2019年一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)有幾瓶牛奶教案4北師大版 .doc

2019年一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)有幾瓶牛奶教案4北師大版教學(xué)目標(biāo) 1通過實(shí)際生活情境的創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生學(xué)會(huì)9？的進(jìn)位加法 2使學(xué)生初步體會(huì)計(jì)算方法的多樣化，并能解決生活中的實(shí)際問題 3培養(yǎng)學(xué)生小組合作的意識(shí)和能力 教學(xué)重點(diǎn) 使學(xué)生掌握9？的進(jìn)位加法 教學(xué)難點(diǎn) 使學(xué)生在活動(dòng)中理解湊十法的意義 教學(xué)用具 計(jì)算機(jī)、課件、小棒 教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題 （一）創(chuàng)設(shè)情境 1教師談話 秋天來(lái)了，各種水果都成熟了，小動(dòng)物們到果園里摘蘋果快看，它們回來(lái)了！ 出示圖片：摘蘋果 2教師提問 （1）你能說說你看到了什么嗎？ （2）你能提什么數(shù)學(xué)問題呢？ （二）引入課題 1教師說明：今天我們就來(lái)重點(diǎn)解決“一共有幾個(gè)蘋果”的問題 2教師提問 （1）誰(shuí)能解決這個(gè)數(shù)學(xué)問題？ （2）怎樣列式？ 二、小組合作，解決問題 （一）動(dòng)手操作 1教師提問：“95”到底應(yīng)該怎樣算呢？ 2動(dòng)手操作 用紅顏色的圓片代替小兔摘的蘋果，用黃顏色的圓片代替小豬摘的蘋果，把自己的 想法擺一擺、說一說 3小組交流想法 4教師提問：哪個(gè)小組愿意把你們的想法向大家匯報(bào)？ （二）小組討論 剛才你們用了那么多的方法解決這個(gè)數(shù)學(xué)問題，你最喜歡哪種方法？為什么？ （三）創(chuàng)設(shè)情境 1教師談話：參加采摘活動(dòng)的還有許多其它的小動(dòng)物，你們想看看他們的收獲嗎？ 2出示圖片：草莓、梨 3教師提問 （1）誰(shuí)能說說圖意？能提什么數(shù)學(xué)問題？ （2）怎樣解決？你是怎么想的？ 4我們今天幫助小動(dòng)物解決了許多數(shù)學(xué)問題，請(qǐng)你觀察一下我們列出的算式，有什么特點(diǎn)？ 三、練習(xí)鞏固 （一）出示圖片：算一算 小動(dòng)物們還有一些數(shù)學(xué)問題想請(qǐng)你幫助他們解決，你愿意嗎？ （二）出示圖片：肯德基餐廳 1經(jīng)過一天的采摘活動(dòng)，小動(dòng)物們很餓了，他們來(lái)到了動(dòng)物肯德基餐廳請(qǐng)你幫助小動(dòng)物選擇一份套餐（包括一份主食和一份小食品），并計(jì)算出你所選擇的套餐要花多少錢 2全班匯報(bào) 3發(fā)散思維：假設(shè)現(xiàn)在我想任意地選取兩種食品，比如：一個(gè)巧克力圣代8元和一份薯?xiàng)l5元，你能幫我算算要花多少錢嗎?說說你的想法 四、小結(jié)：這節(jié)課你們上的高興嗎？有什么收獲？ 附送：2019年一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)有幾瓶牛奶教案4北師大版教學(xué)目標(biāo) 1通過實(shí)際生活情境的創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生學(xué)會(huì)9？的進(jìn)位加法 2使學(xué)生初步體會(huì)計(jì)算方法的多樣化，并能解決生活中的實(shí)際問題 3培養(yǎng)學(xué)生小組合作的意識(shí)和能力 教學(xué)重點(diǎn) 使學(xué)生掌握9？的進(jìn)位加法 教學(xué)難點(diǎn) 使學(xué)生在活動(dòng)中理解湊十法的意義 教學(xué)用具 計(jì)算機(jī)、課件、小棒 教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題 （一）創(chuàng)設(shè)情境 1教師談話 秋天來(lái)了，各種水果都成熟了，小動(dòng)物們到果園里摘蘋果快看，它們回來(lái)了！ 出示圖片：摘蘋果 2教師提問 （1）你能說說你看到了什么嗎？ （2）你能提什么數(shù)學(xué)問題呢？ （二）引入課題 1教師說明：今天我們就來(lái)重點(diǎn)解決“一共有幾個(gè)蘋果”的問題 2教師提問 （1）誰(shuí)能解決這個(gè)數(shù)學(xué)問題？ （2）怎樣列式？ 二、小組合作，解決問題 （一）動(dòng)手操作 1教師提問：“95”到底應(yīng)該怎樣算呢？ 2動(dòng)手操作 用紅顏色的圓片代替小兔摘的蘋果，用黃顏色的圓片代替小豬摘的蘋果，把自己的 想法擺一擺、說一說 3小組交流想法 4教師提問：哪個(gè)小組愿意把你們的想法向大家匯報(bào)？ （二）小組討論 剛才你們用了那么多的方法解決這個(gè)數(shù)學(xué)問題，你最喜歡哪種方法？為什么？ （三）創(chuàng)設(shè)情境 1教師談話：參加采摘活動(dòng)的還有許多其它的小動(dòng)物，你們想看看他們的收獲嗎？ 2出示圖片：草莓、梨 3教師提問 （1）誰(shuí)能說說圖意？能提什么數(shù)學(xué)問題？ （2）怎樣解決？你是怎么想的？ 4我們今天幫助小動(dòng)物解決了許多數(shù)學(xué)問題，請(qǐng)你觀察一下我們列出的算式，有什么特點(diǎn)？ 三、練習(xí)鞏固 （一）出示圖片：算一算 小動(dòng)物們還有一些數(shù)學(xué)問題想請(qǐng)你幫助他們解決，你愿意嗎？ （二）出示圖片：肯德基餐廳 1經(jīng)過一天的采摘活動(dòng)，小動(dòng)物們很餓了，他們來(lái)到了動(dòng)物肯德基餐廳請(qǐng)你幫助小動(dòng)物選擇一份套餐（包括一份主食和一份小食品），并計(jì)算出你所選擇的套餐要花多少錢 2全班匯報(bào) 3發(fā)散思維：假設(shè)現(xiàn)在我想任意地選取兩種食品，比如