2019年(秋)六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊 2.4 分?jǐn)?shù)的加減法（3）教案 滬教版五四制.doc

2019年(秋)六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊 2.4 分?jǐn)?shù)的加減法（3）教案 滬教版五四制課 題2.4(3)分?jǐn)?shù)的加減法設(shè)計(jì)依據(jù)（注：只在開始新章節(jié)教學(xué)課必填）教材章節(jié)分析：學(xué)生學(xué)情分析：課 型新授課教學(xué)目標(biāo)1、理解帶分?jǐn)?shù)加減法為什么整數(shù)部分和分?jǐn)?shù)部分可以分別相加減的道理。2、掌握帶分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算法則，并能正確計(jì)算。3、探索知識(shí)間內(nèi)在的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。重 點(diǎn)根據(jù)題目的特點(diǎn)，靈活運(yùn)用分?jǐn)?shù)加減法則進(jìn)行帶分?jǐn)?shù)的加減法運(yùn)算；難 點(diǎn)異分母分?jǐn)?shù)的減法.教 學(xué)準(zhǔn) 備異分母分?jǐn)?shù)的加減法，通分，約分，帶分?jǐn)?shù)的意義，假分?jǐn)?shù)、帶分?jǐn)?shù)互化，加法交換律、結(jié)合律.學(xué)生活動(dòng)形式教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖課題引入： 課前練習(xí)一:1. 把下列帶分?jǐn)?shù)化為假分?jǐn)?shù)。（1）2； （2）1；（3）13； （4）8。課前練習(xí)二：2.把下列假分?jǐn)?shù)化為帶分?jǐn)?shù)。（1）；（2）；（3）；（4）。課前練習(xí)三：1計(jì)算：（1）； （2）；（3）1； （4）。新課探索一：試一試：計(jì)算：（1）21； （2）32。A：將它們化成假分?jǐn)?shù)，然后再加減。新課探索一（2）：21， 32請說一說如何進(jìn)行帶分?jǐn)?shù)的加減法。帶分?jǐn)?shù)相加減，可把它們都化為假分?jǐn)?shù)，然后再加減。帶分?jǐn)?shù)相加減，可把它們的整數(shù)部分和分?jǐn)?shù)部分分別相加減，再把所得的結(jié)果合并起來。也可以把（計(jì)算結(jié)果要化為最簡分?jǐn)?shù)或整數(shù)；是假分?jǐn)?shù)，一般用帶分?jǐn)?shù)表示。）新課探索二：例1：計(jì)算：（1）31；（2）51；（3）3。新課探索三：例2：計(jì)算：（1）35；（2）21。新課探索四：想一想：如何計(jì)算：112。整數(shù)加法的交換律、結(jié)合律在分?jǐn)?shù)運(yùn)算中同樣適用。新課探索五：通過這幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，關(guān)于分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算，你還有什么問題想提問或請教其他同學(xué)和老師的嗎？你會(huì)計(jì)算（1）3；（2）31；（3）31嗎？這是我們下一課時(shí)要研究的課題。課內(nèi)練習(xí)一：1.計(jì)算：（1）；（2）；（3）； （4）。課內(nèi)練習(xí)二：2.計(jì)算：（1）21 ；（2）41 ；（3）62 ；（4）63 。課內(nèi)練習(xí)三：3.計(jì)算：（1）23；（2）2；（3）42。知識(shí)呈現(xiàn)：帶分?jǐn)?shù)相加減，可以把整數(shù)部分和分?jǐn)?shù)部分分別相加減，再把所得的結(jié)果合并起來；也可以把它們都化為假分?jǐn)?shù)，然后再加減。課堂小結(jié)：帶分?jǐn)?shù)相加減，可以把整數(shù)部分和分?jǐn)?shù)部分分別相加減，再把所得的結(jié)果合并起來；也可以把它們都化為假分?jǐn)?shù)，然后再加減。（計(jì)算結(jié)果要化為最簡分?jǐn)?shù)或整數(shù)；是假分?jǐn)?shù)，一般用帶分?jǐn)?shù)表示。） 課外作業(yè)1.計(jì)算：（1）42；（2）64；（3）31；（4）72；（5）23；（5）31；（7）31；（8）2。布置作業(yè)二：2.某學(xué)校的教室面積占校舍總面積的，辦公室的面積占校舍總面積的，乒乓房的面積占校舍總面積的，那么教室、辦公室和乒乓房的面積共占校舍總面積的幾分之幾？拓展練習(xí)： 按要求在下列各題的括號(hào)內(nèi)填入適當(dāng)?shù)臄?shù)。1；1，1，1；32，54，65；32，43，76預(yù)習(xí)要求教學(xué)后記與反思1、課堂時(shí)間消耗：教師活動(dòng) 分鐘；學(xué)生活動(dòng) 分鐘）2、本課時(shí)實(shí)際教學(xué)效果自評（滿分10分）： 分3、本課成功與不足及其改進(jìn)措施：附送：2019年(秋)六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊 3 分?jǐn)?shù)除法 一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)教案1 新人教版目標(biāo)1、在學(xué)生學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)除以整數(shù)、整數(shù)除以分?jǐn)?shù)、一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)計(jì)算法則基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算法則，能利用計(jì)算法則，正確、迅速地進(jìn)行分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算。2、培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和抽象概括能力。教學(xué)重點(diǎn)總結(jié)出一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算法則，并抽象概括出分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算法則。教學(xué)難點(diǎn)利用法則正確、迅速地進(jìn)行計(jì)算，并能解決一些實(shí)際問題。課型要素組合方式課時(shí)標(biāo)準(zhǔn)課教學(xué)環(huán)節(jié)問題導(dǎo)入5自主探究20鞏固拓展12梳理整合3操作流程想+做1、列式，說清數(shù)量關(guān)系 小明2小時(shí)走了6 km，平均每小時(shí)走多少千米？（速度路程時(shí)間）2、計(jì)算下面，直接寫出得數(shù)4 3 2讀+做+動(dòng)1、默讀例3，理解題意，列出算式：2 2、探索整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法（1）2如何計(jì)算？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合線段圖進(jìn)行理解。（2）先畫一條線段表示1小時(shí)走的路程，怎么樣表示小時(shí)走了2 km這個(gè)條件？（3）引導(dǎo)學(xué)生討論交流：已知小時(shí)走了2 km，要求1小時(shí)走了多少千米？可以先算什么，再算什么？想+動(dòng)計(jì)算，探索分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法（1）學(xué)生根據(jù)整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，自己獨(dú)立嘗試分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算。 2（km）（2）學(xué)生用自己的方法來驗(yàn)證結(jié)果是否正確。 聽+想1：總結(jié)計(jì)算法則：無論是整數(shù)除以分?jǐn)?shù)