小學數(shù)學人教2011課標版三年級四邊形的認識 (9).docx

三年級人教版數(shù)學上四邊形教學設(shè)計茶田 戴順芝教學準備 1. 教學目標 教學目標1.能從各種圖形中區(qū)分出四邊形，認識四邊形的特征。通過對四邊形進行分類，對不同的四邊形各自的特征有所了解，特別是長方形、正方形的特征。2.通過實踐操作活動，培養(yǎng)學生的觀察比較和概括抽象的能力，發(fā)展空間想象能力。3.通過情境圖和生活中的事物進入課堂，感受生活中的四邊形無處不在，進一步激發(fā)學生的學習興趣。2. 教學重點/難點 教學重點：認識四邊形及其特征。 教學難點：從各種圖形中區(qū)別出四邊形。 3. 教學用具 剪刀 直尺 稿紙 教學過程 一、觀察感知，認識四邊形1看誰眼尖嘴快說出它們的名字。（出示各種圖形）a. 提問：圖上有哪些圖形小朋友們已經(jīng)認識了，請大家找出來，好不好？b. 引導學生找出各圖形2看來同學們都沒有忘記咱們學過的這些圖形，（出示主題圖）我們現(xiàn)在在這幅校園圖中找一找，都有哪些圖形？指出：看來圖形在我們生活中無處不在。這節(jié)課我們就來認識一種圖形四邊形。（板書課題）3畫一畫：同學們，你們想象中的四邊形會是什么樣的呢？你們一定對四邊形有很多的想法，根據(jù)你的想象，動手把四邊形畫出來。4討論四邊形特點。學生展示介紹自己畫出的四邊形。（如果學生畫出的以正方形和長方形為主，教師應(yīng)及時點撥引導，適當補充一些梯形和平行四邊形以及不規(guī)則四邊形。）（1）提問：看著同學們畫的這么多四邊形，你能說一說，到底什么樣的圖形是四邊形？（2）結(jié)合圖形歸納出：有四條直直的邊，有四個角的圖形就是四邊形。（二）尋找四邊形1在校園主題圖中，你發(fā)現(xiàn)了四邊形的蹤跡嗎？2在我們周圍你在哪兒還看到過四邊形？出示：生活中表面是四邊形的物體3出示圖形，圖中有很多圖形混雜在四邊形中間。在眾多圖形中找出四邊形，請你把四邊形都涂上相同的顏色。（三）動手操作1剪四邊形。提問：如果老師請你剪一個四邊形，你覺得要注意些什么？怎樣可以使自己剪的是四邊形。（老師給了小朋友一些白紙，想請你動手剪成四邊形，要求每個同學剪出兩個以上不同的四邊形。）學生獨立動手（教師巡視并參與）。反饋，有選擇地讓學生上臺展示（各種類型），教師適當加以評論。2分類。提問：請你們仔細觀察一下這些四邊形的特點，能不能根據(jù)你們發(fā)現(xiàn)的特點給這些四邊形分類？小組合作，教師巡視（請其中一個組上臺將臺上的四邊形分類。）匯報：要求學生說一說分類的依據(jù)和理由？小結(jié)：通過同學的分類，我們發(fā)現(xiàn)長方形和正方形不僅四個角都是直角而且對邊相等。 課后習題 師要求學生在各自的學習單上判斷哪些屬于四邊形，提出問題：請說說你打鉤的理由和打叉的理由生動手練習，并舉手發(fā)言說出各自的理由。生發(fā)言。課堂小