高碑店一中校本研究課題申報表.doc

高碑店一中校本研究課題申報表課題名稱中學(xué)音樂教學(xué)中器樂進(jìn)課堂的研究主持人參與教師所在年級研究時限申報時間備注邢亞霄楊曉卿、張艷榮、孫偉 高 二12個月20164課題背景研究價值 隨著新課程改革的深化，樂器進(jìn)入課堂讓學(xué)生從被動接受教育轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥貐⑴c到教學(xué)之中，器樂教學(xué)應(yīng)與唱歌、鑒賞、創(chuàng)造等教學(xué)內(nèi)容密切結(jié)合。老師除了在歌曲教學(xué)上深入鉆研之外，在樂器教學(xué)上進(jìn)行大膽的嘗試：豎笛、葫蘆絲、口琴等小樂器逐漸的走進(jìn)了音樂課堂，使我們的音樂課堂變得更加豐富多彩，但在實踐的過程中也出現(xiàn)了這樣那樣的問題，例如過于注重器樂的演奏技法而使音樂教學(xué)難度增大，扼殺了學(xué)生對音樂課的興趣；例如過于注重演奏結(jié)果，而忽視對聽覺能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練的過程；例如器樂教學(xué)不能與歌唱教學(xué)不能夠有機(jī)結(jié)合，忽視了培養(yǎng)學(xué)生對原有的表現(xiàn)能力等等。器樂進(jìn)課堂有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，對培養(yǎng)學(xué)生對音樂的理解力、表達(dá)力和創(chuàng)造力以及對學(xué)生音樂素質(zhì)的提高有著重要的作用。發(fā)展學(xué)生的音樂養(yǎng)和創(chuàng)造性思維，對促進(jìn)學(xué)生整體的學(xué)習(xí)能力等方面具有重要的意義。研究目標(biāo)1、探索器樂教學(xué)中提高中學(xué)生聽覺能力的方法和策略。2、以器樂教學(xué)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)音樂情感體驗。3、通過演奏實踐促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。4、在演奏實踐過程中，有效的提高中學(xué)生的音樂綜合能力研究方法調(diào)查法、文獻(xiàn)資料法、行動研究法、個案分析法、經(jīng)驗總結(jié)法實施方案本課題的研究分為三個階段：第一階段：（2016、42016、8）課題研究的準(zhǔn)備階段：1、了解該課題國內(nèi)外研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢。2、收集與課題研究有關(guān)的書籍、雜志，設(shè)計調(diào)查問卷。3、撰寫課題方案。第二階段：（2016、92016、12）課題研究的實施階段：1.采用問卷調(diào)查，收集學(xué)生對本課題研究的意見。2.課題組按照操作方案初步實施研究。采取邊實驗邊思考，邊學(xué)習(xí)邊總結(jié)的方法，不斷完善課題研究的方案。3.深入課堂了解中學(xué)生對器樂教學(xué)研究的意見并對存在原因的進(jìn)行實踐、研究、分析。4.定期開展研究活動，研究器樂教學(xué)的途徑、方法，調(diào)整上階段實踐中出現(xiàn)的問題再做進(jìn)一步實踐活動，積累經(jīng)驗，以便形成一套利于學(xué)生主動學(xué)習(xí)的理論體系。5.完成“在中學(xué)音樂教學(xué)中加強(qiáng)器樂教學(xué)的研究”論文的撰寫工作。第三階段：（2017、12017、4）課題研究的總結(jié)階段1、全面總結(jié)研究工作，統(tǒng)計研究數(shù)據(jù)，整理原始研究資料，全面系統(tǒng)地對各項研究進(jìn)行“點”和 “面”的總結(jié)，展示研究成果。2、撰寫研究報告。3、接受課題鑒定組的評估驗收。學(xué)校意見 領(lǐng)導(dǎo)簽字 公章 年 月 日 中學(xué)音樂教學(xué)中器樂進(jìn)課堂的研究一、課題的提出課程標(biāo)準(zhǔn)中明確提出了“重視音樂實踐，增強(qiáng)創(chuàng)造意識”這一基本理念。而器樂教學(xué)作為音樂教育改革的一項重要內(nèi)容，也已在新課標(biāo)的“音樂表現(xiàn)”、“音樂創(chuàng)造”領(lǐng)域里有著明確的定位。音樂課僅僅學(xué)唱歌曲、欣賞樂曲遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了學(xué)生們的求知欲。隨著新課程改革的深化，樂器進(jìn)入課堂讓學(xué)生從被動接受教育轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥貐⑴c到教學(xué)之中，器樂教學(xué)應(yīng)與唱歌、鑒賞、創(chuàng)造等教學(xué)內(nèi)容密切結(jié)合。老師除了在歌曲教學(xué)上深入鉆研之外，在樂器教學(xué)上進(jìn)行大膽的嘗試：豎笛、葫蘆絲、口琴等小樂器逐漸的走進(jìn)了音樂課堂，使我們的音樂課堂變得更加豐富多彩，但在實踐的過程中也出現(xiàn)了這樣那樣的問題，例如過于注重器樂的演奏技法而使音樂教學(xué)難度增大，扼殺了學(xué)生對音樂課的興趣；例如過于注重演奏結(jié)果，而忽視對聽覺能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練的過程；例如器樂教學(xué)不能與歌唱教學(xué)不能夠有機(jī)結(jié)合，忽視了培養(yǎng)學(xué)生對原有的表現(xiàn)能力等等。器樂進(jìn)課堂有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，對培養(yǎng)學(xué)生對音樂的理解力、表達(dá)力和創(chuàng)造力以及對學(xué)生音樂素質(zhì)的提高有著重要的作用。進(jìn)行本課題的研究目的在于：在進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生對于學(xué)習(xí)音樂興趣的基礎(chǔ)上，利用樂器的促進(jìn)學(xué)生的聽覺能力，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)樂器，不僅僅學(xué)會了樂器的演奏，更開發(fā)了對音樂的感知、理解能力以及聽辨音高、節(jié)奏、音色等音樂要素的能力，從而提高音樂表現(xiàn)力、發(fā)展學(xué)生的音樂素養(yǎng)和創(chuàng)造性思維，對促進(jìn)學(xué)生整體的學(xué)習(xí)能力等方面具有重要的意義。二、課題的界定器樂作為一種幫助學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的輔助性用具，使學(xué)生能更好地感受音樂、理解音樂、鑒賞音樂、創(chuàng)造音樂。在音樂教學(xué)中加強(qiáng)器樂教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生思維的多項性，提高學(xué)生識譜、視奏、視唱等能力，有效地提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)和創(chuàng)造思維，從而更好的優(yōu)化音樂課堂，達(dá)到音樂課堂教學(xué)的目的，對全面促進(jìn)和提高學(xué)生的各種能力及提高音樂教學(xué)質(zhì)量有積極而重要的意義。三、課題研究的理論依據(jù)著名的音樂教育心理學(xué)家詹姆.墨塞爾講過：“器樂教學(xué)可以說是通往更好體驗音樂的橋梁，事實上它本身就是一個廣泛的音樂學(xué)習(xí)的領(lǐng)域?！笨逻_(dá)伊的“高音手勢“和”“節(jié)奏唱名”教學(xué)法，在器樂教學(xué)中都是直觀而簡易的，非常適合器樂合奏的學(xué)習(xí)，這也是音樂課堂中常用的教學(xué)手段。奧爾夫認(rèn)為：“從即興開始的教學(xué)才是真正體現(xiàn)創(chuàng)造性的教學(xué)，即興是對一個人的一切禁錮的放縱?！痹诔Ｒ?guī)的音樂教學(xué)活動中，他強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造性、靈活性、有效性。他的器樂教學(xué)原則是：只有在音樂實踐中才能學(xué)到音樂。他提倡先感性后理性、從音響開始的新教學(xué)法。 三、本課題研究現(xiàn)狀、預(yù)計有哪些突破：1、本課題研究現(xiàn)狀在國外對器樂教學(xué)的實踐與研究是比較重視的，其主要觀念是器樂的學(xué)習(xí)對于提高人的音樂素質(zhì)，并形成了多種有效提高學(xué)生音樂素質(zhì)的教學(xué)方法，例如：“奧爾夫教學(xué)法、達(dá)爾克羅斯教學(xué)法、鈴木教學(xué)法”等。為了更好的趕超世界先進(jìn)的科學(xué)教育思想，我國在音樂新課改課程中，把器樂的教學(xué)作為重要的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段。如“音樂表現(xiàn)（歌唱、演奏）中和音樂課程標(biāo)準(zhǔn)中”確定了器樂教學(xué)在音樂創(chuàng)造領(lǐng)域中的重要作用。2、預(yù)計有哪些突破打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，采用集中課堂教學(xué)與課外練習(xí)相結(jié)合的形式進(jìn)行教育教學(xué)實踐；建立以“豎笛音樂教學(xué)法”為代表的器樂教學(xué)方法和教學(xué)模式；形成一批能反映該課題成果的課堂教學(xué)設(shè)計、教學(xué)課例。四、研究目標(biāo)1、探索器樂教學(xué)中提高中學(xué)生聽覺能力的方法和策略。2、以器樂教學(xué)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)音樂情感體驗。3、通過演奏實踐促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。4、在演奏實踐過程中，有效的提高中學(xué)生的音樂綜合能力五、課題研究的主要內(nèi)容1、配合唱歌、欣賞、音樂知識等教學(xué)內(nèi)容，完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。2、轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的方式，培養(yǎng)中學(xué)生對豎笛吹奏的興趣，提高學(xué)生吹奏的技能，激發(fā)學(xué)生主動參與、樂于探索、勤于思考的學(xué)習(xí)態(tài)度。3、通過器樂教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生情感體驗，培養(yǎng)審美情趣，豐富我們的音樂課堂教學(xué)。六、研究方法調(diào)查法：按照確立的研究對象，對學(xué)生進(jìn)行有計劃、有目的、有系統(tǒng)地訪談或問卷，收集關(guān)于研究對象的第一手資料，并跟蹤觀察，定期進(jìn)行數(shù)據(jù)整理。文獻(xiàn)資料法：查閱、鉆研相關(guān)資料。關(guān)注省內(nèi)外的研究成果，將國內(nèi)外的研究成果借鑒到本課題的研究中。行動研究法：在教與學(xué)的過程中，邊實踐，邊探索邊檢驗，邊完善，把研究與實踐緊密地結(jié)合起來，探索提高課堂教學(xué)效率的有效策略，積累豐富的課堂教學(xué)有效性的實踐經(jīng)驗。這是本課題研究的主要方法。個案分析法：重視案例搜集、整理和分析，在實踐中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題。經(jīng)驗總結(jié)法：定期對課題的研究狀況進(jìn)行反思，交流研究心得。以論文、展示課、問題研討等多種方式總結(jié)經(jīng)驗，逐步形成成果。七、預(yù)期研究成果1、通過器樂學(xué)習(xí)，全面提高了學(xué)生的協(xié)調(diào)能力；通過學(xué)生的演奏使自己欣賞到悅耳的音樂，同時也讓別人欣賞自己精彩的演奏，獲得了成功的體驗。2、解決學(xué)生識譜問題，在唱熟歌曲的基礎(chǔ)上使他們帶著對音樂的興趣和感受進(jìn)入吹奏的音樂實踐，可以收到事半功倍的效果。4、提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)葫蘆絲的自信心，培養(yǎng)了學(xué)生在音樂課中自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力。5、建立以“豎笛音樂教學(xué)法”為代表的器樂教學(xué)方法和教學(xué)模式。6、形成一批反映該課題成果的課堂教學(xué)設(shè)計、教學(xué)課例、教學(xué)案例、課題研究反思集等。八、課題組成員分工情況：邢亞霄：對課題研究總體策劃、統(tǒng)籌以及實驗研究指導(dǎo)工作，負(fù)責(zé)課題組各類會議、研討的開展，各階段性工作的安排。孫偉：案例設(shè)計與運用研究，信息資源收取，問卷調(diào)查設(shè)計。楊曉卿：收集研究資料，撰寫個案分析，張艷榮：研究成果整理、匯編及其他。 九、完成本課題的條件人員結(jié)構(gòu)：課題組成員都是從事一線的教學(xué)骨干，教學(xué)經(jīng)驗豐富，教科研能力強(qiáng)，他們曾主持或參與各級課題的研究工作，為該課題的研究奠定了基礎(chǔ)。資料準(zhǔn)備：學(xué)校擁有足夠的圖書資料，有微機(jī)室、多媒體室、遠(yuǎn)程教育網(wǎng)，教學(xué)及研究資源豐富。科研手段：查閱資料，制作課件，撰寫論文、案例，問卷調(diào)查等。研究保障：（1）加大領(lǐng)導(dǎo)力度，學(xué)校成立研究工作領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)研究工作。（2）聘請教科所有關(guān)專家作為課題研究顧問，充分發(fā)揮專家組的把關(guān)作用、指導(dǎo)作用和輔助作用。（3）建立健全研究制度，定時間、定地點、定研究內(nèi)容，保證研究落到實處。（5）設(shè)立專項研究資金，竭盡全力保證研究工作的投入，確保課題研究的順利。十、研究進(jìn)度及時間安排第一階段：（2016、42016、8）課題研究的準(zhǔn)備階段：1、了解該課題國內(nèi)外研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢。2、收集與課題研究有關(guān)的書籍、雜志，設(shè)計調(diào)查問卷。3、撰寫課題方案。第二階段：（2016、92017、4）課題研究的實施階段：1.采用問卷調(diào)查，收集學(xué)生對本課題研究的意見。2.課題組按照操作方案初步實施研究。采取邊實驗邊思考，邊學(xué)習(xí)邊總結(jié)的方法，不斷完善課題研究的方案。3.深入課堂了解中學(xué)生對器樂教學(xué)研究的意見并對存在原因的進(jìn)行實踐、研究、分析。4.定期開展研究活動，研究器樂教學(xué)的途徑、方法，調(diào)整上階段實踐中出現(xiàn)的問題再做進(jìn)一步實踐活動，積累經(jīng)驗，以便形成一套利于學(xué)生主動學(xué)習(xí)的理論體系。5.完成“在中