2019年三年級語文下冊第二組5翠鳥教案1新人教版.doc

2019年三年級語文下冊第二組5翠鳥教案1新人教版教學(xué)要求1 、了解翠鳥的外形和活動的特點，進而理解這些特點和翠鳥捉魚本領(lǐng)的關(guān)系，初步知道翠鳥的特點是為了適應(yīng)環(huán)境而漸漸形成的，教育學(xué)生懂得愛鳥、護鳥。2 、學(xué)習(xí)作者觀察的順序和抓住特點進行觀察的方法。3 、能聯(lián)系上下文理解課文中的一些詞語。4 、利用多媒體技術(shù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。5 、學(xué)會本課生字新詞，朗讀課文，背誦課文第1 3 自然段。教學(xué)重點抓住描寫翠鳥的外形和活動特點的詞句，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)作者的觀察順序和觀察方法。課前準備：多媒體（教學(xué)錄像）、投影儀課時安排：3 課時流程展示：展示翠鳥標本、導(dǎo)言入課投影學(xué)習(xí)目標投影學(xué)習(xí)方法學(xué)生質(zhì)疑據(jù)疑板書導(dǎo)學(xué)學(xué)生再讀，找出課文從幾方面寫翠鳥可愛學(xué)生讀文，找出翠鳥外形特點的段落學(xué)生讀文，找出寫翠鳥活動特點的段落投影翠鳥外形圖VCD 翠鳥鳴叫、飛行、等魚時畫面學(xué)生看圖、說圖文字投影描寫翠鳥飛行、等魚的語句投影文字描寫翠鳥外形特點讀文、勾重點詞，并聯(lián)系圖畫及上下文理解讀課文，勾句子，理解重點詞VCD 翠鳥捉魚時動作動畫按作者描寫順序出現(xiàn)翠鳥身體各部分結(jié)合課文，理解重點詞對比體會作者描寫順序與自我說圖的順序完成形成性習(xí)題2完成形成性練習(xí)題1 查標，對照學(xué)習(xí)目標，總結(jié)課文結(jié)束翠鳥教學(xué)設(shè)計簡介翠鳥一課的教學(xué)設(shè)計主要特點為：開課即展示翠鳥標本，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣。該課的教學(xué)采用了目標教學(xué)法，課前定標，質(zhì)疑導(dǎo)學(xué)中達標，總結(jié)課文時查標，使學(xué)生的學(xué)習(xí)目的明確，有據(jù)可依。恰當(dāng)?shù)剡\用了多種媒體輔助教學(xué)，利用圖畫投影展現(xiàn)靜態(tài)的翠鳥，VCD及電腦動畫體現(xiàn)動態(tài)的翠鳥。鮮明的畫面，動聽的音響，迅速將學(xué)生帶入教學(xué)情境中去，同時又利用文字投影出示重點句段，從而使感性認識與理性認識迅速結(jié)合。使得作者按順序抓特點來描寫翠鳥的教學(xué)重難點得以突破。在該課的教學(xué)設(shè)計中，不僅注重教給學(xué)生抓住重點詞語聯(lián)系圖畫及上下文來理解課文的方法，還注重培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難，自讀勾劃的良好自學(xué)習(xí)慣，從而保證雙基訓(xùn)練能落到實處。教學(xué)過程第一課時一、形象感知，導(dǎo)入新課。播放關(guān)于翠鳥的教學(xué)錄像，直觀形象地認識翠鳥，進而導(dǎo)入新課，板書課題。二、初讀課文，自學(xué)字詞1 、學(xué)生自讀課文，自學(xué)生字新詞。2 、學(xué)生互相交流難點字詞。3 、分組分段朗讀課文。三、學(xué)習(xí)第一自然段1 、投影翠鳥，學(xué)生自讀，思考：這段寫翠鳥的什么？（外形）2 、提示：課文從三個方面描寫了翠鳥的外形，是哪三個方面呢？3 、四人小組自學(xué)。4 、交流討論，教師適時點撥。（1 ）第一句：寫了翠鳥愛停在葦稈上。突出外形特點：“紅色的小爪子”。（2 ）第二五句：寫翠鳥的顏色。用一個詞概括（“鮮艷”）。重點理解：作者是怎樣把翠鳥的顏色鮮艷寫具體的？頭上：橄欖色頭巾，翠綠色花紋。背上：淺綠色的外衣腹部：赤褐色的襯衫聯(lián)系上文，理解“鮮艷”的意思（形容顏色又鮮明又美麗）。思考：為什么作者用“頭巾”“外衣”“襯衫”來打比方？體現(xiàn)了作者怎樣的一種感情？（對翠鳥的喜愛之情）（3 ）第六句學(xué)生自讀句子，找出能概括本句的詞語（小巧玲瓏）?！靶∏闪岘嚒笔鞘裁匆馑?？哪些地方能看出它小巧玲瓏？眼：透亮靈活嘴：又尖又長聯(lián)系上文理解“小巧玲瓏”（形容又小又靈巧精致）。5 、結(jié)合板書，小結(jié)本段6 、指導(dǎo)訓(xùn)練朗讀。板書設(shè)計：紅色的小爪子外形顏色鮮艷頭上（頭巾）背上（外衣）腹部（襯衫）小巧玲瓏眼（透亮靈活）嘴（又尖又長）第二課時一、試背第一自然段二、學(xué)習(xí)第二、三自然段1 、齊讀課文，思考主要寫了什么？（翠鳥的活動特點）2 、學(xué)習(xí)第二自然段自讀，理解每句話寫了翠鳥活動的特點。第一句：動作敏捷（1 ）“貼著水面疾飛”說明翠鳥飛得低而快。重點理解“貼”和“疾”。（2 ）“一眨眼，又輕輕地停在葦稈上了?！闭f明翠鳥停得急而輕。在停與飛的對比中感受翠鳥的動作敏捷。第二句：專心機警抓重點詞體會，如：“一動不動”“注視”“等待”通過比較“看著水面”與“注視著水面”而理解“注視”（集中注意力看）。播放翠鳥飛與停的慢鏡頭，讓學(xué)生具體感知。3 、學(xué)習(xí)第三自然段播放翠鳥捉魚的過程，學(xué)生自讀課文，思考這段寫了什么？（翠鳥捉魚的過程）提示學(xué)生從翠鳥捉魚的過程中找出翠鳥活動的兩個特點。第1 、2 句：銳利的眼睛抓住“悄悄”“露”“盡管還是”體會。并理解“銳利”（尖銳鋒利，指感覺靈敏）第3 、4 句：行動迅速敏捷勾出捉魚的動作：“蹬開”“像箭一樣飛過去”“叼起”“貼著”“飛走”。從捉魚過程中體會到（1 ）翠鳥的動作熟練連貫，不猶豫不落空。（2 ）動作在一瞬間完成，連機靈的小魚也沒反應(yīng)過來?？梢姶澍B行動迅速敏捷?！爸挥腥敹掃€在搖晃，水波還在蕩漾。”葦稈為什么搖晃？（翠鳥蹬開葦稈去叼魚）水波為什么蕩漾？（魚兒被翠鳥叼出水面）提示：“搖晃”和“蕩漾”的時間都不可能太長，而翠鳥卻完成了離開葦稈到叼起小魚飛走的一連串動作，這說明（翠鳥的迅速敏捷）。這是作者從側(cè)面寫出了翠鳥的迅速敏捷。4、討論：翠鳥捉魚的本領(lǐng)與它的外形有什么關(guān)系？啟發(fā)：（1 ）翠鳥為什么能停在葦稈上“一動不動地注視著泛著微波的水面”？（因為它有一雙能“緊緊抓住葦稈”的小爪子。）（2 ）翠鳥為什么目光“銳利”，能發(fā)現(xiàn)機靈的小魚？（因為它有一雙“透亮靈活”的眼睛。）（3 ）翠鳥為什么能在疾飛中叼起水中的小魚？（因為它有一張“又尖又長”的嘴。）（4 ）翠鳥的羽毛以綠色為主，這對它悄悄等待捉魚有什么作用？（與草、樹的顏色相近而有掩護的作用，不易被發(fā)現(xiàn)。）總結(jié)：翠鳥捉魚的本領(lǐng)是由它的外形決定的，并且是由它外形各部分的特點整體發(fā)揮作用的結(jié)果。5 、結(jié)合板書，小結(jié)本段。6 、訓(xùn)練朗讀。板書設(shè)計：活動1 、迅速敏捷：疾飛2 、專心機警：注視捕魚1 、眼睛銳利：悄悄2 、行動迅速：蹬、叼、飛第三課時一、朗讀第1 3 自然段二、指名簡要概述已學(xué)內(nèi)容三、學(xué)習(xí)第四自然段1 、在欣賞了翠鳥美麗的外形和捉魚的精彩表演之后，你會產(chǎn)生什么想法呢？引入學(xué)習(xí)第一句。“真想捉一只翠鳥來飼養(yǎng)”強調(diào)“真想”，感受那種非常喜愛、迫不及待的心情。2 、但這種想法可能嗎？引入學(xué)習(xí)第2 6 句理解“陡峭”，板書“打消想法”。3 、導(dǎo)讀：于是，我們只能從“遠遠地看著”“希望它多停一會兒”中感受對翠鳥的喜愛。板書“希望”。4 、進行愛鳥、護鳥教育。思考討論：假如你有機會接近甚至捉到了翠鳥，你該怎么辦？6 、齊讀。四、總結(jié)全文五、指導(dǎo)背誦板書設(shè)計：真想打消想法喜愛翠鳥希望附送：2019年三年級語文下冊第二組5翠鳥教案2新人教版教學(xué)要求：1、了解翠鳥的外形特點及生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生喜愛生物，熱愛大自然的思想感情。2、認真朗讀課文，讀懂每一節(jié)的意思。弄清課文從哪幾方面抓住特點寫翠鳥外形的，讀懂描寫翠鳥捕食小魚時動作敏捷的句子。能說出第三節(jié)的主要內(nèi)容。3、認讀本課生字，理解“透亮、靈活”等詞語，能結(jié)合語言環(huán)境辨析“希望、愿望、失望”的詞義，積累詞語10個。4、背誦第一節(jié)。教學(xué)重點、難點：通過認真朗讀課文，讀懂每一節(jié)的意思。弄清課文從哪幾方面抓住特點描寫翠鳥的外形的；并讀懂描寫翠鳥抽魚時動作的重點詞、句，體會其動作的敏捷。教具準備：多媒體課件教學(xué)時間：一課時課前準備：1預(yù)習(xí)課文（讀通課文，自學(xué)生字）；2課外收集對鳥外形描寫的精彩片段。教學(xué)過程：一、揭示課題1出示課題，齊讀翠鳥，又名“叼魚郎”、“小魚狗”。它體長約15厘米，頭大、體小，嘴長，它是一種很可愛的小鳥，以魚蝦、水生昆蟲為食。2這篇課文是通過動作、住處、外形三方面來描寫的翠鳥的（出示），請同學(xué)們自由讀課文找出這三方面各有什么特點，分別用兩個字來概括，然后給這三方面排序，說說哪幾節(jié)寫了這三個方面，。3檢查，出示：外形美麗（1）動作敏捷（2、3）住處安全（4）二、學(xué)習(xí)課文（一）學(xué)習(xí)外形1下面我們來玩一個電腦填色游戲，出示一幅翠鳥白描圖。同桌互相幫助，把第一節(jié)背出來。哪一組先背出，老師就請哪一組上來做填色游戲。（請2-3組）2齊背。3師：課文對翠鳥的描寫，是按照從上到下的順序，言之有序地描寫的。4課外補充：丹頂鶴可愛的燕子鸚鵡齊讀；你最喜歡哪一篇；請你說說你喜歡的理由。（整體到局部；有生動的比喻）5同學(xué)們在課外已經(jīng)收集了不少有關(guān)對鳥外形描寫的精彩片段，所以知道任何一篇文章要把它寫好，都要做到言之有序。請拿出自己收集材料我們來交流一下。（二）動作敏捷過渡：翠鳥的外形是那樣得美麗，它的動作更是敏捷。1默讀課文2、3節(jié)，劃出表現(xiàn)敏捷的詞句，請你用朗讀表示出來。2指名一生朗讀，大家評價一下，他哪些詞句讀出或沒有讀出表現(xiàn)翠鳥敏捷的詞句。3生邊交流，師邊在電腦上紅色點出。然后齊讀。疾飛，一眨眼，銳利，隱約可見，像箭一樣，剎那間，叼，只有那葦稈還在搖晃，水波還在蕩漾。4看錄象翠鳥捕食。5讀課文2、3節(jié)，讀出語氣。（三）住處安全過渡：這么可愛、機靈的小生靈，我們真想捉一只翠鳥來飼養(yǎng)。這個愿望能不能實現(xiàn)呢？1請同學(xué)自由朗讀第四節(jié)，找出表達作者喜