2019年(春)六年級語文下冊 第二單元《閱讀鏈接 妙語連珠》教學設計 冀教版.doc

2019年(春)六年級語文下冊 第二單元閱讀鏈接 妙語連珠教學設計 冀教版教學目標：1、了解“諺語、歇后語、慣用語”的定義及特點。2、學習并積累一定數(shù)量的熟語。3、學會在對話與習作中恰到好處地使用熟語。教學重點：1、了解“諺語、歇后語、慣用語”的定義及特點。2、學習并積累一定數(shù)量的熟語。教學難點：學會在對話與習作中恰到好處地使用熟語。教學時間：一課時教學過程：一、激趣導入。同學們，春天到了什么時候播種什么作物，老百姓有他們自己的節(jié)令安排，聽一聽：“清明前后，種瓜點豆。”“芒種芒種，不可強種?！薄邦^伏蘿卜二伏菜，三伏種蕎麥。”老師祝福大家學習進步，“芝麻開花節(jié)節(jié)高?！敝S刺有些人愚笨“十竅開了九竅?！毙稳菽承┤说奈恼路爆嵢唛L，像“懶婆娘的裹腳布又臭又長。”聽了剛才這些話語，你有怎樣的感受？今天，我們就走進閱讀鏈接：妙語連珠。二、解題。1、誰知道“妙語連珠”的意思？（連珠：像珠子那樣連在一起，多而豐富。）2、課文中的“妙語”指哪些內(nèi)容？它們的共同點是什么呢？三、學生通讀全文，完成上面的思考題。四、學習文本。（一）學習第一板塊。1、默讀“諺語”部分，了解什么是諺語，諺語有什么特點？教材中編排的幾句諺語，對你有什么啟示？2、交流。3、展示自己積累的諺語，豐富拓展自己對諺語的了解。（二）學習第二板塊。1、你知道哪些歇后語？做積累。2、總結歇后語有怎樣的特點由兩部分組成。前一部分像謎面，后一部分像謎底。通常只說前一部分，而本意在后一部分。如“泥菩薩過江自身難保?！薄巴馍c燈籠照舊（舅）?！?、同桌練習說相聲，加深對歇后語的認識。（三）學習第三板塊。1、這節(jié)課我們不上課，大家一起侃大山，你可別跟我繞彎子、耍滑頭，讓我抓住你的小辮子，我可不會放過你。如果我不好好當老師，你們也可以把我炒魷魚。剛才這些話中“侃大山”“繞彎子”“耍滑頭”“小辮子”“炒魷魚”等都是人民群眾在長期的生活和實踐中口頭創(chuàng)造出來的，表義精練準確的習慣用語，簡明生動，通俗有趣，口語色彩濃。2、交流：下面這些詞語，你都知道哪些詞語的意思？五、聯(lián)系生活，注重積累，完成積累。附送：2019年(春)六年級語文下冊 第四單元綜合學習四教學設計 冀教版教學目標：1、積累關于“感悟父母之愛”的文章或詩篇。2、在鍛煉孩子們口語交際的同時，使孩子們真正學會辯論，培養(yǎng)正確的人生觀。3、打開學生思路寫好半命題作文，寫心里話表達真情實感，培養(yǎng)學生寫作能力。教學重、難點：掌握基礎知識，提高孩子的感悟能力、交際能力、想象能力、寫作能力。教學過程：第一課時一、我的采蜜集。師：誰能舉出幾個關于父母之愛或人生感悟的名言？生開始舉例，交流。師：書上也給我們列舉了例子，看看那個是你熟悉的，有哪個你又不知道？生：交流感悟。二、學習金色花。師：誰讀過泰戈爾的詩歌？生交流自己積累的有關泰戈爾的詩，在交流時，暢談自己的感受。師出示書上的金色花，引導學生讀。生：在讀中感悟作者對真摯的母愛，和純潔的童心向往之情。師生配樂朗讀，使詩的主題升華，激發(fā)學生的共鳴。三、作業(yè)。讀、背“我的采蜜集”“金色花這首詩。”第二課時口語交際一、導入。1、同學們在你的眼里，你的爸爸是什么？用你認為最合適的語言表達出來。2、討論交流。3、總結方法。讓學生到談自己和爸爸之間的事例，并談出自己的理由。二、總結。第三、四課時我的小筆頭一、聽我說內(nèi)容。我們在生活，在于親朋好友的接觸中，也許有許許多多的感動，有許許多多的話語需要傾訴。請以XX我想對你說為題，完成一篇習作。師：同學們從這個題目的已有文字可以看出，本文應寫事，而且是以向別人敘說的口吻，敘說的對象是“爸爸、媽媽、老師、同學中的一員。二、幫你快構思。1、弄清題意。2、補好文體。（1）要易寫作。要充分利用半命題材料作文選材自由的特點，填上自己認為較容易的內(nèi)容。（2）要確定體裁。要根據(jù)自己的特長是寫記敘文，還是寫說明文、議論文;是寫記人記事，還是寫景狀物，或闡述某個道理。（3）內(nèi)容健康。3、要選好材料。要將選好的材料進行認真的篩選，選出最有代表性的材料，用恰當?shù)谋憩F(xiàn)手法和生動的語言文字來表達文章的主題。三、學生選材，互說。四、打稿。五、朗讀習作，評議修改。學生完成習作草稿后，各自朗讀一遍，先以小組為單位進行評議修改。六、文后指導。1、結合學生的作文進行講評。以表揚為主，哪怕是一句話或者一個好詞語用得好，都要進行表揚，激發(fā)學生的習作興趣。