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電工電子技術(shù) 歡迎學(xué)習(xí) 天馬行空官方博客 說課教師 鄭廣鳳單位 肥城市職業(yè)中專 三極管 一 說教材簡(jiǎn)析 二 說教學(xué)目標(biāo) 三 說教學(xué)方法 四 說教學(xué)過程 五 說板書設(shè)計(jì) 六 說教學(xué)后記 說課流程 是高等教育出版社 電工電子技術(shù)及應(yīng)用 第一章第一節(jié)的內(nèi)容 重點(diǎn) 難點(diǎn) 二教學(xué)目標(biāo)定位 學(xué)生通過 自主合作式學(xué)習(xí) 培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力 協(xié)作能力 為以后走上工作崗位打下良好的基礎(chǔ) 通過采用探究式 參與式 情景式等方法努實(shí)踐師生互動(dòng) 生生互動(dòng) 合作探究的教學(xué)過程 學(xué)生通過過程探究 完整準(zhǔn)確地掌握這課內(nèi)容 結(jié)合 自主合作式教學(xué)法 的教學(xué)特點(diǎn) 在教學(xué)的過程中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神 合作意識(shí)及創(chuàng)新意識(shí) 三教法簡(jiǎn)介 為了很好的突出重點(diǎn) 突破難點(diǎn) 并取得良好的教學(xué)效果 根據(jù)電子學(xué)科的特點(diǎn) 以及 教師主導(dǎo)與學(xué)生主體相結(jié)合 的原則 循序漸進(jìn)與反饋調(diào)控相結(jié)合 的原則 激發(fā)學(xué)生求知欲望 充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性 使學(xué)生積極主動(dòng)的獲取知識(shí) 本節(jié)課主要采用以下教學(xué)方法 自主學(xué)習(xí) 討論交流 合作探究 說明 本節(jié)內(nèi)容需安排預(yù)習(xí)課 一課時(shí) 展示課 一課時(shí) 實(shí)訓(xùn)課 一課時(shí) 今天就其中的預(yù)習(xí)課 展示課 實(shí)訓(xùn)課兩種課型進(jìn)行說課 過程設(shè)計(jì) 創(chuàng)設(shè)情境 展示效果圖 為了激發(fā)學(xué)生探究的好奇心和學(xué)習(xí)的興趣 引起注意 讓學(xué)生在輕松的氣氛中進(jìn)入到本課的學(xué)習(xí) 3 合作探究 明確學(xué)習(xí)任務(wù)及重難點(diǎn) 為展示課作準(zhǔn)備 預(yù)習(xí)課課型 重點(diǎn) 難點(diǎn) 合作探究 明確學(xué)習(xí)任務(wù)及重難點(diǎn) 能發(fā)現(xiàn)并提出問題 教師可歸納出本節(jié)課的預(yù)習(xí)目標(biāo)和重難點(diǎn) 也可由學(xué)生說出 引起同學(xué)們的注意和認(rèn)識(shí) 預(yù)習(xí)課課型 自主學(xué)習(xí) 通過閱讀本節(jié)教材 歸納出這節(jié)內(nèi)容的主要知識(shí)點(diǎn) 明確這節(jié)課的預(yù)習(xí)目標(biāo) 預(yù)習(xí)題綱 預(yù)習(xí)課課型 學(xué)生依據(jù)預(yù)習(xí)提綱預(yù)習(xí)教材內(nèi)容 以問題的形式引入預(yù)習(xí) 便于學(xué)生解讀教材 提煉總結(jié)知識(shí)點(diǎn) 歸納規(guī)律 預(yù)習(xí)當(dāng)中存在的疑問是4 8題 教師做好預(yù)習(xí)指導(dǎo) 引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自身 做到理論聯(lián)系實(shí)際 增強(qiáng)直觀性 預(yù)習(xí)課課型 合作探究 在這個(gè)過程中 小組內(nèi)交流探討 小組間交流互動(dòng) 老師深入到各個(gè)小組中指導(dǎo) 預(yù)習(xí)課課型 預(yù)習(xí)課課型 預(yù)習(xí)課課型 預(yù)習(xí)課課型 檢測(cè)評(píng)析 在這個(gè)環(huán)節(jié)中 就本節(jié)出現(xiàn)的知識(shí)進(jìn)行測(cè)評(píng) 預(yù)習(xí)課課型 課堂小結(jié) 就本課目標(biāo)的達(dá)成以及學(xué)生的表現(xiàn)情況進(jìn)行總結(jié) 預(yù)習(xí)課課型 課下作業(yè) 整理預(yù)習(xí)筆記 熟練記憶操作步驟 復(fù)習(xí)鞏固所需知識(shí) 為展示課作準(zhǔn)備 展示課課型 展示課課型 導(dǎo)入課題 展示課課型 交流預(yù)習(xí)成果 展示課課型 確定目標(biāo) 由學(xué)生自主學(xué)習(xí)說出本節(jié)哪些是需要掌握的知識(shí) 教師補(bǔ)充出示目標(biāo) 展示課課型 分組合作 自主探究 展示課課型 自主探究 展示課課型 展示課課型 展示提升 由各小組派出代表板書預(yù)習(xí)成果 小組互評(píng)找到最佳答案 本課測(cè)評(píng) 展示課課型 實(shí)訓(xùn)課課型 實(shí)訓(xùn)課課型 實(shí)訓(xùn)目標(biāo) 實(shí)訓(xùn)課課型 理論知識(shí) 實(shí)訓(xùn)課課型 講解示范 實(shí)訓(xùn)課課型 分步操作 實(shí)訓(xùn)課課型 分組指導(dǎo) 1 學(xué)生實(shí)踐操作完成任務(wù) 教師巡視指導(dǎo)學(xué)生小組交流 互相幫忙 共同完成任務(wù) 實(shí)訓(xùn)課課型 檢查評(píng)析 知識(shí)總結(jié) 我們學(xué)習(xí)了哪些操作學(xué)生表現(xiàn) 有哪些同學(xué)完成較好 評(píng)選最佳小組和最佳個(gè)人小組 實(shí)訓(xùn)課課型 查缺補(bǔ)漏 預(yù)習(xí)課課型 展示課課型 本節(jié)課教學(xué)中既注重了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作探究 又強(qiáng)調(diào)了教師的引導(dǎo)作用 通過將預(yù)習(xí)任務(wù)分割成小的時(shí)段和創(chuàng)設(shè)情境等手段 不停地刺激學(xué)生的興奮點(diǎn) 使學(xué)生的思維始終處于興奮狀態(tài) 避免了將預(yù)習(xí)課上成自習(xí)課 將