2020中學(xué)下學(xué)期工作計(jì)劃3篇.doc

2020中學(xué)下學(xué)期工作計(jì)劃3篇一、指導(dǎo)思想以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，認(rèn)真貫徹落實(shí)國家中長期教育發(fā)展綱要精神，以市第十三次黨代會和區(qū)第十次黨代會精神為指導(dǎo)，樹立“依托教師成功，助推學(xué)生成材”的人本教育思想。圍繞“讓每個(gè)孩子都得到充分發(fā)展”的辦學(xué)宗旨，堅(jiān)持“育人為本，德育為先”的原則，強(qiáng)化“細(xì)胞化”德育管理模式，倡導(dǎo)體驗(yàn)式、生活化德育，不斷提高我校德育工作的針對性和實(shí)效性。二、學(xué)校德育工作現(xiàn)狀分析(一)我校德育工作的優(yōu)勢1、在日常教育管理中，始終關(guān)注對學(xué)生進(jìn)行良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。我們統(tǒng)一規(guī)范了班級環(huán)境布置，并注重在文明禮貌、課間操、衛(wèi)生習(xí)慣、課間紀(jì)律等方面的引導(dǎo)，強(qiáng)化學(xué)生的養(yǎng)成訓(xùn)練，培養(yǎng)了學(xué)生良好的行為習(xí)慣。尤其是我們學(xué)校目前面臨改善辦學(xué)條件的特殊時(shí)期，我們初二初一學(xué)年在兄弟學(xué)校借校舍，學(xué)生良好的行為習(xí)慣給兄弟學(xué)校以良好的評價(jià);另外我們參加市教育局組織的修學(xué)旅行也和一些學(xué)校的學(xué)生素質(zhì)、修養(yǎng)有比較，我們的孩子在養(yǎng)成教育方面受到領(lǐng)隊(duì)和組辦單位的好評。2、我校的教師隊(duì)伍，特別是班主任隊(duì)伍，在社會上因?yàn)榫礃I(yè)愛崗、責(zé)任心強(qiáng)、踏實(shí)肯干而有著良好的口碑。我校的德育管理，對班級始終實(shí)施“細(xì)胞化”的德育管理模式，堅(jiān)持著剛性的制度與人性化的管理有機(jī)結(jié)合。在學(xué)校教師，尤其是班主任的理解與支持下，德育工作始終保持良好的發(fā)展趨勢，為學(xué)校的快速發(fā)展，并在社會享有知名度和家長較高的認(rèn)可度奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。3、區(qū)政府和教育局重視學(xué)校德育工作，不斷提升班主任的地位。在開學(xué)初區(qū)行政會議第一次在文件中明確指出：“提高班主任教師地位，評優(yōu)、晉級、提職向無違紀(jì)的一線班主任傾斜?！眳^(qū)政府已經(jīng)體會到了班主任工作的辛苦，區(qū)教育局重視德育工作和班主任工作，明確指出學(xué)生良好的行為習(xí)慣和品德教育是取得其他一切成績的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。并在待遇上有提高，將班主任津貼由原來的區(qū)政府補(bǔ)貼每月50元漲到每月0元，還有國家每月補(bǔ)貼元，還有我校每月自籌的班主任津貼。另外，區(qū)教育局爭取的每年200萬的政府教育特別獎(jiǎng)勵(lì)資金。涉及到德育的項(xiàng)目有“十大優(yōu)秀班主任及提名獎(jiǎng)”、德育骨干教師、德育百花獎(jiǎng)、市區(qū)優(yōu)秀班主任(標(biāo)兵)、還有藝體科技獎(jiǎng)勵(lì)，在市級以上各類學(xué)生競賽中獲個(gè)人、團(tuán)體優(yōu)異成績的指導(dǎo)教師獎(jiǎng)。都會不同層次的參照獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)得到來自區(qū)政府和教育局的關(guān)懷。其實(shí)，我校的各項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)工作已經(jīng)作到區(qū)里的前面了，學(xué)校每學(xué)期都要拿出一部分資金，在開學(xué)的校務(wù)會議上都要對教育教學(xué)獲獎(jiǎng)的教師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，評優(yōu)晉級也都對承擔(dān)班主任工作進(jìn)行了傾斜及加分處理。面對區(qū)里良好的大環(huán)境和優(yōu)良的政策，對我們的德育工作班主任隊(duì)伍無疑是一個(gè)巨大的鼓舞。(二)我校德育工作面臨的主要問題1、為了學(xué)校的快速發(fā)展校舍拆遷建新教學(xué)樓，本學(xué)期我校面臨四個(gè)校部辦學(xué)的困難。這對學(xué)校德育工作既是一種沖擊，同時(shí)對全體德育工作者來說也是一種挑戰(zhàn)。四處辦學(xué)的現(xiàn)狀將導(dǎo)致學(xué)校德育工作在管理目標(biāo)、評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等細(xì)節(jié)的把握上容易出現(xiàn)偏差，學(xué)生養(yǎng)成教育、班主任工作培訓(xùn)、校園文化體育節(jié)等一系列德育工作都將受到一定沖擊，我們需要舉全校之力，按照學(xué)校的統(tǒng)一規(guī)劃，以校部為單位分別組織開展。2、學(xué)校整體“全員育人、全員都是德育工作者”的氛圍營造不濃，教師科學(xué)育人觀念和能力有待進(jìn)一步提高。部分教師仍然只重對知識的傳授，輕思想品德教育;重視學(xué)生的學(xué)科成績，輕視學(xué)生的全面發(fā)展。教師評價(jià)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)單一，科學(xué)育人觀念、能力有待提高，“依托教師成功，助推學(xué)生成材”的人本教育理念需深入人心。3、隨著我校辦學(xué)聲譽(yù)及社會關(guān)注度的不斷提高，班主任的工作壓力不斷增大。由于自身的責(zé)任感及使命感，面對升學(xué)壓力、家長的關(guān)注、挑剔及對孩子教養(yǎng)方式的不同，我校教師尤其是班主任的工作壓力日益增大，班主任的主觀幸福感有所降低，如何使教師體驗(yàn)成功，體驗(yàn)職場幸福對我校德育工作提出了新的挑戰(zhàn)。三、具體工作任務(wù)(一)轉(zhuǎn)變育人觀念，實(shí)施全員育人。1、堅(jiān)持“全員育人”，形成全體教職員工共同參與德育工作的格局，營造良好的育人氛圍。(今天也作為我們轉(zhuǎn)變育人觀念、營造全員育人氛圍的一次共同學(xué)習(xí)的培訓(xùn)。)在中國教育最需要的新理念一書中，指出教育的根本目的是培養(yǎng)人。早在20世紀(jì)30年代，愛因斯坦就指出：“在離開學(xué)校時(shí)，是作為一個(gè)和諧的人，而不是作為一個(gè)專家。”哲學(xué)家費(fèi)希特說：“教育首先是培養(yǎng)人，不是首先著眼于實(shí)用性，不是首先傳授知識與技術(shù)，而是要去喚醒學(xué)生的力量?！敝逃椰斃麃?蒙特梭利說過：“教育的目的不僅僅是傳播知識，應(yīng)該有一種新的發(fā)展方向，那就是釋放人的潛能。什么時(shí)候開始這樣的教育呢?我們的回答是在人出生起就要進(jìn)行這樣的教育，因?yàn)槿艘怀錾途哂袩o限潛能?！贝蠹铱赡芏悸犨^，曾有人做過這樣的實(shí)驗(yàn)：將一只青蛙放入開水盆中青蛙會立刻從盆中跳出;再將這只青蛙放進(jìn)涼水盆中，然后慢慢加溫，結(jié)果青蛙直到被燙死，也沒有跳出盆外。還有另一個(gè)實(shí)驗(yàn)是：將一只跳瘙放入瓶中，它會立刻跳出瓶外;再放入加有透明蓋的瓶中，它起初也不停地向上跳，但受到瓶蓋的阻止，無法跳出后，這只跳瘙慢慢地越跳越低，最后，即使去掉瓶蓋，它都跳不出去了。將這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)與人才培養(yǎng)聯(lián)系起來，給我們的啟示是：恰當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)模式、管理機(jī)制、生態(tài)環(huán)境，將極大地激發(fā)學(xué)生的潛能。激發(fā)學(xué)生的潛能，應(yīng)是教育的關(guān)鍵。教育，決不僅僅是傳授知識，而是最大限度地提高受教育者的潛力、激發(fā)受教育著的潛能、發(fā)展受教育者的潛質(zhì)。全體教師要牢固樹立“高分低能是次品，身體不健康是廢品，道德不良是危險(xiǎn)品。”的理念。2、強(qiáng)化課程德育的意識，開展學(xué)科德育滲透教育。教育局指出“德育的主渠道在課堂”，要充分發(fā)揮各學(xué)科自身的特點(diǎn)，指導(dǎo)教師深入挖掘?qū)W科課程中的德育資源，做到傳授科學(xué)文化知識與加強(qiáng)學(xué)生思想道德修養(yǎng)相統(tǒng)一，靈活隨機(jī)地對學(xué)生進(jìn)行思想教育，體現(xiàn)育人功能。強(qiáng)化課程德育功能，發(fā)揮課堂德育主渠道作用，要將德育有機(jī)融入學(xué)科教學(xué)和學(xué)校管理中，將社會主義核心價(jià)值體系融入到國民教育體系中。在區(qū)中小學(xué)校辦學(xué)水平評估細(xì)則滿分500分，其中德育評價(jià)包括德育管理、班主任隊(duì)伍、安全教育等德育評估項(xiàng)目占5分。其中有兩項(xiàng)涉及全體教工，一是“課程德育在教案中有不同程度體現(xiàn)，在課堂教學(xué)中要有效落實(shí)?！?占10分)還有“強(qiáng)化全員德育意識，任務(wù)指標(biāo)要落實(shí)到位，形成人人是德育工作者的氛圍?！?占10分)這 20分在年底對各學(xué)校的對標(biāo)考核中會有檢查，主要的文本體現(xiàn)就是教案。教案中的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)分為三欄：知識與技能、過程與方法、情感、態(tài)度與價(jià)值觀這三維目標(biāo)，第三個(gè)目標(biāo)情感、態(tài)度與價(jià)值觀就是德育目標(biāo)的體現(xiàn)，而且必須要有，不但得體現(xiàn)在教案上，更重要的是要落實(shí)于日常課堂教學(xué)中;另外原來的教后記，或者是后記，反思，我校教案體現(xiàn)是教學(xué)小結(jié)這一欄中，也要有育人的反思。舉個(gè)例子，如在情感態(tài)度與價(jià)值觀這一教學(xué)目標(biāo)中，語文學(xué)科通常培養(yǎng)學(xué)生積極向上的態(tài)度、熱愛祖國的愛國情懷、團(tuán)結(jié)合作的意識等等，還有其他學(xué)科如培養(yǎng)師生合作的意識，聯(lián)系實(shí)際激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本學(xué)科的熱情;通過交流研討，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)與他人合作探究的意識，激發(fā)學(xué)生的好奇心求知欲等等很多很多。還有在教學(xué)小結(jié)中，通常是教師的收獲、反思、感悟或下次課需要注意的問題等，也可以體現(xiàn)德育反思或是育人的反思，如各學(xué)科我們強(qiáng)調(diào)的問題多次、反復(fù)出錯(cuò)，說明學(xué)生沒有具備做事嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、一絲不茍的精神，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會傾聽、認(rèn)真的態(tài)度等，如果延伸到生活中，不具備做事嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、一絲不茍的態(tài)度，對孩子人生的影響。還有考核的就是教師的精神面貌和通過座談、談話時(shí)，你的言行，表現(xiàn)出來的德育意識和育人的態(tài)度。我是科任老師，我不知道德育的管理，也說不出來，認(rèn)為科任老師和學(xué)生的思想教育、德育管理沒有關(guān)系，那就是說明學(xué)校全員育人的理念沒有深入人心，要影響教育句對學(xué)校的評價(jià)。各學(xué)科也要加大滲透德育工作的力度，不斷充實(shí)教育內(nèi)容，讓學(xué)生在潛移默化中逐漸形成正確的人生觀和價(jià)值觀?？蛇m當(dāng)開展班報(bào)、班徽設(shè)計(jì)展覽，征文、演講比賽，學(xué)習(xí)方法研討、時(shí)政講評等活動(dòng);組織學(xué)生編寫校園法制手抄報(bào)，并且利用各種形式做好學(xué)生以及家長的教育宣傳工作。任課教師要以良好的學(xué)識學(xué)風(fēng)影響學(xué)生、感染學(xué)生;學(xué)生的育德和學(xué)習(xí)知識應(yīng)該是一個(gè)統(tǒng)一的整體，育德絕對不是外加的，也不是牽強(qiáng)附會，而是內(nèi)蘊(yùn)于教材中，要結(jié)合所教內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生正確的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，而當(dāng)前我們的教育恰恰是把教育教學(xué)割裂成兩層皮。做到誰的課堂誰管理，并積極與班主任及時(shí)溝通學(xué)生情況，形成育人合力。現(xiàn)在的家長往往也是孩子只要學(xué)習(xí)好，其他的東西都可以忽略，孩子只是學(xué)習(xí)的工具，放學(xué)到家里，孩子你就寫作業(yè)就行了，其他的什么也不用你管了，所以孩子什么也不會做，最簡單的勞動(dòng)能力都沒有。但我們和家長不一樣，因?yàn)槲覀兪抢蠋煟覀兪菍ｉT搞教育的，所以作為老師“我們首先是一個(gè)教育者，其次才是一個(gè)學(xué)科教師”。作為教師請您關(guān)注：關(guān)注學(xué)校的發(fā)展、關(guān)注自身的潛能與價(jià)值、關(guān)注學(xué)生的成長!3、完善學(xué)校、家庭德育網(wǎng)絡(luò)工程。有效開展家校合作，設(shè)立家長開放日，定期開放校園、開放課堂，請家長走進(jìn)校園、走進(jìn)課堂、走進(jìn)班級，為學(xué)校管理獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。建立家長委員會，針對不同學(xué)年的家教特點(diǎn)，認(rèn)真搞好家長學(xué)校培訓(xùn)工作，整理和編寫家長學(xué)校德育校本教材，不斷提高家長的教子觀念和育人方法。要利用各種機(jī)會和形式，最大限度的向家長傳授教子方法、育人經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮家長的作用，讓教育孩子比較成功的家長或有教育方面專長的家長，在期中、期末的家長會上做介紹、談感受、反思經(jīng)驗(yàn)，每次找1-2個(gè)家長，讓他們從家長的角度，現(xiàn)身說法，往往能讓家長更信服，形成良好的教子氛圍。開展初一學(xué)年關(guān)于學(xué)段銜接方法指導(dǎo)的家長報(bào)告會、初二學(xué)年召開學(xué)法指導(dǎo)方面的家長學(xué)校報(bào)告會，做好對特殊家庭子女的教育工作，要多關(guān)愛、多關(guān)心，并適時(shí)對特困家庭進(jìn)行走訪和慰問。(二)夯實(shí)常規(guī)管理，全面育人1、推進(jìn)“好習(xí)慣伴我成長”，抓好行為養(yǎng)成教育。抓住開學(xué)第一個(gè)月的關(guān)鍵期養(yǎng)成教育月，各校部要通過晨會、周會統(tǒng)一要求、統(tǒng)一思想。各班要利用班會組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹中小學(xué)生日常行為規(guī)范四十七中學(xué)在校一日常規(guī)。各校部要結(jié)合自己的實(shí)際情況，合理統(tǒng)一要求布置班級環(huán)境，總校初二學(xué)年各班要負(fù)責(zé)將安裝投影時(shí)拆下來的校訓(xùn)掛好、復(fù)員，要對新教學(xué)樓各班門前的班牌內(nèi)容進(jìn)行更新。各處要盡最大努力美化校園、班級環(huán)境，各班教室內(nèi)要求有圖書角。一律放在本班教室的最后一個(gè)窗戶的窗臺或工具箱上，要有專人管理圖書角，并定期更換圖書，各班要營造閱讀氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生利用邊角零碎的時(shí)間閱讀，最大限度的帶動(dòng)學(xué)生愛讀書、會讀書。(有教師反映學(xué)生好上課偷著看課外書，我覺得要管理好，第一盡量放在學(xué)生上課不能隨手拿到的地方;第二要引導(dǎo)好，管理好，要提高對學(xué)生的自律教育;不能因?yàn)閭€(gè)別的孩子上課偷著看，就剝奪了所有孩子下課看或午休看的權(quán)利。我記得有一篇文章叫繼續(xù)開展“三相”、“三起來”和“十會十從” 為主要內(nèi)容的教育活動(dòng)，達(dá)到全面提高學(xué)生思想道德素質(zhì)的目的。用“三相” “三起來”“十會十從”的教育理念指導(dǎo)學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活，引導(dǎo)學(xué)生自覺養(yǎng)成文明健康的行為習(xí)慣，形成正確的人生觀、價(jià)值觀。2、學(xué)生心理健康教育和安全法制教育。特別關(guān)注特殊家庭等特殊群體心理狀況;把握青春期、畢業(yè)學(xué)年考前等不同關(guān)鍵期學(xué)生的普遍心理問題;發(fā)揮心理咨詢室的作用，組織心理講座及個(gè)別輔導(dǎo)，規(guī)范學(xué)生心理咨詢檔案，將心理健康教育全面滲透在教育教學(xué)的全過程中。積極推進(jìn)“xx”普法工作，開展“法律知識進(jìn)校園”的活動(dòng)，進(jìn)一步提高學(xué)生的法律意識和法制觀念，做到知法、守法、學(xué)會用法律的武器維護(hù)自己合法權(quán)益。加強(qiáng)安全教育。認(rèn)真貫徹落實(shí)各級安全工作會議精神，牢固樹立“安全第一”意識，落實(shí)學(xué)校安全工作責(zé)任制。建立健全學(xué)校安全工作機(jī)構(gòu)，明確責(zé)任，強(qiáng)化管理，切實(shí)消除學(xué)校安全隱患。要將安全教育貫穿于學(xué)校教育教學(xué)的全過程，采取各種行之有效的措施，強(qiáng)化安全教育，重點(diǎn)做好交通、消防、衛(wèi)生、食品等教育，增強(qiáng)學(xué)生安全防范意識和自我保護(hù)能力，確保安全工作萬無一失。組織一次安全防火疏散演練，及時(shí)排查整改校園安全隱患。(三)加強(qiáng)班主任團(tuán)隊(duì)建設(shè)，提升班主任的育人能力及班級管理實(shí)效。抓好班主任隊(duì)伍建設(shè)，特別是做好新班主任崗前的培訓(xùn)。定期組織有針對性的專門培訓(xùn)，開展校內(nèi)名優(yōu)班主任活動(dòng)，發(fā)揮名優(yōu)班主任在我校的引領(lǐng)和輻射作用。以學(xué)校整體班主任培訓(xùn)計(jì)劃為目標(biāo)，探索以校部為單位的，以學(xué)年團(tuán)隊(duì)為主的班主任專題培訓(xùn)。通過“五項(xiàng)工程”促進(jìn)班主任工作走向?qū)I(yè)化，努力建設(shè)一支有愛心、懂心理、會管理、善育人的班主任隊(duì)伍。創(chuàng)設(shè)各種條件及展示平臺，使班主任教師體驗(yàn)成功，感受職場幸福。同時(shí)有計(jì)劃地進(jìn)行班主任梯隊(duì)建設(shè)、結(jié)對子工作。積極推進(jìn)生態(tài)體驗(yàn)課題的深化研究工作。加強(qiáng)班集體建設(shè)，加強(qiáng)對班級班規(guī)班紀(jì)的制定的指導(dǎo)，促進(jìn)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成。要求班主任老師根據(jù)學(xué)年班級的具體情況，按照學(xué)校關(guān)于班會的日程安排及主題，充分利用好每一節(jié)班會課，認(rèn)真設(shè)計(jì)班會內(nèi)容，寫好教案，多講身邊人，身邊事。要注重引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)方法的研究和探討。我們每學(xué)期都安排學(xué)習(xí)方法研討等班會課，每年的6月和月為迎接期末考試我們都安排專門的學(xué)習(xí)方法探討，希望班主任要重視。政教處利用主題班會、推門班會課等形式進(jìn)行檢查。結(jié)合區(qū)教育局、進(jìn)修學(xué)校的計(jì)劃安排，開展好區(qū)德育實(shí)踐活動(dòng)課賽課的校內(nèi)選拔工作，開展非畢業(yè)學(xué)年班主任全員參與的德育實(shí)踐活動(dòng)課大賽。做好區(qū)十佳班主任、德育骨干、心理骨干的評選工作。(四)多彩活動(dòng)，育教于樂，全程育人。貫徹“讓每一名學(xué)生都得到充分發(fā)展”的辦學(xué)宗旨，體現(xiàn)促學(xué)生成才的人本工作理念，根植于每一次實(shí)踐活動(dòng)和日常管理之中，圍繞德育主題，充分挖掘德育內(nèi)涵，拓展活動(dòng)平臺，提升活動(dòng)品質(zhì)，形成具有我校特色的序列化的德育活動(dòng)。給有藝術(shù)、體育等特長學(xué)生以展示的空間和舞臺，以根據(jù)學(xué)校總體方案以校部為單位開展好我校傳統(tǒng)活動(dòng)第八屆校園文化體育節(jié)，積極爭創(chuàng)“市區(qū)陽光體育示范校、藝術(shù)教育先進(jìn)學(xué)?！钡脑u選。并在“全人教育彰顯個(gè)性”的辦學(xué)思想的指引下，實(shí)施“體藝 2+1項(xiàng)目”，要讓每個(gè)學(xué)生通過我們四年的培養(yǎng)，都能較好的掌握兩項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能(如籃球、羽毛球、乒乓球、跳繩、踢毽子等)和一項(xiàng)藝術(shù)技能(如書法、繪畫、唱歌、樂器等)。不求學(xué)生人人成為運(yùn)動(dòng)員和藝術(shù)家，但求個(gè)個(gè)能提升身心素質(zhì)和審美能力，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基。體育教師要有計(jì)劃、有步驟地做好學(xué)生體質(zhì)達(dá)標(biāo)監(jiān)測工作，要注重對原始數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)和積累，做到上傳數(shù)據(jù)和原始數(shù)據(jù)要一致。做好運(yùn)動(dòng)員的集訓(xùn)工作，積極參加區(qū)中小學(xué)生運(yùn)動(dòng)會，爭取取得優(yōu)異的成績。區(qū)運(yùn)動(dòng)會大型開幕式，要保證運(yùn)動(dòng)成績，各班主任要支持學(xué)校運(yùn)動(dòng)隊(duì)的集訓(xùn)工作，尤其是初三、初四學(xué)年的運(yùn)動(dòng)員，班主任要給予大力支持，各家出的都是高年級的運(yùn)動(dòng)員，因?yàn)槌跻弧⒊醵暮⒆有?，從體力和素質(zhì)上都每法和其他學(xué)校的高年級的運(yùn)動(dòng)比，新的局領(lǐng)導(dǎo)班子非常重視運(yùn)動(dòng)會的成績，也大會小會說了5、6次了，這也是為學(xué)校爭得榮譽(yù)的重要時(shí)刻。還要有大型的學(xué)生觀眾隊(duì)伍(初一學(xué)年)，檢閱隊(duì)伍要求有創(chuàng)意、有花樣、有特殊展示。音樂教師除了在課堂上引領(lǐng)學(xué)生歌唱美好的生活外，還要負(fù)責(zé)對所任教班級課前一支歌的指導(dǎo)。做好一年一度的藝術(shù)特長三獨(dú)比賽的選拔工作及慶“六一”中小學(xué)生文藝匯演活動(dòng)的組織和排練工作。同時(shí)，體育和音樂教師要從起始學(xué)年開始抓好自主創(chuàng)編操的落實(shí)，采取逐學(xué)年分層推進(jìn)的方式。美術(shù)老師在平時(shí)的教學(xué)和藝術(shù)節(jié)書畫大賽過場中，要注意發(fā)現(xiàn)好人才，還要留心收集好作品，為校園文化建設(shè)積累素材。積極參加市區(qū)的書法繪畫比賽。負(fù)責(zé)整體規(guī)劃和設(shè)計(jì)四月份區(qū)中小學(xué)生運(yùn)動(dòng)會大型開幕式，我校觀眾隊(duì)伍的組圖案的設(shè)計(jì)。加強(qiáng)學(xué)校衛(wèi)生保健工作，要大力開展以疾病防控、衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成為主要內(nèi)容的健康教育活動(dòng)，搞好學(xué)生體檢，堅(jiān)持晨檢、通風(fēng)、消毒等傳染病性疾病的防控工作常態(tài)化機(jī)制。每周五校醫(yī)(各處)負(fù)責(zé)給各班發(fā)放消毒片，畢業(yè)班周六放學(xué)發(fā)，全校統(tǒng)一消毒;對于請假的孩子，要詢問原因，尤其是生病的孩子，做到復(fù)學(xué)要看醫(yī)院的診斷，對于需要隔離的學(xué)生，必須嚴(yán)格執(zhí)行隔離21天不允許上課，班主任、校醫(yī)要把好關(guān)，防止交叉感染。加強(qiáng)學(xué)生視力保護(hù)，培養(yǎng)科學(xué)用眼習(xí)慣，帶領(lǐng)各班衛(wèi)生員做好學(xué)校衛(wèi)生和眼保健操檢查等工作。進(jìn)一步完善衛(wèi)生制度建設(shè)和衛(wèi)生檔案整理。(五)發(fā)揮多元評價(jià)的導(dǎo)向功能，深化“細(xì)胞化”德育管理模式的研究。不斷深化“細(xì)胞化”德育管理模式，樹立“多把尺子衡量，就多一批好孩子”的德育理念，建立和完善學(xué)校對班級、學(xué)生的多元評價(jià)體系。好習(xí)慣的培養(yǎng)要經(jīng)過21 天，好老師是會激勵(lì)孩子上進(jìn)的老師，好的評價(jià)是能夠喚起孩子內(nèi)心自省的評價(jià)。為了更好地發(fā)揮評價(jià)的導(dǎo)向作用，我們創(chuàng)造了多元化的評價(jià)機(jī)制，鼓勵(lì)班主任創(chuàng)建特色班集體。在集體評價(jià)方面，我們已經(jīng)嘗試開展“右側(cè)通行標(biāo)兵班”、“規(guī)范化教室” 、“文明禮儀班”、“間操(眼操)示范班”等先進(jìn)班級評選;本學(xué)期我們還要在學(xué)生中廣泛開展“道德之星、學(xué)習(xí)之星、勞動(dòng)之星、文體之星、科技之星、創(chuàng)作之星”的評選活動(dòng)，幫助學(xué)生展現(xiàn)個(gè)性，樹立自信，體味成功的快樂，發(fā)揮好導(dǎo)向、示范、引領(lǐng)的作用。在我們滿懷熱情與期望迎接新學(xué)期之際，我們將按照計(jì)劃把德育工作落到實(shí)處，更加積極主動(dòng)地、創(chuàng)新性地開展工作。同時(shí)，也希望得到廣大教職員工的大力支持和激情參與，努力開創(chuàng)47中學(xué)的新局面!一、指導(dǎo)思想認(rèn)真貫徹中共中央國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見的精神，牢固樹立服務(wù)青少年的儀式。重點(diǎn)完成如下四個(gè)共青團(tuán)工作體系建設(shè)：1、以自律為目標(biāo)的團(tuán)員行為管理體系。2、以理想為追求的思想品質(zhì)催化體系。3、以責(zé)任和效率為最高追求的團(tuán)干隊(duì)伍建設(shè)體系。4、以人文為載體的多元校園文化滲透體系。二、工作重點(diǎn)：1、切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生思想道德教育，形成校會，班會教育同步系列，實(shí)行主題教育月制度、力求貼近學(xué)生成長實(shí)際。2、以活動(dòng)為載體，培養(yǎng)團(tuán)員的人文素質(zhì)，提高團(tuán)員的人文品味，著力抓好“兩會兩節(jié)”。3、繼續(xù)開展“延安精神進(jìn)校園”活動(dòng)，培養(yǎng)愛國主義情操。4、加強(qiáng)團(tuán)干隊(duì)伍建設(shè)：繼續(xù)落實(shí)團(tuán)干例會，理論學(xué)習(xí)制度。堅(jiān)持每月例會。要求團(tuán)支書做到學(xué)期工作有計(jì)劃，團(tuán)會有方案，中心工作有安排，加強(qiáng)常規(guī)工作有檢查和記載，結(jié)束有總結(jié)。對團(tuán)員風(fēng)貌情況進(jìn)行檢查，每月進(jìn)行總結(jié)。校團(tuán)委要關(guān)注團(tuán)員中的弱勢群體及偏常學(xué)生，與學(xué)生及家長進(jìn)行心靈溝通、交流。5、鼓勵(lì)學(xué)生爭先創(chuàng)先，以“弘揚(yáng)二中精神，展示時(shí)代風(fēng)采”為成長主線，不定期展示典型學(xué)生的先進(jìn)事跡。6、突出學(xué)生主體地位，做好第次“學(xué)代會、團(tuán)代會”換屆選舉工作，有效發(fā)揮學(xué)生會、團(tuán)委會干部的作用。7、深化學(xué)生自主管理，繼續(xù)落實(shí)校學(xué)生會、團(tuán)委會學(xué)生干部一周一會制度。組織愛心捐助活動(dòng)和學(xué)生干部暑期社會實(shí)踐。8、關(guān)注學(xué)生健康成長，發(fā)展高品質(zhì)的心理健康教育,舉辦武漢二中首屆校園心理文化節(jié)。9、加強(qiáng)中學(xué)生業(yè)余黨校工作，加大培養(yǎng)學(xué)生黨員力度。10、本學(xué)期重點(diǎn)加強(qiáng)間周一次的團(tuán)組織生活，每月各支部自主安排一次，團(tuán)委集中安排一次，實(shí)行科學(xué)指導(dǎo)、量化管理。組織編寫武漢二中團(tuán)組織生活實(shí)用參考手冊。加強(qiáng)團(tuán)支部形象建設(shè)：從團(tuán)員形象，團(tuán)員風(fēng)氣兩方面入手，通過團(tuán)干培訓(xùn)引導(dǎo)建設(shè)向上，團(tuán)結(jié)，有凝聚力的團(tuán)支部。、著力打造二中德育品牌，深化“延安精神進(jìn)校園”活動(dòng)及“知榮明恥愛校榮校”專題教育活動(dòng)內(nèi)容，拓展時(shí)代內(nèi)涵，形成規(guī)范的教育內(nèi)容和校本課程，深化“十個(gè)走進(jìn)”。、加強(qiáng)校園文化建設(shè)，結(jié)合區(qū)教育局“校園文化建設(shè)年”相關(guān)要求，組織五四人文藝術(shù)節(jié)暨表彰大會。三、月工作安排預(yù)備周：1、新生入學(xué)教育電視大會2、新學(xué)期開學(xué)典禮二月：1、開學(xué)典禮。2、查收團(tuán)員暑期“看改革開放三十年”黨校學(xué)習(xí)思想?yún)R報(bào)3、團(tuán)干工作例會，布置新學(xué)期工作計(jì)劃。4、學(xué)生行為規(guī)范檢查。（服飾、發(fā)式、飾物檢查）。8、武漢二中學(xué)生德育學(xué)分制專題學(xué)習(xí)（第1周班會）。9、第次團(tuán)員、學(xué)生代表大會10、學(xué)生、教工團(tuán)團(tuán)費(fèi)收繳工作三月：1、建設(shè)銀行成長計(jì)劃助學(xué)金發(fā)放。2、團(tuán)干工作例會。3、“知榮明恥 愛校榮校”紀(jì)念胡書記發(fā)表“八榮八恥”講話三周年系列教育活動(dòng)主題班會活動(dòng)黑板報(bào)評比請?jiān)驹杠妳⒅\黎哲夫同志給全校業(yè)余黨校學(xué)生做報(bào)告，講述黨的光輝歷史及英烈戰(zhàn)斗故事。4、高一、高二年級“十大走進(jìn)”之走進(jìn)春天學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)四月： 1、組織期中考試的考前教育2、“十佳班主任”評比前期準(zhǔn)備工作3、高三年級主題班會：釋放壓力放飛理想4、五四表彰大會前期準(zhǔn)備5、學(xué)生業(yè)余黨校黨員發(fā)展工作五月： 1、五四表彰大會及詩歌朗誦會2、高一、高二年級主題班班會：激發(fā)心靈火花，構(gòu)建和諧班級3、學(xué)生行規(guī)檢查及通報(bào)4、高三學(xué)生專題心理輔導(dǎo)：輕松面對壓力六月：1、學(xué)生德育考評與特色班級、特色個(gè)人榮譽(yù)申報(bào)2、散學(xué)式與法制安全教育3、組織期末考試的考前教育4、組織09暑期學(xué)生系列活動(dòng)。一、指導(dǎo)思想：以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，認(rèn)真貫徹落實(shí)國家中長期教育發(fā)展綱要精神，以市第十三次黨代會和區(qū)第十次黨代會精神為指導(dǎo)，樹立“依托教師成功，助推學(xué)生成材”的人本教育思想。圍繞“讓每個(gè)孩子都得到充分發(fā)展”的辦學(xué)宗旨，堅(jiān)持“育人為本，德育為先”的原則，強(qiáng)化“細(xì)胞化”德育管理模式，倡導(dǎo)體驗(yàn)式、生活化德育，不斷提高我校德育工作的針對性和實(shí)效性。二、學(xué)校德育工作現(xiàn)狀分析：(一)我校德育工作的優(yōu)勢：1、在日常教育管理中，始終關(guān)注對學(xué)生進(jìn)行良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。我們統(tǒng)一規(guī)范了班級環(huán)境布置，并注重在文明禮貌、課間操、衛(wèi)生習(xí)慣、課間紀(jì)律等方面的引導(dǎo)，強(qiáng)化學(xué)生的養(yǎng)成訓(xùn)練，培養(yǎng)了學(xué)生良好的行為習(xí)慣。尤其是我們學(xué)校目前面臨改善辦學(xué)條件的特殊時(shí)期，我們初二初一學(xué)年在兄弟學(xué)校借校舍，學(xué)生良好的行為習(xí)慣給兄弟學(xué)校以良好的評價(jià);另外我們參加市教育局組織的修學(xué)旅行也和一些學(xué)校的學(xué)生素質(zhì)、修養(yǎng)有比較，我們的孩子在養(yǎng)成教育方面受到領(lǐng)隊(duì)和組辦單位的好評。2、我校的教師隊(duì)伍，特別是班主任隊(duì)伍，在社會上因?yàn)榫礃I(yè)愛崗、責(zé)任心強(qiáng)、踏實(shí)肯干而有著良好的口碑。我校的德育管理，對班級始終實(shí)施“細(xì)胞化”的德育管理模式，堅(jiān)持著剛性的制度與人性化的管理有機(jī)結(jié)合。在學(xué)校教師，尤其是班主任的理解與支持下，德育工作始終保持良好的發(fā)展趨勢，為學(xué)校的快速發(fā)展，并在社會享有知名度和家長較高的認(rèn)可度奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。3、區(qū)政府和教育局重視學(xué)校德育工作，不斷提升班主任的地位。在開學(xué)初區(qū)行政會議第一次在文件中明確指出：“提高班主任教師地位，評優(yōu)、晉級、提職向無違紀(jì)的一線班主任傾斜?！眳^(qū)政府已經(jīng)體會到了班主任工作的辛苦，區(qū)教育局重視德育工作和班主任工作，明確指出學(xué)生良好的行為習(xí)慣和品德教育是取得其他一切成績的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。并在待遇上有提高，將班主任津貼由原來的區(qū)政府補(bǔ)貼每月50元漲到每月0元，還有國家每月補(bǔ)貼元，還有我校每月自籌的班主任津貼。另外，區(qū)教育局爭取的每年200萬的政府教育特別獎(jiǎng)勵(lì)資金。涉及到德育的項(xiàng)目有“十大優(yōu)秀班主任及提名獎(jiǎng)”、德育骨干教師、德育百花獎(jiǎng)、市區(qū)優(yōu)秀班主任(標(biāo)兵)、還有藝體科技獎(jiǎng)勵(lì)，在市級以上各類學(xué)生競賽中獲個(gè)人、團(tuán)體優(yōu)異成績的指導(dǎo)教師獎(jiǎng)。都會不同層次的參照獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)得到來自區(qū)政府和教育局的關(guān)懷。其實(shí)，我校的各項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)工作已經(jīng)作到區(qū)里的前面了，學(xué)校每學(xué)期都要拿出一部分資金，在開學(xué)的校務(wù)會議上都要對教育教學(xué)獲獎(jiǎng)的教師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，評優(yōu)晉級也都對承擔(dān)班主任工作進(jìn)行了傾斜及加分處理。面對區(qū)里良好的大環(huán)境和優(yōu)良的政策，對我們的德育工作班主任隊(duì)伍無疑是一個(gè)巨大的鼓舞。(二)我校德育工作面臨的主要問題：1、為了學(xué)校的快速發(fā)展校舍拆遷建新教學(xué)樓，本學(xué)期我校面臨四個(gè)校部辦學(xué)的困難。這對學(xué)校德育工作既是一種沖擊，同時(shí)對全體德育工作者來說也是一種挑戰(zhàn)。四處辦學(xué)的現(xiàn)狀將導(dǎo)致學(xué)校德育工作在管理目標(biāo)、評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等細(xì)節(jié)的把握上容易出現(xiàn)偏差，學(xué)生養(yǎng)成教育、班主任工作培訓(xùn)、校園文化體育節(jié)等一系列德育工作都將受到一定沖擊，我們需要舉全校之力，按照學(xué)校的統(tǒng)一規(guī)劃，以校部為單位分別組織開展。2、學(xué)校整體“全員育人、全員都是德育工作者”的氛圍營造不濃，教師科學(xué)育人觀念和能力有待進(jìn)一步提高。部分教師仍然只重對知識的傳授，輕思想品德教育;重視學(xué)生的學(xué)科成績，輕視學(xué)生的全面發(fā)展。教師評價(jià)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)單一，科學(xué)育人觀念、能力有待提高，“依托教師成功，助推學(xué)生成材”的人本教育理念需深入人心。3、隨著我校辦學(xué)聲譽(yù)及社會關(guān)注度的不斷提高，班主任的工作壓力不斷增大。由于自身的責(zé)任感及使命感，面對升學(xué)壓力、家長的關(guān)注、挑剔及對孩子教養(yǎng)方式的不同，我校教師尤其是班主任的工作壓力日益增大，班主任的主觀幸福感有所降低，如何使教師體驗(yàn)成功，體驗(yàn)職場幸福對我校德育工作提出了新的挑戰(zhàn)。三、具體工作任務(wù)(一)轉(zhuǎn)變育人觀念，實(shí)施全員育人。1、堅(jiān)持“全員育人”，形成全體教職員工共同參與德育工作的格局，營造良好的育人氛圍。(今天也作為我們轉(zhuǎn)變育人觀念、營造全員育人氛圍的一次共同學(xué)習(xí)的培訓(xùn)。)在中國教育最需要的新理念一書中，指出教育的根本目的是培養(yǎng)人。早在20世紀(jì)30年代，愛因斯坦就指出：“青年人在離開學(xué)校時(shí)，是作為一個(gè)和諧的人，而不是作為一個(gè)專家。”哲學(xué)家費(fèi)希特說：“教育首先是培養(yǎng)人，不是首先著眼于實(shí)用性，不是首先傳授知識與技術(shù)，而是要去喚醒學(xué)生的力量?！敝逃椰斃麃?蒙特梭利說過：“教育的目的不僅僅是傳播知識，應(yīng)該有一種新的發(fā)展方向，那就是釋放人的潛能。什么時(shí)候開始這樣的教育呢?我們的回答是在人出生起就要進(jìn)行這樣的教育，因?yàn)槿艘怀錾途哂袩o限潛能。”大家可能都聽過，曾有人做過這樣的實(shí)驗(yàn)：將一只青蛙放入開水盆中青蛙會立刻從盆中跳出;再將這只青蛙放進(jìn)涼水盆中，然后慢慢加溫，結(jié)果青蛙直到被燙死，也沒有跳出盆外。還有另一個(gè)實(shí)驗(yàn)是：將一只跳瘙放入瓶中，它會立刻跳出瓶外;再放入加有透明蓋的瓶中，它起初也不停地向上跳，但受到瓶蓋的阻止，無法跳出后，這只跳瘙慢慢地越跳越低，最后，即使去掉瓶蓋，它都跳不出去了。將這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)與人才培養(yǎng)聯(lián)系起來，給我們的啟示是：恰當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)模式、管理機(jī)制、生態(tài)環(huán)境，將極大地激發(fā)學(xué)生的潛能。激發(fā)學(xué)生的潛能，應(yīng)是教育的關(guān)鍵。教育，決不僅僅是傳授知識，而是最大限度地提高受教育者的潛力、激發(fā)受教育著的潛能、發(fā)展受教育者的潛質(zhì)。全體教師要牢固樹立“高分低能是次品，身體不健康是廢品，道德不良是危險(xiǎn)品。”的理念。2、強(qiáng)化課程德育的意識，開展學(xué)科德育滲透教育。教育局指出“德育的主渠道在課堂”，要充分發(fā)揮各學(xué)科自身的特點(diǎn)，指導(dǎo)教師深入挖掘?qū)W科課程中的德育資源，做到傳授科學(xué)文化知識與加強(qiáng)學(xué)生思想道德修養(yǎng)相統(tǒng)一，靈活隨機(jī)地對學(xué)生進(jìn)行思想教育，體現(xiàn)育人功能。強(qiáng)化課程德育功能，發(fā)揮課堂德育主渠道作用，要將德育有機(jī)融入學(xué)科教學(xué)和學(xué)校管理中，將社會主義核心價(jià)值體系融入到國民教育體系中。在區(qū)中小學(xué)校辦學(xué)水平評估細(xì)則滿分500分，其中德育評價(jià)包括德育管理、班主任隊(duì)伍、安全教育等德育評估項(xiàng)目占5分。其中有兩項(xiàng)涉及全體教工，一是“課程德育在教案中有不同程度體現(xiàn)，在課堂教學(xué)中要有效落實(shí)。”(占10分)還有“強(qiáng)化全員德育意識，任務(wù)指標(biāo)要落實(shí)到位，形成人人是德育工作者的氛圍。”(占10分)這 20分在年底對各學(xué)校的對標(biāo)考核中會有檢查，主要的文本體現(xiàn)就是教案。教案中的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)分為三欄：知識與技能、過程與方法、情感、態(tài)度與價(jià)值觀這三維目標(biāo)，第三個(gè)目標(biāo)情感、態(tài)度與價(jià)值觀就是德育目標(biāo)的體現(xiàn)，而且必須要有，不但得體現(xiàn)在教案上，更重要的是要落實(shí)于日常課堂教學(xué)中;另外原來的教后記，或者是后記，反思，我校教案體現(xiàn)是教學(xué)小結(jié)這一欄中，也要有育人的反思。舉個(gè)例子，如在情感態(tài)度與價(jià)值觀這一教學(xué)目標(biāo)中，語文學(xué)科通常培養(yǎng)學(xué)生積極向上的態(tài)度、熱愛祖國的愛國情懷、團(tuán)結(jié)合作的意識等等，還有其他學(xué)科如培養(yǎng)師生合作的意識，聯(lián)系實(shí)際激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本學(xué)科的熱情;通過交流研討，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)與他人合作探究的意識，激發(fā)學(xué)生的好奇心求知欲等等很多很多。還有在教學(xué)小結(jié)中，通常是教師的收獲、反思、感悟或下次課需要注意的問題等，也可以體現(xiàn)德育反思或是育人的反思，如各學(xué)科我們強(qiáng)調(diào)的問題多次、反復(fù)出錯(cuò)，說明學(xué)生沒有具備做事嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、一絲不茍的精神，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會傾聽、認(rèn)真的態(tài)度等，如果延伸到生活中，不具備做事嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、一絲不茍的態(tài)度，對孩子人生的影響。還有考核的就是教師的精神面貌和通過座談、談話時(shí)，你的言行，表現(xiàn)出來的德育意識和育人的態(tài)度。我是科任老師，我不知道德育的管理，也說不出來，認(rèn)為科任老師和學(xué)生的思想教育、德育管理沒有關(guān)系，那就是說明學(xué)校全員育人的理念沒有深入人心，要影響教育句對學(xué)校的評價(jià)。各學(xué)科也要加大滲透德育工作的力度，不斷充實(shí)教育內(nèi)容，讓學(xué)生在潛移默化中逐漸形成正確的人生觀和價(jià)值觀。可適當(dāng)開展班報(bào)、班徽設(shè)計(jì)