山東省聊城高唐一中七年級(jí)歷史下冊(cè) 第11課《先民的智慧與創(chuàng)造》課件 北師大版.ppt

第11課先民的智慧與創(chuàng)造 北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書七年級(jí)上冊(cè)講義 內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) 以都江堰等著名的工程和建筑為例 體會(huì)中國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造力 列舉音樂(lè)等方面的主要成就 先民的智慧與創(chuàng)造 一 教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力了解都江堰修建的日期 位置 知道都江堰的主持修建者是李冰父子 依據(jù)示意圖 說(shuō)出都江堰的結(jié)構(gòu)和運(yùn)作過(guò)程 引導(dǎo)學(xué)生掌握讀圖與識(shí)圖的基本技能 提高空間想像力 知道編鐘的由來(lái) 通過(guò)欣賞圖片和音律 提高觀察和審美能力 先民的智慧與創(chuàng)造 過(guò)程與方法通過(guò)閱讀 整理課文內(nèi)容 結(jié)合文中圖片及教師提供的資料 較全面地認(rèn)識(shí)都江堰與編鐘 感受先民的智慧與創(chuàng)造 在教師的點(diǎn)撥下 學(xué)生提高獲取信息 整理信息的能力 主動(dòng)探究問(wèn)題 讓學(xué)生懂得文字資料是我們認(rèn)識(shí)歷史的一種方法 歷史文物和遺跡也是一種重要的認(rèn)識(shí)歷史的方法 在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中給予恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)與評(píng)價(jià) 先民的智慧與創(chuàng)造 情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)學(xué)習(xí)知道先秦時(shí)期我國(guó)人民的巨大創(chuàng)造力 了解祖國(guó)文明的源遠(yuǎn)流長(zhǎng) 激發(fā)對(duì)祖國(guó)的深厚情感 認(rèn)識(shí)都江堰的社會(huì)價(jià)值 理解人類發(fā)展與自然環(huán)境之間和諧統(tǒng)一的關(guān)系 強(qiáng)化環(huán)保意識(shí) 先民的智慧與創(chuàng)造 二 教材分析戰(zhàn)國(guó)時(shí)期 是我國(guó)封建社會(huì)逐步形成的時(shí)期 社會(huì)的大變革促進(jìn)了科技的發(fā)展和文化的繁榮 都江堰的修建代表了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期我國(guó)勞動(dòng)人民在水利方面的最高成就 證明了中國(guó)人民巨大的創(chuàng)造力 編鐘的出土充分說(shuō)明我國(guó)古代音樂(lè)方面已達(dá)到很高的水平 先民的智慧與創(chuàng)造充分展現(xiàn)了中國(guó)古代科技文化的巨大成就 并形成了中國(guó)古代科技文化發(fā)展史上的第一個(gè)高峰 具有開(kāi)創(chuàng)意義 教學(xué)重點(diǎn) 都江堰的主持修建者 結(jié)構(gòu)及其水利灌溉作用與編鐘的神奇 教學(xué)難點(diǎn) 通過(guò)都江堰巧妙結(jié)構(gòu)的了解 讓學(xué)生體會(huì)先民的智慧與創(chuàng)造 先民的智慧與創(chuàng)造 三 教學(xué)準(zhǔn)備教師收集與本課有關(guān)的歷史影像資料 都江堰示意圖與現(xiàn)狀圖 將上述資料合理整編 制成課件 學(xué)生課前收集有關(guān)都江堰 編鐘的資料 去都江堰旅游過(guò)的同學(xué)可以準(zhǔn)備相關(guān)資料進(jìn)行展示或講解 先民的智慧與創(chuàng)造 四 教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入新課 春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期不僅產(chǎn)生了空前繁榮的文化氣息 與此同時(shí)在科技與藝術(shù)領(lǐng)域也出現(xiàn)了輝煌燦爛的智慧之光 今天就讓我們一起體味先民的智慧與創(chuàng)造吧 先民的智慧與創(chuàng)造 都江堰 分四部分 主持修建者 修建時(shí)間 位置修建原因運(yùn)作結(jié)構(gòu)及原理意義 先民的智慧與創(chuàng)造 主持修建者 修建時(shí)間 位置 展示李冰父子以及二王廟圖片 教師或?qū)W生簡(jiǎn)單介紹李冰父子 先民的智慧與創(chuàng)造 修建原因 以都江堰修建前后兩張圖片做比較 學(xué)生輔以閱讀教材 理解都江堰的修建原因 先民的智慧與創(chuàng)造 運(yùn)作結(jié)構(gòu)及原理 此為本課重點(diǎn)及難點(diǎn) 以示意圖 實(shí)景圖 部分圖 全景圖等圖片展示的方式幫助學(xué)生了解都江堰的三大主體工程 探討各部分發(fā)揮著怎樣的功能與作用 以及都江堰的管理與維修 展示交流 李冰父子在修建都江堰的過(guò)程中遇到過(guò)很多困難 你知道他們遇到了哪些困難 又是怎么解決的呢 就你所收集到的資料與同學(xué)們交流一下 在此 教師可準(zhǔn)備一段視頻 事先分段截取 在課堂上適時(shí)選擇播放 先民的智慧與創(chuàng)造 先民的智慧與創(chuàng)造 意義 展示圖片 學(xué)生討論 師生共同總結(jié) 先民的智慧與創(chuàng)造 過(guò)渡 如果說(shuō)都江堰工程的巧妙設(shè)計(jì) 讓我們領(lǐng)略了祖先的創(chuàng)造力 那么編鐘的神奇 更像是人們?cè)V說(shuō)著先民的智慧之聲 先民的智慧與創(chuàng)造 神奇的編鐘 春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期 盛行著一種以編鐘和鼓為主要樂(lè)器的音樂(lè)表演形式 被稱作 鐘鼓之樂(lè) 代表著其發(fā)展水平的便是編鐘 圖片展示 學(xué)生閱讀討論 編鐘有何神奇 先民的智慧與創(chuàng)造 小結(jié) 通過(guò)今天的學(xué)習(xí) 我們了解了先秦時(shí)期中華民族的非凡成就 都江堰與編鐘 這些成就是祖先們?cè)陂L(zhǎng)期生產(chǎn)和生活中智慧的積累 創(chuàng)造力的表現(xiàn) 他