2019-2020年一年級語文上冊 識字（二）《菜園里》教學(xué)設(shè)計(jì) 人教版.doc

2019-2020年一年級語文上冊 識字（二）菜園里教學(xué)設(shè)計(jì) 人教版教學(xué)目標(biāo)1知識目標(biāo)：認(rèn)識14個生字。會寫“卜”、“又”、“心”、“風(fēng)”四個字。認(rèn)識3個偏旁“草字頭”、“走字底”、“風(fēng)字旁”和一個筆畫“臥鉤”。擴(kuò)展學(xué)習(xí)本課以外的有關(guān)漢字，擴(kuò)大知識面。2能力目標(biāo)：通過拼讀音節(jié)讀課文，掌握生字字音，了解兒歌內(nèi)容。結(jié)合上下文和生活實(shí)際來理解詞句。能正確、流利地朗讀兒歌。認(rèn)識一些蔬菜，了解它們的一些特點(diǎn)。3情意目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主識字的樂趣，熱愛祖國語言文字和大自然的思想感情。教學(xué)重、難點(diǎn)認(rèn)識表示蔬菜名稱的漢字，了解有關(guān)蔬菜的特點(diǎn)，能正確、流利地朗讀兒歌是本課教學(xué)的重點(diǎn)。識記生字、寫好“心”、“風(fēng)”是難點(diǎn)。主要教法、學(xué)法1教法：從本課集中歸類識字的特點(diǎn)考慮，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，教學(xué)時主要采用嘗試、情景教學(xué)法，引導(dǎo)、討論、合作等方法綜合運(yùn)用。2學(xué)法：一年級學(xué)生具有好奇、愛探索、易受感染的心理特點(diǎn)，容易被新鮮的事物所吸引。根據(jù)這一特點(diǎn)，讓學(xué)生嘗試自主認(rèn)字，四人小組合作識字，交流識字的學(xué)法，讓學(xué)生在“看看、摸摸、讀讀、議議、畫畫、說說、比比、演演、做做、教教、幫幫”的學(xué)習(xí)過程中，牢固地識記生字，提高識字效率。教學(xué)準(zhǔn)備1課前準(zhǔn)備：在教室四周擺放上蔬菜，有“茄子、辣椒、黃瓜、豆角、蘿卜、南瓜、白菜、卷心菜、西紅柿”等。在每種蔬菜旁插上表示蔬菜名稱的字詞卡片（要注拼音），然后在每種蔬菜分放上一個盒子，盒子里準(zhǔn)備若干表示這種蔬菜名稱的字詞卡片（數(shù)量與學(xué)生數(shù)相同）。2多媒體課件一組。3讓學(xué)生畫一張自己喜歡的蔬菜畫，并想辦法寫上蔬菜的名字。（可以是一種蔬菜，也可以是多種蔬菜。不會寫的字可以請家長幫忙。）第一課時一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課導(dǎo)語：“同學(xué)們，今天，老師要帶大家去一個地方?！背鍪菊n件圖，提問：“這是什么地方？你是怎么知道的？”（師當(dāng)堂板書：菜園里）誰來讀一讀？看到“菜”和“園”，你有什么好辦法再見面就能認(rèn)識它們呢？二、創(chuàng)設(shè)情景，自主識字菜園里的蔬菜五顏六色、光澤誘人。大家喜不喜歡？你看，載著新鮮蔬菜的汽車開到我們教室里來了。下面就請同學(xué)們分組自由下座位，看看、摸摸這些菜，再讀讀卡片上的字，記住它的名字，確認(rèn)自己記住了，就從旁邊盒子里取一張字詞卡片。等到把所有的蔬菜名字能記住了，你就回到座位上。（1）教師任意出示一種蔬菜，讓學(xué)生從自己面前的字詞卡片中挑出表示這種蔬菜名稱的卡片，舉起來帶大家讀一讀。誰記得快，讀得準(zhǔn)，就由誰領(lǐng)讀。（2）老師再出示生字卡片，誰會讀誰就起立讀，進(jìn)行鞏固生字的練習(xí)。（3）讓沒起立讀的同學(xué)把生字卡片讀給大家聽。大家給這些同學(xué)找出進(jìn)步點(diǎn)。三、自學(xué)兒歌，朗誦擂臺菜園的美景讓我們賞心悅目，優(yōu)美動聽的兒歌更讓我們?nèi)朊浴?借助拼音，自讀兒歌。課件出示兒歌中的生詞，讓學(xué)生邊讀兒歌邊動筆對生詞或不理解的地方圈圈、點(diǎn)點(diǎn)、勾勾、畫畫、拼拼。讓識字這一訓(xùn)練重點(diǎn)不脫離課文語境。2小組啟思，合作識字。把自己畫出的字詞在四人小組中交流，讓組員一起想辦法幫幫、比比、記記，看誰的記字辦法好。3師生討論，擴(kuò)展詞語。先讓學(xué)生說說認(rèn)識屏幕上的哪個字，是怎樣認(rèn)識的，再讓小組代表匯報記字方法。哪個小組想出的記字辦法好，讓大家認(rèn)可，就可爭得小紅星。4認(rèn)記偏旁，了解規(guī)律。這些生字中哪些偏旁我們沒學(xué)過？學(xué)生找出“草字頭、走字底、風(fēng)字旁”大家識記。本課中草字頭的字出現(xiàn)較多，這是為什么呢？（讓學(xué)生了解草字頭字的構(gòu)字規(guī)律）5抓住關(guān)鍵詞，突出重難點(diǎn)。抓住關(guān)鍵詞著重引導(dǎo)理解，突出教學(xué)難點(diǎn)。如“捉迷藏”一詞，可讓學(xué)生先說說是怎么玩這個游戲的，然后讀書上的有關(guān)句子。告訴學(xué)生我們吃的蘿卜是植物的根，是埋在地底下的，走到蘿卜地里，只能看到綠色的葉子，看不到蘿卜的，蘿卜就像躲起來跟我們玩“捉迷藏”呢！接著問一個問題：“你還知道哪些蔬菜在和我們捉迷藏？”讓大家各抒己見，了解其他蔬菜的特點(diǎn)。6運(yùn)用游戲，鞏固生字。出示生字課件，做開火車的游戲，看哪組的火車開得快。火車沒停的小組可得一顆小紅星。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉快的學(xué)習(xí)氛圍，營造展示成功的機(jī)會。7朗讀擺臺，體驗(yàn)成功。先放手讓學(xué)生自由朗讀，提示學(xué)生看看圖，做做手勢動作，把各種蔬菜瓜果的特點(diǎn)表現(xiàn)出來。四人小組請每組一名平時朗讀有困難的學(xué)生朗讀，其他人做動作。比賽前，請小組成員一起朗讀兒歌，幫助這位選手讀準(zhǔn)字音、讀通句子。注意重音和停頓，其他人練習(xí)表演，通過手勢、動作表現(xiàn)出蔬菜的特點(diǎn)。朗讀擂臺賽。在比賽時，注意點(diǎn)撥，肯定學(xué)生朗誦的精彩之處，并讓大家評議：說說哪位同學(xué)讀得好，哪個小組表演得好。最后評出最佳朗誦能手、最佳合作小組。四、運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)展識字1小組交流。每人在四人小組中出示自己準(zhǔn)備好的自己畫的蔬菜畫，帶領(lǐng)小組同學(xué)認(rèn)讀名稱。再交換畫，嘗試認(rèn)讀生字，看誰認(rèn)得快，學(xué)得多。2成功展示。學(xué)生上臺展示自己的畫，并領(lǐng)著大家讀蔬菜的名字。再把畫貼在黑板上，讓大家把菜的名稱讀一讀，認(rèn)一認(rèn)?？凑l認(rèn)得多，評出“識字大王”。五、作業(yè)放學(xué)后隨父母去菜市場，認(rèn)識更多的蔬菜瓜果把新認(rèn)識的蔬菜瓜果用彩筆畫下來，寫上名稱，然后貼在教室里的展板上，布置一個“蔬菜瓜果園”。第二課時一、復(fù)習(xí)1運(yùn)用生字卡片做“找朋友”的游戲鞏固識字。2自由選擇朗讀課文，給學(xué)生創(chuàng)造一個嘗試成功展示的機(jī)會。用多種形式進(jìn)行評價（盡可能多地討學(xué)生參與評價）。（1）你喜歡讀哪里？請向大家展示。（2）你覺得他哪里讀得好？哪個詞讀得好？說說理由。（3）你哪里讀得比他還好。能和他比試著讀嗎？（4）誰還想讀，站起來一起讀。二、體驗(yàn)交流，展示評比1.在四人小組中說說放學(xué)后隨父母去菜市場嘗試買蔬菜瓜果的體驗(yàn)，把自己的畫展示給大家，并教組員認(rèn)讀它們的名字。2各組把參展的作品貼在各組的墻報上，并由“講解員”把各組的墻報向大家介紹。3全班同學(xué)參與評價，評出優(yōu)秀板報。三、練習(xí)寫字，重點(diǎn)指導(dǎo)1仔細(xì)觀察課后四字格里的四個字，想想每一筆在四字格里的位置，說說怎樣才能寫好每個字。2你能寫好哪個字？寫好這個字最關(guān)鍵的地方在哪里？誰還有不同意見？（學(xué)生邊說，老師邊在黑板上的四字格里范寫。）3重點(diǎn)指導(dǎo)寫好“心、鳳”。（1）“心”字里的哪個筆畫你沒學(xué)過？有沒有同學(xué)認(rèn)識這個筆畫？（隨機(jī)出現(xiàn)“臥鉤”）整體觀察這個“心”字，看看三個點(diǎn)的方向、位置、高低有什么不同？再看“臥鈞”，它像什么呢？（一個人正躺在床上，抬頭彎腿在鍛煉身體呢。）怎樣才能寫好它呢？（隨機(jī)邊范寫邊講清寫字要點(diǎn)：起筆輕，運(yùn)筆漸重，到鈞之前要頓一頓再鉤。）學(xué)生自己描紅、臨寫，體會寫“心”字的要領(lǐng)。（2）再看“鳳”字，整個字像什么？（被風(fēng)略略吹開裙擺的裙子）寫好“風(fēng)”最關(guān)鍵的地方在哪里？（學(xué)生交流。老師邊點(diǎn)撥邊范寫：“撇”尖與“橫折彎鉤”的鉤底持平，都朝外略斜，寫里面的“撇”時要像柳葉輕拂，寫“點(diǎn)”要注意與“卜、心”的點(diǎn)進(jìn)行比較。）4學(xué)生練習(xí)寫字，老師巡回個別指導(dǎo)。附送：2019-2020年一年級語文上冊 語文園地一教案 人教新課標(biāo)版教學(xué)目標(biāo)知識點(diǎn)：初步認(rèn)識反義詞，加強(qiáng)語言積累，進(jìn)行邏輯思維的訓(xùn)練。建立句的概念，會用“誰做什么”說完整話。鞏固 漢語拼音，區(qū)別聲、韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。訓(xùn)練點(diǎn)：復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)識的字，滲透語言積累，進(jìn)行邏輯思維的訓(xùn)練。發(fā)散點(diǎn)：把認(rèn)字、學(xué)詞和認(rèn)識事物聯(lián)系起來，培養(yǎng)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文地興趣。教育點(diǎn)：正確有感情地朗讀、背誦古詩，激發(fā)自覺誦讀古詩的興趣。激發(fā)在生活中獨(dú)立識字的興趣和愿望。重點(diǎn)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生在生活中學(xué)語文的興趣。認(rèn)識反義詞，進(jìn)行邏輯思維訓(xùn)練教學(xué)準(zhǔn)備三幅孩子活動的圖畫。制作帶姓氏的花。聲、韻母貼圖兩張，拼音卡23個。反義詞生字卡。教學(xué)時間：兩課時第一課時一、我會寫1、激趣導(dǎo)入 ：小朋友們，今天老師帶來了我們前面學(xué)習(xí)中認(rèn)識的老朋友：聲母和韻母，你們還記得嗎？2、復(fù)習(xí)聲母、韻母：（1）提出要求。（2）讀字母。課件一個一個的出示拼音字母，學(xué)生開火車讀。（）引導(dǎo)學(xué)生評價并及時鼓勵、隨時正音。（）教師貼圖，兩座小房子，分別寫著聲母、韻母。請學(xué)生把拼音朋友送到休息室，看誰送得又快又對。（）學(xué)生貼完后，指讀，評價。（）小組合作把拼音分類，并按分好的類抄在四線格里。（7）同桌相互檢查。二、我會連1、認(rèn)識反義詞。課件出示。想想為什么把“出、入”連起來，并告訴學(xué)生這樣意思相反的兩個詞稱一對反義詞。2、找出這樣的詞連起來，然后全班交流，說說自己是怎樣連的，也可指名板演。3、學(xué)生說出自己生活中的反義詞。4、反話游戲。三、我會讀1、出示無序的字，同桌互讀，點(diǎn)名讀、開火車輪讀2、給字寶寶排隊(duì)。3、小組匯報，老師隨機(jī)板書，并請學(xué)生說說這樣排的理由。4、當(dāng)小老師領(lǐng)讀排好的字。抽檢與個別輔導(dǎo)四、我會連1、件出示詞語王國的詞，學(xué)生自己試讀，不認(rèn)識的字請教同學(xué)或老師。2、學(xué)生自愿起立選詞讀。3、自由選詞語說話。4、試著連一連。同座互相檢查一下5、抽生匯報。五、作業(yè)：回家后把家中自己喜歡的東西畫下來，再用學(xué)過的或拼音把名稱寫下來。教后反思： 第二課時教學(xué)目標(biāo)1、建立句的概念，會說完整的句子。2、認(rèn)識姓氏，激發(fā)在生活中獨(dú)立識字的能力。3、正確有感情地朗讀、背誦古詩，激發(fā)自覺誦讀古詩的興趣。重點(diǎn)建立句的概念，激發(fā)生活中獨(dú)立識字的能力。難點(diǎn)會說完整的句子。教學(xué)過程一、讀讀說說談話導(dǎo)入在家里，爸爸、媽媽和你常做的事有哪些？2、出示書上的句子，學(xué)生自由讀。了解基本句型，說完整的句子。兩個例句都是說“誰做什么”3、同桌互相讀。4、口頭填空。說句子時，如果學(xué)生說出的是完整的句子，但不是例句的形式，教師不必否定，可引導(dǎo)：你能說說沙沙做什么嗎?5、做書面填空練習(xí)。6、檢查評議。指名讀。二、我會認(rèn)1、用課件依次出現(xiàn)三朵“花”，2、讓學(xué)生把自己認(rèn)識的姓氏字讀給大家聽。3、在課本上涂色并相互交流。涂色的姓讀給同桌的同學(xué)聽4、想辦法認(rèn)識那些不認(rèn)識的姓。5、匯報評議。三、讀讀背背1、教師介紹作者。（駱賓王）全詩描繪了鵝在水中浮游時的歡快情景，表達(dá)了作者喜愛鵝的心情。2、教師指導(dǎo)朗讀。并在熟讀的基礎(chǔ)上背誦。借助拼音，把每個字讀正確、讀清楚。3速度稍慢，注意停頓。鵝鵝鵝，曲項(xiàng)向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。4、邊讀邊想象畫面上鵝的樣子。5、指導(dǎo)背誦。教后反思： 口語交際有趣的游戲一、教材簡說在我們童年時每個人都做過游戲。有趣的游戲不但給我們帶來了快樂，還讓我們交上朋友。這次口語交際的內(nèi)容就是說說“有趣的游戲”。圖上畫了三種游戲，老鷹捉小雞、貼鼻子、丟手絹。教材用圖上小朋友的人數(shù)提示學(xué)生游戲指的是兩人以上的集體娛樂活動，從圖上小朋友的神情讓學(xué)生覺得這些游戲多么有趣，激發(fā)他們把自己做過的游戲介紹給同學(xué)，同時向別人學(xué)做自己不熟悉的游戲。教學(xué)重點(diǎn)是交流自己做過的一些游戲怎樣有趣，是怎樣做的。二、教學(xué)要求：1、觀察游戲的過程，培養(yǎng)觀察能力。2、能說出游戲的過程，說話時態(tài)度大方。交流感受，學(xué)習(xí)提問。三、教學(xué)重難點(diǎn)：能說出游戲的過程。交流感受，學(xué)習(xí)提問。三、教具準(zhǔn)備：1、制作電腦課件：做游戲圖。（課文插圖）2、錄音機(jī)，音樂磁帶。3、小黑板（丑娃娃的彩色頭像圖，不畫鼻子）。4、紅色吹塑紙做的四個小鼻子。5、一塊藍(lán)色長方巾。6、小紅旗、小紅花、小五星各若干。四、教學(xué)時間：1課時五、教學(xué)過程：（一）看圖，了解游戲規(guī)則1、同學(xué)們，今天我們要做一個游戲，這是一有趣的游戲。大家看圖（出示電腦課件：做游戲圖）。這個游戲叫什么名字?（貼鼻子）2、圖上的小朋友在做什么？（圖上的小朋友在做貼鼻子的游戲。）他們高不高興？著不著急？你是從哪些小朋友的表情，動作上看出來的？3、這個游戲應(yīng)該怎樣做？（1）蒙上一位小朋友的眼睛；（2）請這位小朋友站在離小黑板不遠(yuǎn)的地方；（3）請這位小朋友走到小黑板前，去給圖上的丑娃娃貼鼻子。（二）做游戲，觀察活動過程。1、同學(xué)們，剛才我們看了圖上的小朋友是怎么做游戲的，現(xiàn)在讓我們大家也來做做這個游戲。老師要從四個大組分別請兩位同學(xué)先做，哪一組的兩位同學(xué)都把鼻子貼對了，就獎勵給這個大組一面小紅旗；如果不是兩位同學(xué)都貼對了，也要獎勵一朵小紅花。每一個大組發(fā)一個小鼻子。（出示小黑板，放在兩張凳子上或架子上，靠著大黑板中間。）2、請八位同學(xué)到講臺前，從第一組的兩個同學(xué)開始，做貼鼻子的游戲（放音樂）（1）站在離小黑板約三米遠(yuǎn)的地方，仔細(xì)看清丑娃娃的臉，看看鼻子應(yīng)貼在什么地方；看好路線。（2）用藍(lán)色長方巾蒙上眼睛，走到小黑板前去給丑娃娃貼鼻子。（老師要在旁邊注意學(xué)生的安全）（3）檢查貼鼻子的結(jié)果（貼在什么地方了，貼得正不正）。3、評比；看哪個大組得小紅旗，哪個大組得小紅花。（三）討論，并抽生說清游戲經(jīng)過。1、說清游戲經(jīng)過。同學(xué)們，剛才有八位同學(xué)參加了貼鼻子的游戲，其他同學(xué)想不想?yún)⒓?？（想?。┑墙裉鞎簳r不做了，在文體活動課的時候，我們再來接著做這個游戲，讓每個同學(xué)都參加，好不好？（好?。┫旅嫖覀円埻瑢W(xué)來說說今天這個游戲我們是怎么做的，按照老師的提示，把今天我們做游戲的過程說清楚。（1）說圖：說出游戲名稱、小朋友怎么做游戲。（2）說八個同學(xué)貼鼻子的過程：各組請了哪兩位同學(xué)？（著重說）你這一組的兩個同學(xué)是怎么走去貼鼻子的？結(jié)果怎樣？如果正好是你自己去貼鼻子，你是怎么去貼的？當(dāng)時你的心情怎樣？看到別的組的同學(xué)去貼，你的心情又是怎樣？（3）說評比的情況：哪個大組得到了小紅旗？哪個大組得到了小紅花？你們這個組得到了什么？你的心情怎樣？（4）除了可以按照老師的提示說，也可以按照自己的觀察和自己的思路說。同學(xué)們請注意說的時候一定要做到態(tài)度大方，聲音宏亮；聽的同學(xué)要專心地聽，要有禮貌，要用掌聲鼓勵。對說得好的同學(xué)，老師還要獎勵他紅紅的小五星，并且上光榮榜。四小組交流與展示以小組為單位，從圖中三個游戲或自己做過的游戲中選一種自己認(rèn)為最有趣的游戲，向小組內(nèi)的同學(xué)說一說，注意說出趣味來。交流游戲怎么有趣，對自己不熟悉的游戲也可以問問同學(xué)是怎么做的。再推選代表把一個最有趣的游戲介紹給全班。（四）全班交流1在交流中可以繼續(xù)詢問，