高二生物學業(yè)水平考試實驗操作考查指導.doc

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高二生物學業(yè)水平考試實驗操作考查指導綱要生物（送審稿）一、考查目標普通高中學業(yè)水平考試生物實驗操作考查以方法和技能立意，以實驗和其他實踐活動為載體，以動手操作為基本形式，側重考查學生生物學方法與技能方面的發(fā)展情況。生物實驗操作考查與生物學業(yè)水平考試互為補充，全面考查學生生物科學素養(yǎng)的發(fā)展水平。二、考查依據普通高中學業(yè)水平考試生物實驗操作考查，依據教育部頒布的普通高中生物課程標準（實驗）、2009年湖南省普通高中學業(yè)水平考試生物實驗操作考查指導綱要（試行），并結合我省普通高中生物課程教學實際情況進行命題。三、考查原則1基礎性原則：針對三個必修模塊命題，重視對學生生物學基本素養(yǎng)的考查，命題選材要高度重視生物學實驗中那些能被廣泛遷移運用的基本技能與能力，淡化生物學科的特殊能力。突出考查學生觀察、動手操作、科學思維、識圖繪圖、語言表達等方面的能力，考查學生對生物學問題進行初步探究的能力。2科學性原則：實驗考查必須與考查指導綱要的要求相一致，考查內容科學、嚴謹，考題文字簡潔、規(guī)范，評價標準制定合理。3.可行性原則：既要準確把握課標、指導綱要的精神，又要充分考慮我省普通高中教學儀器設備與實驗教學水平的實際、實驗考查組織實施的可操作性等具體情況，確?？疾槟軌蝽樌麑嵤?。在材料用具的選擇中要充分考慮本地實際，在內容選擇時要確?？疾橹袑W生的人身安全。用于考查的試題不一定要求考查項目的完整性，可以選考其重要的環(huán)節(jié)。4.開放性原則：試題的形式和內容可多種多樣，既可以考查觀察與實驗，也可以考查建構與制作模型，還可以考查學生進行自然與社會調查的基本技能與能力；既可以在實驗室內封閉式的進行考查，也可以在實驗室外開放式地實施考查。5.過程與結果并重的原則：既重視對操作過程的考查，重視實驗儀器的正確使用、實驗方法的正確運用、實驗步驟的科學嚴謹，又關注操作所產生的結果。6.動手與動腦結合的原則：突出考查學生的動手操作能力，強調手腦并用。四、考查內容與要求（一）考查目標考查的具體目標包括：1認知、技能目標客觀地觀察和描述生物實驗現象。通過自身感官或借用顯微鏡等儀器設備觀察生物現象，并能用準確的生物學術語或圖表描述、記錄觀察結果。獨立完成本綱要所列舉的實驗、實踐活動（見考查內容表）。包括明確目標，領會原理，熟悉其中的方法和操作步驟，掌握相關的操作技能，并能將這些項目所涉及的方法和技能進行綜合運用。運用實驗或調查等手段驗證生物學事實，并能對實驗或調查中的現象、結果進行解釋、分析和處理。提出與生物學有關的問題，并對一些不太復雜的生物學問題進行初步探究。包括確認變量，作出假設和預期，設計可行的研究方案，處理和解釋數據，根據數據作出合理的判斷等；包括初步運用觀察法、實驗法、調查法、模型法、演繹推理法等科學研究的基本方法設計可行方案，收集數據。對一些簡單的實驗方案、實踐活動計劃做出恰當的評價和修改。2、情感態(tài)度與價值觀目標實驗考查中有機滲透情感態(tài)度與價值觀的考查。重點關注下列方面：對生物學是一門需要親自動手的實驗科學的認同。質疑、求實、嚴謹、創(chuàng)新及勇于實踐的科學精神和科學態(tài)度。尊重生命、保護環(huán)境的意識。社會責任心和使命感。與此同時，通過實驗考查的實施，還應在以下方面起到積極作用：1.促進學校逐步完善生物學實驗室的建設。創(chuàng)造條件按課程標準的要求開展實驗教學。2.促進教師提高實驗操作、實驗教學的能力，落實普通高中生物課程標準（實驗）的實驗教學要求。3.引導教師轉變教學觀念與行為，通過改變學習內容的呈現方式，確立學生的主體地位，促進學生積極主動地學習。積極倡導將學習過程轉變?yōu)閷W生提出問題和解決問題的探索過程，引導學生在獲得生物學基礎知識的同時，領悟科學方法、發(fā)展科學能力，養(yǎng)成科學精神和科學態(tài)度，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實踐能力。切實提高教學質量，全面提高學生的生物學素養(yǎng)，確保生物學科國家課程的實施和落實。（二）考查內容與要求細目本考查的范圍包括人教版普通高中課程標準實驗教科書生物1：分子與細胞、生物2：遺傳與進化、生物3：穩(wěn)態(tài)與環(huán)境3個必修模塊中的24個實驗、實踐項目。需說明的是，在編制細目表時，刪除了教材中的部分實驗和其他實踐項目。刪除的項目包括兩類：一類是教科書有，但普通高中生物課程標準中沒有的項目；另一類是缺乏動手操作技能的純思維訓練項目。具體考查內容和要求如下表：生物實驗操作考查內容與考查要求細目表考查內容考查要求必修1分子與細胞1.使用高倍顯微鏡觀察幾種細胞1能制作植物、動物、單細胞真菌臨時裝片。2能正確使用高倍顯微鏡觀察裝片中的細胞。3能夠繪制出所觀察到的細胞結構簡圖。2.檢測生物組織中的糖類、脂肪和蛋白質1能使用斐林試劑檢測組織樣液中的可溶性還原糖。2能使用蘇丹或蘇丹試劑檢測組織樣液或切片中的脂肪。3能使用雙縮脲試劑檢測組織樣液中的蛋白質。4能使用表格記錄預測結果和實測結果。3.觀察DNA和RNA在細胞中的分布1能使用甲基綠和吡羅紅對細胞中的DNA和RNA進行染色。2能正確使用高倍顯微鏡觀察DNA和RNA的分布。4.用高倍顯微鏡觀察葉綠體和線粒體1能選用含有葉綠體的材料制作臨時裝片。2能使用健那綠染液對細胞中的線粒體進行染色。3能正確使用高倍顯微鏡觀察葉綠體和線粒體。5.嘗試制作真核細胞的三維結構模型1能選用合適的材料制作出細胞的主要結構模型。2能夠將細胞的主要結構模型組裝成一個完整的細胞三維結構模型。6.植物細胞的吸水和失水1能提出可探究的問題，作出合理的假設，設計可行的實驗方案，正確地進行實驗。2利用植物細胞的質壁分離和復原的實驗探究植物細胞的吸水和失水。7.比較過氧化氫在不同條件下的分解1能夠用正確方法步驟進行實驗操作。2能準確觀察記錄實驗現象。3能對實驗結果進行對比分析并得出合理的結論。8.影響酶活性的條件1能提出可探究的問題，作出合理的假設，設計對照實驗，探究溫度和pH對酶活性的影響。 2能按照實驗方案進行操作，仔細觀察記錄實驗結果，得出合理的實驗結論。9.探究酵母菌細胞呼吸的方式1能提出可探究的問題，作出合理的假設，設計對比實驗方案，探究酵母菌細胞呼吸的方式。 2能設計并裝配實驗裝置。3能檢測CO2和酒精。10.綠葉中色素的提取和分離1能正確進行綠葉中色素的提取和分離。2根據分離結果，說出色素的種類。11.環(huán)境因素對光合作用強度的影響1以光照強度、溫度、CO2濃度為自變量設計實驗，探究環(huán)境因素對光合作用強度的影響。2按照所設計的方案進行實驗。3分析結果，得出結論。4寫出實驗報告。12.細胞大小與物質運輸的關系1能正確進行實驗操作。2利用實驗結果，推測細胞不能無限長大的原因。13.觀察根尖分生組織細胞的有絲分裂1能制作植物根尖細胞有絲分裂裝片。2能正確使用高倍顯微鏡觀察并識別處于有絲分裂不同時期的細胞。3能繪制出處于有絲分裂不同時期的細胞簡圖。必修2遺傳與進化14.性狀分離比的模擬1能夠正確使用容器及不同顏色的小球模擬不同的生殖器官中所產生的配子。2能夠正確使用不同顏色的小球模擬雌雄配子的隨機結合。3使用表格記錄實驗數據，并統計分析結果。15.觀察蝗蟲精母細胞減數分裂固定裝片1正確使用顯微鏡觀察細胞的減數分裂。2能夠使用高倍顯微鏡找到處于減數第一次分裂中期和后期、減數第二次分裂中期和后期的細胞。3能夠進行減數分裂不同時期細胞簡圖的繪制。16.建立減數分裂中染色體變化的模型1能正確使用合適的材料制作出兩對含染色單體的同源染色體。2能正確模擬減數分裂過程中染色體行為和數目的變化。3建構減數分裂不同時期的細胞模型。17.制作DNA雙螺旋結構模型1能正確選擇、使用不同材料制做出四種脫氧核苷酸模型。2能正確將所選用的材料制作成DNA單鏈模型。3能正確將所選用的材料制作成DNA雙螺旋結構模型。18.低溫誘導植物染色體數目的變化1能制作根尖臨時裝片。2能正確使用高倍顯微鏡觀察染色體數目發(fā)生變化的變異細胞。19.調查人群中的遺傳病1選定一種人類常見的遺傳病進行調查。2制定可行的調查計劃。3實施調查計劃。4結合遺傳學知識整理、分析調查結果，寫出調查報告。必修3穩(wěn)態(tài)與環(huán)境20.生物體維持pH穩(wěn)定的機制1、按實驗的方法步驟進行準確操作。2、測定自來水、緩沖液和生物材料的pH。3、繪制表格，記錄實驗的結果。4、利用實驗結果繪制自來水、緩沖液和生物材料的pH變化的曲線。說出不同實驗材料pH變化的特點。21.探索生長素類似物促進插條生根的最適濃度1、能提出可探究的問題、作出合理的假設、設計可行的實驗方案、正確地進行實驗。2、運用預實驗的結果，配制出一定濃度梯度的生長素類似物溶液。3、設計表格，記錄插條在不同濃度生長素類似物條件下根的數量。4、利用實驗結果繪制曲線圖并確定促進插條生根的最適濃度范圍。22.培養(yǎng)液中酵母菌種群數量的變化1、能提出可探究的問題、作出合理的假設、設計可行的實驗方案、正確地進行實驗。2、正確進行酵母菌的計數。3、設計表格，記錄實驗結果。4、利用實驗結果繪制曲線圖，建構種群增長的數學模型并得出合理的結論。23.土壤中小動物類群豐富度的研究1、提出可探究的問題、制定可行的計劃。2、作好準備、正確取樣、正確采集小動物并進行觀察和分類。3、設計出數據收集和統計表，寫出研究報告。cure n. 治愈；痊愈4、調查過程中注意自身安全，保護小動物。24.設計并制作生態(tài)缸，觀察其穩(wěn)定性1、設計并制作一個生態(tài)缸。2、觀察并記錄生態(tài)缸內的生物種類與數量變化。3、寫出實驗報告。五、考查方式及成績評定1命題與組考：各市(州)統一命制若干套題（每套題應包括考查的試題和評價標準，參見本綱要的樣卷），由學校抽簽選擇考題，并由學校組織實施考查。市、縣（區(qū)）可對學校的考查進行檢查、抽測與指導，抽測問題較多的可要求學校重測。2考查方法：各單位可靈活采用多種辦法實施考查。如室內考查可采用小群體現場操作考查方法，每批進場考生46人，各自獨立進行操作。由主考教師按考查項目和要點逐項評分。室外考查可采用讓學生在規(guī)定的時間內完成指定的任務，以學生的作品作為評價依據的辦法。3成績評定：實驗考查成績評定采用百分制計分，60分及格。主要根據考生實際操作情況以及實驗的結果和現象是否符合考查標準的要求來進行評定。六、考查樣題（一）樣題一及評價方案12009年湖南省普通高中學業(yè)水平考試生物實驗操作考查樣卷一樣題一：脂肪的鑒定(20min內完成) 考查內容考 查 要 求1取材1剝除花生種子的種皮，切成薄片2選取較薄的切片制作臨時裝片2染色所有細胞均染上色3漂洗觀察材料表面浮色被洗去4制片1裝片中無氣泡（或極少）2放蓋玻片操作正確5顯微鏡的使用1先用低倍鏡觀察，尋找出材料最薄處2換用高倍鏡觀察，尋找細胞中被染色的脂肪顆粒6繪圖1繪制任意一個含脂肪顆粒的細胞2標示出相應結構：脂肪顆粒、細胞壁、細胞質答 卷班別_ 學號_ 姓名_請在下面的圖框內繪圖，并標出該圖名稱和相應結構名稱。2成績評定檢核表（供教師使用）2009年湖南省普通高中學業(yè)水平考試生物實驗操作考查評分表樣題一：脂肪的鑒定(20min內完成) 考查內容考 查 要 求分值考 生 得 分1號2號3號4號5號6號1取材1剝除花生種子的種皮，切成薄片2選取較薄的一片移至載玻片中央202染色所有細胞均染上色103漂洗薄片表面浮色被洗去104制片1裝片制作熟練、規(guī)范。2裝片中無氣泡（或極少）105顯微鏡的使用1顯微鏡的使用熟練、規(guī)范2在高倍鏡下觀察到細胞中被染色的脂肪顆粒206繪圖1正確繪出一個含脂肪顆粒的細胞2細胞質、細胞壁和脂肪顆粒的位置標示正確207其他1實驗完畢后，將儀器用具清點、整理、復原2按時完成操作10總 分說明：1教師應事先在顯微鏡的目鏡中制備指針用于標示、準備好經浸泡的花生。2考生出現下列各項中任一項者為不合格：（1）未能觀察到被染色的脂肪顆粒。（2）未使用高倍鏡。（3）未繪圖、繪圖嚴重錯誤或圖與視野中所見明顯不同。（4）草圖的標示出現兩處或以上的錯誤（要求標示三處）。（5）實驗結束后，儀器和材料擺放凌亂。3每組使用一張成績評定表。主考教師簽名：（二）樣題二及評價方案12009年湖南省普通高中學業(yè)水平考試生物實驗操作考查樣卷二樣題二：利用實驗桌上的材料用具，探究植物細胞的失水。 (30min內完成) 材料用具：新鮮的紫色洋蔥鱗片葉；刀片；尖頭鑷子；滴管；載玻片；蓋玻片；顯微鏡；吸水紙；質量濃度為0.3/mL的蔗糖溶液；清水。答 卷班別_ 學號_ 姓名_考查內容答案1提出問題：將探究問題明確表述出來2作出假設：圍繞問題作出合理的假設3設計實驗方案：設計可行的實驗方案4實施方案：操作步驟正確、方法規(guī)范；用具使用正確5得出結論6記錄實驗現象：請在右欄中繪圖表示表示實驗結果。并標出該圖名稱和圖中主要結構的名稱。2樣題二成績評定檢核表（供教師使用）2009年湖南省普通高中學業(yè)水平考試生物實驗操作考查評分表樣題二：探究植物細胞的失水(30min內完成) 考查內容考 查 要 求分值考 生 得 分1號2號3號4號5號6號提出問題1將問題明確地表述出來2有探究價值10作出假設圍繞問題作出合理的假設10設計實驗方案選擇的材料用具恰當，實驗方案可行10制備臨時裝片1用具使用正確，取材大小適宜，2.制成的裝片中無（或