秦朝中央集權(quán)制度的形教學設(shè)計.doc

高中新課程教學設(shè)計必修1古代中國的政治制度秦朝中央集權(quán)制度的形成【學情分析】高一的學生，通過初中階段的學習，對秦始皇及秦朝歷史有了初步的了解，但相當多學生不能理解秦朝中央集權(quán)制度對整個中國封建社會政治發(fā)展的深遠影響，學生的這部分的知識是雜亂而膚淺的，對重要變革的前因后果還是很感性的簡單的認識。在本課中要發(fā)揮學生的主體作用，在質(zhì)疑和討論的過程中挖掘?qū)W生的思維能力以及培養(yǎng)學生逐漸形成學習知識的正確習慣和解決問題的科學方法?！窘滩姆治觥壳爻俏覈鴼v史上第一個統(tǒng)一的、中央集權(quán)的封建國家，它所開創(chuàng)的君主專制中央集權(quán)政治制度，奠定了我國古代大一統(tǒng)王朝政權(quán)體制的基礎(chǔ)，并為以后歷代所沿用，對此后我國兩千多年的統(tǒng)一的多民族國家的形成與發(fā)展產(chǎn)生了重要影響。根據(jù)課標要求，本課需掌握三個要點：1、“始皇帝”的來歷。2、郡縣制建立。3、中央集權(quán)制度的形成及其影響。在課文編寫時分為“從諸侯爭霸到秦朝統(tǒng)一”“至高無上的皇權(quán)和中央官制”“郡縣制的全面推行”三目。 第一目“從諸侯爭霸到秦朝統(tǒng)一”， 主要講述了自東周開始周王室衰微，春秋戰(zhàn)國的混戰(zhàn)以及秦朝經(jīng)商鞅變法后具備了統(tǒng)一的條件。第二目“至高無上的皇權(quán)和中央官制”， 講述了皇帝制度的創(chuàng)立，它是中央集權(quán)制度形成的首要條件和重要特征；其次介紹了秦朝中央政權(quán)組織的構(gòu)成及其職能。這里重點講述了中央的三個最高官職以及以皇權(quán)為核心三者之間的相互牽制關(guān)系；第三目“郡縣制的全面推行”，講述了秦朝的地方政治制度，主要介紹了郡縣兩級地方行政機構(gòu)的設(shè)置以及行政長官郡守、縣令（長）的職責。最后講述了中央集權(quán)的作用及影響，教材只從積極的方面作了簡單的總結(jié)，因此教師應補充一些消極影響，使學生對秦王朝有一個比較全面客觀的了解?！窘虒W目標】課程標準：知道“始皇帝”的來歷和郡縣制建立的史實，了解中國古代中央集權(quán)制度的形成及其影響。1、知識與能力：（1）理解皇帝制度、中央官制和郡縣制度等重要概念。（2）歸納中央集權(quán)制度的內(nèi)容、目的、特點、實質(zhì)。（3）分析郡縣制與分封制的利與弊。（4）評價秦朝中央集權(quán)的影響。2、過程與方法：（1） 閱讀材料，學習從史料中獲取有效信息的方法，并對信息作整理和分析；（2） 對一些問題采取小組討論的方式，鍛煉思維能力和交流合作的能力，并形成合作意識（3）通過各種方式創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)置具有探究性的問題，啟發(fā)學生進行思考，加深歷史感受。3、情感態(tài)度、價值觀：（1）認識秦朝的統(tǒng)一重大作用，逐步形成對國家、民族的歷史使命感和社會責任感，培養(yǎng)愛國主義情感。（2）感受秦統(tǒng)一積極作用的同時，還要使學生學會辨證的看待歷史現(xiàn)象的能力，通過探究封建專制主義中央集權(quán)制度建立的深遠影響，了解古代中國國情，學會反思我們的歷史與文化?！窘虒W重難點】重點：秦朝中央集權(quán)制度的形成（三要素：皇帝制度的確立，地方上推行郡縣制，從中央到地方形成一套完整的官僚體系）難點：秦朝創(chuàng)建中央集權(quán)制度的作用和影響【教學流程】視頻英雄片段欣賞視頻 導入新課從諸侯爭霸到秦朝統(tǒng)一提出問題 分析教材至高無上的皇權(quán)和中央官制合作探究 分析材料郡縣制的全面推行情景再現(xiàn) 探究解疑中央集權(quán)制的作用補充材料 客觀評價分組辯論 提高認識秦始皇功過檢測題課堂總結(jié) 檢測效果【教學過程】教學內(nèi)容幻燈片內(nèi)容教師活動學生活動備注新課導入張藝謀英雄片段戰(zhàn)國時期，連年征戰(zhàn)，百姓備受煎熬，秦王嬴政欲吞并六國一統(tǒng)天下，被六國視為最大的敵人，有許多有志之士想刺殺秦王。長空、飛雪為刺秦獻出生命，而殘劍、無名能夠刺秦而放棄，這是為什么？秦始皇的哪些作為對歷史影響是最深遠的？學生欣賞，思考調(diào)動學生積極性，帶著問題進入本課學習從諸侯爭霸到秦朝統(tǒng)一上一節(jié)學習西周主要的政治制度是什么（讓學生思考）思考后回答：王位世襲制、 分封制和宗法制引出分封制消極影響秦朝統(tǒng)一的背景：1、秦國政治、經(jīng)濟、軍事實力日益增強2、人民渴望統(tǒng)一3、秦王嬴政的雄才大略提出問題，引導學生閱讀教材并思考。（1）.春秋時期，諸侯為何會發(fā)生頻繁的戰(zhàn)爭？學生閱讀課本后學生暢所欲言培養(yǎng)學生自主學習、閱讀、總結(jié)能力（2）戰(zhàn)國時期秦朝能兼并六國，完成統(tǒng)一的原因有哪些？觀看“商鞅變法”片段，可知:秦的商鞅變法最徹底，使秦的政治，經(jīng)濟和軍事的實力日益強大，最終秦通過統(tǒng)一戰(zhàn)爭完成了統(tǒng)一。史論結(jié)合領(lǐng)略秦王嬴政的雄才大略理解秦統(tǒng)一的必要性和必然性至高無上的皇權(quán)和中央官制皇帝制度秦王嬴政在滅六國建立秦朝后開始想辦法來鞏固自己的統(tǒng)治，那么他究竟是如何做的呢？提供三段材料，概括皇帝制度的特點歸納皇帝制度的本質(zhì)特征學生閱讀課本總結(jié)“始皇帝”的由來學生小組合作：皇帝獨尊、皇位世襲、皇權(quán)至上理解皇權(quán)至上是皇帝制度的核心內(nèi)容和根本特征中央官制三公九卿內(nèi)容提出問題：中央管制的設(shè)置和特點是怎樣的？學生繪制中央官制的構(gòu)成及分工示意圖；總結(jié)其特點及作用郡縣制的全面推行秦金字塔般的統(tǒng)治機構(gòu)示意圖；比較分封制與郡縣制1、組織活動；問題：這場爭論的焦點是什么？結(jié)果如何？2、郡縣制的形成過程及其內(nèi)容、影響？1、情景再現(xiàn)：廷辯（三位同學分別扮演秦始皇、王綰、李斯）2、學生合作討論：分封制欲郡縣制的異同3.結(jié)合秦朝疆域圖談郡縣制的作用強化學生的思維探究能力秦朝創(chuàng)建中央集權(quán)制度的作用中央集權(quán)制度構(gòu)成示意圖、影響結(jié)合示意圖重點講述中央集權(quán)制度后作用、影響學生分組討論，合作交流補充消極影響，客觀、全面的評價評價秦始皇功過分組辯論課堂小結(jié)與練習總結(jié)本課知識結(jié)構(gòu)梳理所學過的知識理順結(jié)構(gòu)拓展知識鞏固提高【教學反思】本課的教學理念是通過教師的巧妙引導，讓學生通過自主探究的方式，完成學習任務(wù)。本來本課內(nèi)容容量大，又比較抽象，但經(jīng)過教師的精心設(shè)計與點撥，內(nèi)容取舍符合學科指導要求.注重理性分析和啟發(fā)學生思維養(yǎng)成，能較好達成三維目標，尤其嘗試對過程與方法目標的落實，體現(xiàn)“用教材教，教學生學”的新課程精神，努力轉(zhuǎn)變舊的學習方式、教學方式和教材觀念。但在利用