2019-2020年一年級數(shù)學下冊 認識人民幣2教案 人教新課標版.doc

2019-2020年一年級數(shù)學下冊 認識人民幣2教案 人教新課標版素質(zhì)教育目標（一）知識教學點1.認識人民幣元、角、分。2.知道1 元=10 角、1 角=10 分。（二）能力訓練點1能正確區(qū)分不同面值的人民幣。2能準確進行簡單的角、分之間的換算。（三）德育滲透點1使學生體驗數(shù)學知識在實際生活中的意義。2使學生受到愛護人民幣和注意節(jié)約、講究衛(wèi)生的思想教育。教學重點：使學生認識人民幣的單位元、角、分，知道1 元=10 角、1角=10 分，初步學會簡單的角分之間的換算。教學難點：幫助學生弄清元、角、分的進率關系，并能用進率進行簡單的換算。教具、學具準備：準備壹元以內(nèi)各種面值人民幣若干張和硬幣各若干枚，學具卡片上的人民幣。教學步驟一、鋪墊孕伏復習：（1）2 里面有（ ）個1；5 里面有（ ）個1；10 里面有（ ）個1。（2）10 個10 是（ ）。二、探究求知1導入：教師拿出一些不同種類的錢。你們知道錢在中國又叫什么嗎？讓學生明確：錢又叫人民幣。師：今天這節(jié)課我們就一起來“認識人民幣”（板書課題）。2認識“分”。（1）教學例1出示1 分、2 分、5 分硬幣各一枚，引導學生看，并提問：這三枚硬幣面值各是多少？再啟發(fā)同學們想一想：1 分、2 分、5 分這三種人民幣用的單位都是什么？教師板書：分（2）教師說，學生動手操作、動腦想，并回答老師的問題。2 個1 分是幾分？可以用哪個面值的硬幣代替？拿出來看一看。5 個1 分是幾分？可以用哪個面值的硬幣代替？拿出來看一看。學生匯報：1 個1 分是1 分。2 個1 分是2 分，可以用面值是2 分的硬幣代替。5 個1 分是5 分，可以用面值是5 分的硬幣代替。（3）反饋練習：投影填空：游戲：“看哪一組擺的最好”，同學們可以以組為單位，互相商量：3 分有幾種擺法？6 分有幾種擺法？教師總結擺法：把教科書例1 填充完整。3認識“角”。（1）教學例2引導學生一分一分地數(shù)，數(shù)出10 分時，問：10 分可以換哪一張人民幣？是多少？（1 角）你想到了什么？引導學生明確：10 個1 分可以換成1 角。1 張1 角可以換成10 個1 分。1 角=10 分。（板書）游戲，認識角與分之間的關系。教師：1 角錢換成2 分的硬幣，怎樣換？同學們動手擺一擺再回答，要是換成5 分的呢？學生操作后匯報：1 角錢可以換成5 個2 分的硬幣；可以換成2 個5 分的硬幣。教師：還有什么換法嗎？同桌間可以做互換游戲，討論一下。如：可換成1 個5 分、2 個2 分、1 個1 分?？蓳Q成2 個2 分、6 個1 分。教師總結：不管怎樣把1 角錢換成硬幣，都要把硬幣湊成10 分。（2）探討角與角之間的關系，教學例4。出示2 角、5 角紙幣各一張，學生指出各是幾角錢。啟發(fā)學生想一想：1 角、2 角、5 角這三種人民幣的單位各是什么？使學生明確：角也是人民幣的一種計量單位。教師板書：角。教師：請同學們擺一擺1 角、2 角和5 角錢之間可以怎樣互換。學生匯報、教師總結。2 角可以換成2 張1 角。5 角可以換成5 張1 角。5 角可以換成2 張2 角和1 張1 角或1 張2 角和3 張1 角。把教科書上例3 填充完整。4教學認識“元”。（1）教學例5拿出1 角的人民幣，一張一張地數(shù)：1 角、2 角.一直數(shù)到10 角。問：誰想到了什么？啟發(fā)學生說出：10 角可以換成1 元一張的人民幣。元也是人民幣的單位。板書：“元”1 元可以換成10 張1 角的人民幣。1 元=10 角（板書）讓學生再擺一擺、說一說，1 元可以換成幾個2 角？幾個5 角？加深元、角之間關系的認識。（2）探究“元”與“分”之間的關系。教師：我們已經(jīng)知道了1 角=10 分、1 元=10 角（指板書敘述）那么請同學們想一想：1 元等于多少分？讓學生自由討論、積極動腦筋，只要是對的想法就給予肯定。10 分是1 角、20 分是2 角、30 分是3 角.一直數(shù)到100 分是10 角，即1 元，所以1 元=100 分。1 元=10 角、1 角=10 分、1 元就是10 個10 分，即100 分，所以1 元=100 分。5反饋練習：40 頁做一做。（1）第一題先讓學生看書直接填充后集體訂正，再讓學生用卡片人民幣拿出4 角2 分，把不同的拿法展示給學生。（2）第二題教師出示實物并報價，讓學生拿出相應的卡片人民幣，通報不同的拿法。（3）教師先指導學生做前兩組題：1 角=（ ）分2 角=（ ）分10 分=（ ）角20 分=（ ）角聯(lián)系整十數(shù)的組成，指導學生明確：1 角=10 分2 角就是2 個10 分，即20 分10 分=1 角20 分就是2 個1 角，即2 角其他題學生自己填充，集體訂正時讓學生試著說如何想的。三、鞏固發(fā)展1練習十的第1 題，讓學生填書，有困難的可以動手擺一擺。2比大?。? 角（ ）9 分10 角（ ）1 元。四、全課小結今天我們學習了人民幣的單位元、角、分及它們之間的換算關系，你們知道它們之間有什么關系嗎？（1 角=10 分、1 元=10 角）人民幣是國家印制的，是人民日常生活所必需的，所以我們要愛護人民幣，不要在紙幣上亂畫，不能亂折，另外，由于人民幣是在全國流通使用的貨幣，一張紙幣、一枚硬幣常經(jīng)過無數(shù)人的手，所以不要把錢幣和直接入口的食品放在一起，摸過錢的手吃東西前必須要清洗，防止傳染疾病。雖然我們現(xiàn)在的生活條件較以前有很大提高，但是仍要發(fā)揚艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的好傳統(tǒng)，做到不亂花錢。五、布置作業(yè)六、板書設計認識人民幣元角分1 元=10 角 1 角=10 分附送：2019-2020年一年級數(shù)學下冊 認識人民幣2教案 人教版素質(zhì)教育目標（一）知識教學點1認識人民幣元、角、分。2知道1 元=10 角、1 角=10 分。（二）能力訓練點1能正確區(qū)分不同面值的人民幣。2能準確進行簡單的角、分之間的換算。（三）德育滲透點1使學生體驗數(shù)學知識在實際生活中的意義。2使學生受到愛護人民幣和注意節(jié)約、講究衛(wèi)生的思想教育。教學重點：使學生認識人民幣的單位元、角、分，知道1 元=10 角、1角=10 分，初步學會簡單的角分之間的換算。教學難點：幫助學生弄清元、角、分的進率關系，并能用進率進行簡單的換算。教具、學具準備：準備壹元以內(nèi)各種面值人民幣若干張和硬幣各若干枚，學具卡片上的人民幣。教學步驟一、鋪墊孕伏復習：（1）2 里面有（ ）個1；5 里面有（ ）個1；10 里面有（ ）個1。（2）10 個10 是（ ）。二、探究求知1導入：教師拿出一些不同種類的錢。你們知道錢在中國又叫什么嗎？讓學生明確：錢又叫人民幣。師：今天這節(jié)課我們就一起來“認識人民幣”（板書課題）。2認識“分”。（1）教學例1出示1 分、2 分、5 分硬幣各一枚，引導學生看，并提問：這三枚硬幣面值各是多少？再啟發(fā)同學們想一想：1 分、2 分、5 分這三種人民幣用的單位都是什么？教師板書：分（2）教師說，學生動手操作、動腦想，并回答老師的問題。2 個1 分是幾分？可以用哪個面值的硬幣代替？拿出來看一看。5 個1 分是幾分？可以用哪個面值的硬幣代替？拿出來看一看。學生匯報：1 個1 分是1 分。2 個1 分是2 分，可以用面值是2 分的硬幣代替。5 個1 分是5 分，可以用面值是5 分的硬幣代替。（3）反饋練習：投影填空：游戲：“看哪一組擺的最好”，同學們可以以組為單位，互相商量：3 分有幾種擺法？6 分有幾種擺法？教師總結擺法：把教科書例1 填充完整。3認識“角”。（1）教學例2引導學生一分一分地數(shù)，數(shù)出10 分時，問：10 分可以換哪一張人民幣？是多少？（1 角）你想到了什么？引導學生明確：10 個1 分可以換成1 角。1 張1 角可以換成10 個1 分。1 角=10 分。（板書）游戲，認識角與分之間的關系。教師：1 角錢換成2 分的硬幣，怎樣換？同學們動手擺一擺再回答，要是換成5 分的呢？學生操作后匯報：1 角錢可以換成5 個2 分的硬幣；可以換成2 個5 分的硬幣。教師：還有什么換法嗎？同桌間可以做互換游戲，討論一下。如：可換成1 個5 分、2 個2 分、1 個1 分?？蓳Q成2 個2 分、6 個1 分。教師總結：不管怎樣把1 角錢換成硬幣，都要把硬幣湊成10 分。（2）探討角與角之間的關系，教學例4。出示2 角、5 角紙幣各一張，學生指出各是幾角錢。啟發(fā)學生想一想：1 角、2 角、5 角這三種人民幣的單位各是什么？使學生明確：角也是人民幣的一種計量單位。教師板書：角。教師：請同學們擺一擺1 角、2 角和5 角錢之間可以怎樣互換。學生匯報、教師總結。2 角可以換成2 張1 角。5 角可以換成5 張1 角。5 角可以換成2 張2 角和1 張1 角或1 張2 角和3 張1 角。把教科書上例3 填充完整。4教學認識“元”。（1）教學例5拿出1 角的人民幣，一張一張地數(shù)：1 角、2 角.一直數(shù)到10 角。問：誰想到了什么？啟發(fā)學生說出：10 角可以換成1 元一張的人民幣。元也是人民幣的單位。板書：“元”1 元可以換成10 張1 角的人民幣。1 元=10 角（板書）讓學生再擺一擺、說一說，1 元可以換成幾個2 角？幾個5 角？加深元、角之間關系的認識。（2）探究“元”與“分”之間的關系。教師：我們已經(jīng)知道了1 角=10 分、1 元=10 角（指板書敘述）那么請同學們想一想：1 元等于多少分？讓學生自由討論、積極動腦筋，只要是對的想法就給予肯定。10 分是1 角、20 分是2 角、30 分是3 角.一直數(shù)到100 分是10 角，即1 元，所以1 元=100 分。1 元=10 角、1 角=10 分、1 元就是10 個10 分，即100 分，所以1 元=100 分。5反饋練習：40 頁做一做。（1）第一題先讓學生看書直接填充后集體訂正，再讓學生用卡片人民幣拿出4 角2 分，把不同的拿法展示給學生。（2）第二題教師出示實物并報價，讓學生拿出相應的卡片人民幣，通報不同的拿法。（3）教師先指導學生做前兩組題：1 角=（ ）分2 角=（ ）分10 分=（ ）角20 分=（ ）角聯(lián)系整十數(shù)的組成，指導學生明確：1 角=10 分2 角就是2 個10 分，即20 分10 分=1 角20 分就是2 個1 角，即2 角其他題學生自己填充，集體訂正時讓學生試著說如何想的。三、鞏固發(fā)展1練習十的第1 題，讓學生填書，有困難的可以動手擺一擺。2比大?。? 角（ ）9 分10 角（ ）1 元。四、全課小結今天我們學習了人民幣的單位元、角、分及它們之間的換算關系，你們知道它們之間有什么關系嗎？（1 角=10 分、1 元=10 角）人民幣是國家印制的，是人民日常生活所