(部編)人教語文2011課標版一年級下冊部編課標版《小猴子下山》.doc

18.小猴子下山教學設(shè)計肇慶市高要區(qū)第一小學 陳群好第一課時教學目標：（1）學會本課“猴”等12個生字，會寫“塊”等3個字。 （2）能朗讀課文。 重點難點：重點：學會本課“猴”等12個生字，會寫“塊”等3個字。 難點：能準確地朗讀課文。課前準備：生字卡片、課件。教學過程：一、謎語導入新課：1.謎語導入：一物像人又像狗， 爬桿上樹是能手， 愛吃香蕉愛吃桃， 家里沒有山上有。 (打一動物)2.板書課題：18.小猴子下山3.激趣：小猴下山去哪了？二、探究新知：（一）出示學習目標。1.認識12字，讀準多音字：結(jié)、只、空的字音；會寫塊、非、常。2.正確流利地朗讀課文。（二）研讀新知。1.感知課文。 （1）大聲讀課文，要求；讀通課文，讀準字音。 （2）檢查生字情況。課件出示生字詞：玉米地、桃樹下、西瓜地掰、扛、扔、摘、捧、抱 又大又多、又大又紅、又大又圓、小朋友，你們仔細看看，你有什么發(fā)現(xiàn)，誰能嘗試舉例子。（3）開火車認字（生字卡）2.學習第一節(jié)（掰玉米） （1） 小猴子下山來了，它首先來到玉米地里。它看見玉米結(jié)的又大又多怎么做的呢？（板書：玉米地）小猴子走到玉米地里。它看見_，非常高興，就_。板書：掰、扛3.理解掰、扛兩個詞語。 （1）指名學生做“掰、扛”的動作。 （2）讓學生說一說小猴子為什么用“掰、扛”都這樣的動作呢，進一步理解玉米大的意思。（3）指導表情朗讀。 指名上臺表演 。 4.小結(jié)學法。教師引導，學生敘述。（三）、再次讀文，學習生字1.自讀第一自然段，找出生字。2.指名認讀，口頭組詞。3.辨字：說一說你用什么方法記住的。4.指導書寫：塊：左窄右寬，左短右長。右部的橫折往上收，一撇先直再彎穿插到提下方，一捺較舒展。非：先寫左豎與三橫，再寫右豎與三橫。兩豎有長短，左豎稍短。橫畫之間距離均勻。常：小子頭要收緊，禿寶蓋要舒展，“口”字形體小又扁，位于橫中線上方。“巾”字略寬于“口”。（三）：課堂練習1.認讀詞語（課件出示）2.仿寫：例：又大又多_ _ _ _（四）小結(jié)我們知道了小猴子下山去了哪幾個地方？三、拓展延伸：思考：小猴子最后怎么會一無所獲？第二課時教學目標：（1）鞏固本課“猴”等12個生字，會寫“往”等4個字。能流暢朗讀課文。 （2）能回答小猴子為什么一無所獲。 （3）能看圖復述“小猴子下山”的故事。 重點：鞏固本課“猴”等12個生字，會寫“往”等4個字。能流暢朗讀課文。難點：能回答小猴子為什么一無所獲。課前準備：生字卡片、課件。教學過程：一、導入新課：1.全體學生朗讀字詞。 2.請學生朗讀整篇文章。 3.填空 又_又_ 又_又_ 又_又_課件二、探究新知：（一）出示本節(jié)學習目標。（二）利用學法學習二、三、四自然段。 1.指名讀課文（說說上節(jié)課的學習方法），教師引導，課件出示。（1）讀一讀：讀通課文。（2）想一想：小猴子：來到_,看到_,心情_怎樣做_？（3）議一議：找出表示小猴子動作的詞，學著做一做。（4）演一演：有感情的朗讀并表演。2.小組合作學習第二、三、四自然段（1）組內(nèi)學習 （2）匯報交流（a）提問：大家看了第二自然段之后，發(fā)現(xiàn)小猴子來到什么地方，看到了什么，摘了什么？ （b）提問：那么第三自然段，它又摘了什么？ 它的玉米呢？ (c )提問：第四自然段，小猴子又怎么做了？ 3.學生匯報，教師板書：玉米地里：掰_扛_桃樹底下：扔_摘_捧_瓜地里：扔_摘_抱_回家路上：扔_追_（三）學習第五自然段師過渡：小朋友們，小猴子下山來，它掰到過又大又多的玉米，摘到過有大有多的桃子，摘到過又大又圓的西瓜，追過蹦蹦跳跳的小兔子，它這次下山來看到那么多的好東西，最后卻空著手回家，這是為什么呢？（板書：空著手回家）1.引導學生充分發(fā)揮自己的看法。想象擴展：討論小猴子空手回家后會想些什么，說些什么？猴媽媽會對他說什么？2.聯(lián)系實際對學生進行思想教育。 提問：那么第五自然段呢？ 問：小猴子這樣做好不好？ 問：為什么？大家討論一下。請幾位學生回答。 綜合那么多的同學的意見，我們覺得做事情要有恒心，有始有終，不能三心二意；不應(yīng)該像小猴子一樣。（四）鞏固練習，學習生字。1.認一認，讀一讀 （課件出示詞語）2.找出本節(jié)會寫的字，讀一讀、辨一辨。3.指導書寫：往：三橫距離均勻，長短不一。瓜：第一、二筆均為襒，兩撇方向不同。豎提的收筆高于撇的收筆，一捺起筆在豎提的下方，不與撇相連。進：“井”字位置稍靠右，第二筆橫位于橫中線，第三筆靠近橫中線。走之第二筆寫的要短小，橫中線起筆。最后一筆平捺要舒展。 空：上下寬窄、長短較一致。第一筆點與第七筆豎都位于豎中線，使整個字中心對正。 4.指導學生有感情的朗讀課文（五）小結(jié) 聯(lián)系學生實際，說說自己平時做事情的時候有沒有像小猴子一樣的做法呢？學生檢查自己平時做事的方法是否正確。三、拓展練習： 小猴子第二次下