2019-2020年四年級語文上冊 飛向月球 3教案 北師大版.docVIP

2019-2020年四年級語文上冊 飛向月球 3教案 北師大版教學(xué)要求1.學(xué)會本課生字，理解生字組成的詞語。會用“先再然后”寫一段話。2.能根據(jù)課后提示給課文分段，概括段落大意。3.理解課文內(nèi)容，了解宇航員飛向月球的經(jīng)過，懂得現(xiàn)代宇航事業(yè)的發(fā)展情況，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)，探索宇宙奧秘的興趣。4.能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重難點(diǎn) 理解課文內(nèi)容，了解宇航員飛向月球的經(jīng)過，懂得現(xiàn)代宇航事業(yè)的發(fā)展情況，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)，探索宇宙奧秘的興趣。教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)。教學(xué)過程 第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課、激發(fā)興趣我們都聽說過嫦娥奔月的故事，在這個(gè)神話故事中，月亮里有廣寒宮，有桂樹，有玉兔，還有漂亮的嫦娥仙子。那么，作為天體的月球上面究竟有些什么?它是什么樣兒的呢?大家想知道嗎?今天這堂課，老師就和你們一起跟宇航員叔叔飛到月球上去看一看，好嗎?(板書課題6 飛向月球)二、初讀指導(dǎo)1.學(xué)生自由讀課文。要求：把課文讀正確，讀通順。2.檢查自學(xué)效果。(1)出示詞語：廣袤嶙峋聯(lián)絡(luò)牙膏呈現(xiàn)土壤漿糊把食品捏成糊棕色扶梯百看不厭心馳神往(2)指名逐行讀，指點(diǎn)學(xué)生從平翹舌音、前后鼻音、一字多音方面區(qū)分加點(diǎn)字讀音的異同。(3)查字典或聯(lián)系上下文理解下面詞語的意思：聯(lián)絡(luò)：彼此交接，接上關(guān)系。聳立：高高地直立。宇航員：本課指乘宇宙飛船在太陽系內(nèi)空間航行的人員。心馳神往：心神飛到(向往的地方)。百看不厭：長久地看，多次地看，不會產(chǎn)生厭煩情緒。失重：本課指宇宙飛船在高空擺脫了地心引力而失去重量。(4)指名分自然段朗讀課文。師相機(jī)指點(diǎn)。3.默讀課文，按課后提示劃分段落。第一段(第14自然段)。第二段(第56自然段)。第三段(第7自然段)。三、精讀訓(xùn)練1.學(xué)習(xí)課文第一段。(1)指名讀第一段，其他同學(xué)看圖思考：讀了這一部分，你知道了什么?(2)討論交流，老師評點(diǎn)總結(jié)為以下三點(diǎn)：在什么時(shí)間飛向月球?(1969年7月16日9點(diǎn)32分)誰飛向月球?(阿姆斯特朗、奧爾德林、柯林斯)怎樣飛向月球?引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵詞理清宇宙飛船飛向月球的經(jīng)過。(離開地球升上天空；向月球加速前進(jìn)；脫離地球；接近月球；平穩(wěn)著陸)(板書：升天加速脫離接近著陸)指名用自己的話復(fù)述一下宇宙飛船飛向月球的經(jīng)過，語言要通順連貫。(3)錄音欣賞。邊聽錄音(第14自然段)邊回憶一下第一段的內(nèi)容。(4)設(shè)疑。在飛向月球的過程中，你最感興趣的是什么?課文中詳寫了什么現(xiàn)象?請課后思考，下節(jié)課討論。四、作業(yè)1.描紅，抄寫詞語。2.朗讀課文。 第二課時(shí)一、聽寫生字詞二、繼續(xù)精讀訓(xùn)練1.繼續(xù)學(xué)習(xí)課文第一段。(1)自由朗讀課文，畫出你最感興趣的地方，并說說為什么感興趣。(2)討論，交流：“宇航員感到自己的身體輕飄飄的還不時(shí)地和地面指揮中心聯(lián)絡(luò)著”，(“輕飄飄”、“無法站穩(wěn)”、“稍-就”、“飄來飄去”等詞語寫出了宇航員們在失重之后的工作情況) 指導(dǎo)學(xué)生朗讀。“座艙里沒有上下左右和正反之分，懸著睡?！?“可以也可以”、“懸著睡”等詞語寫出了宇航員們在失重之后的休息情況)指導(dǎo)學(xué)生朗讀。出示投影片：“他們吃的´飯´是特制的捕捉?！边@里寫宇航員們失重之后的吃飯情況。作者用了一些表示先后的詞語，你能找出來嗎?(“先再然后”表明了宇航員吃飯的先后次序)引導(dǎo)學(xué)生回憶自己做某一件事的次序，想一想，然后說給大家聽，當(dāng)宇航員們吃硬顆粒狀食物時(shí)也這樣吃嗎?為了說清楚，課文中用了一個(gè)什么句子來說明?(用“像魚兒覓食一樣”來比喻宇航員吃硬顆粒狀食物的樣子)(3)這些失重現(xiàn)象很多人都覺得特別好玩?？墒?，宇航員們攜帶著工作任務(wù)飛向月球的，這種現(xiàn)象給他們的工作帶來了-不便，因此，宇航員們的工作非常-(艱難)(4)工作如此艱難，宇航員們是怎樣工作的呢?找出反映他工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的詞語。(“仔細(xì)地檢查”、“一個(gè)個(gè)”、“不時(shí)地”)(5)經(jīng)過三天多時(shí)間的飛行，飛船漸漸接近月球，在宇航員與地面指揮中心的合作下，登月艙在月球上停穩(wěn)了，這個(gè)過程容易嗎?讀第4自然段，抓住“地面指揮中心命令”、“逐漸減速”、“慢慢下降”、“終于”等詞語，體會在月球著陸的困難和現(xiàn)代宇航技術(shù)的先進(jìn)。(6)小結(jié)。2.學(xué)習(xí)課文第二段(第5.6自然段)。(1) 默讀課文，說說這一段寫了什么。(寫兩名宇航員登上月球) (2) 指名讀第5自然段，體會兩名宇航員登上月球的樣子?！靶鸟Y神往”是什么意思，說明了什么?(人類想登上月球已經(jīng)很久很久了)“小心翼翼”是什么意思，說明了什么?(宇航員首次登上月球的謹(jǐn)慎態(tài)度)(板書：小心冀翼深深腳印)假如你是宇航員，你登上月球會怎么做?(3)自由讀第6自然段，思考：宇航員們登上月球看到的是什么?(板書：沒有也沒有只能看到)指導(dǎo)看圖，理解課文內(nèi)容。月球上廣袤的荒原上高山聳立、巨石嶙峋。隨太陽光線角度的變化，月球表面呈現(xiàn)奇異色彩。站在月球看到的地球的模樣。指名讀課文“最令宇航員百看不厭的”人類第一次登上了月球，實(shí)現(xiàn)了干百年來的夢想，心情該是何等激動!讓我們懷著喜悅的心情讀好這一段。3.學(xué)習(xí)課文第三段。(1)宇航員們登上月球欣賞了這獨(dú)特的美景后又開始了工作。教師范讀課文，學(xué)生思考：宇航員登上月球有什么收獲?(從課文中找句子回答)(板書：幾十種元素) 。(2)“相信在不久的將來，月球一定會成為人類的另一個(gè)家(“可以也可以”、“懸著睡”等詞語寫出了宇航員們在失重之后的休息情況)指導(dǎo)學(xué)生朗讀。出示投影片：“他們吃的´飯´是特制的捕捉。”這里寫宇航員們失重之后的吃飯情況。作者用了一些表示先后的詞語，你能找出來嗎?(“先再然后”表明了宇航員吃飯的先后次序)引導(dǎo)學(xué)生回憶自己做某一件事的次序，想一想，然后說給大家聽。當(dāng)宇航員們吃硬顆粒狀食物時(shí)也這樣吃嗎?為了說清楚，課文中用了一個(gè)什么句子來說明？(用“像魚兒覓食一樣”來比喻宇航員吃硬顆粒狀食物的樣子)(3)這些失重現(xiàn)象很多人都覺得特別好玩?？墒?，宇航員們是帶著工作任務(wù)飛向月球的，這種現(xiàn)象給他們的工作帶來了-(不便)因此，宇航員們的工作非常-(艱難)(4)工作如此艱難，宇航員們是怎樣工作的呢? 找出反映他們工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的詞語。(“仔細(xì)地檢查”、“一個(gè)個(gè)”、“不時(shí)地”)（5）三天多時(shí)間的飛行，飛船漸漸接近月球，在宇航員與地面指揮中心的合作下，登月艙在月球上停穩(wěn)了，這個(gè)過程容易嗎?讀第4自然段，抓住“地面指揮中心命令-：”、“逐漸減速?”、“慢慢下降”、“終于”等詞語，體會在月球著陸的困難和現(xiàn)代宇航技術(shù)的先進(jìn)。(6)小結(jié)。三、總結(jié)全文，激發(fā)興趣1.默讀課文，概括段落提綱。(板書：飛向月球登上月球開發(fā)價(jià)值)2.這篇課文完整地記敘了宇航員飛向月球、登上月球的經(jīng)過，告訴我們月球很有開發(fā)價(jià)值。同學(xué)們想不想通過自己的研究、設(shè)計(jì)讓月球?yàn)槲覀兎?wù)?無窮無盡的宇宙里藏著數(shù)不清的奧秘，老師希望你們好好學(xué)習(xí)，將來去研究它們，開發(fā)它們，讓更多的天體，更多的資源為人類造福!四、布置作業(yè)1.熟讀課文。2.用“先再然后”寫一段話。附送：2019-2020年四年級語文上冊 飛向月球 4教案 北師大版教學(xué)目標(biāo)：1.憑借課文語言材料，了解宇航員飛向月球的經(jīng)過和現(xiàn)代宇航事業(yè)的發(fā)展情況，激發(fā)熱愛科學(xué)、探索宇宙奧秘的興趣。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：了解宇航員飛向月球的經(jīng)過。難點(diǎn)：體會登月的偉大意義，激發(fā)探索宇宙的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過程：(一)導(dǎo)入:1. 師:1969年7月16日,這是一個(gè)偉大的日子,阿波羅11號宇宙飛船載著3名宇航員飛出地球、飛上了月球，美國宇航員阿姆斯特朗第一個(gè)踏上了人類為之夢想了數(shù)千年的月球，讓我們再來重溫一下這激動人心的大場面。（課件演示登月實(shí)況）2.師：看了這個(gè)短片，你最想說什么？（人類終于實(shí)現(xiàn)了登月的夢想，跨出了飛向太空的第一步）(二)學(xué)習(xí)第六自然段:1. 自由輕聲朗讀第五自然段,看看哪些詞句打動了你的心弦?讀了這些詞句你想到了什么?請你們邊讀邊想邊用筆作記號2. 交流:你在讀到什么地方有了自己的想法?誰來說一說?(抓住“小心翼翼”、“心馳神往”)2.師：老師從資料上得知，阿姆斯特朗打開艙門從懸梯踏上月面，這懸梯有9級，可是，阿姆斯特朗卻花了整整三分鐘的時(shí)間，一步三停地走到了月面。你能理解他的心情嗎？誰能把自己的理解用朗讀來告訴大家？指名讀第五小節(jié)3.師：讓我們來看一看這個(gè)偉大的時(shí)刻，記住這個(gè)偉大的時(shí)刻。（課件演示：1969年7月20日22時(shí)56分20秒，月面上終于踏出人類第一個(gè)腳?。煟好鎸Τ了丫玫脑虑?，你覺得此時(shí)此刻宇航員最想說什么呢？（千百年的夢想終于實(shí)現(xiàn)了，我們終于登上了心馳神往的月球）師：看看阿姆斯特朗是怎么說的？（課件演示：對于一個(gè)人來說，這只是一小步，但對人類來說，這卻是巨大的一步！阿姆斯特朗）師：自己讀讀這句話，想想阿姆斯特朗這句話是什么意思？學(xué)生自由讀師：多么意味深長的一句話啊！你能讀懂它的意思嗎？(對于一個(gè)人來說從懸梯到月球是一小步，但對科學(xué)來說)（這一登月計(jì)劃凝聚著多少人的心血，許多科學(xué)家為此奉獻(xiàn)了多少個(gè)日夜）（這一小步跨過了五千年的時(shí)光）師：誰能讀好這句話？指名讀師：“一小步”、“巨大的一步”多么大的反差??！誰能再來讀一讀？指名讀齊讀師：我們剛才讀了這么多，思考了這么多，了解了這么多，相信同學(xué)們再來讀第五自然段的時(shí)候，你的眼里不僅僅是文字，還有更豐富的畫面，還會觸摸到作者那顆熱烈的心。指名讀師：多么激動人心的一刻?。∥覀円黄饋碜x一讀！齊讀（三）學(xué)習(xí)課文第15自然段1.師：地球距離月球有38萬公里，這么長的距離人類是怎樣從地球飛到月球上去的呢？同學(xué)們讀了14自然段就知道這一過程了。下面我們分小組學(xué)習(xí)這幾自然段，討論這個(gè)問題。小組自學(xué)討論交流2.師：這個(gè)過程說起來好像很簡單，但這三天的時(shí)間對于宇航員，對于休斯頓指揮中心的科學(xué)家，對于關(guān)注著這次登月行動的億萬觀眾而言是那樣的漫長。對于老師說的這段話你是怎么理解的？（這次登月要做許許多多的準(zhǔn)備工作，花費(fèi)了很多的人力、物力、財(cái)力，但是否能夠成功就看這時(shí)候了。一旦失敗，那么將船毀人亡，如果成功，全球會為之振奮。人們心情十分緊張，覺得時(shí)間特別漫長）3.師：同學(xué)們在讀完14節(jié)后，我猜你們對宇航員的太空生活十分新奇，對不對？哪里給你的印象最深呢？（抓住“工作”、“睡覺”、“吃飯”）師：宇航員在失重的情況下，生活很艱難，在這樣的情況下，他們又是怎樣工作的呢？找到相關(guān)語句體會一下師：看來宇航員的生活并不像我們想象的那么新奇、有趣、自由自在。了解了這些，你們想做宇航員嗎？4過渡：雖然我們現(xiàn)在沒有機(jī)會去親臨月球，目睹月球的風(fēng)光，但我們可以看一看宇航員眼中的月球。請同學(xué)們讀讀第6自然段。（四）學(xué)習(xí)第7自然段1齊讀第7自然段。師：我們來看看真實(shí)的月球是什么樣的？（課件演示月球畫面）師：我們看了短片，讀了課文，現(xiàn)在誰來說說你眼中的月球是什么樣的？跟你想象的一樣嗎？師：多么神秘多么荒涼啊！請男生讀描寫月球景色的句子2.師：宇航員第一次登上月球，激動而又慎重，探索著這夢幻般的未知世界，同樣也在月球上遙遙地觀望著人類的家園地球。地球是什么樣的？我們來看一看。（課件演示地球畫面）師：你看到的地球是什么樣的？指名回答師：多美的地球??！請女生讀描寫地球的一段話4.師：人類不遠(yuǎn)萬里來到了月球，總該在月球上留下點(diǎn)什么吧！作個(gè)紀(jì)念或者給可能來到月球的生物看，其實(shí)宇航員留下了一塊金屬牌。在金屬牌上鐫刻了幾句地球人的話。如果讓你來寫幾句話，代表人類，代表地球，你會寫什么呢？5.宇航員登上了月球，欣賞了這多特的美景后又開始了工作，聽老師來讀課文，同學(xué)們思考：宇航員登上月球又什么收獲？6.“相信在不久的將來，月球一定會成為