綜合實踐 模擬法庭

綜合實踐活動模擬法庭活動方案 初三一、 指導(dǎo)思想初中思想品德課的實踐性要求“注重與學(xué)生生活經(jīng)驗和社會實踐的聯(lián)系，通過學(xué)生自主參與的、豐富多樣的活動，擴(kuò)展知識技能，完善知識結(jié)構(gòu)，提升生活經(jīng)驗，促進(jìn)正確思想觀念和良好道德品質(zhì)的形成和發(fā)展?！蓖ㄟ^教學(xué)實踐，已顯示出它在思想教育中的優(yōu)越性和實效性。下面，就八年級第四冊第八課模擬法庭了解法庭程序這節(jié)活動課作為一個教學(xué)案例，與大家共享。二、模擬法庭簡介模擬法庭是指在教師的指導(dǎo)下，由學(xué)生扮演庭審的各個角色，模擬庭審的法官、書記員、公訴人、辯護(hù)人、法定代理人、被告人、證人、法警等，以司法審判中的法庭審判為參照，模擬審判某一案件的活動。“模擬法庭”活動選擇容易發(fā)生在學(xué)生群體中的典型案例為素材，模擬法庭庭審過程。案例的選擇首先要具有典型性、代表性，是經(jīng)常發(fā)生在學(xué)生中的案件，如因瑣事糾紛而引發(fā)故意傷害、被他人侵害后又邀約同伙進(jìn)行斗毆等等，選擇常見案例而不是罕見案例，這樣更貼近學(xué)生的生活、更容易被學(xué)生接受，并且能夠有針對性地預(yù)防青少年犯罪。組織“模擬法庭”活動，能使學(xué)生在參與和觀摩中提高對法律的認(rèn)識，明白要敬畏法律，使其知法、懂法，自學(xué)守法。這種法制教育形式還具有親和力，容易讓參與旁聽的同學(xué)接受，起到“以身說法”的作用。三、活動目的 1、通過“親身、親歷”參與模擬法庭活動，使學(xué)生熟悉司法審判的實際程序、過程；2、利用身邊的違法違紀(jì)案例對學(xué)生進(jìn)行法制教育，增強(qiáng)學(xué)生法律意識，自我保護(hù)意識，同時也鍛煉學(xué)生的社會適應(yīng)能力，提高他們分析判斷、辨別是非的能力；讓更多的學(xué)生去關(guān)注法律、學(xué)法，懂法，守法，用法，做一個真正的法制公民。3、加強(qiáng)未成年人法制宣傳教育，傳播法律知識，抵御極端思想 共建美好家園，形成人人知法、懂法、守法的校園氛圍。四、活動宗旨 抵御極端思想 共建美好家園。五、庭審案件的選取模擬法庭成功的第一步是庭審案件的選取，案件來源于平時教學(xué)中的積累。為了豐富課堂教學(xué)，我每節(jié)課安排學(xué)生以“小記者”的身份講述今日我說法，介紹一個案件并進(jìn)行評析。這些案件是學(xué)生搜集、整理的，涉及交通事故、醫(yī)患糾紛、婚姻家庭、盜竊搶劫、故意殺人、民事賠償?shù)确椒矫婷?。我從中選取了曾經(jīng)發(fā)生在學(xué)校周邊的學(xué)生被劫錢的事件，這樣既聯(lián)系學(xué)生生活實際，又符合教材中法律維護(hù)權(quán)益的內(nèi)容。為了便于教學(xué)，最后確定的庭審案件內(nèi)容是：初一學(xué)生王亮在上學(xué)途中被無業(yè)青年張華強(qiáng)行索要30元錢，張華恐嚇王亮如告訴老師和家長，將再一次攔截他要錢。王亮找表哥王東為其出頭，教訓(xùn)張華。王東伙同李立國在路上截住張華，李立國持刀威脅張華，二人從其身上搜出110錢。張華反抗并想逃跑，李立國刺中張華腰部，二人逃離現(xiàn)場。六、課前準(zhǔn)備（一）分組收集相應(yīng)資料根據(jù)本節(jié)活動課內(nèi)容的需要進(jìn)行分組，共分為三個組。第一組審判組（審判長、陪審員、書記員、法警）：主要負(fù)責(zé)送達(dá)法律文書、熟悉訴訟程序、編寫庭審提綱、制作判決書。第二組公訴組（公訴人、證人、附帶民事訴訟代理人）：主要負(fù)責(zé)撰寫起訴書、公訴詞、模擬收集相關(guān)證據(jù)，并查閱法律法規(guī)和文獻(xiàn)資料。第三組辯護(hù)組（辯護(hù)人、被告）：主要負(fù)責(zé)撰寫辯護(hù)詞、模擬收集相關(guān)證據(jù)，并查閱相關(guān)的法律法規(guī)。為了使學(xué)生自主學(xué)習(xí)，全員參與，我動員學(xué)生自愿結(jié)組，讓學(xué)生能通過合作和分享獲得知識，提升能力，不斷激發(fā)學(xué)習(xí)的愿望。 （二）確定模擬法庭組成人員這是一起刑事案件，需要審判長1人、人民陪審員2人、公訴人2人、刑事附帶民事訴訟代理人1人、辯護(hù)人1人、證人1人、法警2人。在學(xué)生自愿報名的基礎(chǔ)上，通過競爭上崗的辦法，選出了幾名態(tài)度積極、端正，具有較強(qiáng)的辨別、判斷能力，心理素質(zhì)較好的同學(xué)。尤其是“審判長”，不僅要有自信，還要有一定的控制能力?！氨桓妗痹谡鞯眉议L同意的情況下，由一名品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生擔(dān)任。學(xué)生在競爭角色時非常積極，有的同學(xué)表示“反正我得上”，這也說明活動課很受學(xué)生歡迎。學(xué)生的態(tài)度對教師也是一種激勵，時刻提醒我們不要怕麻煩，要精心設(shè)計好活動課，滿足學(xué)生需要。（三）教師的引導(dǎo)1、平時滲透學(xué)生很少見過法庭審判，他們認(rèn)為自己既不會維權(quán)，更不會違法犯罪。因此，感覺法庭離自己很遙遠(yuǎn)，對法庭審判沒有感性認(rèn)識。我在平時講課中有意識的進(jìn)行滲透，講到社會主義法制建設(shè)的基本要求時，我播放了一段審判陳希同的錄像，還讓同學(xué)觀看電視中類似走進(jìn)法庭等節(jié)目，增加感性認(rèn)識，初步體驗庭審的嚴(yán)肅與神圣，感受法律的威嚴(yán)。2、課前發(fā)放學(xué)案學(xué)案內(nèi)容包括：介紹庭審程序，庭審一般包括以下幾個程序：審判長宣布開庭并傳喚當(dāng)事人到庭；法庭調(diào)查；法庭辯論；休庭，合議庭合議 ；判決。案件經(jīng)過 布置思考題：如果你是王亮，應(yīng)如何依法維權(quán)? 如果你是王東，應(yīng)如何幫助王亮? 如果你是李立國，應(yīng)如何抵制不良誘惑? 假如你是法官如何判決？ 公布評價方案 表1 評價方案 滿分30分，每項按5、3、2分三個等級打分 角色 總分 項目分?jǐn)?shù)活動態(tài)度端正認(rèn)真庭審程序合法規(guī)范法律運(yùn)用準(zhǔn)確透徹語言表達(dá)流暢嚴(yán)密爭議焦點(diǎn)準(zhǔn)確清晰裁判結(jié)果圓滿充分自評生評師評3、教師具體指導(dǎo)教師的職責(zé)是對學(xué)生活動進(jìn)行組織、指導(dǎo)、答疑，為學(xué)生提供參考資料，如法律文書范本、模擬法庭劇本等。使學(xué)生的活動更有針對性、靠近專業(yè)性，減少、避免隨意性。使得模擬法庭能像模像樣，有聲有色。（四）請專家指導(dǎo)為了庭審真實、科學(xué)，有條件的可以旁聽真正的法院庭審。我請來了人民法院刑事審判庭的庭長進(jìn)行指導(dǎo)，學(xué)生排練時庭長對學(xué)生的鼓勵至今還在我的耳邊響起：“作為法律工作者，我很支持大家。同學(xué)們的表演很好，超出了我的想象，特別是審判長很到位。同學(xué)們一定要樹立信心，對自己的角色要有一種神圣感，我就是審判長，我就是公訴人。同學(xué)們參加了這次活動，會成為學(xué)生時代一段難忘的經(jīng)歷，對你們的影響將是深遠(yuǎn)的，從事這項工作會成為有些同學(xué)的向往和追求，至少你們將來不會以身試法?！甭牭竭@段話，有的同學(xué)在點(diǎn)頭，他們的眼中閃爍著憧憬的光芒；這段話也讓我重新審視教師這個職業(yè)，作為人類靈魂的工程師，我們是幸福的。新課改為學(xué)生的學(xué)習(xí)開辟了新天地，給學(xué)生和老師帶來更多嘗試和收獲的機(jī)會。（五）生生互動 為了創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，安排學(xué)生將案件排成小品。我請一名被劫過錢的學(xué)生講授他的經(jīng)歷，大家獻(xiàn)計獻(xiàn)策，使得小品貼近生活實際。排演小品的同學(xué)利用課余時間，不厭其煩的修改臺詞、練動作、找表情，爭取精益求精。最后一次排練是在校運(yùn)動會后，學(xué)生不顧自己的疲勞，毫無怨言，直到自己滿意為止。臨走時對我說：“老師，您辛苦了！”學(xué)生是可愛的，我們有什么理由不認(rèn)真的工作。模擬法庭庭審過程由幾個同學(xué)表演，但在他們背后有全體同學(xué)的支持。大家分組研究案情；收集、查找、整理需要的資料。大家都在暗暗的進(jìn)行較量，同學(xué)們既合作又競爭，充滿了學(xué)習(xí)的樂趣。七、課堂活動1、小品導(dǎo)入為了創(chuàng)設(shè)情境，做好鋪墊。用根據(jù)案件編排的小品導(dǎo)入，教師提醒學(xué)生注意小品中人物的言行等細(xì)節(jié)，為學(xué)生旁聽模擬法庭時分析案件，理解庭審過程中的法庭調(diào)查和法庭辯論提供幫助。2、模擬法庭為了烘托莊嚴(yán)的法庭氣氛，我借來了審判長和法警的工作服。學(xué)生穿在身上，興奮和喜悅溢于言表，自然而然的挺直了腰身。當(dāng)法錘敲響，同學(xué)們很快進(jìn)入了角色。模擬法庭課堂設(shè)在多功能廳，燈光、音響效果清楚。用投影展示國徽，顯示威嚴(yán)，代表正義與公平。學(xué)生表演過程中，出示作案工具等物證，配以投影呈現(xiàn)作案工具、法醫(yī)鑒定、醫(yī)藥費(fèi)單據(jù)等圖片，使得模擬法庭豐富而生動。學(xué)生的表演很認(rèn)真，他們正襟危坐，聲音清脆、充滿自信。他們據(jù)理力爭，依法辯論，顯示了才華。課后同學(xué)們對自己的發(fā)揮很滿意，對其他同學(xué)的評價更高。活動課給學(xué)生提供了展示的舞臺，他們在活動中發(fā)現(xiàn)自我、提升自我。如果重來一次，有的同學(xué)說會讓表情更自然，辯論更充分?；顒诱n不僅學(xué)到了知識，培養(yǎng)了能力，更重要的是樹立了自信，掌握了學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)了合作意識，為今后的可持續(xù)發(fā)展打下基礎(chǔ)。3、休庭、師生互動為了讓學(xué)生參與進(jìn)來而不是作為旁觀者，我設(shè)計了休庭時學(xué)生討論，師生互動的環(huán)節(jié)。就學(xué)案中的思考題，學(xué)生分組討論，分析了案件中當(dāng)事人的錯誤做法。大家又集思廣益，總結(jié)出路遇搶劫時自我保護(hù)，依法維權(quán)的方法。安排這個環(huán)節(jié)，即圍繞主題，又使威嚴(yán)肅穆的模擬法庭增加了活躍氣氛。4、庭后采訪為總結(jié)提升本課的教育目標(biāo)，模擬法庭結(jié)束后，緊跟著教師以“記者”身份對扮演審判長、公訴人、辯護(hù)人、被告等主要角色的同學(xué)進(jìn)行了“采訪”，請他們談?wù)剬巧母形??！皩徟虚L”認(rèn)為：“審判長看起來很威風(fēng)，但是肩上的責(zé)任重大，是審判的核心。我不僅要有精深的專業(yè)知識，而且要有大公無私的精神和寬廣的胸懷。”這位同學(xué)用了“我”，而不是“他”，可見這位同學(xué)還沉浸在審判長的角色中?！肮V人”從專業(yè)角度闡述了公訴人的職責(zé)：“公訴人是國家法律的化身，要遵循以事實為依據(jù)，以法律為準(zhǔn)繩的原則，決不能冤枉一個好人，也不能放過一個壞人?！弊罹实脑捘^于被告的真情告白：“今天站在被告席上，我受益匪淺，我在想幸虧我不是真的被告，剛才法庭上出示的一個個證據(jù)令我很驚訝，真沒想到這種行為會給他人、社會帶來這么大危害。同時也給自己和家人帶來痛苦。作為中學(xué)生，我奉勸同學(xué)們做事要三思而后行，千萬不能因一時沖動做蠢事，否則，真的站在被告席上就悔之晚矣?！?教師的主導(dǎo)作用體現(xiàn)在適時進(jìn)行總結(jié)：“它們從不同角度維護(hù)法律的尊嚴(yán)，促進(jìn)法律的正確實施。法律是公正的，當(dāng)法庭莊嚴(yán)的帷幕升起的時候，法律將給每個人以最公正的審判。它在維護(hù)人們權(quán)利的同時，也對違法犯罪進(jìn)行懲戒，給對在座的每一個人敲響了警鐘?！睂W(xué)生的發(fā)言反映了教學(xué)效果，學(xué)生通過主動參與，是有感而發(fā)，所以記憶也就深刻。兩周之后，我問參與活動的同學(xué)對這節(jié)課的感受。他們爭著發(fā)言，夸贊審判長，指出一處失誤，好像這節(jié)課是昨天的事。其中，有的學(xué)生仍能夠非常流利的說出他們的臺詞：“尊敬的審判長，我有三點(diǎn)要澄清：第一，我的當(dāng)事人只是從犯，不是主犯。他是受了王東的慫恿才去搶劫的”八、預(yù)期效果（一）提高學(xué)習(xí)興趣轉(zhuǎn)變對政治課的態(tài)度。使學(xué)生樂學(xué)，一直是我們追求的目標(biāo)。因為興趣是最好的老師，只有在此基礎(chǔ)上“授之以漁”，才能讓學(xué)生會學(xué)、學(xué)會。學(xué)生不知不覺中將對活動課的興趣遷移到新授課的學(xué)習(xí)上，提高學(xué)習(xí)興趣，保證教學(xué)效果。為了在活動中有一個更好的表現(xiàn)，學(xué)生作了充分準(zhǔn)備，看了很多平時不愿的法律書籍，拓展了課外知識。例如，知道了刑事訴訟法第二十八條關(guān)于回避制度的規(guī)定，增強(qiáng)了權(quán)利意識。（二）培養(yǎng)綜合能力為了收集資料，同學(xué)們會查閱大量的法律條文，翻閱了刑法、刑事訴訟法、治安管理處罰條例等。在這一過程中鍛煉了學(xué)生閱讀、快速查找資料等能力，提高了分析、判斷、綜合、辯論等能力。在語言表達(dá)、表情動作等方面都有不同程度的提高。但是，由于初中學(xué)生知識和能力的局限性，還不能獨(dú)立完成相應(yīng)法律文書的撰寫。在庭審辯論過程中，缺乏靈活性。這些有待于進(jìn)一步提高。（三）轉(zhuǎn)變社會負(fù)面影響有的學(xué)生從其他渠道聽說社會上有“拿錢買命”等違法