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2019-2020年一年級美術(shù)上冊 魚兒游游教案 人教新課標(biāo)版教學(xué)目標(biāo):1.提高學(xué)生的觀察力、記憶力、創(chuàng)造力、審美力; 2.指導(dǎo)學(xué)生分析魚的外形和顏色,引導(dǎo)學(xué)生大膽夸張表現(xiàn)各種各樣的魚,鍛煉學(xué)生用線、用色表現(xiàn)或剪刻、捏制魚。 3.增長學(xué)生知識,受到美的熏陶,從而懂得珍惜自然,以增強(qiáng)學(xué)生對大自然和人類社會的熱愛及責(zé)任感,激發(fā)學(xué)生友善的意識。 教學(xué)準(zhǔn)備:1.學(xué)生根據(jù)自己的喜好以小組為單位準(zhǔn)備彩色紙、剪刀、膠水、筆、彩泥; 2.教師準(zhǔn)備多媒體資料,動畫片海底總動員。 教學(xué)過程: 一、組織教學(xué) 根據(jù)興趣愛好分小組,并確立組長,統(tǒng)一小組意見。 二、欣賞故事導(dǎo)入今天老師帶來了一個故事:在大海里住著魚爸爸和他的兒子,爸爸很膽小,怕兒子出事,不想讓他上學(xué);而兒子很喜歡上學(xué),也很頑皮。有一天 (播放動畫故事:魚爸爸失去兒子尼莫這一段) 當(dāng)魚爸爸失去了唯一的兒子以后啊,他會怎么做呢? 三、新授雖然魚爸爸比較懦弱,但他深愛著自己的孩子尼莫,由于他的愛心,會有許多朋友幫他找尋失去的兒子。 假如你是魚爸爸的朋友,你會怎么做,為什么? 對,幫助有困難的朋友是我們的美德。 魚爸爸的朋友大都是魚,我們來認(rèn)識一下,海洋里有哪些魚爸爸的朋友呢?請看大屏 (展示各種不同的魚的圖片) 你最喜歡什么形狀什么顏色的魚朋友? 師復(fù)述魚的形狀和顏色。 你能模仿魚兒游一下嗎? 讓我們都來模仿魚兒游一游,想怎么游就怎么游。 我們來看一下魚究竟是怎么游的。 (動畫:魚游時的樣子。)和我們游的一樣嗎?哦,尾巴左右擺動呢,嘴里還在吐這泡泡,好象在說:尼莫,你在哪兒?我們找你來了。 魚爸爸的朋友啊到處幫著找他的兒子。 你看,黑板上也有一條魚朋友呢,正在幫著找尼莫呢。 (師示范表現(xiàn)魚) 老師是畫的魚朋友,我們看看別的小朋友怎么表現(xiàn)魚的。 (出示學(xué)生的作品)老師的和同學(xué)的一比啊,老師的有點差勁了,還是擦去吧。 我們美術(shù)課還學(xué)過什么表現(xiàn)手法? 對,除了畫之外啊,還有彩泥捏,彩紙剪,這些方法同樣可以表現(xiàn)我們的想法。 接下來老師請每一位小朋友來表現(xiàn)一條游動的魚朋友,讓我們一起來幫魚爸爸找回他失去的兒子尼莫,好不好?請先確定自己的表現(xiàn)方式。 四、作業(yè) 按小組制作或畫魚,老師及時解決學(xué)生作業(yè)過程中的問題,并適當(dāng)展示優(yōu)秀的學(xué)生作品。(大屏展示各種魚以及不同的表現(xiàn)方法,音樂伴奏) 五、作業(yè)展示 很多小朋友啊都表現(xiàn)好了魚爸爸的朋友,現(xiàn)在你就是這位朋友,你能把幫助魚爸爸找兒子的過程說出來嗎? 六、拓展 遇到了困難怎么解決的?(介紹好的小朋友把作品貼在大圖上) 讓我們來看一下朋友多莉是怎么幫助魚爸爸克服困難的。(播放動畫片) 我們一起跟著朋友多莉來說一下。 在我們大家的幫助下,兒子尼莫找到了,他也交了很多朋友。 孩子總要長大,總要到外面去學(xué)習(xí)新的本領(lǐng)。 我們一起來看一下,尼莫回來后他爸爸怎么做的。(播放動畫片) 附送:2019-2020年一年級美術(shù)上冊 鮮花送老師教案 人教新課標(biāo)版教學(xué)目標(biāo):1.通過對植物的觀察和廢舊材料的利用,培養(yǎng)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美的意識。2.培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力。3.培養(yǎng)學(xué)生對師長的敬愛之情。教學(xué)重點:如何合理運用各種材料制作紙花。教學(xué)難點:紙花的卷制學(xué)生用具準(zhǔn)備:舊掛歷,彩紙,吸管,膠水或膠棒等。教學(xué)過程:一、組織教學(xué)按常規(guī)進(jìn)行。二、導(dǎo)入新課1.帶領(lǐng)學(xué)生觀察植物,并能對各種植物的外形、顏色特征進(jìn)行簡單描述。2.這節(jié)課我們用各種廢舊材料做成鮮花好不好?板書課題。三、講授新課1.引導(dǎo)階段。引導(dǎo)學(xué)生觀摩各種植物圖片或?qū)嵨铮鶕?jù)其外形、顏色等,討論用哪些廢舊材料可以將它表現(xiàn)出來??稍谶m當(dāng)分析植物結(jié)構(gòu)的同時,示范幾種基本的制作方法,如剪、折、貼、卷、插等。老師還可通過示范仙人球等結(jié)構(gòu)較特殊的植物,讓學(xué)生領(lǐng)會多次多角度折,折紙成球等特殊表現(xiàn)法。2.發(fā)展階段。“奇思妙想階段”:啟發(fā)學(xué)生在現(xiàn)有植物的基礎(chǔ)上,發(fā)揮想象力,打破植物的原有形態(tài),充分發(fā)揮身邊廢舊材料的作用,進(jìn)行組合或創(chuàng)造,制作一顆與眾不同的植物。“情感升華階段”:引導(dǎo)學(xué)生懂得老師就像辛勤的園丁哺育他們成長,鼓勵學(xué)生把精心制作的紙花送給老師。四、收拾與整理作業(yè)完成后,應(yīng)督促學(xué)生收拾工具和材料,先回收可再利用的材料,再整理桌面,保持教室環(huán)

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