鬧”的“鬧”是鼻音聲母，在這兒還要念輕聲，r nao。 “粗壯”這個(gè)詞特別不好讀，“粗”是平舌，“壯”是翹舌。）小老師帶讀齊讀2、我知道（1）指名讀第一組詞語(yǔ)中，根據(jù)詞語(yǔ)特點(diǎn)，你還發(fā)現(xiàn)了什么？這些詞語(yǔ)當(dāng)中，它們的意思你都明白了嗎？（預(yù)設(shè)：坪壩，就是山里的一塊平地，這是一種方言。）（2）、再讀第二組, 詞語(yǔ)理解中結(jié)合少數(shù)民族資料師： 對(duì)第二組這些民族，你了解嗎？昨天布置了預(yù)習(xí)作業(yè)，要求大家讀一讀課本上第5頁(yè)的“資料袋”，資料袋里有許多少數(shù)民族的圖片，課前，老師已經(jīng)請(qǐng)大家搜集過(guò)有關(guān)少數(shù)民族的資料了，誰(shuí)來(lái)為大家介紹一下呢？（3）、交流少數(shù)民族資料（納西族的人民在繪畫和剪紙方面也有較高的藝術(shù)，而且他們的人民也是能歌善舞的。景頗族，那里的人民純樸，直爽，是一個(gè)少有的民族，景頗族的婦女善編制，能夠編制出數(shù)百種彩色花紋。德昂族原名叫奔龍族，他們有許多節(jié)日，如潑水節(jié)，開門節(jié)，燒白柴節(jié)等。）3、我會(huì)寫：（1）、觀察生字的書寫特點(diǎn)，你覺得你有什么困難嗎？師：請(qǐng)大家看這些詞語(yǔ)，當(dāng)中帶有我們要寫的生字，我們一起來(lái)看： 坪壩，穿戴，招引，蝴蝶，銅鐘，粗壯，鳳尾竹 孔雀舞。（2）、老師涂上紅色的字，是我們這次課文比較難寫的字，先看老師范寫一遍：戴、蝴蝶、舞。師邊寫邊強(qiáng)調(diào)：很多小朋友都覺得“舞”字特難寫，舞字上面有四豎，就像四個(gè)小人，手拉手在跳舞，一定不能缺一個(gè)，中間一橫特別長(zhǎng)，像是舞臺(tái)，讓老師帶著大家來(lái)寫一寫吧。“蝴”字是左中右結(jié)構(gòu)，三部分要寫瘦一點(diǎn)，“戴”字的右邊那一撇不要掉，上面還有一點(diǎn)，左邊部分要緊挨在一起。（3）、在書上臨摹這四個(gè)字師：接下來(lái)就讓我們來(lái)寫生字吧，每個(gè)生字在田字格里寫兩遍。4、檢查讀文：指名分段讀課文，生生評(píng)價(jià)。自己讀一遍課文，再填空：課文先寫（上學(xué)的路上、來(lái)到學(xué)校），再寫（上課、下課），最后寫（贊美我們的民族小學(xué)）。5、初讀感知：這所民族小學(xué)留給你什么印象？交流感受。（美麗、團(tuán)結(jié)、歡樂、祥和氣氛）感受對(duì)民族小學(xué)的喜愛。三 、走進(jìn)民族小學(xué)，看“不同”1、師：默讀課文第1自然段，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)在民族小學(xué)里學(xué)習(xí)的小學(xué)生之間有哪此不同之處。嘗試標(biāo)畫出相關(guān)語(yǔ)句。2、師：讀一讀你標(biāo)畫的語(yǔ)句，同學(xué)間展開交流。3、對(duì)照課后“資料袋”，再看“不同”。（1）結(jié)合“資料袋”的畫面說(shuō)說(shuō)感受。（2）和各民族的小朋友打聲招呼，親切地讀出他們的民族名稱。4、語(yǔ)言訓(xùn)練師：同學(xué)們請(qǐng)看看這句話-“有傣族的，有景頗族的，有阿昌族和德昂族的，還有漢族的?！蹦惆l(fā)現(xiàn)這句話有什么特點(diǎn)？ 師：你們真會(huì)發(fā)現(xiàn)，這種句式就是（師板書：有的，有的，有的，還有的），你們用鉛筆在文中點(diǎn)出來(lái)（生動(dòng)筆勾點(diǎn)），誰(shuí)能用這樣的句式說(shuō)一句話？ （我們班上，有姓劉的，有姓王的，有姓唐的，還有姓趙的。 路邊的野花，有鮮紅的，有雪白的，有淡黃的，還有深藍(lán)的。）絢麗多彩積累：五彩斑斕 五彩繽紛 五光十色 五顏六色 師：那我們一起再回到課文中，一起來(lái)讀讀這句話-有傣族的，有景頗族的，有（生齊讀，讀出了高興的語(yǔ)氣。） 師：大家再看這句話-同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚(yáng)的國(guó)旗敬禮。你又能發(fā)現(xiàn)什么？ 生異口同聲地說(shuō)：都有一個(gè)“向”。（補(bǔ)充：像這樣有3個(gè)相同的“向”字，這樣結(jié)構(gòu)的句子我們稱為“排比句）5、指導(dǎo)背誦（1）讀 師：讓我們拿起書，配上動(dòng)作，有朗讀地再來(lái)讀讀。（2）指導(dǎo)背：這樣優(yōu)美的語(yǔ)段，你們會(huì)背了嗎？ （師生同背） （3）師小結(jié)：是啊，這就是我們的民族小學(xué)。來(lái)，我們一起再來(lái)讀讀課題，看看這次讀課題，你又有什么感受？（讀出了對(duì)民族小學(xué)的喜愛）作業(yè)：1、 讀課文三遍2、熟記生字詞。抄寫三遍生字詞第二課時(shí)復(fù)習(xí)一、復(fù)習(xí)1、生齊讀：傣族，摔跤，坪壩，阿昌族，德昂族。坪壩，穿戴，蝴蝶，孔雀，跳舞，粗壯。2、聽寫難點(diǎn)詞語(yǔ)：坪壩，穿戴，蝴蝶，孔雀，跳舞，粗壯。3、 同桌相互批一批，全對(duì)的要上五角星，有錯(cuò)的趕快訂正進(jìn)入文本，抓住典型進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。多處感受對(duì)民族小學(xué)的喜愛。二學(xué)習(xí)第二、三自然段（上課、下課的情景）1、師描述：“當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！”大青樹上的鐘聲敲響了。同學(xué)們要上課啦！你能模仿著讀讀這句話嗎？2、結(jié)合課堂作業(yè)本縮句指導(dǎo)：一般縮句有這么幾種形式：什么怎么樣或者誰(shuí)干什么。A、示范引路（出示句子）：穿戴不同的各民族小朋友高高興興地來(lái)上學(xué)。（1）找句子主干（誰(shuí)，干什么）穿戴不同的各民族小朋友高高興興地來(lái)上學(xué)（2）去掉修飾部分（3）把減縮后的最簡(jiǎn)單兩個(gè)部分連接起來(lái)，加上標(biāo)點(diǎn)。 （4）讀一讀，句子通順嗎？基本意思改變了嗎？B、模仿練習(xí)（課堂作業(yè)2（2）“當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！”大青樹上的鐘聲敲響了。（1）口頭完成（2）交流核對(duì),強(qiáng)調(diào)：動(dòng)詞后面附著的“了”要保留。這句該怎么縮：（什么）鐘聲（怎么樣）敲響了。完成課堂作業(yè)本第2題。3、過(guò)渡：孩子們是怎么上課的呢。大家看看第三自然段，找找哪些句子講同學(xué)們?cè)谏险n的情景，然后用波浪線勾出來(lái)。（生默讀，勾畫。）書聲瑯瑯 抑揚(yáng)頓挫 聚精會(huì)神 專心致志 4、交流感悟安靜 學(xué)生交流后師反饋：生讀這句：“這時(shí)候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文。”師（故作神秘，壓低聲音地讀）：和大家比較，你能聽懂什么？（老師的聲音變小了。） 師：為什么要這樣讀呢？（窗外很安靜。）同學(xué)們，你們學(xué)著老師的樣子，來(lái)讀讀這一句話。師生齊讀完成課堂作業(yè)本第3題：抄寫描寫窗外安靜的句子 。5、隨機(jī)說(shuō)話訓(xùn)練師：真美啊！就連小動(dòng)物都來(lái)聽同學(xué)們讀課文呢，如果要讓你來(lái)說(shuō)一說(shuō)教室窗外安靜的情景，你能嗎？（生思考，看上去思維沒有打開，沒關(guān)系，有老師呢，老師做你們的開路先鋒。） 師范例：如果要讓我來(lái)寫，我就說(shuō)：“這時(shí)候，窗外十分安靜，小蜻蜓飛來(lái)停在我們的窗臺(tái)上（師走到窗臺(tái)前，用手勢(shì)，用情境去引導(dǎo)學(xué)生），安靜地聽我們課文呢！”你能說(shuō)說(shuō)你自己的想法嗎？（教師可以采取填空的方式說(shuō)話降低說(shuō)話訓(xùn)練的難度）這時(shí)候，窗外十分安靜，小麻雀飛到我們教室的窗臺(tái)上，一動(dòng)不動(dòng)地聽我們讀課文。這時(shí)候，窗外十分安靜，小青蛙跳到我們的窗臺(tái)上，一聲不響地聽我們讀課文。這時(shí)候，窗外十分安靜，小柳樹綠綠的長(zhǎng)辮子也不搖了。這時(shí)候，窗外十分安靜，小蜜蜂也不嗡嗡嗡地叫了。 師過(guò)渡：小蝴蝶不飛了。不光是小蜜蜂，這時(shí)候，還跑來(lái)幾只有趣的猴子呢！多么神奇啊，民族小學(xué)里面還有猴子，真是太美啦！像我們這些地方，只能在動(dòng)物園里看見猴子，但是民族小學(xué)的同學(xué)在學(xué)校就能看到猴子。如果我有時(shí)間，我一定要去民族小學(xué)看看。來(lái)，同學(xué)們，我們讀讀這句話-最有趣的是，跑來(lái)了這些山林里的朋友，是那樣好奇地聽著同學(xué)們讀課文。（生齊讀，讀出了好奇的味兒。） 6、 下課的情景師：“當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！”下課啦，同學(xué)們要出來(lái)玩啦！他們會(huì)這么玩呢？來(lái)，我們一起來(lái)讀讀。生讀：下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞 師指導(dǎo)：這次，老師聽懂了，老師聽出了喜悅，而且聲音又比剛才安靜的時(shí)候，變大了，因?yàn)橄抡n了，開始熱鬧起來(lái)了，就像你們下課出去玩一樣。來(lái)，我們一起再來(lái)讀讀。 積累：興高采烈 熱鬧非凡 熱火朝天 7、指導(dǎo)小練筆請(qǐng)大家打開課堂作業(yè)本第2頁(yè)，讀一讀范例。要求仿寫：課后同學(xué)們一起做游戲的情景。指導(dǎo)：我們?cè)谡n后喜歡做哪些游戲？（投擲紙飛機(jī)、丟沙包、打籃球、跳橡皮筋、寫“王字、打乒乓等）怎么玩？玩得怎樣？寫這段話還必須在段后加總結(jié)句。學(xué)生仿寫（1）范文引路：A、讀范文，理清結(jié)構(gòu)（四部分）誰(shuí)玩什么游戲 怎樣玩 結(jié)果如何 抒發(fā)心情B、分析：哪一部分最具體，抓住什么來(lái)寫（動(dòng)作、表情）（2）模仿：A、回顧大課間活動(dòng)中搞的游戲，確定第一部分（小組開火車說(shuō)）B、以游戲“丟手絹”為例，交流描寫動(dòng)作和表情的詞語(yǔ)（板書），選擇運(yùn)用進(jìn)行敘寫C、按四步法成文不同層次要求：可以放手寫自己熟悉的游戲 可以寫剛才共同交流的那個(gè)游戲 可以補(bǔ)充老師提供的段式寫。小結(jié)三、學(xué)習(xí)第四自然段：小結(jié)升華1、小結(jié)讀第四段 師：同學(xué)們，這就是我們的民族小學(xué)，多美的民族小學(xué)啊，讓我們一起深情地讀讀第四自然段2、升華感情讀題：如果有機(jī)會(huì)我一定要到這所小學(xué)去看看，還要拍幾張照片，還要放給你們看看。讓我們?cè)賮?lái)讀讀課題課外布置引述p1，要求記錄各自的課余生活。我的課余生活 什么時(shí)候做了什么或發(fā)生的趣事、喜事等收獲和感受達(dá)成練習(xí)1、重點(diǎn)指導(dǎo)第1、4兩題同音字的區(qū)別（了解意思再選擇）加標(biāo)點(diǎn)復(fù)習(xí)（頓號(hào)的使用）課間活動(dòng)雞”死死地盯住“老鷹”，展開雙翅緊緊地護(hù)著“小雞”。任憑“老鷹”怎么狡猾都無(wú)法捉走一只“小雞”。大家玩得開心極了！老師的話：讀懂“老鷹捉小雞”的游戲，明白先寫明“什么時(shí)候，誰(shuí)在什么地方玩什么游戲。游戲怎樣玩的,展開寫好過(guò)程。最后寫出感受。寫讓孩子說(shuō)說(shuō)自己課后所玩的游戲，板書游戲名稱，并讓孩子課后玩自己挑選的游戲，最后寫下來(lái)。寫后，評(píng)一評(píng)動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)等寫具體了沒有。生：叮鈴鈴下課鈴響了，同學(xué)們紛紛走出教室，去操場(chǎng)上玩。我和同學(xué)們最愛玩“單腿跳馬”的游戲，游戲規(guī)則是這樣的：我們把一條腿抬起來(lái)，腿當(dāng)馬，身當(dāng)人，還一邊念著：“騎上小馬駒，我們進(jìn)城去，請(qǐng)你坐穩(wěn)當(dāng)，小心跌下去”。當(dāng)你念到最后一句時(shí)必須摔倒在地，這就是游戲的玩法。在玩游戲的時(shí)候，同學(xué)