望馬泊小學管理工作事跡材料.doc

尚德立校 質量強校 特色名校 全面提高辦學質量 豐南區(qū)尖字沽鄉(xiāng)望馬泊小學辦學先進事跡 經過近年來的實踐和認真探索，望馬泊小學領導一班人充分認識到，強化學校內部管理，是提高辦學質量的關鍵。因此，學校在向管理要質量、要效益方面做出了不懈的努力，并取得了較為理想的效果。近年來，學校陸續(xù)被豐南區(qū)委、區(qū)政府命名為“文明建設先進單位”、 “創(chuàng)先爭優(yōu)示范校”；被豐南區(qū)教育局評為“十星級學校” “迎省教學評估先進單位”、“迎省督導檢查先進單位”、“星級學校建設先進單位”、“優(yōu)秀少先大隊”、“誠信平安校園”等榮譽稱號。望馬泊小學具體的典型做法是：加強領導班子建設，提高集體管理水平管理是一種智力勞動，現(xiàn)代化的管理首先要求領導班子整體優(yōu)先。整體的優(yōu)先，取決于管理水平，這就要求我們的管理者，必須加強自身建設，努力使自己逐步具備現(xiàn)代化學校管理應有的素質和水平。領導班子要管方向、抓大事。幾年來無論學校工作多么繁忙，任務多么重，我們都抽出一定時間把政治業(yè)務學習擺放在重要日程，我們的做法是：堅持每周兩次學習制度，重點學習新的教學思想和上級的文件精神。我們學校領導班子成員人人有學習筆記，心得體會，做到邊學習、邊實踐、邊總結、邊交流。通過學習，牢牢把握新時期的辦學方向，我們把政治理論學習同學校的工作緊密結合起來，做到每個階段的工作各有重點，做出了長有計劃，短有安排。在我們的日常工作中，領導班子堅持議大事、抓大事，涉及到全校的工作，堅持集體研究，不搞個人說了算、一言堂，增強了領導群體的凝聚力和戰(zhàn)斗力。明確分工，協(xié)調合作。我們學校既有明確分工又能互相合作，形成了一股合力。每個領導根據自己分管的工作，各負其責，自覺接受教師的評議和監(jiān)督。避免了職責不清，權限不明，互相推諉的扯皮現(xiàn)象，保證了領導班子整體工作上的一致性和有效性。同時，我們在實際工作中又能相互配合，互相支持，互相理解，協(xié)調一致。大家工作起來，心情舒暢，把個人的聰明才智融會到實際工作中，這樣一方面使領導成員形成了集體存在的意識，另一方面也形成了團結互助的工作氛圍，促進了我校各項工作扎實有效地開展。敢為人先，勇于創(chuàng)新。我認為有無改革創(chuàng)新的精神，是衡量一個領導是否合格的重要條件。在實際工作中，我們總是給自己出難題，定任務，思考新問題，提出新辦法，使教學工作常改常新。如確定教改目標后，加以具體指導，在工作實踐中使我們充分認識到，學校管理者特別是校長如同航行中的船長，其責任是為學校改革把握航向，使之得以沿著正確的航線，持續(xù)不斷地向目標前進。嚴于律己做表率。管理好學校，首先是領導班子的自我管理，在平時工作中，學校領導堅持嚴于律己，寬厚待人。學習先于別人，各項要求高于別人。真抓實干，講求實效，時時處處起到表率作用。用自己的實際行動影響和帶動全體教師，把成文的各項規(guī)章制度轉化為身體例行。如：做到上班時間不遲到、不早退，不在辦公時間處理個人的私事，堅持校長一直上課，四位主任擔任主課，其中有兩位主任擔任班主任工作，還帶頭進行教改，探索新路，認真?zhèn)湔n、講課、授課，因此贏得了全校教師的信賴和稱贊。于是，教師們心氣順，干勁足，良好的教風悄然形成。狠抓教師隊伍建設，不斷提高教學質量新教師向老教師學習，促使新老教師共同進步。我校現(xiàn)在有教師22人，其中有參加工作多年的老教師11人，也有剛參加工作不久的新教師，老教師的人數占全體教師的50%，教師隊伍呈老齡化狀況。為了提高教師的工作能力及業(yè)務水平，一方面加強其進修學習，另一方面就是以老帶新，即新老配套，邊干邊學。讓有責任心有教學經驗的老教師帶領同一年級、同一學科的幾個年輕教師，并且確立“師徒關系”納入教師業(yè)績考核。對老教師的要求既要教好學生，又要教好“徒弟”，同時采用對新教師大膽使用和具體幫助相結合的方法。這樣，煥發(fā)了老教師的活力，不僅加速了對青年教師的培養(yǎng)，增進新老教師的團結，而且保證了教學質量的全面提高。更新競爭機制，使每個教師都有展露才能的機會。“以老帶新”是一種新方法，但不能否認老的也有無用之才，新的也有后起之秀，“老帶新、新促老”是客觀規(guī)律，教育未來的發(fā)展，只能寄希望于青年一代。因此，對新老教師不僅要下大力氣培養(yǎng)他們，還要認識和培養(yǎng)他們，因此我們更新了競爭機制，采取了以下具體措施：1、舉行三種公開課，即老教師觀摩課，中年教師教改實驗課，青年教師過關課。通過三種課的互相觀摩和評議，達到取長補短，互相啟發(fā)的目的。這就給“老帶新”的傳統(tǒng)經驗賦予了新的生機和活力，從而縮短了新老教師的差距，加速了培訓的進程，提高了教學質量。2、開展青年教師“三個一”活動。我們要求青年教師一個學期寫一份好的教案，講一堂好課，總結一篇好經驗，通過民主評議評選出優(yōu)勝，進行表彰和獎勵。3、劃訂范圍，在青年教師中開展評優(yōu)活動，我們除全面評選教師外，還在青年教師中開展多種單項評優(yōu)活動。如“青年教師優(yōu)質課”、“青年教師基本功比武”等活動，使不同層次的教師都有獲勝受獎的機會，獲取成功感。努力減輕學生課業(yè)負擔，全面提高教學質量。在教學管理的實踐中，我深深體會到，教師只有在課前多費時間，下大氣力備好課，學生才能在課堂上不費力，輕松愉快地獲取知識，提高能力。因此，學校領導深入教學第一線，分包學科和教師們一起研究新課標、鉆研教材，共同設計教學計劃和教學方法、研究相鄰教材，擬定重點、難點的突破口，要求教師聯(lián)系教學實際，做出精心設計教學過程、精心設計基本訓練，精心設計課堂提問、精心設計板書。我們組織教學經驗豐富的老師搞備課講座、備課輔導。由于我們緊緊抓住了教學管理的第一環(huán)節(jié)，所以學生學得輕松，能力得到培養(yǎng)，教學質量也顯著提高。研究教學方法，提高教學藝術。課堂教學是教師、學生交流知識的重要環(huán)節(jié)，也是學生獲取知識的關鍵所在。因此，我們緊緊抓住常規(guī)教學，注意改進課堂結構和教學方法。通過學校領導深入課堂聽課，掌握了每個教師的教學風格和特點，并同每位任課教師廣泛交換意見，幫助他們改進教學方法，提高教學藝術。每一節(jié)課都要體現(xiàn)出“以教師為主導，以學生為主體，以訓練為主線，以培養(yǎng)能力為目標”的教學原則。通過教學實踐表明，各教學班學生素質有了明顯提高。要大面積提高教育教學質量，就得向課堂40分鐘要質量，就得讓學生真正從“題?！焙瓦^重的課業(yè)負擔中解脫出來。我校通過開展豐富多彩的教學活動，使學生在活動中增長知識提高能力。在全力培養(yǎng)學生行為習慣養(yǎng)成的同時，還特別注重增加學生知識和能力的提高活動。首先，學校成立小蜜蜂文學社，啟動春之光夏之聲秋之風冬之韻四季?？霭姘l(fā)行工作，廣泛發(fā)動學生大量閱讀、細心搜集、認真整理各方面的信息編輯成刊，為培養(yǎng)校園小編輯、小作家、小記者搭建平臺。其次，切合時機的開展各種競賽活動，如：高年級寫作、英語會話、低年級數學速算、演講比賽、朗讀比賽、學習小博士、讀書小狀元評比、“雛鷹起飛”才藝展示等，以此激發(fā)學生的學生興趣和熱情。規(guī)范了教師的教學常規(guī)，對教師的備課、上課及作業(yè)布置批改，興趣小組的組織等一系列工作給予具體的指導，在實行超時備課的基礎上進行了聽課、說課、評課等活動，并在教師的備課和教學中加入了“教學改革”和“創(chuàng)新教育”兩項內容，例如在教學中，教師必須體現(xiàn)“新思想新知識的滲透”這一環(huán)節(jié)。加強教師的理論學習和教法研究，要求教研組定期組織教師學習最新的教改教研成果，通過示范課和觀摩課共同提高教學方法，每學期教師聽課評課不少于20次，學習教學理論筆記不少于5000字。選好課題，進行教學研究和改革，做到有組織有課題，從興趣導入、教學設疑、師生交流到實踐運用，人人參與，學校定期召開教改交流會、研究會，鞏固教研教改成果。經過近年的校本課程開發(fā)研究，望馬泊小學的校本課程開發(fā)從課程開發(fā)前需求評估、組建機構、編寫教材、進行課程介紹、明確課程綱要、組織教師培訓、建立開發(fā)實踐基地、開展校本教學實踐活動、進行課程評價等方面已形成了一套符合學校實際的比較科學、合理、有效的開發(fā)模式。目前，望馬泊小學的校本課程五谷文化旗下的“五谷糧藝”制作在被豐南區(qū)人民政府確立為區(qū)級“非物質文化遺產保護名錄”的基礎上，又已成功的申報了“唐山市非物質文化遺產保護名錄”。 具體成果有： 探索出了一套行之有效的校本課程開發(fā)方法。從校本課程開發(fā)目標、制度管理、組織實施、職責要求、時間安排、教師的選擇、科學評價等方面都非常規(guī)范地實施開展，其做法在豐南區(qū)內乃至唐山市得到推廣，召開全區(qū)范圍內的現(xiàn)場會3次，并做典型發(fā)言。本地、本系統(tǒng)的一些主要領導或外校人士多次慕名而來進行考察。豐富了學生的學習生活，拓展了學生的視野，健全了學生的品格，培養(yǎng)了學生的審美能力、創(chuàng)新意識以及實踐能力。師生制作“五谷糧藝”作品多達2000余幅，作品內容涵蓋全面，融藝術性、思想性為一體，大批學生在參加的與校本課程相整合的學科競賽中頻頻獲獎。師生所做的經典“五谷畫”大量作品被征集在尖字沽鄉(xiāng)人民政府走廊內作為“名片”式鄉(xiāng)級品牌；被豐南區(qū)文化局征集并長期示展在區(qū)文化館內接受廣大群眾賞鑒；應邀代表豐南區(qū)紀委參加唐山市紀委組織的“廉政文化”建設現(xiàn)場會活動；代表豐南區(qū)教育局參加唐山市校本課程開發(fā)現(xiàn)場會交流展示活動，并受到市教育局主要領導以及參加活動的外縣區(qū)領導、同仁的一致好評；學校的“五谷糧藝”制作活動還多次接受豐南區(qū)電視臺和豐南日報社的采訪和報道宣傳。總之，在加強學校內部管理、提高教學質量上，我們一直堅持“實踐是檢驗真理的唯一標準”的原則，在實踐中培養(yǎng)、在實踐中表現(xiàn)、