2019-2020年六年級(jí)語文下冊 我的老師1教案 語文A版.docVIP

2019-2020年六年級(jí)語文下冊 我的老師1教案 語文A版 教學(xué)目標(biāo) 1.運(yùn)用已掌握的識(shí)字方法自主識(shí)字，掌握難認(rèn)難寫字。通過查閱資料、查字典、聯(lián)系上下文理解詞語。自主積累詞語。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。 3.聯(lián)系生活實(shí)際，揣摩佳詞妙句，理解文章內(nèi)容，體會(huì)課文思想感情。 4.學(xué)習(xí)本文用平實(shí)語言表達(dá)濃濃真情，學(xué)習(xí)作者圍繞中心選材的寫作方法。 5.繼續(xù)練習(xí)用較快的速度閱讀課文。教學(xué)重點(diǎn) 1.從平實(shí)的語言中體會(huì)濃濃深情。 2.學(xué)習(xí)本文用平實(shí)的語言表達(dá)濃濃真情，學(xué)習(xí)作者圍繞中心選材的寫作方法。教學(xué)準(zhǔn)備 字幕：作者簡介；我的老師中寫另兩位老師的片段；生字新詞；練習(xí)題；第8自然段；我的老師原文結(jié)尾；伴讀的輕音樂。教學(xué)時(shí)數(shù) 2課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課 同學(xué)們，在你從幼兒園到現(xiàn)在的學(xué)習(xí)生活中，哪位老師給你留下了最深刻的印象？能說說原因嗎？二、介紹作者 魏巍，原名魏鴻杰，曾用筆名紅楊樹。作者少年時(shí)在極其困難的條件下，讀完了平民小學(xué)、高小，后進(jìn)入簡易鄉(xiāng)村師范學(xué)習(xí)?？谷諔?zhàn)爭爆發(fā)后，他走上了革命道路，參加了八路軍。魏巍一直生活在戰(zhàn)士們中間，解放戰(zhàn)爭時(shí)，在行軍作戰(zhàn)的間隙寫了大量詩歌。主要作品有散文集誰是最可愛的人、長篇小說東方等。我的老師一文是作者于1956年9月29日為教師報(bào)所寫的回憶性散文。讓我們?nèi)ノ恼轮锌纯醋髡呷绾螖懽约鹤铍y忘的老師。（板書課題）三、初讀課文，整體感知內(nèi)容 請同學(xué)們用較快的速度讀課文，畫下生字新詞，要求讀準(zhǔn)字音，讀順句子，想想課文中哪個(gè)詞最能表達(dá)我對(duì)蔡老師的感情？哪兩個(gè)詞最能表現(xiàn)蔡老師的品格？ 1.學(xué)生自讀課文。 2.檢查生字：讀一讀，并口頭組詞。 蕓 痣 閥 褪（卜） 3.請個(gè)別同學(xué)試讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀順句子（可抽查生字新詞較多的段落）。 4.“難忘”最能表達(dá)我對(duì)蔡老師的感情；“溫柔”“美麗”概括了蔡老師的特點(diǎn)。四、再讀課文，理清文章脈絡(luò) 1.請同學(xué)們再讀課文，試著說說課文圍繞著“難忘”具體寫了哪幾件事。其中，哪幾件事寫出了蔡老師的“溫柔”“美麗”？注意說清具體的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件。 2.學(xué)生自讀課文，然后交流意見。 3.集體交流。 （本文共記敘了7個(gè)生活片段：蔡老師假裝發(fā)怒（課內(nèi)）；課外，老師教我們跳舞；假日，老師帶我們觀察蜜蜂；平時(shí)老師教我們讀詩；我們看老師寫字（我們對(duì)老師的依戀）；校內(nèi)，老師排除小糾紛；假日，我夢里尋師。其中主要寫出蔡老師的“溫柔”“美麗”。）五、細(xì)讀課文，體會(huì)人物形象 1.請同學(xué)們先讀14個(gè)生活片段，說說你從中讀出了什么？在旁邊，寫寫自己的感想或評(píng)論，然后再練習(xí)有感情地朗讀。 2.學(xué)生自讀，然后同學(xué)間交流。 3.集體交流。 讓學(xué)生充分談感受，練習(xí)有感情地朗讀課文。交流過程中，可指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真體會(huì)下列句子： （1）僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來。我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上。大伙笑了，她也笑了。（畫線的詞語表達(dá)了什么樣的感情？） （2）我用兒童狡猾的眼光察覺，她愛我們，并沒有存心要打的意思。（“狡猾”在這里是什么意思？） （3）在她女朋友的園子里，她還讓我們觀察（看）蜜蜂；也是在那時(shí)候，我認(rèn)識(shí)了（看到了）蜂王，并且平生第一次（第一次）吃了蜂蜜。（把畫橫線的詞換成括號(hào)里的詞好不好？為什么？ （從前4個(gè)生活片段可體會(huì)出：假生氣真愛學(xué)生；教跳舞關(guān)系密切；觀蜜蜂良師益友；教讀詩影響深遠(yuǎn)） 4.小結(jié)：是啊，像這么“溫柔”“美麗”的老師，我們怎么會(huì)不喜歡她。請同學(xué)們帶著對(duì)老師的愛齊讀第8自然段。（出示第8自然段字幕。） 你能用上關(guān)聯(lián)詞“即使也”“連都”贊贊蔡老師或你喜歡的老師嗎？ “是啊，這么一個(gè)受人愛戴的老師，我們怎么會(huì)不喜歡他”再讀文章第8自然段。六、作業(yè) 1.抄寫生字詞。 2.有感情地朗讀課文。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)引入：請同學(xué)們回憶一下，課文講了哪七件事二、品讀課文，深化人物形象 （一）1.哪件事給“我”印象最深？為什么？從文中找出有關(guān)的句子。 2.“有一件小事在那時(shí)卻占據(jù)過我的心靈?！薄罢紦?jù)”在這兒怎么理解？這件小事為什么會(huì)占據(jù)孩子的心靈呢？請同學(xué)們自讀片段“老師排除小糾紛”，注意分清事情的前因后果，認(rèn)真體會(huì)文章蘊(yùn)含的感情，練習(xí)朗讀。 3.學(xué)生自讀，交流。 4.集體交流。 在分清事情的前因后果的基礎(chǔ)上，著重引導(dǎo)學(xué)生想象父親此時(shí)的處境，體會(huì)母親的心情，體會(huì)一個(gè)孩子在不知父親死活、又遭同學(xué)奚落時(shí)脆弱的心理。反復(fù)練習(xí)有感情地朗讀。 在充分體會(huì)他們一家的感受之后，著重抓住“勸慰”一詞來體會(huì)老師的形象?？勺寣W(xué)生分別扮演作者和蔡老師，面對(duì)面地“勸慰”，教師適時(shí)點(diǎn)撥，讓學(xué)生充分理解“在一個(gè)孩子的眼睛里，他的老師是多么慈愛、多么公平、多么偉大的人哪”這個(gè)句子。 5.練習(xí)朗讀。 （二）過渡：正是因?yàn)椴汤蠋煹臏厝?、美麗、慈愛、公平、偉大，才有了學(xué)生對(duì)老師的依戀。請同學(xué)們自讀片段“夢里尋師”，看看哪些地方最讓人感動(dòng)。 1.學(xué)生自讀體會(huì)，然后交流。 2.集體交流。 （1）注意體會(huì)“默默地”“迷迷糊糊”“模模糊糊”，“才醒了”“才睡了”中的“才”等詞語所蘊(yùn)含的感情。 （2）注意感受一下作者在第10自然段變換人稱時(shí)的感情。 （3）注意指導(dǎo)朗讀。三、拓展閱讀，豐富人物形象 魏巍在我的老師原文中還寫到了其他兩位老師，請同學(xué)們看字幕，讀一讀，并談?wù)劯邢搿３鍪咀帜唬?（一） 我們班上換來了一個(gè)姓柴的老師。這位柴老師是一個(gè)瘦瘦的高高的個(gè)子。我對(duì)他印象最深刻的有下面三點(diǎn)：一是他那條卷起褲管的灰色的西裝褲子，這也許是在小縣城里還很少見的緣故；二是他那張沒有出現(xiàn)過笑容的臉孔；三就是他手里拿著的那支實(shí)心竹子做的教鞭。終于有一天，在上課的時(shí)候，也許我歪著頭正看窗外的小鳥吧，或者是給鄰座通報(bào)一件在當(dāng)時(shí)看來應(yīng)當(dāng)立刻通報(bào)的事情，總之，冷不丁地頭上挨了重重的一下。散學(xué)后，我兩手抱著頭哭著回家，頭上起了像小饅頭那么大的一個(gè)血包。（當(dāng)然，今天也并沒有影響我的工作?。┪耶?dāng)時(shí)哭著說：“我再也不上學(xué)了。” （二） 在平民小學(xué)里，我的“國語”（現(xiàn)在叫“語文”）比較好，因而跳過一次班，算術(shù)也就這樣跟不上了。來到縣立五小，“國語”仍沒問題，只是宋老師的算術(shù)課，一響起鈴聲，就帶來一陣隱隱的恐懼。上課往往先發(fā)算草本子，每喊一個(gè)名字，下面有人應(yīng)一聲“到”，然后到前面把本子領(lǐng)回來?？墒且缓暗轿?，我剛剛從座位上立起，那個(gè)算草本就像瓦片一樣向我臉上飛來，有時(shí)候就落到別人的椅子底下，我連忙爬著去拾。也許宋老師以為一個(gè)孩子不懂得什么叫做羞慚！從這時(shí)起，我就開始抄別人的算草。也是從這時(shí)起，我認(rèn)為算術(shù)是一門最沒有味道的也是最難的學(xué)科，像我這樣的智力是不能學(xué)到的。一直到高小和后來的師范，我都以這一門功課為最糟。 1.學(xué)生談感想。（注意進(jìn)行正面引導(dǎo)） 2.此時(shí)你更想對(duì)蔡老師說：。（學(xué)生自由說）四、總結(jié)全文，升華主旨 魏巍在回憶童年遇到的幾位老師時(shí)，發(fā)出了這樣的感慨：“上面就是和我一起度過童年的幾位老師。今天，當(dāng)我回憶著他們并且敘述著他們的時(shí)候，更加深了我對(duì)于教師這種職業(yè)的理解。這種職業(yè)據(jù)我想并不僅僅依靠豐富的知識(shí)，也不僅僅是依靠這種或那種的教學(xué)法，這只不過是一方面，更重要的，是他有沒有一顆熱愛兒童的心！也許正因?yàn)檫@樣，教師這才被稱作高尚的職業(yè)?！?出示字幕，齊讀，教師總結(jié)：是啊，我對(duì)蔡老師的想念成為“我記憶中的珍寶”，是因?yàn)檫@其中包含著一個(gè)字愛。五、回顧全文，了解文章寫法 1.作者圍繞“難忘”選擇材料，七個(gè)片段，有詳有略。 2.從時(shí)間和地點(diǎn)上看，這七個(gè)片段有課內(nèi)、課外，有校內(nèi)、校外，有平時(shí)的事、有假日中發(fā)生的事。 3.寫蔡老師為什么要插入“我愛老師”的生活片斷？ 4.文章開頭、結(jié)尾有什么聯(lián)系？這樣寫有什么好處？六、推薦學(xué)習(xí)，拓展閱讀 教育需要愛，教育充滿愛，不能說魏巍寫的其他兩位老師沒有愛，只是愛的方式方法值得探究。老師向同學(xué)們推薦課外閱讀寓言蝸牛散步、海倫凱勒我的老師、愛的教育等文章，讓我們大家都學(xué)會(huì)“愛”。七、作業(yè) 回憶你最難忘的老師的二三事，寫下來。盡可能寫具體，注意表達(dá)自己的感情。 附送：2019-2020年六年級(jí)語文下冊 我的課余生活教案 浙教版教材分析：本次是記一項(xiàng)活動(dòng)的習(xí)作訓(xùn)練，屬于記敘事情一類的。從題目看，限定寫“課余“的某種生活。“習(xí)作提示”、中說：我們的課余生活豐富多彩，下棋、打乒乓球、集郵、唱歌等都是課余生活。本次習(xí)作有三點(diǎn)突出的要求：第一要選好事例，應(yīng)該在真實(shí)的課余生活中選擇自已最喜愛的活動(dòng)，再選印象最深的一兩次寫。第二耍圍繞中心，而且這一中心應(yīng)該是積極的、健康向上的，或鍛煉體魄，或增長知識(shí)，或啟迪心智，或陶冶情操。這點(diǎn)要求與本單元閱讀訓(xùn)練要求劃找中心句緊密相關(guān)。第三要做到有詳有略，與第十一冊“注意詳略”的習(xí)作要求相比應(yīng)該有明顯的提高。而這就成了本次習(xí)作的難點(diǎn)。訓(xùn)練目標(biāo)：1.會(huì)選擇有意義的課余生活作為習(xí)作內(nèi)容。2.學(xué)會(huì)有詳有賂地記敘活動(dòng)過程。3.感受豐富的課余生活，發(fā)展自己的愛好。訓(xùn)練時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)課前準(zhǔn)備：課前布置學(xué)生帶課余生活照片，印發(fā)習(xí)作范文我愛集郵，自設(shè)填空燈片。課時(shí)目標(biāo)：1.審清題目，知道本次習(xí)作的要求，學(xué)習(xí)范文我愛集郵。2.指導(dǎo)選材，口頭作文，開始習(xí)作。教學(xué)過程：一、引入生活 1.引言。同學(xué)們，我們是畢業(yè)班的學(xué)生，將要離開這所學(xué)校了。但老師還有一件心愿沒了，就是不知道同學(xué)們在課余常參加哪些活動(dòng)，有哪些收獲?如果我知道這些情況，今后也可以向你們的初中老師介紹。同學(xué)們能不能來介紹介紹你的課余生活，了結(jié)老師的這樁心愿?(板書：我的課余生活) 什么叫課余? 課余就是指除在學(xué)校學(xué)習(xí)以外的時(shí)間，如每天放學(xué)以后，雙休日及其他節(jié)假日。 2.學(xué)生簡單介紹自己的課余生活。 課前老師已經(jīng)布置同學(xué)們準(zhǔn)備一些自己的課余生活照片，帶來了嗎?現(xiàn)在請你拿出來，簡單地向大家介紹介紹。最好采用以下的句式： (燈片出示)我在課余喜歡( )，看，照片上的我( )，參加這項(xiàng)活動(dòng)能( )。或( )是我最喜歡參加的活動(dòng)，參加這項(xiàng)活動(dòng)能( )。 小結(jié)：看來，同學(xué)們的課余生活真是豐富多彩。有的喜歡下棋、打乒乓球，這是體育活動(dòng)；有的喜歡集郵、唱歌，這是文娛活動(dòng)；還有的喜歡游山玩水、養(yǎng)魚種花等活動(dòng)。二、展示生活 1.片斷細(xì)說。 剛才你們用一句話總體介紹了自己的課余生活，但我的印象不深刻。你們能不能把某個(gè)生活過程說得詳細(xì)一點(diǎn)，譬如動(dòng)作過程、語言心理過程，請大家想一想再說。學(xué)生細(xì)說生活片斷(可先小組討論再指定說)。 2.評(píng)議指點(diǎn)。 同學(xué)的介紹挺有條理，他把過程說得較細(xì)。同學(xué)介紹他和表哥下棋，說了自己的心理活動(dòng)，還說了表哥的神態(tài)和語言，但不能說自己的神態(tài)怎么怎么，因?yàn)樽约旱纳駪B(tài)是“看”不見的，只能“感受”到。聽了同學(xué)的介紹，我們仿佛在看一場電影。他把事情說得有聲有色，讓人像在看一場電影。三、反映生活 1.提出建議。 聽了這幾位同學(xué)的介紹，老師感到很高興，因?yàn)槔蠋熈私饬艘恍〔糠滞瑢W(xué)的課余生活。但我們沒有更多的時(shí)間讓大家一個(gè)一個(gè)都介紹，大家說怎么辦?好!呆會(huì)兒請大家寫。在寫之前，老師要告訴大家，剛才同學(xué)們的發(fā)言有兩點(diǎn)要注意。一是有的同學(xué)把偶然參加的一兩次活動(dòng)作為課余生活；二是有的同學(xué)課余生活是不健康的或危險(xiǎn)的，如射彈子，晚上去掏墻洞捉鳥等，還有的課余生活完全是為了玩，沒有什么意義。怎樣才能介紹好的課余生活呢?請大家打開課本，學(xué)習(xí)本次的習(xí)作要求及提示。 2.學(xué)習(xí)“習(xí)作要求”及“提示”。 自讀、思考：本次習(xí)作有什么要求?要注意什么? 交流：本次習(xí)作的要求是圍繞中心有詳有略地介紹自己的 課余生活。要注意3點(diǎn)：確定中心，選好事例，有詳有略。 (板書：確定中心、選好事例：有詳有略)講解：確定中心就是選擇自己最喜愛的有積極意義的一種活動(dòng)寫(補(bǔ)充板書：最喜愛，有意義)，選好事例就是選自己印象最深的一兩次來寫(補(bǔ)充板書：印象最深)，并且詳寫跟中心有關(guān)的內(nèi)容(補(bǔ)充板書：詳寫跟中心有關(guān)的內(nèi)容)。 3.學(xué)生試寫，反映生活。 題目可用指定題我的課余生活，也可以自定以課余生活的名稱作題目中的主要詞語，如我愛集郵、課余栽培樂趣多等。第二課時(shí)課前準(zhǔn)備：柔和、優(yōu)美的輕音樂。課時(shí)目標(biāo)：通過講評(píng)，例文比較，進(jìn)一步修改習(xí)作及謄抄。教學(xué)過程：一、學(xué)生繼續(xù)寫作5分鐘二、講評(píng)指導(dǎo)教師在學(xué)生習(xí)作過程中巡回輔導(dǎo)，并有意識(shí)地挑選習(xí)作。 同學(xué)們基本上把自己喜愛的活動(dòng)寫下來了，老師看到了許多優(yōu)秀的習(xí)作，他們都能(指板書)圍繞中心有詳有賂地介紹自己的課余生活。但也發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)的習(xí)作還存在一些問題。1.選材問題。 有位同學(xué)寫我愛游泳，安排了以下的材料，請你們看他這樣的選材是否合理，不合理的材料打個(gè)“”，并說明理由： 我愛游泳 我的課余生活豐富多彩，我愛游泳。 爸爸是游泳能手，我愛看爸爸游泳。 我學(xué)會(huì)了游泳，并愛上了游泳。 我一次游泳的經(jīng)過，樂趣無窮。 游泳的好處是有益身心，增長知識(shí)。 (材料與本次習(xí)作無關(guān)，應(yīng)該刪去。) 根據(jù)本次習(xí)作要求，上面的材料哪些應(yīng)詳寫，哪些可略寫? (學(xué)生回答，略次詳詳略) 根據(jù)習(xí)作題目我愛游泳，可看出習(xí)作的重點(diǎn)是愛，如何愛游泳應(yīng)作為詳寫內(nèi)容，其余的內(nèi)容可略寫。 2.中心思想方面。 同學(xué)的作文題目是( )，而中心是( )， 這樣對(duì)嗎?你認(rèn)為應(yīng)該怎樣確定? 3.詳略方面。 同學(xué)的作文中心是(