七年級語文下冊 從百草園到三味書屋課件 人教新課標(biāo)版.ppt

從百草園到三味書屋 魯迅 一 作者簡介 魯迅 原名周樹人 浙江 紹興人 他是我國偉大的文學(xué)家 思想家 革命家 著作有雜文 二心集 小說 彷徨 吶喊 散文 朝花夕拾 詩歌 野草 等 1918年發(fā)表我國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說 狂人日記 1936年10月19日病逝于上海 我們曾學(xué)過他寫的散文 風(fēng)箏 一 走近魯迅 朝花夕拾 是散文集 共搜集了10篇文章 大部分作品是作者回憶自己童年 少年時代生活的 寫本篇文章時魯迅已經(jīng)40多歲了 這部散文集題名為 朝花夕拾 意思是 早上的花到晚上才拾取 晚年了 回憶起少年時代的事 二 朝花夕拾 十篇中 狗 貓 鼠 阿長與 二十四孝圖 五猖會 無常 從百草園到三味書屋 父親的病 七篇 為回憶童年生活 讓讀者看到魯迅先生故鄉(xiāng)的民俗風(fēng)情 也見到當(dāng)時人心世道 瑣記 藤野先生 范愛農(nóng) 乃人生懷念文字 藤野是一位正直 熱誠的日本學(xué)者 范愛農(nóng)是一個在黑暗中 抑郁 憤懣的愛國青年 瑣記 記的則是 作者自己為尋 另一類的人們 經(jīng)歷的艱難和熱望 1 時間就是生命 無端的空耗別人的時間 其實(shí)無異于謀財害命 2 我們從古以來 就有埋頭苦干的人 有拼命硬干的人 有為民請命的人 有舍身求法的人 這就是中國的脊梁 3 時間就像海綿里的水 只要你愿意擠 總還是有的 4 我好象是一只牛 吃的是草 擠出的是牛奶 5 不滿是向上的車輪 能夠載著不自滿的人前進(jìn) 6 橫眉冷對千夫指 俯首甘為孺子牛 7 寄意寒星荃不察 我以我血薦軒轅 8 哪里有天才 我是把別人喝咖啡的工夫都用在了工作上了 三 魯迅名言 自嘲 運(yùn)交華蓋欲何求 未敢翻身已碰頭 破帽遮顏過鬧市 漏船載酒泛中流 橫眉冷對千夫指 俯首甘為孺子牛 躲進(jìn)小樓成一統(tǒng) 管他冬夏與春秋 自題小像 靈臺無計(jì)逃神矢 風(fēng)雨如磐暗故園 寄意寒星荃不察 我以我血薦軒轅 聽朗讀 給下列加橫線的生字詞注音 確鑿 菜畦 蟋蟀 纏絡(luò) 覓食 竹篩 淵博 鼎沸 宿儒 倜儻 錫箔 珊瑚 攢 斂 腦髓 蟬蛻 z o q shu i ch n m sh i s yu n d ng t t ng sh n b su tu cu n 盔甲 東方朔 ku shu li n 二 整體感知 速讀課文思考以下幾個問題 1 文章題目給你提供了哪些信息 你覺得這個題目好不好 說明你的理由 2 根據(jù)課文標(biāo)題給出的提示 給課文分段 理清文章的層次結(jié)構(gòu) 根據(jù)標(biāo)題分析 作者給我們提供了所要介紹的兩個地方 文章哪幾節(jié)文字寫百草園 哪幾節(jié)文字寫三味書屋 1 8 10 24 落實(shí)1 2 9 百草園 過渡段 三味書屋 通過對百草園和三味書屋的回憶 表現(xiàn)作者兒童時代對自然的熱愛 對知識的追求 以及天真 幼稚 歡樂的心理 中心內(nèi)容 1 作者最喜歡哪一個地方 你從那句話看出來的 2 作者描寫了百草園的哪些樂事 是怎樣來描寫的 百草園 三 深入理解 我的樂園 百草園的美景 美女蛇的故事 雪地捕鳥 碧綠的 光滑的 高大的 紫紅的 長吟 肥胖的 輕捷的 低唱 彈琴 又酸又甜 顏色 顏色 質(zhì)感 形狀 形狀 聽覺 聽覺 聽覺 味覺 夏季 秋季 春季 視覺 視覺 視覺 視覺 視覺 視覺 擬人 擬人 排比 1 請同學(xué)們認(rèn)真研讀課文第二段完成下列表格 畫 地方不填 不必說碧綠的菜畦 光滑的石井欄 高大的皂莢樹 紫紅的桑葚 也不必說鳴蟬在樹葉里長吟 肥胖的黃蜂伏在菜花上 輕捷的叫天子忽然從草間直竄向云霄里去了 整體部分從 菜畦 皂莢樹 桑葚 到 鳴蟬 黃蜂 叫天子 局部部分從 油蛉 蟋蟀 蜈蚣 斑蝥 到 何首烏 木蓮 覆盆子 由低到高寫靜物 由高到低寫動物 從動物寫到植物 從植物寫到動物 2 本段層次井然 比如先用兩句 不必說 寫百草園整體 再寫局部的 泥墻根一帶 這是一種從整體到局部的順序 請以連線的方式把下面的寫景順序?qū)?yīng)起來 不必說 撇開一些東西 是為了突出 單是 的內(nèi)容 既然 單是 這一點(diǎn)已經(jīng)趣味無窮了 那么園中的樂趣比比皆是了 這樣寫 突出了百草園的無窮樂趣 3 不必說 也不必說 單是 這個句式在文章中起什么作用 4 小結(jié) 怎樣描寫景物 描寫要有序 描寫要多角度 精選詞語形容寫出景物特點(diǎn)表情達(dá)意 方法 恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用修辭手法增強(qiáng)語言的生動性和形象性 5 寫了百草園的景物后 為什么要寫美女蛇的故事 討論并歸納 美女蛇的故事很吸引孩子 給百草園增添了神秘色彩 豐富了百草園作為兒童樂園的情趣 6 閱讀第七節(jié) 思考下列問題 作者先寫百草園冬天的 無味 然后寫下雪帶來的樂趣 這是什么寫法 起什么作用 找出表示捕鳥動作的詞 說說這些詞的作用 以沒有雪的無味來襯托下雪帶來的樂趣 掃 露 支 撒 系 牽 拉 看 罩 九個表述動作的詞 準(zhǔn)確而生動地表現(xiàn)了雪地捕鳥的過程 寫出了雪后捕鳥的樂趣 先抑后揚(yáng) 欲揚(yáng)先抑 我的樂園 百草園的景物有聲有色 充滿樂趣 美女蛇故事增添了神秘色彩 豐富了情趣 雪地捕鳥帶來無窮樂趣 自由快樂的樂園 百草園 四 小結(jié)寫百草園 始終圍繞著一個 樂 字 樂于觀察百草園的景物 樂于聽美女蛇的故事 樂于捕鳥活動 表現(xiàn)了兒童熱愛大自然 喜歡自由快樂生活的心理 返回 7 我 即將結(jié)束在百草園的生活 要去私塾讀書 我 是怎么想的 我 為何留戀百草園的生活 三個 也許 他在反復(fù)揣測 認(rèn)為可能是做錯了事所受的懲罰 可見他對百草園是多么的留戀 預(yù)示著三味書屋與百草園將是截然不同的一塊天地 由由自在 無拘無束 在這里 我 學(xué)到了許多知識 這是從 我 從老師和書本中學(xué)不到的東西 我 到底知不知道被送到私塾去的原因呢 你是從哪些詞語看出來的 不知道 從 也許是 也許是 也許是 都無從知道 可以看出 三個 也許是 表示盡管猜測的原因很多 但一個也無法肯定 ade 我的蟋蟀們 ade 我的覆盆子們和木蓮們 這句話運(yùn)用什么修辭手法 表達(dá)了作者什么心理 運(yùn)用擬人 表達(dá)了 我 對百草園的依戀 課堂訓(xùn)練 開一塊雪 出地面 用一枝短棒 起一面大的竹篩來 下面 些秕谷 棒上 一條長繩 人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地 著 鳥雀下來啄食 走到竹篩底下的時候 將繩子一 便 住了 掃 露 支 撒 系 牽 看 拉 罩 用200字左右的篇幅描繪你所看到的情形 注意用詞的準(zhǔn)確性 第二課時 教學(xué)要點(diǎn) 1 學(xué)習(xí) 三味書屋 部分 體會文章對三味書屋環(huán)境和先生的描寫 2 討論文章的主題 三味書屋 這是魯迅上學(xué)的私塾 next 魯迅書桌 三味書屋 三味書屋 這是魯迅當(dāng)初上學(xué)時的座位 從文中找出寫三味書屋環(huán)境的句子 說說三味書屋的環(huán)境是怎樣的 三味書屋環(huán)境 點(diǎn)撥 第10段 第17段的描寫 第二部分是從哪些方面寫三味書屋的 入學(xué)禮節(jié)教書先生教學(xué)內(nèi)容同窗學(xué)友 三味書屋的生活枯燥無味嗎 有哪些趣事呢 1一有機(jī)會就跑出去玩2折臘梅花3尋蟬蛻4在座位上做各種游戲 畫畫兒等 先生 怪哉 這蟲 是怎么一回事 讀到這里 他總是微笑起來 而且將頭仰起 搖著 向后面拗過去 文章中怎樣寫先生 一是知識淵博 但拒絕回答 怪哉 一類的問題 二是教學(xué)認(rèn)真 不斷增加教學(xué)內(nèi)容 學(xué)生捧讀 四書 五經(jīng) 之類的書 三是不太束縛學(xué)生 深入探討 怎樣理解先生對學(xué)生提問的態(tài)度 學(xué)生提問應(yīng)肯定 而先生表示拒絕回答 這是因?yàn)閷W(xué)生在不適合的時間提出了不相干的問題 違反了教學(xué)的秩序和師道尊嚴(yán) 這在一定的程度上反映了封建制度的弊端 應(yīng)予否定 2 作者為什么要寫學(xué)生貪玩逃學(xué)的情節(jié) 游戲是孩子的本性 總是要表現(xiàn)出來的 但在課堂上貪玩甚至逃學(xué) 一般來說是不允許的 但課文旨在從側(cè)面表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式的陳舊 學(xué)生對此不感興趣 3 作者對三味書屋的感受是什么 與百草園的自由快樂相比 三味書屋顯然是受約束 且令人深感枯燥 但也應(yīng)看到 孩子們也能隨先生有板有眼的學(xué)習(xí) 并不抵觸 況且也有游戲的樂趣 4 把前后兩部分聯(lián)系起來思考 討論 這篇文章表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情 1 通過對百草園和三味書屋的回憶 表現(xiàn)作者兒童時代對自然的熱愛 對知識的追求 以及天真 幼稚 歡樂的心理 2 用百草園的自由快樂同三味書屋的枯燥無味作對比 表現(xiàn)了兒童熱愛大自然 喜歡自由快樂生活的心理 同時對束縛兒童身心發(fā)展的封建教育表示不滿 師生質(zhì)疑 你還有不明白的地方嗎 提出來 大家一起來探討 小結(jié) 從百草園到三味書屋 是魯迅先生兒時生活的一段美好回憶 這段生活經(jīng)歷對魯迅先生的人生發(fā)展產(chǎn)生過巨大的影響 我們要像魯迅先生一樣 保持兒童純真活潑的天性 要有求知的欲望和進(jìn)取心 今天 時代變了 我們的生活環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境也變了 我們的思想行為也應(yīng)當(dāng)為之一變 我們要從小努力學(xué)習(xí) 熱愛自然 熱愛生活 把自己培養(yǎng)成為對社會有用的人才 作業(yè) 寫一段對自己的發(fā)展產(chǎn)生過影響的生活經(jīng)歷 300字左右 壽鏡吾老先生自二十歲考取秀才后 不再參加考試 遠(yuǎn)離仕途 自甘淡泊 子承父業(yè)坐館教書達(dá)六十年之久 他諳熟四書五經(jīng) 博學(xué)正直 具有反清愛國思想 在封建社會中他還是比較開明的 為人方正 質(zhì)樸 對學(xué)生和藹 對童年的魯迅十分關(guān)心 他是魯迅的啟蒙老師 魯迅對他一直很恭敬 魯迅成年后 師生之間常有書信往來 魯迅每次回家也都前去看望先生 補(bǔ)充材料 第一課時作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì) 對 不必說 也不必說 單是 就有 這個句式的作用有四種理解 正確的一句是 a 表明前后內(nèi)容并列 都有趣味 b 表明可寫的內(nèi)容很多 前面的略寫 后面的詳寫 是為了突出后面 單是 的內(nèi)容 c 表明前面的內(nèi)容是次要的 后面的內(nèi)容是主要的 d 表明前面的內(nèi)容不需要說 只需要說 單是 后面的內(nèi)容 閱讀課文第2段 回答下列問題 少年時代的作者 把百草園看成 我的樂園 這是因?yàn)?a 百草園中的草木蟲魚有的色彩鮮明 有的形態(tài)有趣 有的叫聲動聽 這些景象都吸引著他的好奇心 b 他熱愛大自然 喜歡自由快樂的生活 c 他不愿意學(xué)習(xí)文化知識 把枯燥的學(xué)習(xí)環(huán)境和百草園相比 更覺得百草園是樂園 d 在百草園里有各種動植物 有美女蛇的故事 能夠捕鳥 第一課時作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì) 分析課文 第二段 1 作者寫了百草園中的種動植物 它們分別是 2 泥墻根一帶的趣事有 每件事的概括限七字以內(nèi) 整體 局部 皂莢樹 桑椹 菜花 何首烏 木蓮 覆盆子 蟬 黃蜂 叫天子 蛉 蟋蟀 蜈蚣 斑蝥 聽蟋蟀 油蛉彈唱 翻磚找蜈蚣 按斑蝥 拔何首烏 摘覆盆子 13 3 這段話的描寫角度多變 其中對 泥墻根一帶 的描寫角度依次是 聽覺到覺到覺到覺到覺到覺 視 觸 聽 視 形態(tài) 色彩 滋味 形態(tài) 聲音 動作 味 4 寫景必須抓住特征 這段文字寫靜物時主要抓住它們的 來寫 寫動物時主要抓住 來寫 6 這段景物描寫 融入了作者豐富的思想感情 下面理解有誤的一項(xiàng)是 a 表現(xiàn) 我 對美好的大自然的喜愛 b 表現(xiàn) 我 對自由自在 無拘無束生活的向往和依戀 c 表現(xiàn) 我 對恬淡的田園生活的深切喜愛 d 表現(xiàn) 我 在百草園所感到的無限樂趣 c 7 作者寫三味書屋的生活 也寫了老先生壽鏡吾 壽鏡吾老先生是怎樣的一個人 作者對他是什么態(tài)度 秉性慈祥 為人正直 酷愛讀書 可是他不自覺地為舊制度效勞 是封建教育制度的忠實(shí)執(zhí)行者 魯迅先生在 恭敬 他的同時 也給予了恰如其分的批判與否定 仁遠(yuǎn)乎哉我欲仁則斯仁至矣 出自 論語 述而 應(yīng)讀作 仁遠(yuǎn)乎哉 我欲仁 則斯仁至矣 意思是 仁這東西很遙遠(yuǎn)嗎 我內(nèi)心想到仁 仁就自然來到了 笑人齒缺曰狗竇大開 出自 幼學(xué)瓊林 身體 應(yīng)讀作 笑人齒缺 曰 狗竇大開 意思是 笑人家牙齒缺了 就說 那個缺口 就像一個狗洞大開著 上九潛龍勿用 出自 易經(jīng) 韓卦 由 初九潛龍勿用 和 上九亢龍有悔 二句爻辭雜糅而成 初九潛龍勿用 意思是 君子應(yīng)韜光隱晦以待時機(jī) 上九亢龍有悔 意思是 人應(yīng)以亢滿為戒 注意物極必反的道理 厥土下上上錯厥貢苞茅橘柚 摘自中國古代典藉文獻(xiàn)中最艱